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為什么需要混合式教學

發(fā)布時間：2023-04-30 02:14:58 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 534

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于為什么需要混合式教學的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、什么是混合式學習
2、什么是混合式教學
3、開放大學混合式教學的內(nèi)涵是什么
4、線上線下混合式教學形式這種學習方式相對傳統(tǒng)的學習方式的優(yōu)劣各有哪些?同時

為什么需要混合式教學

一、什么是混合式學習

隨著教育技術的發(fā)展，傳統(tǒng)課堂正在逐步被混合式學習方式所取代，通過計算機等高科技設備的使用，可以讓不同年級的學生坐在同一間教室里利用以前的知識和學習風格相匹配的設備，工具，技術，媒體，和教材，根據(jù)自己的學習進度進行安排。

混合式學習（Blend-learning)是在“適當?shù)摹睍r間，通過應用“適當?shù)摹睂W習技術與“適當?shù)摹睂W習風格相契合，對“適當?shù)摹睂W習者傳遞“適當?shù)摹蹦芰?，從而取得最?yōu)化的學習效果的學習方式。（以上解釋由Singh & Reed 提出。）

“所謂混合式學習就是要把傳統(tǒng)學習方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡化學習的優(yōu)勢結合起來，也就是說，既要發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用，又要充分體現(xiàn)學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。 ”（以上定義來自正式倡導“混合式學習”這一概念的何克抗教授）

二、什么是混合式教學

—— 混合式教學( Blending Learning )，將在線教學與傳統(tǒng)教學，這兩種教學的優(yōu)勢結合起來。通過線上+線下這兩種教學組織形式的有機結合，可有效提升大部分學生學習的深度，使傳統(tǒng)教學的時間和空間都得以擴展。

三、開放大學混合式教學的內(nèi)涵是什么

混合式教學的內(nèi)涵北京師范大學教授何克抗指出，混合式教學把傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡化教學的優(yōu)勢結合起來，既發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用，又充分體現(xiàn)學生作為學習過程主體的主動性、積極性、創(chuàng)造性;李克東教授提出，混合式學習的核心思想是根據(jù)不同的問題、要求采用不同的方式解決問題，在教學上采用不同的媒體與信息傳遞方式解決問題。

黎加厚教授認為 blending learning 即融合性學習，是對所有的教學要素進行優(yōu)化選擇和組合，以達到教學目標。

特別是教師和學生在教學活動中，將各種教學方法、模式、策略、媒體、技術等按照教學的需要嫻熟地運用，達到一種藝術的境界。

根據(jù)上述專家學者們對于混合式教學的定義來看，混合式教學是將各種教學優(yōu)勢集中起來，包括教學策略、教學技術、教學方法、教學資源等，然后通過線上和線下相結合的方式，最后呈現(xiàn)出最優(yōu)化的學習效果。

文章主要針對開放大學的教學群體，探討適用的混合式教學方法。

來源：廣西廣播電視大學學報 (2020年05期)

四、線上線下混合式教學形式這種學習方式相對傳統(tǒng)的學習方式的優(yōu)劣各有哪些?同時

線上線下混合式教學形式優(yōu)點：

它會讓學習者的學習自主性提高，打破學習年齡的限制。不像傳統(tǒng)課堂教學，到了什么年紀就該學習什么樣的課程，有了線上教學，即使才上高一，也可以去學習大學的課程。

由于線上教學面對的是網(wǎng)絡，而網(wǎng)絡是包容開放的，他不像書面知識，都是死內(nèi)容，在線上學習，更能接受更多的知識，然后取長補短，進行合理的分配。

缺點：學習的氛圍也能夠直接影響學生的學習積極性，線上教育雖然能夠在線與老師溝通，但還是不能保證師生時刻互動，從而會導致學習效果不明顯。

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