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科學(xué)課程名稱（科學(xué)課程名稱變化）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 06:32:34 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1601

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于科學(xué)課程名稱的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、科學(xué)課程于哪一年正式被納入我國(guó)小學(xué)課程計(jì)劃
2、繪本科學(xué)課程
3、小學(xué)科學(xué)課程包括哪些方面
4、課后服務(wù)物理課程名稱有哪些呢

科學(xué)課程名稱（科學(xué)課程名稱變化）

一、科學(xué)課程于哪一年正式被納入我國(guó)小學(xué)課程計(jì)劃

科學(xué)課程于2017年正式被納入我國(guó)小學(xué)課程計(jì)劃，關(guān)于課程詳細(xì)介紹如下：

1、簡(jiǎn)介：在我國(guó)小學(xué)科學(xué)課程的發(fā)展史上，其名稱經(jīng)歷了格致、博物、理科、自然、常識(shí)、自然常識(shí)、自然、科學(xué)的變化，發(fā)展歷程大致劃分為四個(gè)時(shí)期。

2、第一個(gè)時(shí)期：這一時(shí)期，沒(méi)有形成我國(guó)自己的科學(xué)教材教法體系，盡管我國(guó)古代的科學(xué)教育很發(fā)達(dá)，但在1903年前沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)科學(xué)課程。在1903年前，我國(guó)科學(xué)教育的途徑是學(xué)校形態(tài)的科學(xué)教育，主要為統(tǒng)治階級(jí)的孩子所享受，其特點(diǎn)是以識(shí)字、讀書(shū)、背書(shū)為主，多是語(yǔ)文、自然、社會(huì)綜合性的教材。

3、第二個(gè)時(shí)期：我國(guó)的教育事業(yè)得到了飛速發(fā)展，非常重視科學(xué)教育，在小學(xué)中高年級(jí)一直開(kāi)設(shè)自然常識(shí)課，后又改為自然課，這一時(shí)期仍沒(méi)有形成我國(guó)自己的科學(xué)教材教法體系。

4、第三個(gè)時(shí)期：這一時(shí)期開(kāi)始初步形成我國(guó)自己的科學(xué)教材教法體系。必須加強(qiáng)小學(xué)自然科學(xué)常識(shí)教育，培養(yǎng)少年兒童從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣，并將課程名稱恢復(fù)為自然。

5、第四個(gè)時(shí)期：這一時(shí)期，較完善的科學(xué)教材教法體系開(kāi)始形成，新的科學(xué)教材處于實(shí)驗(yàn)階段。學(xué)科的名稱由原來(lái)的自然改為科學(xué)。這一改動(dòng)不僅反映了教學(xué)內(nèi)容上的擴(kuò)展，從以自然現(xiàn)象、事物為主拓展到整個(gè)自然科學(xué)領(lǐng)域，包括與自然科學(xué)有關(guān)的人文精神、價(jià)值觀以及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系等等，而且還包含了科學(xué)探究的方法與過(guò)程。

二、繪本科學(xué)課程

課程類型：繪本科學(xué)課

繪本名稱：《傳遞暖暖的熱量》

目標(biāo)：

1:了解熱量是可以移動(dòng)的，熱量通過(guò)物體發(fā)生移動(dòng)，這種現(xiàn)象叫做傳導(dǎo)。

2:熱量總會(huì)從溫度高的一端穿到溫度低的一端。

3.熱傳導(dǎo)根據(jù)物體的不同，傳導(dǎo)速度也不一樣，金屬導(dǎo)熱快，塑料導(dǎo)熱慢。

4.了解空氣是如何傳遞熱量的，并且聯(lián)系到生活中暖氣片和空調(diào)的工作原理。

5.了解一些保持熱量的方法。

實(shí)驗(yàn)材料：

三、小學(xué)科學(xué)課程包括哪些方面

新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容：

1、科學(xué)課程內(nèi)容

物質(zhì)科學(xué)

生命科學(xué)

地球與宇宙科學(xué)

技術(shù)與工程

2、課程基本理念

面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供合適的、公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。

3.保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。

4.突出學(xué)生的主體地位。

教育部發(fā)布通知指出，2017年9月起，全國(guó)小學(xué)科學(xué)課程起始年級(jí)調(diào)整為一年級(jí)，也就是說(shuō)，從2017年9月份開(kāi)始，小學(xué)一年級(jí)就要開(kāi)設(shè)科學(xué)課了。

通知要求小學(xué)一年級(jí)要單獨(dú)開(kāi)設(shè)科學(xué)課，每周安排不小于1課時(shí)，三至六年級(jí)的課時(shí)數(shù)保持不變。

新修訂的《義務(wù)教育教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也同時(shí)發(fā)布。

擴(kuò)展資料：

建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)最關(guān)鍵的要素是科技人才，而科學(xué)教育是培養(yǎng)科技人才的主要途徑。

2017年1月19日，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于印發(fā)〈義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〉的通知》，這是自2001年頒布《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》16年后，正式發(fā)布義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)《通知》的要求，今后的小學(xué)科學(xué)教育將有哪些變化呢？

變化之一：小學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)科學(xué)課，保障一二年級(jí)學(xué)生每周至少一課時(shí)，三至六年級(jí)的科學(xué)課學(xué)時(shí)保持不變。

這不僅對(duì)于從小激發(fā)和保護(hù)兒童的好奇心和求知欲具有重要的意義，同時(shí)也與國(guó)際上K-12（從幼兒園到高中畢業(yè)）科學(xué)教育的主流一致。

許多發(fā)達(dá)國(guó)家早在20世紀(jì)80年代至90年代，就從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)科學(xué)課。

也就是說(shuō)，從2017年秋季學(xué)期開(kāi)始，我國(guó)一年級(jí)的小朋友們每周都將上至少一節(jié)科學(xué)課。

同時(shí)，小學(xué)階段科學(xué)課時(shí)總量的增加也意味著課程內(nèi)容的擴(kuò)充，具體變化和效果還有待新版課程標(biāo)準(zhǔn)深入實(shí)施后一探究竟。

變化之二：科學(xué)教學(xué)實(shí)施方面注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐探究過(guò)程，單獨(dú)強(qiáng)調(diào)了要增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

基于科學(xué)教育研究專家諾曼·萊德曼教授的研究成果，真正的科學(xué)探究一定是從問(wèn)題開(kāi)始，探究過(guò)程以要解決的問(wèn)題為主線開(kāi)展。

增強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，就是要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于發(fā)問(wèn)、善于發(fā)問(wèn)、提出可通過(guò)探究來(lái)回答的科學(xué)問(wèn)題。

單獨(dú)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)，注重實(shí)踐探究過(guò)程，這些對(duì)于提升兒童的科學(xué)探究能力將起到重要作用。

變化之三：合理配置科學(xué)教師；加大經(jīng)費(fèi)投入，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等需要。

小學(xué)科學(xué)教師的師資問(wèn)題是困擾我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育的瓶頸，不少地區(qū)都面臨小學(xué)科學(xué)教師缺乏理科背景和職業(yè)發(fā)展受限的問(wèn)題。

而課程內(nèi)容的擴(kuò)充和實(shí)踐探究的強(qiáng)化很可能為一線小學(xué)科學(xué)教師帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

《通知》中指出要合理配置科學(xué)教師，對(duì)于加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育師資具有重要的指導(dǎo)性意義，也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)順利推進(jìn)實(shí)施的重要保障。

這意味著，今后越來(lái)越多的孩子有專業(yè)的科學(xué)教師，而加大經(jīng)費(fèi)投入將能夠保證滿足孩子們開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要。

應(yīng)該說(shuō)，《通知》對(duì)小學(xué)科學(xué)課程設(shè)置、內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施及師資環(huán)境都做了明確的要求，必將引發(fā)小學(xué)科學(xué)教育的一系列變化。

我們拭目以待，小學(xué)科學(xué)教育開(kāi)啟新時(shí)代

四、課后服務(wù)物理課程名稱有哪些呢

課后服務(wù)物理課程名稱有傳統(tǒng)的物理學(xué)、物理化學(xué)、電磁學(xué)、力學(xué)、量子力學(xué)、物理測(cè)量和控制、物理實(shí)驗(yàn)、物理科學(xué)、物理教育等。根據(jù)查詢相關(guān)公開(kāi)信息顯示，關(guān)于物理課程有傳統(tǒng)的物理學(xué)、物理化學(xué)、電磁學(xué)、力學(xué)、量子力學(xué)、物理測(cè)量和控制、物理實(shí)驗(yàn)、物理科學(xué)、物理教育等，每門物理課程都有不同的課后延伸服務(wù)，具體可以參考學(xué)校的課程設(shè)置。

以上就是關(guān)于科學(xué)課程名稱相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。