-
讓品牌有溫度、有情感
專注品牌策劃15年
高中通用技術(shù)課題研究題目（通用技術(shù)課題研究報告）
發(fā)布時間：2023-04-30 01:34:42
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
1608
大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于高中通用技術(shù)課題研究題目的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國，留學(xué)、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打175-8598-2043，或微信：1454722008
本文目錄:
課題研究題目（通用技術(shù)課題研究報告）.jpg)
一、高中生研究性報告范文
高中生研究性報告范文1：
課題的提出：世界科技高速發(fā)展的一個后遺癥，就是制造了大量的電子垃圾。隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期越來越短，目前全世界每年產(chǎn)生的電子垃圾正以18%的速度增長。由于電子產(chǎn)品元器件含有鉛、鉻鎘等幾百種高度有害的化學(xué)物質(zhì)，電子垃圾正在成為人類最大的污染源。因此，發(fā)達國家視如何處理電子垃圾為一件棘手的事，他們不但不愿意接受和處理電子垃圾，還不斷向其他國家傾倒電子垃圾，甚至揚言，中國是世界上最理想的電子垃圾場。所以我們決定對電子垃圾的危害和在中國的狀況進行研究。
課題的目的和意義：更好地了解電子垃圾的危害，了解中國處理電子垃圾的 方法 ，從而呼吁身邊的人從小事做起，減少把如電池一類的電子垃圾隨意丟棄的現(xiàn)象，一起讓我們的環(huán)境更加美好，讓人與自然更加和諧。
研究階段：
一：電子垃圾的迅猛增長：據(jù)統(tǒng)計，電子垃圾的增長速度比生活垃圾要快3倍。這些電子垃圾包括：大小家用電器、 IT設(shè)備、通信設(shè)備、電視及音響設(shè)備、照明設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備、電子玩具和電動工具等。目前，歐盟國家每人每年平均產(chǎn)生電子垃圾16公斤。在人口只有520萬的芬蘭，每年產(chǎn)生的電子垃圾達10萬噸，人均超過19公斤。
二：電子垃圾的危害：美國電子產(chǎn)業(yè)協(xié)會(Electronic Industries Association)指出，幾乎所有的電子產(chǎn)品其鉛含量都非常高。而根據(jù)硅谷防止有毒物質(zhì)聯(lián)盟(SVTC)統(tǒng)計，到2004年底前報廢的3.15億部電腦當中，鉛的重量便高達12億磅，鎘達到200萬磅，汞40萬磅，六價鉻有120萬磅。電子設(shè)備中所使用的塑料件也會構(gòu)成危害，因為塑料中可能含有聚氯乙烯，焚燒時會生成二惡因(dio_in)。另外，還有許多塑料件和某些電路板中含有溴化阻燃劑(BFRs)，其中有幾種被懷疑會干擾機體的內(nèi)分泌功能，并在動物和魚類體內(nèi)形成生物富積。《臭氧層》(Chemosphere)雜志2002年2月刊發(fā)表的由加利福尼亞州衛(wèi)生廳進行的一項研究發(fā)現(xiàn)，加利福尼亞州海灣地區(qū)的斑海豹的海豹油和哺乳母親的母乳中溴化阻燃劑含量很高。
三：發(fā)達國家向發(fā)展中國家大量傾銷電子垃圾：據(jù)法新社的報道，中國正成為世界上最主要的電子垃圾場。綠色和平組織日前也發(fā)出警告，中國正面臨著成為全球高科技垃圾站的風(fēng)險。
電子垃圾主要產(chǎn)生于發(fā)達國家，而發(fā)達國家深知電子垃圾的危害性巨大，不愿意承擔這種長遠的影響，所以千方百計向外傾銷電子垃圾，甚至給予補貼，這樣不僅可以緩解本國電子垃圾帶來的壓力，還可以帶來利潤。于是一些發(fā)達國家和企業(yè)把電子垃圾轉(zhuǎn)運到環(huán)保標準較低的發(fā)展中國家和地區(qū)，中國是其中的重災(zāi)區(qū)
四：中國成為電子垃圾廠的實例：在美聯(lián)社記者探訪了廣東省貴嶼鎮(zhèn)的電子垃圾回收場，據(jù)稱，貴嶼鎮(zhèn)是全球最大的電子垃圾回收場之一。美聯(lián)社記者為外界描述了這樣的情景：空氣中彌漫著酸的味道，當?shù)厝思议T口擺放著煤氣灶，電線被熔化以獲取其中的銅，計算機主板被沸煮以提取金。外地民工穿著很臟的衣服，用手打碎電視機顯像管，回收玻璃、電子零件以及鉛。滿載計算機零件的集裝箱、舊游戲機、電腦顯示屏和手機，從最老款的到最新型的，都堆放在大街上，等待分類和熔解。有價值的金屬如銅、金和銀通過酸洗和
焚燒被分解，不銹鋼被切成碎片，塑料被弄成圓形。為驅(qū)散有毒氣體，煤氣灶的煙囪有幾層樓高。盡管如此，美聯(lián)社記者還是很快感到一陣陣頭疼，嘴里一股金屬味。地下水早已污染得不能飲用。河水的鉛含量是歐洲安全標準的兩倍。但除了用卡車運來飲用水外，看起來健康被大大忽視了。池塘依然養(yǎng)著魚，一堆堆灰燼和廢塑料就堆放稻田和壩堤邊。 五：發(fā)達國家或地區(qū)的電子垃圾的處理：發(fā)達國家或地區(qū)的電子垃圾的處理
1、堆填區(qū)：
根據(jù)美國環(huán)保局的估計，單是2000年，超過460萬噸電子垃圾最終被送到美國的堆填區(qū)。電子垃圾中的有毒化學(xué)物質(zhì)會滲入泥土中或釋放于大氣中，影響附近的社區(qū)和環(huán)境。很多歐洲國家已有法律規(guī)定不準將電子垃圾棄置在堆填區(qū)中，以免有害物質(zhì)危害環(huán)境。但是，仍然有很多國家對此現(xiàn)象視若無睹，如在香港， 就估計有10-20%的廢舊電腦棄置在堆填區(qū)中。
2、焚化爐：
焚化電子產(chǎn)品會釋放大量重金屬如鉛、鎘、水銀于空氣及灰燼中。水銀釋放在空氣中會在生物鏈中累積，尤其是魚類──是傳入人體內(nèi)的最主要途徑。如果電子垃圾含有PVC塑膠，二惡英和呋喃也會因而釋放。在燃燒電子垃圾時，溴化阻燃劑會產(chǎn)生溴化二惡英和呋喃。
3、循環(huán)再用：
對電子垃圾循環(huán)再用是延長一件產(chǎn)品壽命的好方法，很多電子垃圾因而被運到發(fā)展中國家。雖然循環(huán)再用電子垃圾的好處十分明顯，但實際卻引來很多嚴重問題。很多電子垃圾被用過一段很短的時間后就被棄置在沒有任何處理有害物質(zhì) 措施 的場所中。
4、循環(huán)再造：
雖然循環(huán)再造電子垃圾是將產(chǎn)品中的原料循環(huán)再用的好方法，但電子垃圾所的有害物質(zhì)卻會危害在回收場工作的工人，以及他們鄰近的社區(qū)和環(huán)境。在發(fā)達國家，回收電器用品是在專門的回收廠中進行，并具備相應(yīng)的監(jiān)管措施。以歐盟成員國為例，電子垃圾所含的塑膠是不會被回收再造的，以免二惡英和呋喃會釋放在大氣之 中。但在發(fā)展中國家，卻沒有這些監(jiān)控措施，回收電子垃圾的工序通常是徒手作業(yè)。
六：電子垃圾也可 變廢為寶 ：事實上，電子廢棄物中含有很多可回收再利用的有色金屬、黑色金屬、玻璃等物質(zhì)。嚴格意義上講。這些電子廢棄物，不應(yīng)稱其為電子垃圾，而應(yīng)稱作電子舊貨。有研究分析結(jié)果顯示，1t隨意搜集的電子板卡中，可以分離出286lb銅、11b黃金、441b錫，其中僅llb黃金的價值就是6000美元(1lb=0.45359kg)?？梢哉f，“電子垃圾”中蘊藏
著重大商機，如果將“電子垃圾”中含有的金、銀、銅、錫、鉻、鉑、鈀等貴重金屬“拆”出來，將是一筆不可估量的財富。
七：我國對電子垃圾的回收：電子垃圾合理回收后相當于一個“金礦”，然而面對如此豐富的“金礦”，國內(nèi)卻尚無一家正規(guī)的電子廢棄物處理廠。個別“農(nóng)民式”的處理工廠，不僅浪費掉大量的珍貴資源，而且還會對周圍環(huán)境造成巨大影響。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的舊電器主要涌向了兩個 渠道 ：收垃圾的小販和拆解作坊。小販收來的舊電器一般有兩個出路：能用的改裝之后再賣到農(nóng)村;不能用的，把玻璃、塑料等能賣錢的賣了，其余的當垃圾扔掉。拆解作坊相對于小販來說比較高級一些，但也不外乎采用最原始的人工敲打辦法，把拆下的電機等價值較高的零件集中賣掉，其余的按廢鐵、塑料等廢品出售;對完全不能用的電子廢棄物，如冰箱、空調(diào)機中的制冷劑則任意傾倒。美國每年大約有50%～80%的電子垃圾被“出口”理方式也大致如是。
八：我國措施和相關(guān)法律：同時我們必須加大執(zhí)法力度，國家環(huán)?？偩?、海關(guān)等部門應(yīng)該進一步加強管理，提高執(zhí)法人員的素質(zhì)，采取多種措施，嚴厲打擊危險廢物非法越境轉(zhuǎn)移，禁止進口污染環(huán)境的電子垃圾。有關(guān)部門要進一步采取措施，發(fā)布禁進目錄并擴大禁進范圍，禁止進口污染環(huán)境的廢舊電器及拆散件、破碎件，進一步增強監(jiān)督執(zhí)法力度，打擊以夾帶、偽報等方式走私廢物的非法行為。
九，我國的回收政策：據(jù)悉，有關(guān)部門已經(jīng)在起草有關(guān)回收利用電子垃圾的草案，該草案有望明年出臺。草案將體現(xiàn)以下特點：1、借鑒國外先進 經(jīng)驗 ，規(guī)范電子垃圾回收這個新興產(chǎn)業(yè)。2、國家給予電子垃圾回收業(yè)政策上的扶持。3、電子垃圾處理費用考慮由國家、企業(yè)和消費者共同承擔，但具體比例仍沒有確定。確立制造商責任制，明確制造商有義務(wù)對廢舊產(chǎn)品回收再處理。明確零售商有回收舊電子產(chǎn)品并交給制造商的義務(wù)，消費者有將舊電子產(chǎn)品交給零售商，作價回收的義務(wù)等。
十：電子垃圾回收業(yè)前景：目前，許多生產(chǎn)企業(yè)還是不愿意投入回收產(chǎn)業(yè)，概因前期投入成本較高，需要采用先進的技術(shù)、設(shè)備和工藝，但其產(chǎn)品回收利用具有廣闊前景。專家測算說，一般一個初具規(guī)模的拆解企業(yè)，投入期后至少要五六年才會贏利。在中國加入WTO后，電器生產(chǎn)商不但要面對國內(nèi)的競爭，而且要面對國外電器的競爭。所以對于回收再利用很多正規(guī)的企業(yè)有心而無力。 不過，回收產(chǎn)業(yè)卻早已成了“黃金產(chǎn)業(yè)”。就美國而言，電子垃圾的回收再利用率達到97%以上，電子垃圾處理企業(yè)年利潤就已經(jīng)達到了2500萬到3000萬美元。這表明，電子垃圾的回收并不是無利可圖。例如：戴爾回收廢舊電腦一則保護環(huán)境，在
消費者中樹立了良好的口碑，二來贏得政府了的信任，對于做直銷的戴爾來說非常值得。 十一：我國電子垃圾回收業(yè)有待開發(fā)：因此，如果想從根本上杜絕野蠻處理電子垃圾情況的產(chǎn)生，除了制定法律法規(guī)嚴格規(guī)定之外，還需要開發(fā)或引進適合中國國情、經(jīng)濟實用高效的回收利用技術(shù)，建立廢家電處理關(guān)鍵技術(shù)小型示范項目，向家電企業(yè)推廣國外先進實用的處理技術(shù)，還要建立、規(guī)范廢舊家電回收渠道，在回收中要建立生產(chǎn)商負責制度，使生產(chǎn)企業(yè)成為回收利用工作的主力軍。只要有相關(guān)的技術(shù)和設(shè)備，電子垃圾回收再利用這個行業(yè)將會是一片待開發(fā)的處女地，“錢”景十分看好。另外，從國家制訂的草案來看，國家的會有政策支持。只要企業(yè)首先考慮環(huán)保和采用先進的技術(shù)、設(shè)備、工藝，將會取得社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收。
十二：感想與體會：大量電子垃圾的不合理處理，無論與我國提出的建設(shè)可持續(xù)發(fā)展型社會還是環(huán)境友好型社會都格格不入。特別是我國礦產(chǎn)資源的日益短缺，讓我們感受到了發(fā)展的阻力。
合理回收電子垃圾，控制發(fā)達國家的電子垃圾大量傾銷我國，不再出現(xiàn)更多的類似于廣東省貴嶼的現(xiàn)象，讓我們的國家的環(huán)境更加優(yōu)美，人與自然更加和協(xié)。
研究成果：了解了電子垃圾的危害和在我國的回收處理狀況，知道了我國對于電子垃圾處理的相關(guān)法律，明白了我們應(yīng)合理回收電子垃圾，控制發(fā)達國家的電子垃圾大量傾銷我國，不再出現(xiàn)更多的類似于廣東省貴嶼的現(xiàn)象，讓我們的國家的環(huán)境更加優(yōu)美，人與自然更加和諧。
時間：
班級：
高中生研究性報告范文2：
摘要：名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行，名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，追求名牌對高中學(xué)生而言，自有它有意義的一 面;但追求名牌也帶來了諸如增加父母經(jīng)濟壓力、影響正常學(xué)習(xí)和盲目攀比等弊端。 關(guān)鍵詞：名牌 高中生 追求名牌
研究方法：問卷調(diào)查 資料搜索
一、問題的提出
名牌，已經(jīng)充斥于我們現(xiàn)在的生活。走在大街上，坐在校園里，到處晃動著名牌的標志。耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威??在提倡追求個性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個性”的一個部分。名牌，也已越來越成為時下高中生空閑時間聊天談?wù)摰囊粋€話題。
然而我們高中生為什么會去追求名牌?追求名牌有什么意義?追求名牌的背后到底隱藏著什么?這些問題使本研究小組決定對高中學(xué)生追求名牌的原因進行探源，并對追求名牌所帶來的利弊進行研究。
二、研究目標
我們設(shè)計了相關(guān)問卷，用九大問題對目前高中學(xué)生進行調(diào)查，以了解高中學(xué)生對名牌的不同心態(tài)。問卷的回答者對問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，使我們的調(diào)查得以成功。我們發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生追求名牌其實是社會人群追求名牌的一種反映，但由此帶來的問題卻與社會人群追求名牌有很大不同。
三、本論
1、名牌的定義
名牌在詞典中被解釋為“出名(貨物)的牌子”。在實際生活中，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻并沒有一個統(tǒng)一的答案。
在我們的調(diào)查問卷中，設(shè)立這樣四個選項，用來對名牌進行詮釋： A、時髦 B、質(zhì)量好 C、好看 D、大公司出品。結(jié)果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。
在社會上，被人津津樂道的耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威??這些響當當?shù)拿埔捕际谴蠊井a(chǎn)品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會一般消費者認同。
2、高中生追求名牌的原因
(1)名牌象征身份并提升個人地位
這是我們調(diào)查問卷中的第四題：“一年中你大約會用多少錢去添置名牌產(chǎn)品”?選擇答案為“500元以下;500—1000元;1000—2500元;2500元以上”。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，四個答案的被選率居然各占了25%!這是因為每個學(xué)生的家庭收入不同，導(dǎo)致個人對名牌產(chǎn)品投入不同，我們的調(diào)查結(jié)果則充分反映出這一事實。這也同時說明了名牌產(chǎn)品能反映出一個人或是一個家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個推測：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群。所以說名牌象征家庭收入高。在我們這個身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會中，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個人和家庭的身份地位。高中生作為這個社會的一員，自然也會有這種意識，借名牌來顯示家庭地位，又在無形中提升了自己的身份
(2)名牌代表流行
在調(diào)查問卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因為流行。
從那33.3%的人認為流行而購買，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引領(lǐng)時尚的。而我們給名牌定義為大公司的產(chǎn)品，也就是說大公司的產(chǎn)品往往是引領(lǐng)時尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉(zhuǎn)向青年的特殊人群，對于周圍的一切都還保留著好奇，也沒有什么需要特別勞神費神的事，因而特別會關(guān)注那些好玩奇特或時髦的東西，也就是所謂的流行時尚，自然會對時尚流行的名牌特別注意。
(3)名牌的質(zhì)量好
在調(diào)查問卷中，41.6%的人認為名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，這是所有比例中所占百分比最高的，這表明高中生對
于質(zhì)量是十分看重的，對于名牌的理解是理性的，并沒有盲目地跟著流行走。
當然，大公司產(chǎn)品的質(zhì)量是十分出色的。就如世界上的所有運動員，不管是任何項目，比賽激烈與否，基本上都是使用大公司的 體育運動 產(chǎn)品：世界杯的參賽球隊的參賽用品都是由耐克、阿迪達斯、puma提供的;NBA的各支參賽隊的贊助商也不外乎耐克、阿迪達斯、puma這些名牌公司;F1大獎賽中puma是所有 賽車 手的賽車鞋提供商??。其實，并不是運動隊不想使用價格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產(chǎn)品質(zhì)量無法滿足那些運動隊的需要。大公司的產(chǎn)品之所以優(yōu)秀，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊，所以才能在社會上立足，因而大公司的產(chǎn)品也象征著經(jīng)典。實踐告訴我們，越是經(jīng)典的，就越是經(jīng)得起考驗的，也就是質(zhì)量越好的。
作為高中學(xué)生，自然是懂得以上這個基本道理的，所以高中學(xué)生選擇名牌的最大原因是名牌產(chǎn)品質(zhì)量好。 從以上三點可以得知：高中學(xué)生選擇名牌產(chǎn)品的原因是名牌代表著質(zhì)量、時尚，也象征著身份地位。
3、高中生認為追求名牌是利是弊
(1)對我們高中生有利
其一,在我們的調(diào)查問卷中，可知高中學(xué)生看見別人穿戴或使用名牌時，心中會有欣賞想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無所謂。這組數(shù)據(jù)說明我們高中學(xué)生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會使他們珍惜現(xiàn)在好環(huán)境，不去揮霍浪費自己家庭的財產(chǎn)。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學(xué)習(xí)，爭取進步，以讓自己在將來也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進的動力。
其二，在調(diào)查問卷中，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時有舒服的感覺，25%的人選擇感覺自信，
8.3%的人選擇感覺有面子，還有33.3的人選擇無所謂。心理學(xué)理論認為，當一個人感覺舒服自信時，他的辦事效率就會達到最佳狀態(tài)。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會提高。這就是名牌的第二個有利之處。 其三，名牌的款式多樣，突顯個性，在如今我們這個提倡個性的時代，追求名牌是最好的彰顯個性的方法之一。因為彰顯個性不但能使我們每個人都發(fā)揮出最大的能量，而且能使我們這個社會充滿色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。
(2)對我們高中生有弊
首先，我們高中生沒有經(jīng)濟來源，買價格昂貴的名牌產(chǎn)品全靠父母家長，這樣會對我們的家長帶來經(jīng)濟壓力，使他們在日常生活中為這些消費水平操心。如果父母不同意的話，兒女就會因為這和父母之間發(fā)生隔閡。更有甚者也許還會去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。
同時，高中學(xué)生要面對高考，學(xué)習(xí)是我們高中學(xué)生目前最重要的任務(wù)，而我們高中學(xué)生同時又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學(xué)業(yè)，倘真這樣，可就是得不償失了。這是第二弊。
另外，追求名牌會形成攀比之風(fēng)，講排場，比闊氣，盲目地揮霍錢財，浪費資源。這是第三弊。
從哲學(xué)角度說，凡事都有雙面性，我們要運用矛盾的觀點來看待問題，對高中學(xué)生追求名牌產(chǎn)品這一事也不例外。追求名牌產(chǎn)品的有利面是會產(chǎn)生前進的動力，增加辦事效率，突顯個性。而有弊面則是它有增加家長負擔，與父母產(chǎn)生隔閡，無法專心學(xué)習(xí)，形成攀比之風(fēng)。因此高中學(xué)生對此要有清醒的認識，千萬不能被名牌牽著鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時尚的奴隸。
四、結(jié)論
綜上所述，由知名大公司生產(chǎn)的、有良好質(zhì)量保證的產(chǎn)品才是名牌產(chǎn)品，名牌在高中學(xué)生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產(chǎn)品引領(lǐng)著我們的消費觀和價值觀，影響我們的審美和交友，并往往會直接影響我們的學(xué)習(xí)和那至關(guān)重要的高考。
五、建議
鑒于以上現(xiàn)狀和分析，我們認為，應(yīng)該對高中學(xué)生進行時尚審美 教育 和價值取向教育。追求時尚固然說明我們的社會生活已經(jīng)有了時尚流行的審美，但是如何針對不同人群的特點來引領(lǐng)、來教育培養(yǎng)和樹立健康的審美觀，是當前中學(xué)教育應(yīng)該考慮的重要問題。而更為重要的是，必須教育高中學(xué)生樹立正確的價值
取向，要樹立以勞動為光榮，以節(jié)約為光榮的價值觀，盲目追求、無聊比拼，只能滋長好逸惡勞的惡習(xí)和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會的宗旨是南轅北轍的。
高中生研究性報告范文3：
為培養(yǎng)時代所需創(chuàng)新型及復(fù)合型人才，現(xiàn)特安排此科技制作，鍛煉學(xué)生設(shè)計能力及動手操作能力，手、腦并進，增強科技素養(yǎng)，以便將來更好地適應(yīng)社會。
要求：自行設(shè)計并制作作品，可采用金工、 木工 、電工等工藝。上交作品時需附帶書面科技制作報告一份(打印稿：盡量A4紙一頁完成)，作品名稱及小組成員盡量美化于作品之上。
附件：
科技制作報告樣式
作品名稱：
小組成員：班級_____姓名_____ 作品原理：(文字敘述或作出原理圖)
科技制作報告樣式范例
作品名稱：前進的五環(huán) 小組成員： 作品方案：
作品的主體部分的線切割平面圖如下圖所示：
作品說明：
本作品圖案由三部分構(gòu)成，最左邊為北京申奧的太極標志，最右邊為2008年北京奧運會會徽，中間為奧運五環(huán)標志，被兩個人形標志托起，為向前奔跑狀，動感極強，象征著中國為奧運發(fā)展所做的貢獻。作品主要起裝飾作用，也可擴展作為筆架等。
制作過程：
本作品主要涉及線切割、熱處理以及鉗工三個工種。主體部分圖案在AutoCAD中進行繪制，之后導(dǎo)入線切割輔助軟件CA_A中修改為一筆畫圖形，生成代碼后進行加工，所用材料為約10mm的冷軋板。切割成型后，將表面的打磨平整光亮，送至熱處理車間金星表面發(fā)黑。根據(jù)兩側(cè)支撐部位間的距離，用約4mm厚，76mm寬的鋼板制作底座，在鉗工車間鋸得所需大小的鋼板后，將四角用銼刀銼圓，并將邊緣銼得無棱角感。在主體部分支撐腳部位用3.2mm的鉆頭和M4的絲錐打孔，在底板所對應(yīng)位置打孔臥槽，最后用4mm平頭螺絲將主體部分與底板固定。
制作中所遇到的問題：
由于主體部分所選材料過厚，線切割時間過長，并且冷軋板的表面不夠平整，以至使切絲劃斷，而且熱處理之前的打磨十分費力。因此應(yīng)考慮加入磨床打磨這道工序，正確順序為：打磨、線切割、熱處理，這樣將會使制作過程更加順利。
參考題目
1、 多功能拐杖的設(shè)計制作 2、 多功能書架式筆筒的設(shè)計制作 3、 簡易式露營帳篷的設(shè)計制作 4、 多功能書包的設(shè)計制作 5、 自動泄洪裝置的設(shè)計制作 6、 飲水機改進性設(shè)計制作 7、 班級標志的設(shè)計制作 8、 課桌的設(shè)計制作 9、 課椅的設(shè)計制作
10、 廢物利用的創(chuàng)新性設(shè)計制作 11、 拱架橋的設(shè)計制作 12、 梁架橋的設(shè)計制作 13、 懸梁橋的設(shè)計制作 14、 懸索橋的設(shè)計制作 15、 鋼索斜拉橋的設(shè)計制作 16、 弓形拱橋的設(shè)計制作
17、 著名建筑的分析與簡單制作(如流水別墅、薩伏伊別墅等) 18、 選校內(nèi)任一建筑進行模型的簡單制作
19、 根據(jù)自己對建筑的理解進行創(chuàng)新性建筑的設(shè)計與模型制作 20、 以校內(nèi)背景為材料制作簡單的效果圖 21、 對教室室內(nèi)布局的改良性設(shè)計制作
22、 冬天改善教室室內(nèi)空氣質(zhì)量及流通性的裝置設(shè)計制作 23、 調(diào)查蜂箱的設(shè)計原理并進行改進設(shè)計制作模型 24、 調(diào)查碗的設(shè)計原理并進行改進設(shè)計制作模型 25、 調(diào)查刀具的設(shè)計原理并進行改進設(shè)計制作模型 26、 自動開關(guān)照明路燈的設(shè)計與制作 27、 簡易LED臺燈的設(shè)計與制作
28、 調(diào)查鞋的設(shè)計原理并對其進行改進性設(shè)計制作 29、 服裝中連接部件(如鈕扣，拉鏈等)的創(chuàng)新性設(shè)計制作 30、 相框的設(shè)計與制作 31、 簡易信、報箱的設(shè)計與制作 32、 簡易臺燈的設(shè)計與制作 33、 校園長凳的設(shè)計與制作 34、 書包的改進性設(shè)計制作 35、 便攜式書桌的設(shè)計與制作 36、 簡易小書架設(shè)計與制作 37、 個性化風(fēng)扇的設(shè)計與制作 38、 提兜的設(shè)計與制作 39、 懸掛重物掛鉤的設(shè)計與制作 40、 防風(fēng)晾衣架的設(shè)計與制作 41、 垃圾桶的設(shè)計與制作 42、 掃帚的設(shè)計與制作 43、 拖把的設(shè)計與制作
44、 風(fēng)箏的設(shè)計與制作 45、 多開門窗的設(shè)計與制作 46、 十字繡 ：通用技術(shù) 47、 房屋模型的設(shè)計與制作 48、 活動書架的設(shè)計與制作 49、 萬花筒的設(shè)計與制作 50、 燭臺的設(shè)計與制作 51、 纏線器的設(shè)計與制作 52、 風(fēng)車的設(shè)計與制作 53、 牙膏卷筒的設(shè)計與制作
54、 魚形小車的設(shè)計與制作(也可以使用其他動物) 55、 簡易小板凳的設(shè)計與制作 56、 手推車的設(shè)計與制作 57、 活動梯的設(shè)計與制作 58、 存錢罐的設(shè)計與制作 59、 校園指路牌的設(shè)計與制作 60、 手機外殼的設(shè)計與制作 61、 能掛盆的臉盆架的設(shè)計與制作 62、 萬能傘架的設(shè)計與制作 63、 椅子下的抽屜的設(shè)計與制作 64、 黑板上掛圖好辦法的設(shè)計與制作 65、 組合(復(fù)合)式農(nóng)具的設(shè)計與制作
66、 航空模型的設(shè)計與制作 67、 航海模型的設(shè)計與制作 68、 車輛模型的設(shè)計與制作
高中生研究性報告范文相關(guān) 文章 ：
★ 高中生研究性報告范文
★ 高中研究性學(xué)習(xí)報告范文精選5篇
★ 高中生研究報告范文
★ 研究性學(xué)習(xí)報告范文精選5篇
★ 高中研究性報告范文
★ 中學(xué)生研究性報告范文
★ 高中課題研究報告范文
★ 研究性學(xué)習(xí)開題報告范文精選5篇
★ 高中生調(diào)查報告范文
★ 2017高中生調(diào)查報告范文
二、高中通用技術(shù)，電子控制技術(shù)題目，求教這個如何看？
此電路圖的波形圖上可看出，當AB全為低電平（0）時出0，其它均為高電平（1），所以可以根據(jù)真值表判斷F=A+B，為或門，故選D。
三、求高中通用技術(shù)設(shè)計方案一套，急用！
相框設(shè)計方案
學(xué)校： 班級：高二
設(shè)計小組：
設(shè)計要求
1. 能放入5寸照片（13.7cm×8.7cm）、美觀大方、形式多樣、色彩豐富。
設(shè)計分析
1.以木條為基本支架。用彩色卡紙包裝外部加以裝飾，避免顏色單調(diào)。
2. 外形為矩形，穩(wěn)定而又簡潔大方。
3. 為保證框架穩(wěn)定，支架啟用三角形木塊與外框相連成三角支撐架。
草圖
設(shè)計原則
遵循了道德原則，實用原則，經(jīng)濟原則。有效的利用了三角形穩(wěn)定原理使相框簡易實用。
工具和材料
木條，彩色卡紙，包裝紙，502膠水，小刀，硬紙板，硬塑料。
制作步驟
1. 用彩色卡紙包住木條。
2. 用502膠水粘合成矩形。
3. 用小刀進行修飾。
4. 將硬塑料卡鑲?cè)搿?span style="display:none">fFn創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司
5. 最后用硬紙板做成三角形支架，安置板后。
材料成本估算
木條及木塊1元 彩色卡紙1元 502膠水1元 包裝紙1元 硬塑料1元
總計5元
四、南陽市教科所2014年教科研課題有哪些
中學(xué)語文
1) 中學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐
2) 中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究
3) 中學(xué)語文評價研究
4) 中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的理論與實踐
5) 中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐
6) 中學(xué)語文新課程實施過程中的問題與對策研究
7) 高中語文新課程必修課教學(xué)的研究
8) 高中語文新課程選修課教學(xué)的研究
9) 高中語文新課程與學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究
10) 高中語文新課程課堂有效教學(xué)的研究
11) 高中語文新課程與高考改革研究
小學(xué)語文
1) 小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究
2) 小學(xué)語文作文教學(xué)研究
3) 小學(xué)語文口語交際教學(xué)研究
4) 小學(xué)語文拼音教學(xué)研究
5) 小學(xué)語文識字、寫字教學(xué)研究
6) 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)研究
7) 小學(xué)語文教學(xué)評價方式研究
8) 小學(xué)語文教師專業(yè)成長研究
9) 小學(xué)語文新課程典型課例研究
10) 小學(xué)語文課程資源開發(fā)利用研究
11) 小學(xué)語文開展校本教研的研究
12) 小學(xué)語文教學(xué)中轉(zhuǎn)變師生關(guān)系的研究
13) 現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的研究
中學(xué)數(shù)學(xué)
1) 中學(xué)數(shù)學(xué)課標教材的對比研究
2) 新課程背景下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展問題研究
3) 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的實踐研究
4) 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價實驗與研究
5) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與策略研究
6) 中學(xué)數(shù)學(xué)典型課例研究
7) 數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動課程的實踐研究
8) 中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐
9) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究
10) 初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的實驗與研究
11) 信息技術(shù)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究
12) 中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究
13) 中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在的問題與對策研究
14) 學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力發(fā)展狀況的研究
15) 中考、高考命題中考查創(chuàng)新意識和實踐能力的方式方法研究
16) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作存在的問題與改革方向的研究
17) 高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)的實驗與研究
小學(xué)數(shù)學(xué)
1) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究
2) 新課程理念下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實驗與研究
3) 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析與研究
4) 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的研究
5) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的實驗與研究
6) 小學(xué)數(shù)學(xué)自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)的實驗與研究
7) 小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究
8) 小學(xué)數(shù)學(xué)大班額教學(xué)策略的實驗與研究
9) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究
10) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價方式研究
11) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用的實驗研究
12) 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建與研究
13) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究
英語
1) 中小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容（含人文教育）的縱向比較
2) 中小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究
3) 中小學(xué)英語銜接教學(xué)研究
4) 中小學(xué)英語教學(xué)過程及考查方式的分析研究
5) 中小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究
6) 中小學(xué)英語教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究
7) 中小學(xué)英語教師專業(yè)化提升的理論與實踐研究
8) 中小學(xué)英語不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究
9) 中小學(xué)英語課堂有效教學(xué)研究
10) 英語學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運用研究
11) 當前英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究
12) 中小學(xué)英語閱讀教學(xué)與評價融合的研究
13) 中小學(xué)英語寫作教學(xué)與評價融合的研究
14) 中小學(xué)英語語法教學(xué)研究
15) 中小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究
16) 中小學(xué)英語教學(xué)如何開展研究性學(xué)習(xí)
17) 新課程英語高考的發(fā)展研究
物理
1） 對物理課程標準的分析與研究
2) 新課程下初高中物理銜接教學(xué)研究
3) 新課程下物理教學(xué)評價方式的研究
4) 新課程下教師教學(xué)方式（學(xué)生學(xué)習(xí)方式）研究
5) 物理教學(xué)中教學(xué)策略、學(xué)習(xí)策略的研究
6) 高中物理新課程選修模塊教學(xué)的實踐與研究
7) 高中物理新課程模塊學(xué)分認定及評價方式研究
8) 對中學(xué)物理科學(xué)方法教育的研究
9) 中學(xué)物理新課程教學(xué)中科學(xué)探究的實施研究
10) 以校本教研促進物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究
11) 關(guān)于中學(xué)物理與科技和社會聯(lián)系的研究
12) “3+理綜”新課程高考模式下的物理教學(xué)策略研究
13) 新課程高考物理試題研究
14) 中學(xué)物理低成本實驗的開發(fā)、實驗創(chuàng)新研究
15) 農(nóng)村中學(xué)進行科學(xué)探究的資源開發(fā)與研究
16) 中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與開發(fā)研究
17) 中學(xué)物理學(xué)業(yè)評價考試研究
18) 中學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與研究
19) 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查與研究
20) 多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)用的研究
化學(xué)
1） 化學(xué)課程標準在不同版本教材中呈現(xiàn)方式的研究
2） 如何把握高中必修模塊中化學(xué)知識的教學(xué)要求
3） 化學(xué)教學(xué)中融合并落實“三維目標”的研究
4） 化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的策略與案例研究
5） 關(guān)于高中化學(xué)與初中化學(xué)銜接問題的研究
6） 高中化學(xué)選修模塊開設(shè)問題研究
7） 現(xiàn)代信息技術(shù)運用于化學(xué)課堂教學(xué)的研究
8） 化學(xué)新課程中有效開發(fā)與整合教學(xué)資源的研究
9） 新課程評價方式與化學(xué)中招改革的研究
10） 化學(xué)課堂中學(xué)生互評的有效性研究
11） 新課程背景下中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查和研究
12） 新課程實施過程中優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)的研究
13） 新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的研究
14） 農(nóng)村中學(xué)實施化學(xué)新課程的問題與對策研究
15） 中學(xué)化學(xué)校本教研的內(nèi)容和方式的研究
16） 新課程高考模式下化學(xué)教學(xué)策略的研究
17） 化學(xué)新課程探究性活動的策略研究
18） 初中化學(xué)“新課標、新教材”的研究
19） 關(guān)于“化學(xué)、技術(shù)、社會”內(nèi)容的研究
20） 關(guān)于中學(xué)化學(xué)實驗創(chuàng)新的研究
生物
1） 新課程生物學(xué)課程標準的分析與研究
2） 生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究
3） 生物學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究
4） 新課程下生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價研究
5） 提高生物教師教育教學(xué)能力的途徑與方法研究
6） 生物學(xué)科技活動途徑與方法的研究
7） 生物學(xué)課程資源開發(fā)與利用研究
8） 把握生物學(xué)知識的教學(xué)要求
9） 生物學(xué)校本教研途徑與方法的研究
10） 生物學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究
11） 新課程初高中生物學(xué)教學(xué)銜接問題的研究
12） “3+理綜”高考模式下的新課程生物學(xué)教學(xué)策略研究
13） 新課程背景下中學(xué)生物實驗室配置方案的研究
14） 高中生物學(xué)新課程模塊教學(xué)策略研究
15） 中學(xué)生物學(xué)新課程實驗與探究性活動教學(xué)策略研究
16） 新課程背景下高中生物學(xué)建模教學(xué)的研究
17） 農(nóng)村中學(xué)實施生物學(xué)新課程的困難及對策研究
18） 生物學(xué)課程標準下不同版本教材的比較研究
19） 生物學(xué)新課程實施情況專題研究
20） 多媒體在生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究
21） 生物學(xué)重要概念教學(xué)策略研究
政治
1) 思想品德（思想政治）教材建設(shè)研究
2) 思想品德（思想政治）課程資源開發(fā)研究
3) 思想品德（思想政治）新課程教學(xué)藝術(shù)研究
4) 思想品德（思想政治）新課程實施情況專題研究
5) 思想品德（思想政治）新課程教學(xué)評價研究
6) 思想品德中招考試相關(guān)問題研究
7) 社會主義核心價值體系教育問題研究
8) 中華傳統(tǒng)美德在德育課程中的體現(xiàn)研究
9) 思想品德新課標多個版本教材的比較研究
10) 學(xué)校德育課程開發(fā)研究
11) 思想品德（思想政治）課程標準細化解讀的研究
12) 思想品德（思想政治）教師專業(yè)化發(fā)展研究
13) 思想品德（思想政治）教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究
14) 高中思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究
15) “3+文綜”新課程高考模式下政治試題特點與教學(xué)、復(fù)習(xí)策略研究
16) 生活德育實踐研究
17) 初中（高中）學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究
18) 信息技術(shù)與思想品德（思想政治）課程整合的研究
19) 經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)領(lǐng)域中重大時事熱點專題研究
20) 思想政治課程的動態(tài)化、校本化開發(fā)與實施研究
21) 中外德育課程比較研究
22) 思想品德（思想政治）教學(xué)課例研究
23) 中學(xué)時事政策教育問題研究
24) 中學(xué)法制教育問題研究
小學(xué)品德、社會
1) 對教師（小學(xué)生）進行社會主義核心價值體系教育的研究
2) 關(guān)注學(xué)生生活、開發(fā)和利用德育資源的研究
3) 小學(xué)生養(yǎng)成教育研究
4) 品德與生活（品德與社會）課有效教學(xué)模式研究
5) 德育課程中如何培養(yǎng)小學(xué)生的實踐精神和創(chuàng)新能力研究
6) 小學(xué)德育課實施開放教學(xué)的研究
7) 關(guān)注生命成長，建設(shè)和諧校園
8) 新時期如何進行傳統(tǒng)美德教育的研究
9) 信息技術(shù)與小學(xué)德育課整合的研究
10) 小學(xué)德育評價體系研究
11) 小學(xué)德育教師專業(yè)素質(zhì)提升的研究
12) 小學(xué)品德與生活（品德與社會）課有效教學(xué)研究
13) 小學(xué)德育課程校本教研方法途徑研究
14) 兼職教師上好小學(xué)德育課的行動研究
15) 小學(xué)德育課堂教學(xué)策略研究
16) 農(nóng)村小學(xué)品德課教學(xué)模式研究
17) 打工子女品德現(xiàn)狀研究
18) 新時期家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及方法途徑研究
19) 小學(xué)品德課教師基本功及能力培養(yǎng)的研究
20) 品德課堂師生交流問題研究
21) 德育課程實施中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的研究
22) 品德與社會課程實施公民教育的研究
歷史
1) 歷史課程改革與學(xué)生歷史素養(yǎng)培育研究
2) 初中歷史常規(guī)教學(xué)中落實新課程標準的研究
3) 初中歷史課堂有效教學(xué)的研究
4) 初中歷史課堂典型課例研究
5) 初中歷史教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合的研究
6) 歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力提高之研究
7) 歷史教師強化備課能力實施有效教學(xué)的研究
8) 新課程歷史高考試題的特點及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究
9) 歷史課堂教學(xué)與中學(xué)生歷史小論文寫作問題的研究
地理
1) 普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究
2) 普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開發(fā)與整合研究
3) “3+文綜”高考模式下的地理試題特點及教學(xué)策略研究
4) 普通高中地理課程標準實驗教科書不同版本教材的優(yōu)化研究
5) 現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究
6) 初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評價研究
7) 普通高中地理新課程典型課例研究
8) 普通高中地理課堂教學(xué)方法與策略研究
9) 初中（高中）學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與能力形成的研究
10) 地理教育教學(xué)資源優(yōu)化配置的方略研究
11) 初中地理新課程標準與教材的研究與實踐
12) 普通高中地理新課程評價方式的研究
13) 普通高中地理新課程選修教材的研究與實踐
14) 地理校本課程開發(fā)的實踐研究
15) 地理圖示教學(xué)在實踐中的應(yīng)用研究
16) 地理教學(xué)－目標－評價一致性的實踐研究
體育與健康
1) 體育教學(xué)內(nèi)容的改革實驗研究
2) 體育教學(xué)中促進學(xué)生體能發(fā)展的實驗研究
3) 學(xué)生健身運動處方的研究
4) 河南省中招體育考試實施研究
5) 河南省普通高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試實施研究
6) 體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實驗研究
7) 體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實驗研究
8) 高中體育與健康教學(xué)計劃的研究
9) 高中體育與健康選項教學(xué)實施方案的研究
10) 高中體育與健康教學(xué)評價方式與方法的研究
11) 高中體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究
音樂
1) 農(nóng)村小學(xué)（初中）音樂課程教學(xué)改革的研究
2) 小學(xué)（初中）音樂課教學(xué)評價標準的研究
3) 小學(xué)（初中）音樂課調(diào)節(jié)教學(xué)方法的研究
4) 小學(xué)（初中）音樂欣賞課教學(xué)方法的研究
5) 小學(xué)（初中）音樂唱歌課教學(xué)方法的研究
6) 高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)計劃的研究
7) 高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究
8) 高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)評價方式與方法的研究
9) 高中音樂《歌唱》與初中《音樂欣賞》教學(xué)的比較研究
10) 高中音樂新課程選修模塊教學(xué)實施研究
11) 確保河南省普通高中新課改音樂教學(xué)順利實施的調(diào)查研究
12) 開發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術(shù)課程資源的研究
13) 開展音樂教育教科研方法的研究
14) 開展綜合性音樂活動方法的研究
美術(shù)
15) 中小學(xué)美術(shù)教育普及與提高關(guān)系的研究
16) 中小學(xué)美術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點以及發(fā)展態(tài)勢的研究
17) 基于課程改革的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究
18) 中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革案例分析及教學(xué)手段、方法的創(chuàng)新和實驗的研究
19) 中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)評價機制的研究
20) 在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究
21) 本地（校）美術(shù)教育資源調(diào)查以及整合、利用的研究
22) 利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究
23) 新課程高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法研究
24) 充分利用本地美術(shù)資源上好高中美術(shù)課的研究
25) 高中美術(shù)新課程各模塊教學(xué)實踐研究
26) 普通高中美術(shù)教育狀況調(diào)查與新課程實驗推進策略的研究
幼兒教育、特殊教育
1) 各級教研部門的職能與作用發(fā)揮機制研究
2) 幼兒園文化建設(shè)的研究
3) 發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑與方法研究
4) 幼兒園初任教師、轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)成長研究
5) 幼兒教師觀察能力與支持性策略研究
6) 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性研究
7) 幼兒園語言教育與思維能力培養(yǎng)研究
8) 幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究
9) 幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應(yīng)策略的研究
10) 幼兒對于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究
11) 幼兒交往的發(fā)展特點與培養(yǎng)研究
12) 操作活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)研究
13) 幼兒對于數(shù)量關(guān)系的理解及其數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)研究
14) 幼兒數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)及其教學(xué)策略研究
15) 幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究
16) 幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實踐研究
17) 幼兒園區(qū)角活動與材料投放的研究
心理健康教育
1) 學(xué)生常見心理與行為問題的干預(yù)研究
2) 中小學(xué)心理健康教育校本化實踐研究
3) 中小學(xué)心理健康教育精品課程建設(shè)研究
4) 學(xué)生學(xué)業(yè)問題常見表現(xiàn)及教育對策的研究
5) 心理故事（心理電影）在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)方面的實效性研究
6) 心理漫畫在培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)中的實效性研究
7) 中小學(xué)校園心理劇研究
8) 中小學(xué)生進行性心理健康教育的內(nèi)容與途徑研究
9) 兒歌對培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)影響的研究
10) 教師積極心理品質(zhì)與學(xué)校推進素質(zhì)教育的研究
11) 教師心理健康維護與心理健康能力提升研究
12) 心理健康教育與校園文化建設(shè)研究
13) 學(xué)校心理健康教育評價方法、模式的研究
14) 學(xué)校心理健康教育在學(xué)科課堂教學(xué)中的滲透研究
15) 中小學(xué)家長學(xué)校心理健康教育實施研究
16) 中小學(xué)心理健康教育教學(xué)評價研究
17) 學(xué)生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究
18) 學(xué)校心理咨詢技術(shù)在班主任工作中應(yīng)用的研究
19) 學(xué)校心理咨詢室建設(shè)與學(xué)生心理保健關(guān)系的研究
20) 校外心理健康教育活動基地建設(shè)研究
綜合實踐活動
1) 實踐活動課程管理與實施策略研究
2) 有效實施研究性學(xué)習(xí)的方法和途徑研究
3) 學(xué)校安全教育教學(xué)實施策略研究
4) 研究性學(xué)習(xí)的評價方式研究
5) 高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)研究
6) 高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法研究
7) 綜合實踐活動課程實施策略研究
8) 綜合實踐活動課程評價研究
9) 研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究
通用技術(shù)
1) 通用技術(shù)課程實施策略研究
2) 通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究
3) 通用技術(shù)課程評價研究
4) 通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究
5) 通用技術(shù)教室裝備研究
6) 通用技術(shù)課程的政策保障機制研究
中學(xué)信息技術(shù)
1) 信息技術(shù)有效教學(xué)研究
2) 信息技術(shù)教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究
3) 信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)探索與實踐研究
4) 信息技術(shù)教育教學(xué)評價研究
5) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)模式的探索與研究
6) 計算機輔助教學(xué)（CAI）研究
7) 信息技術(shù)教學(xué)與高中學(xué)業(yè)水平考試研究
8) 信息技術(shù)課標教材及校本教材開發(fā)與研究
9) 信息技術(shù)第二課堂活動開展研究
10) 信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問題研究
現(xiàn)代教育技術(shù)
1) 中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究
2) 現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究
3) 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式的探索與研究
4) 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式的探索與研究
5) 中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究
6) 中小學(xué)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用研究
小學(xué)科學(xué)、勞動與技術(shù)教育
1) 小學(xué)科學(xué)典型課例研究
2) 大班額小學(xué)科學(xué)課教學(xué)策略研究
3) 小學(xué)生科學(xué)探究活動的組織與管理研究
4) 小學(xué)科學(xué)“技術(shù)與設(shè)計”教學(xué)模式研究
5) 小學(xué)科學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究
6) 科學(xué)課中小學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)研究
7) 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性研究
8) 小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與利用的研究
9) 農(nóng)村小學(xué)進行科學(xué)探究式教學(xué)的資源開發(fā)研究
10) 小學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價技術(shù)研究
11) 小學(xué)科學(xué)教師校本教研的方法與途徑研究
12) 小學(xué)科學(xué)教師參與式培訓(xùn)研究
13) 小學(xué)生課外科技活動的組織與管理研究
14) 新課程背景下小學(xué)勞動與技術(shù)教育教學(xué)模式研究
15) 新課程背景下小學(xué)勞動與技術(shù)教育評價研究
16) 小學(xué)勞動與技術(shù)教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究
17) 小學(xué)勞動與技術(shù)教育學(xué)段培養(yǎng)目標研究
18) 多媒體在小學(xué)勞動與技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究
小學(xué)信息技術(shù)
1) 小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究
2) 小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)研究
3) 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評價研究
4) 小學(xué)信息技術(shù)教材的開發(fā)與建設(shè)研究
5) 小學(xué)信息技術(shù)典型課例研究
6) 小學(xué)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合的研究
7) 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究
8) 農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究
9) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究
10) 河南省縱橫信息數(shù)字化創(chuàng)新學(xué)習(xí)相關(guān)問題研究
綠色證書
1) 農(nóng)村初中綠色證書教育課程實施策略研究
2) 農(nóng)村初中綠色證書教育師資建設(shè)研究
3) 農(nóng)村初中綠色證書教育實習(xí)基地建設(shè)研究
4) 農(nóng)村初中綠色證書教育教學(xué)模式研究
5) 綠色證書教育實習(xí)（實驗）課教學(xué)方法的探索
6) 農(nóng)村初中綠色證書教育課程評價研究
7) 農(nóng)村初中綠色證書教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究
8) 多媒體在農(nóng)村初中綠色證書教育教學(xué)中的應(yīng)用研究
9) 綠色證書教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究
10) 綠色證書教育服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的研究
綜合類
1) 學(xué)校校本教研制度建設(shè)研究
2) 校本教研的領(lǐng)導(dǎo)與保障機制研究
3) 校本課程開發(fā)與實施研究
4) 校本課程資源開發(fā)與利用的實踐研究
5) 教學(xué)（教研）問題的發(fā)現(xiàn)、篩選、解決機制研究
6) 國家課程的校本化開發(fā)與實施研究
7) 有效開展教學(xué)反思的途徑方法研究
8) 有效開展同伴互助的方式方法研究
9) 專業(yè)引領(lǐng)的本土化實踐研究
10) 學(xué)科教研共同體構(gòu)建研究
11) 區(qū)域推進校本教研的行動研究
12) 課例研究的方法和策略研究
13) 中小學(xué)教育教學(xué)評價改革的實驗研究
14) 轉(zhuǎn)變課程實施取向的實踐研究
15) 實施網(wǎng)絡(luò)教研的實踐研究
16) 新課程背景下傳統(tǒng)教學(xué)方式的繼承與發(fā)展研究
17) 新課程實施過程中大班額問題的對策研究
18) 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法研究
19) 自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)方式實驗研究
20) 啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式）教學(xué)方式實驗研究
21) 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究
22) 特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究
23) 師德建設(shè)中XX問題研究
24) 中小學(xué)班主任工作中XX問題研究
25) 中小學(xué)生德育工作中XX問題與對策研究
26) 有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔的實驗研究
27) 農(nóng)村小學(xué)包班教學(xué)中XX問題與對策研究
以上就是關(guān)于高中通用技術(shù)課題研究題目相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
推薦閱讀：
澳洲高中留學(xué)一年大概需要多少錢（澳洲高中留學(xué)一年大概需要多少錢）
地產(chǎn)抖音賬號代運營（地產(chǎn)抖音賬號代運營合同）
贛公網(wǎng)安備 50019002502384號
