正文

小學(xué)數(shù)學(xué)特色課程100種

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 17:39:28 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 540

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)特色課程100種的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國(guó)，留學(xué)、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)
2、兒童特色課程介紹
3、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)有哪些
4、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)好玩課程特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)特色課程100種

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

1、目標(biāo)預(yù)設(shè)化

新課程呼喚生成性課堂，決不意味著預(yù)設(shè)已不再重要，而是對(duì)預(yù)設(shè)提出了更高的要求，要求教師應(yīng)當(dāng)為“生成”去尋求靈活合理的“預(yù)設(shè)”讓“預(yù)設(shè)”去促進(jìn)有效的“生成”，才能在教學(xué)中使學(xué)生點(diǎn)燃思考的火花，拓展思維的空間,彰顯生命的力量。

2、內(nèi)容生活化

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，“強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行理解與應(yīng)用的過(guò)程?！笔箶?shù)學(xué)教學(xué)貼近生活。

3、探究合作性

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,在作交流、與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中,傾聽、質(zhì)疑、說(shuō)服、推廣而直至感到豁然開朗,這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)新境界?！?span style="display:none">ryg創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

4、思維個(gè)性化

每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，外向型的學(xué)生開朗、活潑，喜歡請(qǐng)問(wèn)老師,愿意和同學(xué)交談，發(fā)表意見坦率，適合集體學(xué)習(xí)，便于解決疑難問(wèn)題。內(nèi)向型的學(xué)生情緒穩(wěn)定，喜歡獨(dú)立思考，注意力較集中，一般不喜歡集體學(xué)習(xí)。

擴(kuò)展資料：

小學(xué)教育專業(yè)堅(jiān)持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識(shí)、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。其綜合素質(zhì)概括為一個(gè)核心、兩種水平、六種能力、十二項(xiàng)基本功。

以師德為核心開展教育，努力使學(xué)生達(dá)到本科層次學(xué)術(shù)水平和小學(xué)教師的專業(yè)化水平，具備教育能力、教學(xué)能力、組織管理能力、活動(dòng)指導(dǎo)能力、教學(xué)研究能力、學(xué)習(xí)發(fā)展能力，和講、寫、算、創(chuàng)、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項(xiàng)基本功

參考資料：百度百科-小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)

百度百科-小學(xué)教育

二、兒童特色課程介紹

愛育幼童的課程簡(jiǎn)介

1、3-7歲兒童右腦全腦潛能開發(fā)課程

本課程分六級(jí)，每級(jí)六大系列,每級(jí)課程由144個(gè)教具30-50多個(gè)玩具組成的游戲方案

第一級(jí)課程招生年齡范圍：3——7歲

第二級(jí)課程招生年齡范圍：3——7歲

第三級(jí)課程：招生年齡范圍：3——7歲

第四級(jí)課程招生年齡范圍：3——7歲

第五級(jí)課程招生年齡范圍：3——7歲

學(xué)具+課程+教具

第六級(jí)課程招生年齡范圍：3——7歲

學(xué)具+課程+教具

2、愛育幼童記憶力課程

課程+教具+學(xué)具

八大記憶方法：

海馬記憶、右腦圖像記憶、右腦空間記憶、右腦影像記憶、右腦對(duì)對(duì)聯(lián)記憶、數(shù)字圖像記憶法、思維導(dǎo)圖記憶法、情景記憶法

十大效果：

兒童經(jīng)過(guò)第一、二期訓(xùn)練課程后，能使記憶力提升原來(lái)的2-10倍。

1、生活中想記住的東西看一遍就大部分記得住，如記門號(hào)、車牌號(hào)、超市陳列的物品。

2、上小學(xué)后抄黑板及書寫速度比沒經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子快2—5倍，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

3、閱讀瀏覽速度比沒經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子快2-5倍。

4、記數(shù)學(xué)公式、電話號(hào)碼等與數(shù)字有關(guān)的東西比沒經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子快2—5倍。

5、背課文達(dá)到一至兩遍就能記住全文。

6、聯(lián)想能力大大提升，想象力豐富，學(xué)習(xí)輕松。

7、寫作業(yè)的速度加快。

8、記詞語(yǔ)的能力提速2-5倍。

9、記單詞能力加強(qiáng)。

10、學(xué)習(xí)其他科目的能力加強(qiáng)。

愛育幼童兒童記憶力課程，打破了社會(huì)上那些學(xué)會(huì)了記憶，但

在學(xué)習(xí)上不會(huì)用的訓(xùn)練瓶頸，創(chuàng)國(guó)際記憶史上的先進(jìn)水平，學(xué)會(huì)了

我們的課程，讓孩子真的有個(gè)好記性！

愛育幼童兒童記憶力學(xué)具告訴您：

孩子記憶力不好不是因?yàn)槟X子不好，而是因?yàn)闆]有學(xué)會(huì)記憶方法，愛育幼童兒童記憶力學(xué)具把當(dāng)前國(guó)際上猶太人最優(yōu)秀的記憶方法教給孩子。

愛育幼童兒童記憶力學(xué)具濃縮了世界頂級(jí)兒童右腦全腦教育專家們的智慧，集成八大記憶法（家庭用四種），讓正常孩子在短短20天時(shí)間內(nèi)開啟右腦全腦記憶寶庫(kù)，學(xué)會(huì)右腦全腦記憶方法，在今后的學(xué)習(xí)工作中受益無(wú)窮，享用終身！

愛育幼童兒童記憶力訓(xùn)練的八大記憶方法把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合在一起。讓孩子隨時(shí)隨地的在游戲中輕松學(xué)習(xí)。每天半小時(shí)，20天開啟右腦記憶寶庫(kù)，孩子無(wú)論記單詞、背課文、學(xué)數(shù)學(xué)等記憶任何東西都會(huì)啟用右腦全腦記憶能力，達(dá)到過(guò)目不忘，牢記終身的效果。

愛育幼童兒童記憶力訓(xùn)練已讓世界上眾多的孩子受益，孩子在學(xué)習(xí)這套學(xué)具后，他們只要用同伴們二分之一的時(shí)間學(xué)習(xí)，就能取得優(yōu)于同伴們兩倍以上的學(xué)習(xí)成績(jī)。特別是中國(guó)孩子，他們從此不必死讀書！經(jīng)回訪調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，有97.6%的孩子因?qū)W過(guò)愛育幼童兒童憶力訓(xùn)練，比其他沒學(xué)過(guò)的孩子更具有優(yōu)秀的觀察、思考、創(chuàng)新思維等能力。家長(zhǎng)反應(yīng)：那是因?yàn)閷W(xué)過(guò)愛育幼童兒童記憶力訓(xùn)練后，孩子擁有超常的記憶能力和學(xué)習(xí)能力，大大縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率,可以有更多的時(shí)間參與課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的原因。而且他們更自信、更堅(jiān)強(qiáng)、更活潑、更有創(chuàng)造天賦。

愛育幼童記憶力學(xué)具讓孩子的頭腦領(lǐng)先

愛育幼童記憶力學(xué)具讓孩子的自信倍增

愛育幼童記憶力學(xué)具讓孩子的學(xué)習(xí)輕松

愛育幼童記憶力學(xué)具讓孩子的能力超前

愛育幼童記憶力學(xué)具讓聰明的孩子更優(yōu)秀

愛育幼童記憶力學(xué)具讓弱的孩子變強(qiáng)者

孩子的記憶是可以通過(guò)訓(xùn)練獲得提高的，大多數(shù)孩子不是天才，只要掌握了正確的方法，每個(gè)孩子都可以成為天才。

要提高小孩對(duì)知識(shí)的興趣，首先必須給孩子養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣和教他一種正確的記憶方法。許多孩子等上學(xué)后之所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直無(wú)法提高，主要是因?yàn)樗勘痴b記憶的方法無(wú)法承載大量的知識(shí)記憶要求。只有學(xué)會(huì)右腦全腦記憶法才能實(shí)現(xiàn)快速輕松學(xué)習(xí)的愿望，從而使孩子迅速提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。愛育幼童教育的專家們?cè)缭?008年就開始了右腦全腦記憶方法的研究，以提高小孩子的輕松記憶作為切人點(diǎn)進(jìn)行教研實(shí)踐，研發(fā)出了一整適合全世界孩子形象思維的右腦全腦記憶學(xué)具，充分利用人類右腦超強(qiáng)的影像記憶能力和合理使用方式，能讓小孩對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成在生活中吸取知識(shí)的習(xí)慣。

國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的幼兒課程有特色的有哪些

幼兒課分類也多，具體說(shuō)的是哪種呢，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)快學(xué)堂的幼兒課全的，包括識(shí)字，拼音，早幼銜接等，而且還可以＋盟

幼兒園里的小朋友主要學(xué)習(xí)什么課程

課程表參考：六一幼兒園大班課程表星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1節(jié)課語(yǔ)言社會(huì) 健康自然英語(yǔ) 第2節(jié)課語(yǔ)言語(yǔ)言計(jì)算語(yǔ)言計(jì)算第3節(jié)課語(yǔ)言音樂英語(yǔ) 音樂語(yǔ)言下午第4節(jié)課計(jì)算語(yǔ)言語(yǔ)言語(yǔ)言語(yǔ)言第5節(jié)課珠算英語(yǔ) 語(yǔ)言美術(shù) 班會(huì) 六一幼兒園小班課程表星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1節(jié)課語(yǔ)言健康游戲語(yǔ)言音樂自然第2節(jié)課社會(huì) 音樂英語(yǔ) 語(yǔ)言英語(yǔ) 下午第3節(jié)課語(yǔ)言手工操作計(jì)算語(yǔ)言計(jì)算第4節(jié)課音樂語(yǔ)言桌面操作健康游戲班會(huì) 六一幼兒園中班課程表星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1節(jié)課健康社會(huì) 英語(yǔ) 自然語(yǔ)言第2節(jié)課語(yǔ)言語(yǔ)言計(jì)算語(yǔ)言計(jì)算第3節(jié)課音樂語(yǔ)言音樂語(yǔ)言語(yǔ)言下午第4節(jié)課語(yǔ)言語(yǔ)言語(yǔ)言音樂英語(yǔ) 第5節(jié)課計(jì)算英語(yǔ) 語(yǔ)言美術(shù) 班會(huì) 學(xué)前班課程表星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1節(jié)課英語(yǔ) 社會(huì) 自然語(yǔ)言健康第2節(jié)課閱讀計(jì)算珠算計(jì)算英語(yǔ) 第3節(jié)課音樂美術(shù) 認(rèn)字閱讀音樂下午第4節(jié)課認(rèn)字寫字拼音拼音寫字第5節(jié)課珠算英語(yǔ) 閱讀美術(shù) 班會(huì) 天天班課程表星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1節(jié)課語(yǔ)言社會(huì) 健康自然英語(yǔ) 第2節(jié)課認(rèn)字閱讀計(jì)算認(rèn)字計(jì)算第3節(jié)課拼音音樂英語(yǔ) 音樂寫字下午第4節(jié)課計(jì)算寫字認(rèn)字寫字閱讀第5節(jié)課珠算英語(yǔ) 閱讀美術(shù) 班會(huì) 寶寶班課程表星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1節(jié)課兒歌健康游戲閱讀音樂自然第2節(jié)課社會(huì) 音樂英語(yǔ) 認(rèn)字英語(yǔ) 下午第3節(jié)課認(rèn)字手工操作計(jì)算語(yǔ)言計(jì)算第4節(jié)課音樂閱讀桌面操作健康游戲班會(huì) 亮亮班課程表星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1節(jié)課健康社會(huì) 英語(yǔ) 自然語(yǔ)言第2節(jié)課閱讀閱讀計(jì)算拼音計(jì)算第3節(jié)課音樂認(rèn)字音樂閱讀寫字下午第4節(jié)課認(rèn)字寫字認(rèn)字音樂英語(yǔ) 第5節(jié)課計(jì)算英語(yǔ) 閱讀美術(shù) 班會(huì)

小孩子特色課程的加盟，聽說(shuō)情商行業(yè)不錯(cuò)

‎‎從目前國(guó)家提倡復(fù)‎的方制針‎政‎策上來(lái)看，‎引進(jìn)情商課程是最為合適的。

‎情商課程直接作用于兒童自身，‎用游戲的形式教授兒童情緒管理的能力，‎自信心的能力，‎社交能力，‎獨(dú)立解決問(wèn)題的能力等。

‎‎不僅僅可以直‎接融入到幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中去，‎而且是更直接的滿足了家長(zhǎng)的需求，‎因?yàn)榧议L(zhǎng)需要的是有‎更好的課程，‎直接授予兒童的這些能力，‎而不僅僅是依托某個(gè)內(nèi)容來(lái)促進(jìn)兒童這些能力的發(fā)展。

‎大果情商‎的工具情商‎可以關(guān)注一下，‎比較適合這個(gè)年‎齡段的兒童，‎課程‎效‎果起得來(lái)，‎項(xiàng)目才‎能持久‎運(yùn)營(yíng)。

福州兒童創(chuàng)意美術(shù)班課程介紹

兒童起初不能通過(guò)語(yǔ)言和文字來(lái)表達(dá)情感，繪畫就成了他們復(fù)雜而豐富的內(nèi)心世界的最好表達(dá)方式。從藝術(shù)本質(zhì)上看，兒童早期繪畫是畫其所想而非畫其所見，視覺感受的自然流露，一種無(wú)意識(shí)再現(xiàn)，反映的是他們的認(rèn)識(shí)能力，是因?yàn)樗麄冞€不能畫得與實(shí)物一樣，所以其繪畫才表現(xiàn)出那種雅拙的趣味和獨(dú)特的怪誕效果。皮亞杰把兒童發(fā)展階段大致分為四個(gè)階段：第一階段嬰兒時(shí)期，他們按感覺“了解”世界；到了第二階段的兒童，兩歲的兒童逐漸開始在紙上進(jìn)行無(wú)控制性的涂抹動(dòng)作，三、四歲的兒童常常以自我為空間思維的中心，能畫出其所知（而非其所見），即用自發(fā)的幾何圖形與繪畫觀察相結(jié)合，是創(chuàng)造力的高峰期；第三階段，十一、二歲的兒童開始具有邏輯、運(yùn)算思維，對(duì)物體的寫實(shí)產(chǎn)生興趣。現(xiàn)代藝術(shù)家的“童趣”現(xiàn)象主要體現(xiàn)在藝術(shù)家模仿兒童早、中期階段，即創(chuàng)造力的繁盛時(shí)期。

拓福文教基金會(huì)出資聘請(qǐng)北京、上海、福建、臺(tái)灣9名藝術(shù)教育家、20名有10年以上教學(xué)或教研經(jīng)驗(yàn)的人員組成編委會(huì)，以融入式教育理念，編輯跨領(lǐng)域藝術(shù)教育課程。

最近幼兒園里想開設(shè)幼兒識(shí)字特色課程，誰(shuí)能介紹介紹哪種識(shí)字教材好呢

雙捷識(shí)字寫字寶軟件，針對(duì)兒童識(shí)字難，寫字慢、難看等問(wèn)題，幫助2-12歲兒童，快速識(shí)字和規(guī)范寫字。所有練習(xí)均可打印，保護(hù)兒童視力。近7000個(gè)漢字筆畫筆順描紅，數(shù)千張無(wú)圖、有圖識(shí)字卡，300個(gè)動(dòng)畫識(shí)字。雙捷打印寶軟件，涵蓋3-12歲兒童所有學(xué)習(xí)內(nèi)容：拼音描紅，數(shù)字描紅、英語(yǔ)描紅、漢字筆畫筆順描紅，小學(xué)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)，簡(jiǎn)筆畫，益智類游戲等等……節(jié)約資源時(shí)間，易操作，只要打印出來(lái)。可以免費(fèi)下載使用的，看看吧。

在幼兒園開展幼兒繪本主題教學(xué)特色課程有什么意見和建議

教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明，兒童早期閱讀能力的培養(yǎng)會(huì)影響兒童的一生。繪本作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料，以圖敘事的功能符合兒童的身心特點(diǎn)與認(rèn)知能力。本文期望通過(guò)對(duì)繪本教育現(xiàn)狀的研究，提高本地區(qū)幼兒園繪本閱讀教學(xué)水平。【關(guān)鍵詞】幼兒園繪本教學(xué) 現(xiàn)狀建議幼兒園繪本教學(xué)指的是幼兒教師利用繪本材料，根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)制定一定的教學(xué)計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有組織地完成課程設(shè)計(jì)，在“教”與“學(xué)”的互動(dòng)中，使兒童形成一定的閱讀習(xí)慣，增加閱讀興趣，掌握一定的閱讀技能，形成初步閱讀能力的交往活動(dòng)，并從中獲得情感、道德、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等方面的提升。幼兒從直觀化的繪本中吸收、轉(zhuǎn)化著繪本的觀點(diǎn)，無(wú)形中培養(yǎng)著閱讀能力。同時(shí)借助優(yōu)秀的兒童繪本可以培養(yǎng)幼兒藝術(shù)審美能力、激發(fā)幼兒的想象力。一、幼兒園繪本教學(xué)現(xiàn)狀 1.教學(xué)模式化主要體現(xiàn)在語(yǔ)言及教學(xué)過(guò)程上。在教學(xué)中，教師一般都會(huì)出示 PPT 或教材給幼兒。引領(lǐng)幼兒逐頁(yè)翻看，每頁(yè)都精講。第二遍讓幼兒復(fù)述。最后得出結(jié)論，總結(jié)文章大意。如在?小老鼠和大老虎?這本繪本閱讀課上，長(zhǎng)達(dá)30 頁(yè)的圖畫中，教師第一遍講解就是整篇地精講，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。中班幼兒在長(zhǎng)時(shí)間的傾聽中出現(xiàn)了極大的倦怠，剛開始專注故事的好奇心一掃而凈。而在語(yǔ)言上，通過(guò)教學(xué)實(shí)錄和觀看觀摩課也發(fā)現(xiàn)教師常用的是“你看到了什么”“你怎么知道的”“開心么”“為什么”這樣的問(wèn)題大量運(yùn)用。最后通常冠以“從這個(gè)故事中我們知道了什么？”“我們應(yīng)該怎樣做？”這樣貌似總結(jié)或情感提升的話語(yǔ)。 2.重認(rèn)知，輕審美教師在面對(duì)繪本這一較新鮮的事物后，對(duì)繪本的教學(xué)價(jià)值有較好的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為繪本不是教授幼兒識(shí)字、學(xué)知識(shí)的教材。但固有的觀念和自身繪本理論知識(shí)的欠缺還是導(dǎo)致了在繪本閱讀教學(xué)中“重認(rèn)知，輕審美”的現(xiàn)象。如在繪本教學(xué)《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》時(shí)，教師將活動(dòng)目標(biāo)定位在“識(shí)別不同動(dòng)物大便”“使幼兒形成良好習(xí)慣”上。教師對(duì)繪本中的幽默、浪漫、詼諧這些人文主義情懷視而不見。 3.教學(xué)延伸不足繪本教學(xué)中教師的困惑主要集中在：繪本教學(xué)是精讀還是略讀;如何決定畫面閱讀的次序與取舍;如何達(dá)到與幼兒的情感共鳴等等。這些困惑反應(yīng)了幼兒教師在繪本閱讀教學(xué)的能力還需提升。繪本教學(xué)體現(xiàn)的主要不是在教師教授上，而是如何引導(dǎo)幼兒去讀，這與傳統(tǒng)教學(xué)相去甚遠(yuǎn)，老師在教學(xué)觀念上一時(shí)很難轉(zhuǎn)變，總想把課堂牢牢的控制在自己手中，這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，尋找讓幼兒自主閱讀繪本的方法，落實(shí)行動(dòng)、提高認(rèn)識(shí)，觀念與行動(dòng)統(tǒng)一。二、幼兒園繪本教學(xué)建議 1. 宣傳分享繪本，發(fā)現(xiàn)繪本的價(jià)值我們所處的信息時(shí)代，傳播的渠道很多，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)發(fā)達(dá)的媒體通道。很多繪本的推廣網(wǎng)站做的有聲有色，較知名的有蒲蒲蘭繪本館等，一些專門的論壇也在致力于繪本的推廣，舉辦了很多活動(dòng)，如繪本漂流等，繪本閱讀申請(qǐng)人只要提出借閱的要求就會(huì)收到繪本，看完之后再傳給下一個(gè)需要的人。還有一些開設(shè)了網(wǎng)上借閱的服務(wù)，如老約翰繪本館，只要交一定的會(huì)員費(fèi)就可以閱讀一定數(shù)量的繪本，更有一些網(wǎng)站為了推廣繪本舉辦一些活動(dòng)免費(fèi)贈(zèng)閱繪本，這些網(wǎng)站論壇的推廣使很多人都開始認(rèn)識(shí)繪本，了解繪本。很多雜志與報(bào)刊都增設(shè)了繪本的宣傳欄目，也有固定推介繪本的，每期介紹幾本繪本，內(nèi)容，形式，藝術(shù)特色等，為家長(zhǎng)和教師提供選擇。這些都加大了繪本的普及力度。但是，無(wú)論作為家長(zhǎng)也好教師也好，遇到好的繪本能夠愿意去和周圍的人去分享，才能加大繪本的傳播速度，讓更多的人去了解繪本，發(fā)現(xiàn)繪本的價(jià)值。 2.挖掘繪本內(nèi)涵，提升繪本教學(xué)能力通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒教師運(yùn)用繪本教學(xué)的能力還不太強(qiáng)，在如何挖掘繪本內(nèi)涵，如何進(jìn)行提問(wèn)，如何從整體把握繪本，如何吸引兒童的注意力，采用何種方式進(jìn)行教學(xué)方面都有所欠缺。這也是因?yàn)槔L本因其豐富多樣性所以很難有統(tǒng)一的教學(xué)模式，許多繪本大師精妙想法與繪畫手段要求教師具有相當(dāng)能力的文學(xué)素養(yǎng)與藝術(shù)欣賞能力。所以教師在研究繪本如何教學(xué)時(shí)，也要不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力去更深的把握繪本的內(nèi)涵。這不是短期內(nèi)可以見效，而是需要日積月累的提高。 3.制定地方政策，指導(dǎo)繪本閱讀教學(xué) 如上所說(shuō)，繪本因其靈活性多樣性大，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)難以把控。如果沒有外界環(huán)境的支持開展起來(lái)也很困難。如果有地方政策法規(guī)去指導(dǎo)教師如何有效開展繪本教學(xué)，加強(qiáng)園所的溝通與教研，提供專家指導(dǎo)等一系列活動(dòng)將能使教師隊(duì)伍更快的成長(zhǎng)起來(lái)，繪本教學(xué)的時(shí)效性能更快達(dá)到。 4.加強(qiáng)多方合作，實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)延伸促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的方法有很多，幼兒園與大學(xué)開展伙伴合作就是一條重要途徑。我國(guó)的教師教育和學(xué)前研究長(zhǎng)期存在理論和實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題。高校與幼兒園的伙伴合作可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的互補(bǔ)互益、良性互動(dòng)。高校的科研能力能為幼兒園教師提供理論指導(dǎo)，有理論的深度，才能更好的指導(dǎo)教學(xué)。在實(shí)施上，合作團(tuán)隊(duì)里既要有園長(zhǎng)、骨干教師參與、又要有普通教師參與，既要有高校教師，也可以有本科生和研究生。還應(yīng)把家長(zhǎng)也納入合作團(tuán)隊(duì)中來(lái)。高校、幼兒園、家庭共同構(gòu)建一個(gè)繪本閱讀環(huán)境。加強(qiáng)高校與幼兒園的合作，才能更有效促進(jìn)繪本教學(xué)的開展。繪本的使用不應(yīng)只局限于幼兒園繪本課程的開展，親子閱讀更有不可替代的作用。繪本為幼兒帶來(lái)豐富的語(yǔ)言體驗(yàn)，也是傳遞親情的橋梁。大多數(shù)的家長(zhǎng)不了解繪本，如何利用繪本進(jìn)行親子閱讀，繪本的好到底好在哪里，這都是家長(zhǎng)所不了解的。只有通過(guò)教師的宣傳，去引領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入繪本的多彩世界，才能讓家長(zhǎng)接受繪本。而也更利于家長(zhǎng)去了解幼兒園的繪本教學(xué)和讓幼兒園的繪本教學(xué)得到延伸。

少兒，兒童藝術(shù)類課程都有哪些

十年來(lái)，東方娃娃憑借原創(chuàng)、獨(dú)特、有趣的課程設(shè)計(jì)，在為兒童創(chuàng)造繪畫環(huán)境與氛圍的同時(shí)，充分守護(hù)他們的藝術(shù)天性，每一個(gè)孩子都是天生的畫家，每一幅作品都值得期待。

發(fā)現(xiàn)班（3-4歲）

獨(dú)創(chuàng)游戲教學(xué)課程，關(guān)注個(gè)體學(xué)習(xí)、玩游戲和小組項(xiàng)目；針對(duì)幼兒特點(diǎn)，通過(guò)各種感知活動(dòng)玩中學(xué)，激發(fā)藝術(shù)潛能；為幼兒最重要的成長(zhǎng)期創(chuàng)造一切可能

探索班（5-6歲）

根據(jù)國(guó)際先進(jìn)的兒童早期教育模式，設(shè)計(jì)多種特色美育興趣課程；課程材料豐富，內(nèi)容有趣，貼近兒童心理；抓住兒童思維最活躍的關(guān)鍵期，進(jìn)行藝術(shù)啟蒙到獨(dú)立創(chuàng)作的承接

創(chuàng)造班（7-8歲）

專為兒童設(shè)計(jì)的多元課程，獨(dú)有的生動(dòng)活潑教學(xué)形式；趣味性地完成從涂鴉至專業(yè)繪畫創(chuàng)作的進(jìn)階；涉獵多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，大幅激發(fā)創(chuàng)意潛能；鼓勵(lì)有生命力的作品呈現(xiàn)

插畫班（8-12歲）

面對(duì)不同兒童的特質(zhì)和表現(xiàn)力，培養(yǎng)各自的獨(dú)立創(chuàng)作能力；從兒童的角度詮釋技巧，由視覺插畫提升至再創(chuàng)編插畫

動(dòng)漫班（8-16歲）

國(guó)際視野的動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)鑒賞；講授專業(yè)的工具應(yīng)用和表現(xiàn)手法，進(jìn)行構(gòu)圖規(guī)律、角色設(shè)計(jì)和情景表現(xiàn)的個(gè)性化創(chuàng)作；打造原創(chuàng)動(dòng)漫畫家

素描班（8-16歲）

專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫知識(shí)、技巧、學(xué)院派素描課程；從大師的視角進(jìn)一步理解審美和美學(xué)；從客觀的技術(shù)，到主觀的藝術(shù)

手繪板動(dòng)漫班（9-16歲）

特有的將理論與繪畫技巧融合貫通的專業(yè)課程；以電腦軟件與手繪板為媒介，打造最前沿的動(dòng)漫視覺作品

兒童油畫（9-16歲）

了解掌握敏感細(xì)膩的色彩表達(dá)；油畫專業(yè)理論知識(shí)、繪畫技巧培養(yǎng)；在藝術(shù)家的教學(xué)氛圍中，體驗(yàn)飽和的情緒表達(dá)

知閱兒童繪本館設(shè)有哪些特色課程

精品故事會(huì)、創(chuàng)意手工、創(chuàng)意粘土、創(chuàng)意繪畫、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)閱讀、魔法閱讀、二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日、兒童專注力等。

大連神墨兒童慧畫館的特色課程

四歲能畫連環(huán)畫

印象簡(jiǎn)繪是通過(guò)神奇的智巧印章進(jìn)行印、繪，讓兒童學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔、流暢的線條畫出想象的世界。

奇妙的“印繪法”引導(dǎo)處于繪畫啟蒙階段的兒童從觀察物象結(jié)構(gòu)入手去繪畫。通過(guò)靈活的“印”，順暢的“繪”，拓展出廣闊的想象空間。增強(qiáng)兒童動(dòng)手、動(dòng)腦能力，從而開發(fā)智力。使用這套教程，八個(gè)月就可以畫出一套精美的連環(huán)畫。

智巧印章變化自如的拼組和印繪，讓兒童熟悉每種圖形的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)圖形的奧妙，學(xué)會(huì)舉一反三去應(yīng)用。這套教程非常適合4-6歲兒童的繪畫啟蒙。十分鐘成為印象派小畫家

傳統(tǒng)意義上的線描是單色勾線，但智巧印章、鶴鹿印章圖形與線描的巧妙結(jié)合，締造出了新的線描畫法，使印象線描畫面富有韻味，豐富多彩。

印象線描是為培養(yǎng)兒童構(gòu)形能力、圖案創(chuàng)意能力、畫境想象能力而創(chuàng)設(shè)的課程。印象線描突破了以往線描畫沒有色彩的格局，創(chuàng)建了仿指紋彩色印繪的方法，將線描與彩色圖形巧妙結(jié)合，畫出令人贊嘆的作品。

隨著課程的深入，印章的組合演繹變得更加豐富。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后兒童會(huì)逐漸掌握構(gòu)形規(guī)律，慢慢學(xué)會(huì)從整體思考進(jìn)行創(chuàng)意。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)方法，了解多種構(gòu)圖模式。特別是讓兒童創(chuàng)造八個(gè)月出版一本連環(huán)畫的奇跡！非常適合5-7歲兒童學(xué)習(xí)。三十二課突破構(gòu)形能力

跡象彩棒運(yùn)用“解剖式畫法”有效突破構(gòu)形能力。是將油畫棒、刮畫貼、涂改液、金銀筆等多種畫筆材料巧妙結(jié)合，在彩卡紙上繪畫的一種創(chuàng)新畫法。

學(xué)過(guò)了蠟筆畫、彩筆畫、線描畫等還學(xué)什么？跡象彩棒就是你最佳選擇。課程結(jié)合剪、貼、刮、印、吹、繪等創(chuàng)意方法，締造出繽紛艷麗的畫面。特別是跡象構(gòu)型板會(huì)使你的造型能力突飛猛進(jìn)，利用它可以“解剖”物象的結(jié)構(gòu)，這樣的畫法我們稱之為“解剖式畫法”。比如在畫動(dòng)物時(shí)要先把動(dòng)物的頭、頸、軀干、四肢概括出來(lái)，然后再畫出皮毛和外形。讓兒童走出“只知其一，不知其二”的傳統(tǒng)繪畫模式。跡象彩棒課程讓你領(lǐng)會(huì)素描的概念、感受動(dòng)畫的多視角繪圖，同時(shí)又不失創(chuàng)意畫的自由聯(lián)想。八個(gè)月，你就可以辦一次個(gè)人小畫展了。奇幻的魔法繪畫

這是一種神奇的畫法：一張解碼窗可以綠色四幅原本看不懂的畫面；解碼棋在紙上擺一擺，就讓兒童創(chuàng)意出豐富多彩的圖畫；吹、擦、印、點(diǎn)、染、噴、貼、對(duì)印、透印等幾十種色彩創(chuàng)意技法開啟兒童繪畫表現(xiàn)之門；32課中有32種造型方法，每節(jié)課能同時(shí)拓變出2幅作品，令人意想不到。你要像藝術(shù)家一樣去思考，每課完成獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品。

這是一套充滿魔幻色彩的教程，是羅老師近年來(lái)的巔峰之作。八個(gè)月，讓你登上兒童繪畫的高峰…… 讓中國(guó)娃都迷上寫字

妙趣練字“口訣學(xué)習(xí)法”把復(fù)雜的漢字結(jié)構(gòu)要領(lǐng)歸納到35句口訣之中，只要熟練背誦口訣，寫法要領(lǐng)便能理解。數(shù)千個(gè)漢字到底從哪開始學(xué)習(xí)呢？我們把105個(gè)字根以及93個(gè)合體字當(dāng)作中國(guó)娃的主攻字，這些字一旦掌握便能觸類旁通。

妙趣練字首創(chuàng)的“妙趣文字繪”創(chuàng)造了一種“字能組成畫，畫中能寫字”的練字方法，把字當(dāng)成一個(gè)個(gè)藝術(shù)符號(hào)融在圖中，讓學(xué)生愛不釋手！更重要的是，老師會(huì)把漢字故事講給學(xué)生，以字傳播中國(guó)文化，以字啟迪智慧。

妙趣練字旗開先河，獨(dú)樹一幟，營(yíng)造了聽口訣、析字理、聞美樂、讀圖譜、聽故事、畫圖畫的寫字氛圍，達(dá)到了“視讀心通，落筆字成”的高效練字境界。妙得字功趣悟字理練筆修心字慧合一

學(xué)習(xí)中國(guó)漢字文化，講字源故事，讀連環(huán)畫美圖。

在古典音樂聲中練筆修心，涵養(yǎng)性情。

運(yùn)用35句口訣練字，看圖理解字形。

每個(gè)孩子都能成為“小老師”。

八個(gè)月讓兒童出版一本《我的漢字王國(guó)珍藏冊(cè)》，收錄自己的文字繪作品，十分有意義。

神奇的太極宮格，提高書寫能力5-10倍，活學(xué)活用，當(dāng)行離格。

專業(yè)的矯姿顧問(wèn)隨時(shí)呵護(hù)、糾正你的坐姿、握姿。

在這里，不光要寫好字，還要愛上中國(guó)文化。

告別枯燥，越學(xué)越有勁頭。

妙哉！趣味無(wú)窮之為妙趣練字。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)有哪些

活動(dòng)內(nèi)容

各個(gè)不同興趣小組中在以數(shù)學(xué)為中心教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)各個(gè)興趣小組課題的側(cè)重點(diǎn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。選用貼近校園、貼近學(xué)生、貼近生活的題材，例如最新科研成果、科學(xué)奧妙、趣味游戲、生活指南等，還可以增加一些奧數(shù)和趣味數(shù)學(xué)的內(nèi)容。傳授講究趣味性、知識(shí)性、邏輯性和思維性相結(jié)合。

五、活動(dòng)措施

以數(shù)學(xué)教研組為核心，成立數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)小組。小組活動(dòng)應(yīng)制定目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、科學(xué)詳細(xì)的活動(dòng)方案，包括指導(dǎo)內(nèi)容、課時(shí)安排、輔導(dǎo)教師安排等內(nèi)容。每學(xué)期進(jìn)行一次活動(dòng)檢測(cè)和活動(dòng)總結(jié)，以便交流和提供借鑒。同時(shí)教研組要定期或不定期地開展對(duì)各興趣小組的活動(dòng)檢查，督促各興趣小組正常規(guī)范地開展活動(dòng)。

六、活動(dòng)要點(diǎn)

認(rèn)真組建數(shù)學(xué)興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數(shù)學(xué)世界。

1.開學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)興趣小組。制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)詳盡的興趣小組活動(dòng)方案，體現(xiàn)小組的特色。

2.興趣小組活動(dòng)定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，為學(xué)生安排一定的時(shí)間，每周的活動(dòng)有教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標(biāo)。

3.開展讀報(bào)和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報(bào)的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購(gòu)買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都收集了一些書籍中的背景資料給學(xué)生。教材中的“思考題”和“你知道嗎”等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)慕榻B拓展些的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自行閱讀、獨(dú)立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4.開展豐富多彩的活動(dòng)，為數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)提供動(dòng)力支撐。

七、活動(dòng)目標(biāo)

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3.在心里素質(zhì)上，讓學(xué)生更自信，并學(xué)會(huì)去欣賞。

4.讓學(xué)生的課外知識(shí)得到豐富，興趣得到發(fā)展。

四、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)好玩課程特點(diǎn)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)好玩課程特點(diǎn)呈現(xiàn)形式新穎獨(dú)特，借助觀察，猜想，探究等手段，來(lái)滲透數(shù)學(xué)思想，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，凸顯數(shù)學(xué)好玩的特性。

數(shù)學(xué)好玩旨在讓學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)的生活情境中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，使他們?cè)诨顒?dòng)中感悟，感受數(shù)學(xué)思想方法的魅力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)。

欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)解決問(wèn)題的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的策略，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。目前，從高年級(jí)一線教師對(duì)這一單元的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，并沒有把數(shù)學(xué)好玩落到實(shí)處，也沒有讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)好玩，尤其對(duì)滴水實(shí)驗(yàn)，密鋪，設(shè)計(jì)秋游方案，象征性長(zhǎng)跑，反彈高度，繪制校園平面圖等這樣的內(nèi)容，出現(xiàn)教學(xué)忽視的現(xiàn)象。

教材是教師教學(xué)的依據(jù)，對(duì)其編寫意圖進(jìn)行全面，細(xì)致，深入地分析勢(shì)在必行，通過(guò)探索每一個(gè)板塊中所滲透的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi)容，可以正確樹立和把握教學(xué)目標(biāo)，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)更具方向性和針對(duì)性。

如在北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩欄目中，教學(xué)內(nèi)容為設(shè)計(jì)秋游方案，目標(biāo)在于幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高其實(shí)踐能力。這節(jié)課屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在設(shè)計(jì)了秋游情境后，通過(guò)學(xué)生對(duì)話，討論，提問(wèn)呈現(xiàn)活動(dòng)任務(wù)方式。教材中，設(shè)計(jì)了四個(gè)部分，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。這四個(gè)部分分別為設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手實(shí)踐，交流反思和自我評(píng)價(jià)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師對(duì)教學(xué)的安排，是教師教學(xué)的重要組成部分，包括的內(nèi)容眾多，如如何把握課程目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)以及環(huán)節(jié)目標(biāo)。如何預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，選擇合適的教學(xué)方式。如何創(chuàng)新設(shè)計(jì)練習(xí)，以及如何應(yīng)對(duì)預(yù)設(shè)和課堂動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題等。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)好玩的目標(biāo)。

如在實(shí)際教學(xué)中，教師以綜合與實(shí)踐與其他內(nèi)容中各自的典型課教學(xué)設(shè)計(jì)為研究切入點(diǎn)，以同一內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計(jì)為著力點(diǎn)，通過(guò)對(duì)典型課例教學(xué)設(shè)計(jì)的深入研究，探索出數(shù)學(xué)好玩中綜合與實(shí)踐與其他內(nèi)容各自的教學(xué)基本思路，基本模型。

在實(shí)際教學(xué)中，教師還可對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，將其分為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，突出數(shù)學(xué)好玩這一板塊的教學(xué)特色。如在設(shè)計(jì)秋游方案時(shí)，教師設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能目標(biāo)為，通過(guò)本次活動(dòng)，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)跟日常生活的聯(lián)系。

如去在景區(qū)前，需要了解哪些信息，才能最大限度地節(jié)省時(shí)間，金錢和精力。在收集數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)方案，交流，分工等活動(dòng)中能夠合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，過(guò)程等，從而發(fā)展學(xué)生的反思能力。為了提高這一板塊的教學(xué)效果，教師可從本地出發(fā)，來(lái)設(shè)計(jì)一些景點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

以上就是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)特色課程100種相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。