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教育中最基本的要素（教育中最基本的要素是什么）

發(fā)布時間：2023-04-30 03:39:33 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1215

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于教育中最基本的要素的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、構成教育活動的基本要素包括
2、教育活動的基本要素是什么？
3、教育包括哪些基本要素?
4、考試資料網(wǎng)

教育中最基本的要素（教育中最基本的要素是什么）

一、構成教育活動的基本要素包括

構成教育活動的基本要素包括：教育者、受教育者和教育措施。

【拓展資料】

1、教育者——教育活動中教的主體

教育者就是施加教育影響的人，是教育實踐活動的主體和受教育者學習實踐的對象主體。

2、受教育者——教育活動中學的主體

受教育者是指參與教育活動，與教育者在教學與教導上互動，以期自身在德智體美等各方面獲得發(fā)展的人。受教育既有受動的一面，也有能動的一面。一方面，他們參與教育活動，與教育者互動，是在教師的教導下進行的，是教育的對象，具有受到的一面。另一方面，他們有旺盛的生命潛能和富有好奇心、求知欲，是學習的主體，具有能動的一面。

3、教育影響——教育活動的中介和工具

教育影響是教育者在教育活動過程中作用于受教者的全部信息，是影響教育者和受教育者之間實現(xiàn)溝通的中介，是教育內(nèi)容和教育形式的統(tǒng)一。教育影響包括教育內(nèi)容、教育手段、教育方法和教育組織形式。教育影響具有選擇性、系統(tǒng)性、連續(xù)性和較高的社會價值、較高的教育價值等特點。

二、教育活動的基本要素是什么？

教育活動的基本要素：教育者、受教育者、教育措施。

教育者不僅是教育實踐活動的一個基本要素，而且是教育實踐活動的主體。在教學過程中。教師所選擇的教學內(nèi)容豐富有趣.教學方法新穎靈活多變，能提高學生大腦皮層神經(jīng)元的興奮程度，擴大興奮面積，促進學生注意力穩(wěn)定集中，提高學習的積極性，提高教學的質量。

在教育過程中，以學為職責的人被稱為受教育者。受教育者在學習過程中，不但受智力因素的制約，也受非智力因素的影響。這兩種因素都制約著受教育者教育活動的進行速度、效益和質量。

教育手段是指教育者為達到一定教育目的所采用的活動方式和方法的總稱。教育媒體具有多種形式，從最簡單的實物、口頭語言到圖片、書面印刷物、錄音磁帶、錄像帶、電影、電視、計算機程序等等。它們的形式是隨著人類科學技術的發(fā)展，教育活動的日趨普及化、個別化而越來越豐富多彩和綜合化。

廣義的教育者指凡是對受教育者在知識、技能、思想品德等身心發(fā)展方面起到影響作用的人，如家庭中的父母等。自學校教育產(chǎn)生以后，教育者主要是指學校中的教師和其他教育人員，而不僅僅是指教師。受教育者是指在各種教育活動中接受影響，從事學習活動的人，既包括在學校中學習的兒童、青少年，也包括在各種教育活動中學習的成年人，而不僅僅是學生。

三、教育包括哪些基本要素?

教育的基本構成要素主要包括：

1．教育者：就是從事教育活動的人。一個真正的教育者必須：有明確的教育目的，理解他在實踐活動中所肩負的促進個體發(fā)展及社會發(fā)展的任務或使命。那些偶爾對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響的人，不能稱其為教育者。所以，教育者意味著一種“資格”，是能夠根據(jù)自己對于個體身心發(fā)展及社會發(fā)展狀況或趨勢的認識，來“引導”、“促進”、“規(guī)范”個體發(fā)展的人。因此，“教育者”這個概念，不僅是對從事教育職業(yè)的人的“總稱”，更是對他們內(nèi)在態(tài)度和外在行為的一種“規(guī)定”。這樣才能從“類”和“質”兩方面來把握這個概念。

2．學習者：比起教育者來，學習者有其自身的特點：不同的人有不同的學習目的；不同的人有不同的學習背景或基礎，并由此影響到各自的學習興趣、能力或風格；不同的人在學習過程中所遭遇的問題與困難不同，進行有效學習所需要的幫助也不同；不同的學習者對于自身學習行為反思和管理意識與能力不同，從而影響到他們各自的學習效率和質量。因此，學習是一種高度個性化的活動。

3．教育影響：教育影響即教育活動中教育者作用于學習者的全部信息，既包括了信息的內(nèi)容，也包括了信息選擇、傳遞和反饋的形式，是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。從內(nèi)容上說，主要就是教育內(nèi)容、教育材料或教科書；從形式上說，主要就是教育手段、教育方法、教育組織形式。正是教育內(nèi)容與教育形式的統(tǒng)一所構成的教育影響，使得教育活動成為一種區(qū)別于其他社會活動的一種相對獨立的社會實踐活動。

上述教育的三要素之間既相互獨立，又相互規(guī)定，共同構成一個完整的實踐活動系統(tǒng)。各個要素本身的變化，必然導致教育系統(tǒng)狀況的改變。不同教育要素的變化及其組合，最終形成了多樣的教育形態(tài)，擔負起促使個體社會化和社會個性化的神圣職責。

關于教育學的基本構成要素比較有代表性的有三要素、四要素、五要素和六要素說：

三要素說：南京師大教育系編的《教育學》認為，教育活動的要素有教育者、受教育者和教育影響；王道俊、王漢瀾主編的《教育學》把教育活動的基本要素分為教育者、受教育者和教育措施；陳桂生先生在其著作《教育原理》中把教育活動的要素分為教育主體、客體和教育資料。全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫的《教育學基礎》中認為教育活動的基本要素包括教育者、學習者和教育影響。

四要素說：即把教育活動的要素分為教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段。

五要素說：這種觀點認為教育是由教育者、受教育者、教育方法、教育內(nèi)容、教育環(huán)境構成。

六要素說：這種觀點認為教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育手段、教育途徑和教育環(huán)境。

四、考試資料網(wǎng)

構成教育的基本要素是：教育者、受教育者和教育中介系統(tǒng)。5、我國小學德育的基本原則(注意掌握各原則的實用要求)(1)導向性原則；(2)疏導原則；(3)尊重學生與嚴格要求相結合原則；(4)教育的一致性與連貫性原則；(5)因材施教原則；(6)在集體中教育原則；(7)理論和生活相結合原則。6、小學思想品德發(fā)展的一般規(guī)律

(1)品德發(fā)展是主客體相互作用的產(chǎn)物，是主體在活動和交往的基礎上自我建構的結果；(2)個體的品德發(fā)展是在其內(nèi)部矛盾運動的過程中實現(xiàn)的，內(nèi)部矛盾是促進品德發(fā)展的直接動力；(3)個體品德的發(fā)展是品德各要素協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展；(4)品德的發(fā)展是有階段的連續(xù)發(fā)展的過程，是從不自覺到自覺的過程。

以上就是關于教育中最基本的要素相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。