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簡(jiǎn)述現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)的功能（簡(jiǎn)述現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 06:48:13 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1465

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于簡(jiǎn)述現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)的功能的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、為什么要進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，它有哪些作用
2、現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的功能主要是？
3、如何發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的功能與作用
4、現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)的基本特點(diǎn)有哪些?

簡(jiǎn)述現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)的功能（簡(jiǎn)述現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)）

一、為什么要進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，它有哪些作用

課程評(píng)價(jià)是課程管理非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),是權(quán)衡教育目標(biāo)設(shè)置與達(dá)成、提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素,也是課程改革的一個(gè)重要方面。我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革成效不如預(yù)期,主要的原因之一是課程評(píng)價(jià)方面存在很大誤區(qū)。當(dāng)前,我國(guó)基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)存在評(píng)價(jià)對(duì)象窄化、評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)方法單調(diào)、評(píng)價(jià)目標(biāo)過(guò)于量化等問(wèn)題。只有擴(kuò)大評(píng)價(jià)對(duì)象,形成以教師為主的多方面參與的評(píng)價(jià)主體,運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法,同時(shí)評(píng)價(jià)目標(biāo)擺脫過(guò)于量化現(xiàn)狀,才能客觀科學(xué)地對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的功能主要是？

教育評(píng)價(jià)主要有五個(gè)功能：

1、診斷功能。

2、反饋調(diào)節(jié)功能。

3、鑒定總結(jié)功能。

4、科學(xué)管理功能。

5、激勵(lì)導(dǎo)向功能。

三、如何發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的功能與作用

一般而言，課程評(píng)價(jià)的主要功能有：課程改進(jìn)的導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷，師生教學(xué)的檢驗(yàn)等。在信息技術(shù)課程中，課程評(píng)價(jià)是信息技術(shù)課程教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)于學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行描述、分析和評(píng)定的過(guò)程，以參與教學(xué)活動(dòng)的教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地和時(shí)間等因素的有機(jī)結(jié)合過(guò)程和結(jié)果為評(píng)價(jià)對(duì)象，是對(duì)教學(xué)工作的整體功能所作的評(píng)價(jià)。這里主要指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。從學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)看，既要評(píng)價(jià)知識(shí)、技能和智力等認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，又要評(píng)價(jià)態(tài)度、習(xí)慣、興趣、意志、品德及個(gè)性形成等情感領(lǐng)域；從教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)看，既要評(píng)價(jià)教師的教學(xué)修養(yǎng)、教學(xué)技能、技術(shù)能力，又要評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是課堂教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的功能主要表現(xiàn)在以下方面。一、導(dǎo)向功能課程評(píng)價(jià)中，對(duì)任何被評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)都是根據(jù)一定評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，評(píng)價(jià)內(nèi)容決定了被評(píng)價(jià)者會(huì)注重哪些方面的工作，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)決定了被評(píng)價(jià)者向什么方向努力，評(píng)什么，怎么評(píng)，左右學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及學(xué)習(xí)時(shí)間分配，制約教師的教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)的確定以及教學(xué)策略和教學(xué)方法的選擇。所以引導(dǎo)著被評(píng)價(jià)者做什么和怎么做，評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)起著明顯的指揮棒作用。例如，在評(píng)價(jià)信息技術(shù)課教師的課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，教師就會(huì)在課堂教學(xué)中通過(guò)多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，以體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。如果信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)能夠全面反映信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求，充分體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的方向，那么評(píng)價(jià)所發(fā)揮的導(dǎo)向作用是積極、有益的，否則就有可能使教學(xué)活動(dòng)偏離課程標(biāo)準(zhǔn)的方向。二、診斷功能通過(guò)信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)，教師可以了解教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理，教學(xué)方法、教學(xué)策略的運(yùn)用是否得當(dāng)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是否講清，教學(xué)活動(dòng)的組織是否恰當(dāng)有序；可以了解學(xué)生在知識(shí)、技能和能力等方面已經(jīng)達(dá)到的水平和存在的問(wèn)題，了解不同起點(diǎn)水平的學(xué)生是否在自身基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，從而調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)措施，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，有針對(duì)性地解決教學(xué)中存在的各種問(wèn)題。三、反饋功能信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)的結(jié)果，不僅可以為教師判定教學(xué)狀況提供大量的反饋信息，還可為學(xué)生了解自己信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的好壞優(yōu)劣提供直接的反饋信息。對(duì)于教師，評(píng)價(jià)提供的反饋信息可以幫助他們及時(shí)獲得有關(guān)教學(xué)過(guò)程各個(gè)方面的詳細(xì)情況，發(fā)現(xiàn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整和矯正不利于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的行為，改進(jìn)教學(xué)工作；對(duì)于學(xué)生，肯定的評(píng)價(jià)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，否定的評(píng)價(jià)則可以幫助學(xué)生看到自己的差距，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和癥結(jié)所在，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)癥下藥，及時(shí)糾正。四、檢驗(yàn)功能信息技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果如何，學(xué)生是否掌握了必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，這些都必須通過(guò)課程教學(xué)評(píng)價(jià)加以檢查和驗(yàn)證。學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)可以作為證明學(xué)生知識(shí)掌握程度、能力發(fā)展水平的證據(jù)，也可以作為學(xué)校和教育行政部門評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

四、現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)的基本特點(diǎn)有哪些?

1質(zhì)性評(píng)價(jià)的出現(xiàn)

2評(píng)價(jià)功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展

3教學(xué)評(píng)價(jià)越來(lái)越注重學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程

4重視學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)中的個(gè)性發(fā)展

5重視學(xué)生在評(píng)價(jià)中的合作

以上就是關(guān)于簡(jiǎn)述現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)的功能相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。