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學(xué)校探究活動(dòng)有哪些（學(xué)校探究活動(dòng)有哪些項(xiàng)目）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 18:55:23 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1398

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本文目錄:

1、項(xiàng)目下的科學(xué)探究活動(dòng)具體指哪些活動(dòng)
2、科學(xué)探究活動(dòng)包括什么?
3、什么是探究活動(dòng)
4、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有哪些

學(xué)校探究活動(dòng)有哪些（學(xué)校探究活動(dòng)有哪些項(xiàng)目）

一、項(xiàng)目下的科學(xué)探究活動(dòng)具體指哪些活動(dòng)

項(xiàng)目下的科學(xué)探究活動(dòng)具體指：提出問題；做出假設(shè)；制定計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；得出論；表達(dá)和交流六個(gè)環(huán)節(jié)。

科學(xué)探究活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)：主要是要有對(duì)探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。用口頭或書面等方式表達(dá)探究過程的結(jié)果，與他人進(jìn)行交流討論時(shí)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽并尊重他人的意見。

在實(shí)驗(yàn)方案、現(xiàn)象、解釋等方面與他人存在不同之處時(shí)，能與他人進(jìn)行討論，不斷反思，并提出改進(jìn)的具體建議，能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。

科學(xué)探究活動(dòng)提出問題：

通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生提出供探究的問題，或者直接給出所要探究的問題讓學(xué)生進(jìn)行探究。

猜想與假設(shè)學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出的問題的可能出現(xiàn)的答案，作出猜想與假設(shè)，并經(jīng)過討論、思考作出初步的論證。

制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）：根據(jù)科學(xué)探究的要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，同時(shí)包括選擇儀器、試劑等等。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)按實(shí)驗(yàn)正確的步驟，細(xì)心規(guī)范地進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作。

二、科學(xué)探究活動(dòng)包括什么?

科學(xué)探究活動(dòng)往往包括:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流六個(gè)環(huán)節(jié)

三、什么是探究活動(dòng)

探究活動(dòng)即探究性學(xué)習(xí)。

探究性學(xué)習(xí)，即Hands-on Inquiry Based Learning（HIBL），指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)或現(xiàn)實(shí)生活情境中選取某個(gè)問題作為突破點(diǎn)，通過質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題；調(diào)查研究、分析研討，解決問題；表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得知識(shí)，掌握方法。

目標(biāo)：

是指通過一定學(xué)段的研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的基本素質(zhì)充分而各有特色地發(fā)展所能達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)。它是人們根據(jù)國(guó)家的教育方針、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)研究性學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果作出的預(yù)見性反映。

四、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有哪些

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