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語文創(chuàng)意作業(yè)題目（語文創(chuàng)意作業(yè)題目怎么寫）
發(fā)布時間：2023-04-29 13:41:59
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
881
大家好！今天讓小編來大家介紹下關于語文創(chuàng)意作業(yè)題目的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
意作業(yè)題目（語文創(chuàng)意作業(yè)題目怎么寫）.jpg)
一、小學三年級語文作文題目有哪些
一、寫人類作文題目
1、朋友，對不起?。ㄌ崾荆喝伺c人之間難免會發(fā)生一些不愉快。你想對哪位朋友說聲“對不起”？）
2、我最感激的一個人。（提示：你為何感激？請飽含深情地去寫）
3、我是個好孩子。（提示：好在哪兒？）
4、我有一個好伙伴。（提示：為何說是你的好伙伴？好在哪兒？）
5、值得我尊敬的一位長輩。（提示：為何不值得你尊敬？）
二、記事類小學作文題目
1、讓我氣惱的一件事。（提示：什么事讓你氣惱？）
2、這次我做對了。（提示：你做對了什么事？）
3、一件美好的往事。（提示：這一件怎樣美好的事？）
三、想象類小學作文題目
1、假如我會克隆
2、假如我會72變
3、假如讓我……
4、假如我是一名……
5、假如我的生命只剩下三天
二、半命題小學作文題目：
1、_______變了（提示：要寫出變的過程及原因，要表現(xiàn)出變的前后對比。）
3、_______錯怪了我。（提示：要把事情的前因后果寫清楚：誰錯怪了我，為什么錯怪我？我的心理活動怎么樣？）
4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
1、我發(fā)現(xiàn)了_______
3、我想對你說，_______
4、這件事真叫我_______
5、謝謝你，_______
6、我眼中的_______
7、我迷上了_______
8、愉快的_______
1、那是一次_______的嘗試
2、我是_______迷
3、一堂_______的課
4、當_______不在的時候
5、發(fā)生在_______的一件事
6、我_______的一個人
四、經典題目
1. 童年趣事 2. 我的XX 3. 家庭風波 4. 我長大了 5. 記一件難忘的事 6. 第一次做家務
7. 一件小事
二、有創(chuàng)意的語文作業(yè)怎么做?
搜街吧~！
雖然不知道你是什么地方的人，但是各個地方都是有很漂亮的地方或者在當地很有名的建筑和小吃什么的吧。暑假花些時間在自己的家鄉(xiāng)到處走走，拍下照片，寫下感言，又有意思又增加知識又解決了作業(yè)難題，好吧~
像我是溫州人，如果我做這個的話，小吃方面，我會走訪溫州很有名的縣前頭湯圓、矮人松糕、長人餛飩……寫寫這些名小吃的味道如何，寫寫跟它們有關的故事，寫寫你對它們何去何從的看法之類的。
然后就是去了解謝池巷（跟謝靈運有關）、墨池坊（跟王羲之有關）等等具有地方特色和歷史文化底蘊的遺跡，寫寫那些磚塊的溫度、那些空氣的顏色、那些人們的笑靨……
這也算是一種另類的游記吧，就像是旅游雜志的那些刊文，有深情的文字，有真實的圖片，認真做的話，它就是這個時代的家鄉(xiāng)的見證！
三、高中語文微寫作題目
高中語文微寫作題目
高中語文微寫作題目?，F(xiàn)在很多高中生都在學習微寫作，我們可以多去練習一些習題來提高自己微寫作的能力。接下來就由我?guī)Т蠹伊私飧咧姓Z文微寫作題目的相關內容。
高中語文微寫作題目1
篇1
從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。
①高中三年，同學們參加了不少語文活動，如詩歌朗誦、戲劇表演、辯論賽、演講等。你最喜歡的活動是哪一種？請簡要陳述理由。
②學校消防演習中，有些同學嬉笑打鬧，有些同學行動拖沓……請針對這種現(xiàn)象，擬一則廣播稿。要求內容具體，態(tài)度友善。
③東城區(qū)張自忠路3號是北洋軍閥段祺瑞的執(zhí)政府舊址，劉和珍在“三·一八”慘案中犧牲于此。每年三月十八日，總有學生來此獻花。請就獻花時的場景寫一首小詩或一段抒情文字。
篇2
從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。
(1)學校即將舉辦戲劇節(jié)，演出《雷雨》《哈姆雷特》《堂吉訶德》等劇目。請你為演出節(jié)目單撰寫一段角色介紹文字。要求寫清劇目與角色名稱，突出角色的形象特點。
(2)微信朋友圈已經成為人們生活的一部分。有人喜歡在“圈”里曬曬照片，吐吐槽，也有人不想再被其“綁架”，甚至退出了微信。對此，你有何思考?請寫一段文字，表達你的觀點和理由。
(3)請以“青春是一本太倉促的書”為首，寫一段抒情文字。
篇3
從下面三個題目中任選一題，按要求作答。150字左右。
①為將昌平區(qū)建成綠色模范城市，請寫一段話，向區(qū)政府獻計獻策。要求條理清楚，可操作性強。
②高三某班將召開“為青春喝彩”主題班會，請你寫一個發(fā)言。要求感情真摯，可寫詩歌。
③北京市中學生戲劇節(jié)將上演《茶館》《哈姆雷特》《竇娥冤》《鴻門宴》，請任選一個劇目寫劇情簡介。
篇4
從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。
①近期因“空氣重污染紅色預警”，市教委多次發(fā)出中小學停課通知。有一些家長表示反對，理由有“停課會耽誤孩子學習”“家長上班沒人照看孩子”等等。對此，你是怎么看的？請簡要陳述觀點和理由。
②請從下列文學作品人物中任選一位，為他（她）寫一則小傳，介紹他（她）的主要生平經歷、思想性格，表達你對他（她）的認識和感情。
賈寶玉（《紅樓夢》） 江姐（《紅巖》） 桑地亞哥（《老人與海》）
③請以“境”為題，寫一段抒情文字或一首哲理小詩。
篇5
（1）符合題目要求，內容充實，以7分為基準分向上浮動。
（2）超過字數不扣分。
（3）下面是各備選題寫作中需要關注的：
①朗誦，場景，以及具體描寫，是給分中要關注的方面。
②廣告作為議論的對象，關鍵要素是其公益主張。在評價中，肯定和否定都是應有之義，故選擇任何一個角度，都有兩種判斷的可能。只要能就自己的主張自圓其說，都是可以的。特別需要提醒的是，能夠看出應征廣告在語言表達上的失誤，當是思維品質超拔的體現(xiàn)。
③整本書或整部作品，推薦介紹，以及感染力，是給分中要關注的方面。
篇6
從下面三個三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。
①語文老師請同學們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍《三國演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你選擇哪部著作中的哪個章節(jié)或片段？請用一句話表述推薦內容，并簡要陳述理由。
②亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場京罵等不文明的現(xiàn)象，與首都形象極不相稱。請針對社會上的某一種不文明現(xiàn)象，擬一條勸說短信。要求態(tài)度友善，語言幽默。文體不限。
③請以“圓”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。
高中語文微寫作題目2
高考語文微寫作練習試題
詩歌鑒賞
語言綜合運用。
請針對陶淵明不為五斗米折腰而辭官歸隱的行為寫一段話。
要求：(1)敘述、議論相結合，觀點鮮明，有理有據;(2)用第二人稱，運用引用的修辭手法;(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體;(4)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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語言表達
語言綜合運用。
朱自清的《背影》中，“父親”爬鐵道買橘子的場景感人至深，凸顯了父子間真摯的感情。請仿寫一個表現(xiàn)親情的場景。
要求：(1)有細節(jié)描寫;(2)用比喻、夸張的修辭手法;(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體;(4)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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語言綜合運用。
《奧斯維辛沒有什么新聞》中有這樣一句令人印象深刻的話：“在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放?！闭埌l(fā)揮想象，刻畫“雛菊怒放”的場景。
要求：(1)側重場景描寫和細節(jié)刻畫;(2)要有一兩句畫龍點睛式的議論;(3)運用對比手法和擬人的修辭手法;(4)結構相對完整，語言簡明、準確、生動;(5)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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語言綜合運用。
人教版高中語文教材必修1《優(yōu)美的漢字》一文中講到：“漢字作為中華文明起源的重要標志，書寫了中華文明的燦爛畫卷，承載了華夏文化的歷史長河?！睗h字不僅形體優(yōu)美，而且內涵豐富。請寫一段文字以表現(xiàn)漢字之美。
要求：(1)描寫、議論、抒情三者相結合;(2)運用排比、比喻兩種修辭手法;(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體;(4)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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語言綜合運用。
帕斯卡爾在《人是一根能思想的葦草》里說：“思想形成人的偉大。”請結合你自己的認識，對此進行闡發(fā)。
要求：(1)敘議結合;(2)采用對比手法;(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體;(4)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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語言綜合運用。
李想同學一直以來理科成績很優(yōu)秀，語文成績卻有點差。上高中以后，他想改變自己語文學科成績差的狀況，于是決定競選班里的語文課代表。請你為他擬寫一篇簡短的競選詞。
要求：(1)有感染力和說服力;(2)運用比喻、排比的修辭手法;(3)運用設問句;(4)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體;(5)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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語言綜合運用。
《宇宙的邊疆》是一篇集科學性與說明性于一體的經典科普作品。請仿照其寫法，以“水”為說明對象寫一段文字。
要求：(1)說明中有議論;(2)使用打比方的說明方法與排比的修辭手法;(3)運用“不僅……而且……”或“不是……而是……”的句式;(4)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體;(5)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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語言綜合運用。
有一位哲人說：“別怕哭泣，淚水，會讓人生有別樣的意義。”走在成長路上的你對此有什么樣的感悟?請用動情的筆觸寫下來。
要求：(1)主旨集中，敘述、議論與抒情相結合;(2)運用排比、比喻的修辭手法;(3)結構相對完整，語言簡明、準確、生動;(4)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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語言綜合運用。
請以“夜深靜坐，時聞雨點敲窗”為開頭，寫一段情文并茂的文字。
要求：(1)側重聽覺描寫;(2)運用比喻、擬人兩種修辭手法;(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體;(4)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。
“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。”這是一首白居易于邯鄲驛舍中思家的詩，但詩人沒有說自己如何思念家人，而是想象家人如何思念自己。清代學者浦起龍評價這種詩歌手法說：“心已神馳到彼，詩從對面飛來。”
請借鑒這種手法，寫一段表達你自己某一種情感的文字。要求：(1)有描寫和抒情;(2)結構相對完整，語言簡明、生動;(3)不少于150字。
答：________________________________________________________________________
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小區(qū)里不少人遛狗時不牽，以至有人被咬傷。請寫一份倡議書，從狗咬人說起，號召大家文明豢養(yǎng)寵物。
要求：(1)語言雅潔得體。(2)內容簡明，有理有據。(3)200字左右。
答：________________________________________________________________________
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“漢語盤點活動”，意在用一個詞語概括過去一年國內或國際上發(fā)生的變化、人們關注的焦點。請從“霾、正能量、女漢子、曼德拉、喜大普奔”中，選擇一個你認同的“2013年度詞語”，并寫出理由。(150字左右)(10分)
答：________________________________________________________________________
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作文
某校學生會要成立幾個研究性學習專題小組。研究的'內容分別是：史鐵生、沈從文、魯迅、《三國演義》等作家作品。請為一個研究小組(任選)，寫一則征招小組成員的啟事。
要求：(1)內容應包含：對作家(或作品)及研究重點、研究意義的精要說明;對應征者的要求;報名方法。(2)語言具有個性，具有鼓動意味。(3)150字左右。
答：________________________________________________________________________
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學校準備為高一新生設計制作校服。原定一款參照國外校服設計的樣式，男式帥氣，女式俏麗，大家很喜歡。但有家長提出，這樣的校服穿上后容易使學生分心，甚至會助長男女同學之間的愛慕之心。校方對此很為難。請你給校長寫一封短信，陳說自己的看法，對解決這一問題提供幫助。要求：內容積極，表達得體，150字左右。
答：________________________________________________________________________
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高中語文微寫作題目3
高考語文微寫作如何滿分
先說得到及格分的要求，也就是說10分得6分，只要完成題目要求就可以。
比如下面這道題：
最近，多地中學生聯(lián)合發(fā)起“推廣分餐，擁抱健康，從這個春天開始”的倡議。請擬寫一則微信，勸說自己的長輩接受該倡議。要求：有理有據，語言得體。150字左右。
在完成寫作的過程中，只要寫作符合“勸說長輩”的口吻，分析出“分餐”的優(yōu)點，基本上可以拿到6分。
接著，想要高分，就要給閱卷老師給你加分的理由。
可以從下面幾方面入手：
1、內容層次更豐富：同樣夸“分餐”，只寫分餐的一個優(yōu)點“避免唾液傳播病毒”，就不如寫兩個優(yōu)點“避免唾液傳播病毒”+“分餐也可以交流感情”的同學分數高。
2、文辭更優(yōu)美，修辭更豐富：文學化的表達要比日常表達分數高，如下面的科學化的語氣——“唾液經由筷子沾上菜品，從而導致唾液交流傳播，給新冠病毒以可乘之機”就比“小心筷子上沾了口水會傳播病毒”的分高?；蛘呒颖扔鳌⑴疟?、夸張等修辭，或者場景、心理、細節(jié)等描寫，就會比沒有修辭的表達要分數高。如“我們從各自的餐盤中抬起頭來，仍可一起談天其樂融融”，就比“分餐也不影響日常聊天”要分數高。
3、思想更有深度、視野更加開闊：同樣是談分餐，只談分餐行為肯定不如探討其背后的文化更博老師好感；同樣談分餐，只就某個抽象長輩進行建議，和假設某個具體類型的長輩、設身處地的為長輩著想進行寫作，也更容易得到點贊。這就需要大家平時多多閱讀、觀察、思考才能做到了。
總的來看，想提高分寫作，就是先滿足基本要求，再提高內容、表達、思考的水平，就可以啦。
四、【學】茍日新，日日新——關于幾則語文創(chuàng)意作業(yè)的思考
所謂創(chuàng)意，百度上給出的解釋是，創(chuàng)意是一種通過創(chuàng)新思維意識，從而進一步挖掘和激活資源組合方式進而提升資源價值的方法。
簡單地說，創(chuàng)意是一種方法，這種方法是通過對資源的深入挖掘和對資源的激活組合造成的。
百度上對創(chuàng)意概念的解釋比較詩意:創(chuàng)意是傳統(tǒng)的叛逆，是打破常規(guī)的哲學，是破舊立新的創(chuàng)造與毀滅的循環(huán)，是思維碰撞，智慧對接，是具有新穎性和創(chuàng)造性的想法，不同于尋常的解決方法。
“不同于尋?！辈艖撌莿?chuàng)意的核心?！安蛔邔こＢ贰保谌f路之外，走出一條屬于自己的路來。所以，創(chuàng)意是個性的體現(xiàn)，他的路上長滿綠樹，你的路上開滿鮮花。最后殊途同歸，我們卻可以在“有創(chuàng)意的路上”享受過程，激發(fā)智慧，獲得不一樣的人生體驗。
語文教學需要創(chuàng)意，這是由語文學科本身的特點以及過去多年以來的教學傳統(tǒng)決定的。語文學科要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)素養(yǎng)則需要打破常規(guī)，教師放開手腳，學生們也放開手腳，把以往的作者介紹、背景介紹、課文分析、課后作業(yè)等換一種方式呈現(xiàn)出來。適當的語文創(chuàng)意可以打開教師的思路，激發(fā)孩子們學習和參與的樂趣，將知識用一種孩子們更容易接受的方式和辦法呈現(xiàn)出來。
語文學科的創(chuàng)意可以是對整篇文章的設計，可以是對一節(jié)課的設計，可以是對一個問題的設計；還可以從教學內容的角度切入，從教學手段切入，等等。
這周開始必修五小說單元的教學，一直以來，無論是教材上還是試卷上的小說文本，都是孩子們拿到教材和試卷后最先閱讀的。孩子們從故事情節(jié)中獲得閱讀的快樂，但是一到了做題環(huán)節(jié)，他們剛剛讀文本的熱情就沒有了，課堂也因為做題而變得沉悶和無趣。
今天這幾個問題是我在思考小說教學創(chuàng)意時腦海中閃出的幾朵小火花，記下來，留給孩子們，希望孩子們在聽到語文老師布置作業(yè)時不再皺眉頭，不再煩惱。帶著樂趣和探索之心去學習語文，讓語文還給他們一個花草芬芳的世界。
設計這幾個問題，我希望孩子們可以擺脫掉刻板分析情節(jié)、人物、主題的模式，希望他們可以帶著探索的帽子、思考的帽子、充滿智慧的帽子，把自己對于文章的理解和內心的想法以及自己生命中最可貴的自我通過這幾個作業(yè)呈現(xiàn)出來。
創(chuàng)意作業(yè)設計:
1、《林教頭風雪山神廟》:將喜歡林沖的同學和不喜歡林沖的同學分成兩組，每組同學從選文或者全書中找到喜歡或不喜歡他的理由，分條陳述，組長匯總并且準備發(fā)言材料。下周用一課時完成雙方辯論。最后由觀點中立的同學做出總結。
作業(yè)可取點:保持閱讀興趣；帶著目的閱讀；完成人物形象的分析概括；增強小組合作意識。
作業(yè)不足點:每組只談喜歡或者不喜歡，不符合全面看問題的觀點，容易偏激。
建議:在總結時要注意指出。
2、《裝在套子里的人》a:將文中三個人物（別里科夫、華連卡、弟弟）分別用三種不同顏色的筆、三種不同的象征事物在一張紙上畫出來，并且標明為什么選擇這種顏色和這種事物來畫他們。
作業(yè)可取處:有閱讀興趣。選擇顏色的時候是對人物外在形象的直觀判斷。選擇象征事物是人物內在特點的概括。分析選擇顏色和象征事物的原因時會結合當時的社會背景。能夠看出學生的價值觀。提高概括分析能力。
作業(yè)不足處:有些學生會專注畫畫而忽略掉要思考的問題。
建議:布置任務時要強調清楚。
3、《裝在套子里的人》b:結合文本，看看在你讀過的書里或者你了解的歷史中，再或者你的生活圈子里，有沒有別里科夫這樣的人，他們什么特點，你怎么看他們這類人？
作業(yè)可取處:深入了解文本。分析人物形象。由點到面，一個人到一類人。結合社會背景分析人物，了解人是社會的人。
作業(yè)不足處:可能會把人物夸張化。可能會忽略“圓形人物”的特點。
建議:明確藝術來源生活也高于生活。作品中的人物是高度典型化的，而生活中的人是平凡真實的。
4、《邊城》:以大佬或者二佬的身份給翠翠寫一封信，信中說明自己心里的翠翠形象，以及自己離開的原因。
作業(yè)可取處:練習書信體寫作。激發(fā)閱讀興趣。分析概括人物形象。探究小說深層次內涵。體會人與人之間的美好。
作業(yè)不足處:容易流于形式，寫成“情書”。
建議:明確字數，講清要求。
當然，這幾個問題的設計只是涉及到文本的部分內容，并不能完成所有的教學任務。設計這幾個創(chuàng)意作業(yè)時最單純的想法就是能夠讓孩子們保持住對語文的熱愛，在語文學習的道路上去主動摸索前行，而不是每天被老師帶領著走一條貌似平坦的學習之路。
再有就是希望孩子們可以通過完成創(chuàng)意作業(yè)，能夠開拓視野，激發(fā)聯(lián)想，尤其是激發(fā)他們自己思考問題、提出問題并且解決問題的潛在能力。海明威的創(chuàng)作被稱為“冰山一角”，我覺得孩子們在語文課堂上的表現(xiàn)也只是冰山一角，他們的聰明和智慧，還深深地藏在海水下面，我們要努力引導，讓那些海底智慧漸漸能多露出一些。
以上文字是25日晚上完成的，26日我去沈陽參加“語通杯”東北語文教育論壇，聽了四節(jié)研究課，一場報告，還有幾位專家的評課。報告是東師附中特級教師孫立權老師做的《孫立權這樣教語文》，在報告中，孫老師共講了七種他的教學方法:讓學生在做中學語文；讓學生在趣味中學語文；讓學生在參照比較中學語文；讓學生在字源字理中學語文；讓學生在高階思維中學語文；讓學生在“死去活來”中學語文。在講到“讓學生在做中學語文”時，孫老師介紹他在講《蘭亭集序》時，會讓學生拿起毛筆在宣紙上臨摹，會讓學生抽文中字詞組對聯(lián)，會讓學生給王羲之寫一封信；講《林教頭風雪山神廟》時，他會讓學生寫一篇《林沖論贊》；講《套中人》時會讓學生給別里科夫做一份人物檔案卡片。聽到孫老師講這些的時候，我心里像是裝了太陽，裝得滿滿的，到處都是明亮。原來，我嘗試的方向是不錯的，我可以繼續(xù)在語文教學或者作業(yè)布置上繼續(xù)探索，想出更多的新辦法來解決看問題，讓孩子們的語文學習更快樂些，讓我的職業(yè)幸福感再多一些。
隨著新課程改革的逐步推進，群文閱讀和整本書閱讀會逐步代替單篇課文解讀，但思考和智慧是不變的，我要多想多做，努力探索。努力做一棵樹，去搖動另一棵樹，努力做一朵云，去推動另一朵云，努力用一個熱愛語文的靈魂喚醒另外更多的靈魂去熱愛語文。
以上就是關于語文創(chuàng)意作業(yè)題目相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。
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