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培訓(xùn)需求分析的意義有哪些（培訓(xùn)需求分析的意義有哪些呢）

發(fā)布時間：2023-03-08 19:58:09 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 198 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于培訓(xùn)需求分析的意義有哪些的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、培訓(xùn)需求分析對招聘的作用
2、員工培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展的重要性的意義有哪些？
3、員工培訓(xùn)的需求分析
4、教師培訓(xùn)需求分析的價值包括那些方面

培訓(xùn)需求分析的意義有哪些（培訓(xùn)需求分析的意義有哪些呢）

一、培訓(xùn)需求分析對招聘的作用

培訓(xùn)需求分析是公司或者培訓(xùn)師在針對某種技能或思想提升課程進行的課前調(diào)查及評估；

招聘是針對公司目前人力資源的整合及運作上進行合理適當?shù)恼{(diào)度。

1、培訓(xùn)需求分析可以給招聘提供選擇上的依據(jù)，比如招收條件、人群等；

2、培訓(xùn)需求分析可以給招聘減少壓力。主要表現(xiàn)為做好培訓(xùn)分析可以有針對性的進行培訓(xùn)，從而留住人才，給新人以好的印象等，減少了招聘流失率。

二、員工培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展的重要性的意義有哪些？

在企業(yè)發(fā)展中，員工培訓(xùn)工作還是非常有意義的，選擇一款好用的在線培訓(xùn)考試系統(tǒng)更是使得企業(yè)培訓(xùn)輕松不少：

1.確保目標的完成?？冃Э己酥贫葘⒔o員工提供明確的工作目標和完成標準，不僅是在結(jié)果上進行考核，更能在其過程中進行管理與督促。通過將公司的大目標，轉(zhuǎn)化為個人的績效目標，來保質(zhì)保量地完成公司的任務(wù)。

2.發(fā)現(xiàn)問題和完善任務(wù)。績效考核是一個不斷制訂計劃、執(zhí)行、檢查、處理的過程，通過對員工績效考核所反饋的信息，能發(fā)現(xiàn)任務(wù)或計劃中存在的問題，從而不斷地去完善和改進。

3.調(diào)動員工積極性?？冃Э己酥贫葧T工的工資劃分為固定工資和績效工資。這樣就將員工的利益與其績效聯(lián)系在一起，讓績效考核更加有力。績效考核的成績不僅影響到員工工資，而且關(guān)系到職位的升降。為獲得好的績效，員工會更加積極認真地去工作和成長，從而建立良性的激勵機制。

4.企業(yè)與員工的雙贏。通過績效考核去獎懲工資和升降職位，能讓員工認識到自身與他人的差距，去發(fā)現(xiàn)自身的問題，從而去改進和發(fā)展自己。而且通過績效的反饋，企業(yè)能夠更合理地去安排培訓(xùn)，從而讓員工更科學(xué)地參加培訓(xùn)，讓企業(yè)更健康地發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏。

總的來說，企業(yè)通過考核來保證人員的能力，從而推動企業(yè)長久健康的發(fā)展。

三、員工培訓(xùn)的需求分析

員工培訓(xùn)的需求分析

所謂的培訓(xùn)需求分析是指在規(guī)劃與設(shè)計每項培訓(xùn)活動之前，由培訓(xùn)部門、主管人員、工作人員等采取各種方法和技術(shù)，對各種組織及其成員的目標、知識、技能等方面進行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容的一種活動或過程。培訓(xùn)需求分析是確定培訓(xùn)目標、設(shè)計培訓(xùn)規(guī)劃的前提，也是進行培訓(xùn)評估的基礎(chǔ)，因而它是搞好培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。如何進行培訓(xùn)的需求分析，一般來說應(yīng)從以下幾個方面人手：

培訓(xùn)需求分析的意義有哪些（培訓(xùn)需求分析的意義有哪些呢）

1.組織分析。

培訓(xùn)需求的組織分析主要是通過對組織的目標、資源、特質(zhì)、環(huán)境等因素的分析，準確地找出組織存在的問題與問題產(chǎn)生的根源，以確定培訓(xùn)是否是解決這類問題的最有效的方法。一般而言，組織分析主要包括下列幾個重要步驟：

(1)組織目標分析。明確、清晰的組織目標既對組織的發(fā)展起決定性作用，也對培訓(xùn)規(guī)劃的設(shè)計與執(zhí)行起決定性作用，組織目標決定培訓(xùn)目標。比如說，如果一個組織的目標是提高產(chǎn)品的質(zhì)量，那么培訓(xùn)活動就必須與這一目標相一致。假若組織目標模糊不清時，培訓(xùn)規(guī)劃的設(shè)計與執(zhí)行就顯得很困難。

(2)組織資源分析。如果沒有確定可被利用的人力、物力和財力資源，就難以確立培訓(xùn)目標。組織資源分析包括對組織的金錢、時間、人力等資源的描述。組織所能提供的經(jīng)費將影響培訓(xùn)的范圍和深度。·時間。對組織而言，時間就是金錢，培訓(xùn)是需要相當?shù)臅r間的，如果時間緊迫或安排不當，極有可能造成粗略的培訓(xùn)結(jié)果?！と肆?。對組織人力狀況的了解非常重要，它是決定是否培訓(xùn)的關(guān)鍵因素。組織的人力狀況包括：工作人員的數(shù)量、工作人員的年齡、工作人員對工作與單位的態(tài)度、工作人員的技能水平和知識水平、工作人員的工作績效等。

(3)組織特質(zhì)與環(huán)境分析。主要包括如下內(nèi)容：

系統(tǒng)特質(zhì)。指組織的輸入、運作、輸出、次級系統(tǒng)互動以及與外界環(huán)境間的交流特質(zhì)，使管理者能夠系統(tǒng)地面對組織，避免組織分析中以偏概全的缺失。

文化特質(zhì)。指組織的軟硬體設(shè)施、規(guī)章、制度、組織經(jīng)營運作的方式、組織成員待人處事的特殊風(fēng)格，使管理者能夠深入了解組織，而非僅僅停留在表面。

資訊傳播特質(zhì)。指組織部門和成員收集、分析和傳遞信息的分工與運作，促使管理者了解組織信息傳遞和溝通的特性。對上述問題和特性的了解，將有助于管理者及培訓(xùn)部門全面真實地了解組織。

2.工作分析。

工作分析的目的在于了解與績效問題有關(guān)的工作的詳細內(nèi)容、標準，和達成工作所應(yīng)具備的知識和技能。工作分析的結(jié)果也是將來設(shè)計和編制相關(guān)培訓(xùn)課程的重要資料來源。工作分析依據(jù)分析目的的不同可分為兩種：

(1)一般工作分析。其內(nèi)容為：工作簡介-主要說明一項工作的性質(zhì)與范圍，使閱讀者能很快建立一個較為正確的印象。其內(nèi)容包括：工作名稱、地點、單位、生效及取消日期、分析者、核準者等基本資料。工作清單-工作清單是將工作內(nèi)容以工作單元為主體，并以條列方式組合而成，使閱讀者能對工作內(nèi)容一目了然。

(2)殊工作分析。特殊工作分析可分為下列數(shù)項：程序性工作分析。程序性工作就是具有固定的工作起點、一定順序的工作步驟和固定的工作終點等特性。程序性工作分析主要強調(diào)工作者和器物間的互動關(guān)系。程序性工作分析就是通過詳細記錄工作單元的名稱、特點、標準、應(yīng)具的知識技能、安全及注意事項、完整操作程序等，為員工的培訓(xùn)和培訓(xùn)評估提供依據(jù)。·程式性工作分析。

3.工作者分析。

工作者分析主要是通過分析工作人員個體現(xiàn)有狀況與應(yīng)有狀況之間的差距，來確定誰需要和應(yīng)該接受培訓(xùn)以及培訓(xùn)的內(nèi)容。工作者分析的重點是評價工作人員實際工作績效以及工作能力。其中包括下列數(shù)項：

(1)個人考核績效記錄。主要包括員工的工作能力、平時表現(xiàn)(請假、怠工、抱怨)、意外事件、參加培訓(xùn)的記錄、離(調(diào))職訪談記錄等。

(2)員工的自我評量。自我評量是以員工的工作清單為基礎(chǔ)，由員工針對每一單元的工作成就、相關(guān)知識和相關(guān)技能真實地進行自我評量。

(3)知識技能測驗。已實際操作或筆試的方式測驗工作人員真實的工作表現(xiàn)。

(4)員工態(tài)度評量。員工對工作的態(tài)度不僅影響其知識技能的學(xué)習(xí)和發(fā)揮，還影響與同事間的人際關(guān)系，影響與顧客或客戶的關(guān)系，這些又直接影響其工作表現(xiàn)。因此，運用定向測驗或態(tài)度量表，就可幫助了解員工的工作態(tài)度。

4.培訓(xùn)需求的戰(zhàn)略分析。

傳統(tǒng)上，人們習(xí)慣于把培訓(xùn)需求分析集中在個體和組織需求的層次上，并以此作為設(shè)計培訓(xùn)規(guī)劃的依據(jù)。一般說來，集中于個體與組織的需求，往往是對組織過去與現(xiàn)在的需求比較敏感。但是，當組織狀況發(fā)生了重大變化時，那種集中于過去和現(xiàn)在的需求分析將會引起組織資源的無效應(yīng)用。但現(xiàn)在這種狀況已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，培訓(xùn)需求的未來分析，即戰(zhàn)略分析，已越來越受到人們的重視并被提到一個重要的戰(zhàn)略位置之上。培訓(xùn)需求的戰(zhàn)略分析，主要包括以下幾個方面：

(1)組織優(yōu)先權(quán)的改變。引起組織優(yōu)先權(quán)改變的因素是多種多樣的，主要包括：

新技術(shù)的引進。如資料處理能力的提高使組織的結(jié)構(gòu)、功能、性質(zhì)等發(fā)生革命性改造。

財政上的約束。由于面臨財政緊缺問題，各種層級的組織都把它們的規(guī)劃削減到前所未有的程度，或者干脆完全終止規(guī)劃。

組織的撤銷、分割或合并。隨著外界環(huán)境的變化，原有組織承擔(dān)的任務(wù)已經(jīng)完成或根本不存在，這就需要撤銷組織。分割或合并是指把一個單位分成幾個單位或把幾個單位合并成一個單位，工作重心發(fā)生轉(zhuǎn)移。

各種臨時性、突發(fā)性任務(wù)的出現(xiàn)。外界環(huán)境的變化，引起各種臨時性、突發(fā)性任務(wù)的出現(xiàn)，需要建立新的組織，或改變原有的組織，以解決這些任務(wù)。

以上因素的`變更，則要求培訓(xùn)部門在進行培訓(xùn)需求分析中不能僅僅考慮現(xiàn)在的需要和建立在過去傾向基礎(chǔ)上的服務(wù)提供，它必須是前瞻性的。它必須決定未來的需要并為他們作準備，盡管這些需要同現(xiàn)在的需要可能完全不同。

(2)人事預(yù)測。由于組織的大部分預(yù)算是花在人事部門上，因此，人事預(yù)測是很重要的。人事預(yù)測主要包括需求預(yù)測和供給預(yù)測。需求預(yù)測主要是考察一個組織所需要的人員數(shù)量以及這些人員必須掌握的技能。對于穩(wěn)定性組織而言，過去的傾向無疑是未來需求的指示燈，而對于經(jīng)歷巨大變革的組織來說，過去的傾向需要只有和其他預(yù)測技術(shù)結(jié)合起來才可確定未來的需求。供給預(yù)測不但要考察可能參加工作的人員的數(shù)量，而且要考察這些人員所具有的技能狀況，以便為人員的雇傭、培訓(xùn)與再培訓(xùn)提供依據(jù)。在人事預(yù)測過程中，還應(yīng)注意和發(fā)揮各方面專家的作用，并注意征求工作人員的意見，這樣培訓(xùn)需求分析才切實可行，才可真實反映組織的未來發(fā)展狀況。

(3)組織態(tài)度調(diào)查。在培訓(xùn)需求的戰(zhàn)略分析中，收集全體工作人員對其工作、補償金、救濟金、同事等的態(tài)度和滿意程度也是很有用處的。因為，對組織態(tài)度的調(diào)查能夠幫助查出組織內(nèi)最需要培訓(xùn)的領(lǐng)域;是否需要培訓(xùn)以外的方法;而且還能找出和確認那些阻礙改革和反對培訓(xùn)的領(lǐng)域。一般來說，了解工作人員對組織的態(tài)度及滿意程度應(yīng)立足于利益領(lǐng)域。例如，根據(jù)工作人員對組織滿意程度的不同，就可以表明他們對組織的態(tài)度與看法。我收到的補償金是可觀的。我為之匯報的人設(shè)置了清晰的問題。在我的工作團體中有一種信任和開放意識。告訴別人為組織工作我感到很自豪。

通過調(diào)查，我們就可以清楚地知道并了解到：是否有人認為組織中的個人或團體缺乏技能?是否有人認為組織缺乏和諧的人際關(guān)系和管理技能?組織是否被認為觀念復(fù)雜?組織和個人利益被認為是一致還是沖突?對這些問題的不同回答，將產(chǎn)生不同的培訓(xùn)與組織開發(fā)。如果是技術(shù)能力方面的問題，那么進行傳統(tǒng)的培訓(xùn)是適宜的;如果是人際關(guān)系方面的原因，則需要進行管理培訓(xùn);如果是觀念認同的問題，就需要重新確定組織目標或作出解釋;如果是工作人員與組織之間的一致性較差，就需要加強職業(yè)生涯的開發(fā)?？傊?，組織態(tài)度的分析對組織的培訓(xùn)與開發(fā)規(guī)劃是非常重要的。

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四、教師培訓(xùn)需求分析的價值包括那些方面

一）培訓(xùn)需求的層次分析前瞻性層次分析。（對未來的分析，人力部發(fā)起，考慮改變組織優(yōu)先權(quán)的因素。）組織層次分析。（找出企業(yè)存在問題并確定是否培訓(xùn)，考察企業(yè)目標和對目標發(fā)生影響的因素。

）員工個人層次分析。（個人實際績效與績效標準對員工技能要求的差距分析。依據(jù)員工業(yè)績、技能測試和個人需求調(diào)查問卷。）（二）培訓(xùn)需求的對象分析新員工培訓(xùn)需求分析：對企業(yè)文化、制度、工作崗位的培訓(xùn)，通常使用任務(wù)分析法。

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