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博士應(yīng)聘大學(xué)老師流程（博士應(yīng)聘大學(xué)老師流程需要多久）

發(fā)布時間：2023-04-30 04:49:51 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 684

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于博士應(yīng)聘大學(xué)老師流程的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、博士畢業(yè)后，想去大學(xué)當老師，這時候需要考教師資格證嗎？
2、讀博后如何穩(wěn)定在高校當老師？
3、博士生畢業(yè)后進高校當老師，直接是副教授嗎？
4、想當大學(xué)老師，需要什么條件

博士應(yīng)聘大學(xué)老師流程（博士應(yīng)聘大學(xué)老師流程需要多久）

一、博士畢業(yè)后，想去大學(xué)當老師，這時候需要考教師資格證嗎？

在博士畢業(yè)之后，想去大學(xué)當老師也是需要去考取教師資格證的。不管你是什么學(xué)歷畢業(yè)？如果想要從事教師行業(yè)，都是需要有教師資格證，這樣才能夠去進行工作。教師資格證是為了能夠更好的去約束老師，也是為了能夠讓老師懂得更多的道理，能夠讓老師去照顧好同學(xué)。有很多的老師，他們沒有考取教師資格證，就不懂得教師的這個身份到底意味著什么，而且也會覺得教師的這個身份是非常容易的，所以也就不會去重視自己現(xiàn)在的崗位。

雖然博士畢業(yè)確實是比較高的學(xué)歷，很多人覺得可能也就不需要教師資格證了。但是如果你沒有教師資格證的話，就不是國家認證的老師，所以說你無法享受，老師應(yīng)該要想有的一些福利，所以考取一個教師資格證也不是一件特別困難的事情。如果你是想在一些比較知名的公立院校里面教書的話，那么大家也是可以選擇去考編制，考編制的話，會讓我們的工作更加的有保障，而且考完了編制之后，我們也就不容易會失業(yè)。

在大學(xué)里面當老師，對于本人的要求是比較高的，所以說如果你是博士畢業(yè)的話，也是可以選擇去找一些符合挑戰(zhàn)的大學(xué)去進行任教。而且在教書的過程當中，大家也是應(yīng)該要合理的去滿足學(xué)生的需求。每一個大學(xué)的要求都是不一樣的，而所有的大學(xué)在招聘老師的時候都是要求老師有教師資格證的。

現(xiàn)在很多的同學(xué)都擠破頭想要去考取教師資格證，就是為了去當老師，能夠有一個鐵飯碗。而考取教師資格證，對于博士生而言，并不是一件特別困難的事情，所以大家也是可以選擇去考教師資格證。

二、讀博后如何穩(wěn)定在高校當老師？

我18年在海外博士畢業(yè)，過去三年一直在國外邊做博后邊在國內(nèi)找工作，前前后后面試了十幾家單位吧，以我自己的經(jīng)歷談?wù)劇?span style="display:none">yLj創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

首先，高校與高校之間分化很大，對于今后打算在高校求職的在讀博士，可能需要區(qū)別準備。

1.如果是想去雙一流找個老師職位，不得不說難度是非常大的，而且逐年還在加大。我去過和我對口的大多數(shù)雙一流面試，目前編制肯定是沒有的，住房有的有中轉(zhuǎn)，有的沒有，對文章的要求，一開始是一篇10，后來兩篇，后來看是否有獨立的研究方向和同行認可的成果。沒編制的薪酬比有編制的薪酬高一些，但是也沒有同級別的企業(yè)高。這里面穩(wěn)定性要等第二個聘期，第一個五年，只是個臨時工。

2.如果是想去一般的省屬和地方科研單位，比如省里的科學(xué)院，省里的二本院校，博士博后后期間有產(chǎn)出，不需要有人推薦，現(xiàn)在相對拿到一個職位還是很容易的。薪酬待遇稍微差一點點，主要區(qū)別在于，可能不在大城市，然后科研條件和生源差一些，如果還是想在科研上有長足發(fā)展，可能不是第一個很好的選擇。但是很穩(wěn)定

3.再往下就是市里的科學(xué)院和大學(xué)，這些地方標準低一些，但是相對來說透明度低一些。盡管如此，還是有一些大學(xué)在拼命的招人，期待把學(xué)院發(fā)展為大學(xué)，把碩士點博士點建立起來，所以還是有很多機會。網(wǎng)上流傳的百萬招攬人才很多就是這一類的大學(xué)。缺點就是科研發(fā)展可能難一些，不在大城市，將來教育醫(yī)療條件可能不如一二線，但是生活有保證。也很穩(wěn)定

總結(jié)一下，就是需要根據(jù)博士和博后期間產(chǎn)出和自己對生活事業(yè)的需求對號入座，然后如果有人推薦的話會好一些，沒有也ok，我自己找也拿到了offer。

我自己來說，一直想去雙一流，將來在科研上有點建樹，所以感覺就像嫁人娶媳婦一樣，不是有房有車就能脫單……，血淚史總結(jié)了兩個視頻

2018-2020高校求職經(jīng)驗總結(jié)

首先，滿足相應(yīng)的學(xué)歷要求。

現(xiàn)在很多高校在招聘時，會對本科、碩士、博士的就讀的學(xué)校都會有要求，當然最起碼你得是個博士，有的招個輔導(dǎo)員都要求博士學(xué)歷。如果想去一所985大學(xué)任教，一般需要有出國讀博士或博士后的經(jīng)歷。

其次，有一些拿得出手的成果。

學(xué)歷很重要，但是科研水平和學(xué)術(shù)成果更重要。如果學(xué)歷不夠硬，但是有出色的研究成果，或者論文多、質(zhì)量優(yōu)同樣可以去985之類高校任教，入選了青年千人計劃等國家專項計劃的話就更加容易了。有人博士期間以第一作者的身份發(fā)的兩篇論文被nature收錄，博士畢業(yè)后留校直接副教授。

其三，有一定的人脈資源。

就讀期間一定要跟導(dǎo)師關(guān)系打好，讓導(dǎo)師充分認識到你的優(yōu)點。應(yīng)聘時有導(dǎo)師的強力推薦，也可以成功應(yīng)聘。

最后，還要有教書育人學(xué)術(shù)專研的師德。

工作期間一定要仁愛之心對待自己的學(xué)生，做好去學(xué)校安排的教學(xué)工作，也要做好相應(yīng)的科研工作，盡量多地發(fā)表學(xué)術(shù)論文，同時廉潔自律，不做違法亂紀傷風(fēng)敗俗的事情，就能夠以自己的學(xué)術(shù)能力，在高校圈中立足。

在高校任教，學(xué)歷和關(guān)系很重要，研究能力更重要。但最考驗的還是做人的能力。

讀博畢業(yè)后進入高校當老師是一多半人的選擇！

在高校當老師應(yīng)該不難吧？至于“穩(wěn)定”怎么理解就因人而異了 。穩(wěn)定是選擇一身手執(zhí)教鞭和三寸講臺、對學(xué)生輸出自己的知識，一直保有一個教師職位？還是能夠持續(xù)滿足自己的生活需求（結(jié)婚、生子、買房、孝敬父母、養(yǎng)老）？這兩種態(tài)度完全不同。

讀博后進入高校的難度較低，只不過是可能因為你的擇校要求高而顯得難罷了。 盡管目前博士的擴招和畢業(yè)數(shù)量在逐年增加，但是我國高校眾多，對師資的需求是極大的，尤其是一些地方高校。如果你非得選擇進入211或者985高?；蛘咭恍┳溆诟叨劝l(fā)達城市的高校的話，那是有一定難度的。

從發(fā)展的視角看“如何在高校穩(wěn)定發(fā)展”，今天主要談一談這個話題。

1、良禽擇木而棲

高校教師崗位分為兩類：教師崗和科研崗。其中教師崗則主要為上課教書育人，而科研崗則主要是承擔(dān)一些科研項目、進行研發(fā)和服務(wù)類的工作。這兩類崗位都是學(xué)校發(fā)展所需要的，但不得不說，一般博士畢業(yè)后進入高校都是教師崗，因為你還沒有獨立拿到項目的能力，而往往也是進入高校后選擇一個科研團隊，在團隊里工作。

良禽擇木而棲，就是這個道理。如果你選擇了一個有發(fā)展前途和潛力的團隊，那么你就能穩(wěn)定地在學(xué)校當老師，在團隊里工作能夠給你一定發(fā)展基礎(chǔ)，而不至于從小白起步開始，這也是為什么很多博士不愿意進一些地方或者普通的高校，因為在這方面比較欠缺。也許進去后就真的是手執(zhí)教鞭、兢兢業(yè)業(yè)地在傳道授惑解惑。

所以，不同的選擇有不同的穩(wěn)定。

2、鐵飯碗不復(fù)存在

另外，穩(wěn)定的對立面是不穩(wěn)定，也就是說可能會被學(xué)校解聘，這是很有可能的，因為目前很多高校進人機制都設(shè)置了崗位考核、非升即走機制。鐵飯碗已經(jīng)不復(fù)存在。

如何穩(wěn)定地在高校當老師，當然最基本的是要滿足學(xué)校設(shè)置的崗位考核指標。 不同的學(xué)?？己酥笜藭兴町?，但是也大致包括文章發(fā)表數(shù)量、獲科技獎、項目及經(jīng)費要求、完成一定課時量等，一般的話只要你在周期內(nèi)正常工作和產(chǎn)出成果，都可以滿足。

3、穩(wěn)定是一種生活和工作態(tài)度

穩(wěn)定就真的好嗎？自己如何定義生活和工作穩(wěn)定？穩(wěn)定和身邊的人和事的變化是相對的，怎么看待？很多人都在追求穩(wěn)定，穩(wěn)定是擁有了自己定居的房子？穩(wěn)定是工作單位不在變動？穩(wěn)定是自己的能力能夠滿足自己的生活要求？

亦或是事業(yè)的螺旋上升也是一種“穩(wěn)定”？

高校從講師、副教授，再到教授的一步一步晉升也是一種“穩(wěn)定”？

我想你應(yīng)該有自己的答案。

寫在最后：

1.放低標準博士畢業(yè)后進入高校難度不大；

2.穩(wěn)定有不一樣的標準和理解，因人而異，看自己的生活態(tài)度；

您好，我是高校教師，很高興回答你的問題。 讀博后如何穩(wěn)定在高校當老師呢 ？我想做好以下四點，對于你實現(xiàn)這一愿望應(yīng)該是很有幫助的。

01、爭取早日順利畢業(yè)。

現(xiàn)在大學(xué)老師的門檻其實挺高的，一般本科高校招聘老師都要求是博士，既然你已經(jīng)讀博了， 接下來最重要的就是要爭取早日順利畢業(yè)，拿到博士文憑 ?？梢哉f，博士文憑是進入高校特別是本科院校的必備條件。因此在讀博期間，你要認真科研，完成博士學(xué)位論文包括日常論文的寫作和發(fā)表。 讀博期間，你最重要的任務(wù)就是鉆研學(xué)術(shù)并且確保能夠順利畢業(yè) 。

02、多出一些科研成果。

相對來說， 博士期間的科研成果越多，發(fā)表的論文越多，你進入高校的可能性就越大 。高校老師在入職招聘考核時對于科研這一塊的要求是很高的，你發(fā)表的論文和科研成果越多，你就越能受到用人高校的青睞。因此在讀博期間， 你不僅要追求按時畢業(yè)，還要盡可能多出一些成果、多發(fā)表一些學(xué)術(shù)論文 ，這些對你今后入職高校非常有幫助。

03、培養(yǎng)自己的課堂教學(xué)能力。

即使是大學(xué)老師，課堂教學(xué)能力也同樣非常重要。高校教師招聘面試環(huán)節(jié)會有試講，如果你的講課能力和課堂教學(xué)能力很差，肯定也是沒有辦法入圍的。因此， 在讀博期間要不斷培養(yǎng)自己的課堂教學(xué)能力、口才包括膽量等 ，比如說你也可以在業(yè)余時間去高校兼職授課，只有平時加強課堂教學(xué)的訓(xùn)練，試講時才更加駕輕就熟，面試的效果才會更好。

04、遵紀守法，嚴格要求自己。

做老師就是要嚴格要求自己，為人師表，做學(xué)生品德和行為上的表率，高校教師也應(yīng)該是這樣。高校教師也有相對應(yīng)的行為準則，也一定要受到約束，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍├蠋熞驗檠孕信e止不符合規(guī)范或者涉及違法，最后丟了自己的飯碗。 既然想成為高校教師，就要在讀博期間嚴格要求自己，遵紀守法，爭取成為學(xué)生的榜樣 。

結(jié)束語

讀博后想穩(wěn)定在高校當老師 ，我認為要實現(xiàn)這一目標主要應(yīng)做好以下四點：一是 爭取早日博士畢業(yè) ；二是 讀博期間多出一些科研成果 ；三是 培養(yǎng)自己的課堂教學(xué)能力 ；四是 遵紀守法，嚴格要求自己 。如果你能做到以上幾點，一定會幫助你更好地實現(xiàn)自己的目標。

大家怎么認為呢 ？歡迎留言分享。

競聘高校教師崗位，競聘上后好好工作就能穩(wěn)定在高校當老師。

進去一般都有編制，不做出格的事情，你很穩(wěn)定。

想往上走，就課題、論文兩大難題。這得自己琢磨，自己下功夫鬧。

家庭也很重要，你看很牛逼的人，家庭基本顧不上。

關(guān)鍵是專業(yè)知識過硬，不關(guān)是智商高，情商也要在線，不要太商業(yè)化，遵守職業(yè)道德愛崗敬業(yè)吧。不過在事業(yè)的發(fā)展道路上也要一定的運氣

假如你已經(jīng)在某所雙一流的大學(xué)讀博并找到一個相對知名的博導(dǎo)做老師，那你留在這個學(xué)校當老師的機率就大了很多。個人能力加機遇等于成功。

三、博士生畢業(yè)后進高校當老師，直接是副教授嗎？

博士生畢業(yè)后進高校當老師，直接是副教授嗎？根據(jù)目前國內(nèi)職稱評定的相關(guān)規(guī)定，博士生畢業(yè)進高校當老師不能直接認定為副教授，可以直接認定為助教。

根據(jù)國家職稱評定條件規(guī)定，獲得博士學(xué)位工作滿兩年，可以申請評審副教授職稱。評審副教授職稱還要受其他條件限制，比如工作業(yè)績，發(fā)表論文等。具備評審副教授條件，還要經(jīng)過職稱評委會審查評審，通過職稱評委會評審才具備副教授任職資格。

有的高校只要本人申請參加職稱評審?fù)ㄟ^就獲得副教授任職，還有些高校實行的是職稱評聘分開。由于副教授職位有限，獲得副教授資格但沒被聘任副教授的也有之。不同的高校職稱政策也不完全一樣。

由于這幾年國家培養(yǎng)的博士多了，高校對進大學(xué)當教師的門檻也高了，很多高校規(guī)定必須是博士才能進大學(xué)當老師。因此進校后評副教授也競爭激烈。

博士畢業(yè)后進高校當老師，直接是副教授嗎? ，這種政策已是咋日黃花，一去不復(fù)返了。人才， 逐漸占空 再到 快速下移 ，就是目前高校招聘教師的宏觀態(tài)勢。

回顧博士進高校的歷史，大家就會看到中國自1978年改革開放開始，1983年第一批自主培養(yǎng)的18名博士畢業(yè)，經(jīng)過近40年的高等教育發(fā)展，首先高校數(shù)量從改革開放之初的500多所，發(fā)展到今天各類高校(包括高職高專校近1800所)共3005所，而博士從首批18人直到今天我國自主培養(yǎng)的博士近90萬人。

起初，博士這種稀缺人才，各大學(xué)(本科)，進入排名靠前的中央直屬和部屬院校，這些大學(xué)也求賢若渴，也竭力用各種政策吸引那時的高學(xué)歷、高素質(zhì)人才一一博士，也各顯身手制定了很多優(yōu)厚的吸引博士甚至碩士的政策。包括住房、安家費和科研啟動經(jīng)費，甚至還包括安排解決夫妻另一方的工作問題。而當時的各校政策就是，只要是博士來校，一年實習(xí)期(適應(yīng)期)過后，就可直升副教授。

如果說，1977年底恢復(fù)高考是中國高等教育恢復(fù)和發(fā)展的 第一個重大歷史節(jié)點 ，高等教育就是精英教育培養(yǎng)，那么1999年高考擴招，高等教育已轉(zhuǎn)為通識教育培養(yǎng)，這是 第二個節(jié)點。 在這個時期，1998年出現(xiàn)了39所985高校第一陣列的劃分，而下一年又出現(xiàn)了137所211高校(985自然是211)的一、二陣列的劃分，然后是一、二、三本的開列。2020年400多所三本(民辦和合作辦學(xué)為主)，在教育部的嚴令下已全部轉(zhuǎn)制二本或消失。985、211當然是一本校，而開列中不到350所院校主要有兩個標志成為事實(約定俗成，教育部并無官文)上的一本。其一，本科一批招生(先上車選學(xué)生)，其二，有博士點(學(xué)校、學(xué)科實力的體現(xiàn))。而隨著大學(xué)生、碩士、博士數(shù)量的不斷增加，到了2020年，全國具有?？埔陨辖逃潭鹊娜?，已達1.732億，其中本科是8500萬左右，而碩研是900萬，博研是90萬。

而2020年12月14日，教育部開會下文，開始較大規(guī)模擴大碩博招生規(guī)模， 這是第三個高等教育改革的節(jié)點。 2020年全國550所左右有碩士招生權(quán)的高校招碩已達111.4萬，而19年、18年分別是84萬和79萬。博士從6萬人增加到近10萬人。而隨著具有高學(xué)歷(博碩)人數(shù)的不斷增加，從2013年左右(各校不同，我校是這樣)開始，原來的博士招聘優(yōu)惠政策基本消失。博士畢業(yè)后，根據(jù)各高校的規(guī)定，不但不再一~二年后直升副教授，而且越強的高校，對博士的要求越來越嚴苛。除了看你博士的牌子、層次、學(xué)科，更要看科研項目和經(jīng)歷。下面有朋友寫了，更可怕的是，6~8年內(nèi)，如果達不到科研、教學(xué)的考核要求，不要說升聘副教授了，可能連飯碗都沒了，只能卷鋪蓋走人了。

看到這兒，有朋友不理解了，那不能給他一個副高(教學(xué)、實驗、工程甚至政工、圖書館系列職稱都不同，跟崗位和工作性質(zhì)有關(guān))不行嗎?[可愛][可愛][可愛]那還真不行!因為教育部和各省教育廳均規(guī)定， 一所高校的副高和正高職稱，不得超過學(xué)校教師人數(shù)的30%和15%。 而如果你懂行的話，那是真殘酷啊，一些名校為了再吸引高素質(zhì)人才，甚至出臺政策自掏腰包，招入人才的職稱不是教授，而是青年研究員，卻享受的是正教授的職稱、地位和待遇。但你反過來想，博士不是沒那么好了嗎，怎么還會有這種變通?那就是你作為博士夠不夠牛的問題了！

兩個問題，一說大家就明白了。其一，高校老師崗位已非常有限，甚至稀少。985 211 普一普二高職高專的教師崗位數(shù)量，是遞增的，但也將越來越少，而學(xué)歷層次和要求卻是遞減，但也越來越小的。其二，為什么會這樣?很簡單，高校數(shù)量< 教師數(shù)量< 學(xué)生數(shù)量，這三個變量是緊密關(guān)聯(lián)的。教育部已在12月14日明確，要求各可碩博招生的大學(xué)，必須盡力增加資源，擴大研究生招生和在學(xué)人數(shù)！

任何資源，通過不管什么政策、形式和體制，歸根結(jié)底，其實都是配置和分配。中考、高考、研考，乃至所有的考試，無非就是通過考試這種相對公平的方式，去對應(yīng)選拔和分配人才。而所有的考試選拔，就是憑考分高低，先后買票上學(xué)校工作發(fā)展的一列列、一趟趟列車，高分可選先上，低分只能看著人家坐滿了先行的列車，等著你能坐上的那班車。

優(yōu)質(zhì)資源，直至任何資源，在任何社會，從來都是你行就多拿，先到就先得，除非你超強過人。而這是永遠無法改變的規(guī)則！再舉兩個我自己身邊的實例吧。一我的堂侄4年前，博士(本碩博)畢業(yè)于山東大學(xué)通信工程專業(yè)。畢業(yè)后在山東師范大學(xué)任教，由于他承擔(dān)項目和科研及教學(xué)都非常出色，去年被破格提升為副教授。二我所在的安徽工業(yè)大學(xué)，雖然每年不一定會有這種破格提升，但這種情況也并不鮮見。關(guān)鍵就是，你是否足夠出色，能否滿足破格條件。 重點:一般， 每個學(xué)校都有機動副教授名額，專給牛博士。為什么副教授競爭慘烈?因為它是瓶頸，而且中級升高級的人數(shù)眾多，科研、教學(xué)都不錯，那就只好真刀真槍血拼到底了！

我說的已經(jīng)很直白，也很現(xiàn)實，都不知道這篇文章被不被bi?現(xiàn)實，殘不殘酷，你卻可以自己去悟、去想！[作揖]如果還有問題問我，我一定竭盡全力解答、回復(fù)，與您交流！

不是，許多高校制定的晉升制度，是要根據(jù)科研教學(xué)業(yè)績，在八年內(nèi)評上副教授。否則非升即走，或轉(zhuǎn)崗，競爭非常殘酷。

取決于所進學(xué)校的需求。從市場角度說，是店客關(guān)系狀態(tài)。店大則入店規(guī)矩多，吃菜還莫挑，少提服務(wù)要求就好。客大則直接上位，給好酒好菜，招待巴適。有的博士入校就給兩年期副教授待遇，兩年內(nèi)可申報副高，評上再聘。有的是短聘期中非升即走。

你好，很高興回答這個問題，胡老師在高校工作已經(jīng)十多年了，希望我的回答對你有幫助。

這個問題不能直接給肯定或者否定的答案，因為每個學(xué)校引進博士的待遇和政策都不相同。

一般來說，有下面幾種情況：

1. 直接認定副教授 ，這種情況一般來說是比較少見的，要求也比較高，一般要雙一流、985、211知名高校的博士，而且讀博期間有突出的科研成果和業(yè)績，甚至有的高校還要求有海外背景。

2. 享受副教授待遇 ，這類情況要常見一些。部分高校為了吸引人才，會給新引進的博士最低一檔的副教授待遇（一般高校副教授崗級分為5、6、7三擋，7級最低）。但不是無條件的一直享受，會給3-5年的緩沖期，希望新進博士在這幾年能潛心教學(xué)科研，多出成果，評上副教授。

3. 直接認定為講師 ，這也是很多高校的做法，博士畢業(yè)進?？梢灾苯由暾堈J定為講師，如果在這一期間，有突出業(yè)績，也可以去申請評聘副教授。下面是某高校招聘博士青年教師的條件和待遇，可以參考一下。

雖然目前博士畢業(yè)進高校還是相對容易， 但要注意的是接下來門檻會越來越高 ，而且現(xiàn)在職稱的評聘權(quán)都下放到高校，對于正高、副高以及中級、初級的比例都有限制，就是說如果一個高校的副高比例已經(jīng)超標了，但就只能等前面的人退休了才有名額，或者有些院校在崗位聘任的時候進行競聘上崗。 所以，如果想進高校還是要早做打算。

現(xiàn)如今，博士已不那么值錢了！[捂臉]

在江蘇省，即便是高職高專院校，博士也是緊缺專業(yè)，且本、碩、博方向一致（或相近）才能入編。

入編后，試用期轉(zhuǎn)正，定講師。

許多本科院校已開始非升即走了！

博士生畢業(yè)進高校，一般直接認定講師，兩年后可以參評副教授。

但多數(shù)高校對博士是先內(nèi)聘副教授，就是享受副教授待遇，但還不是副教授。

副教授是需要評的，并且非常不好評，因為參評人員多，指標少。往往準備的材料評教授也夠了，但就是過不了副教授。

不是，博士進高校，除了極個別成果異常突出可以走綠色通道的之外，職稱都是講師。講師二年之后，才有資格評副教授。個別成果特別突出的可以破格。

博士生進入高校以后能夠達到什么樣的一個職稱水平，這是根據(jù)專業(yè)和個人的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，研究履歷息息相關(guān)的。

大學(xué)老師要求有博士學(xué)歷，這個是硬性的規(guī)定要求，但是，有的時候某些專業(yè)想招聘到博士要費九牛二虎之力。

在這種情況下，學(xué)?？梢院瓦@些優(yōu)秀的人才進行協(xié)商，比如說給一定的條件，再滿足條件的情況下，許諾這個人才多少年之內(nèi)可以成為副教授。

但是，有一些專業(yè)就業(yè)率比較差，博士畢業(yè)進入學(xué)校以后，還會被學(xué)校挑三揀四，這種專業(yè)的博士畢業(yè)生能夠進入高校就不錯了。他們不一定能夠從講師做起，進入學(xué)校以后有可能是以助教的身份在學(xué)校工作。

還有一種情況，這個專業(yè)由于就業(yè)率比較好，社會上的收入非常的高，在這種情況下招老師特別困難，這時學(xué)校是有可能給本科畢業(yè)生或者是研究生學(xué)歷的人才提供崗位，并且許諾在滿足條件之后給予講師地位的。

以我大學(xué)讀的專業(yè)為例，我是讀德語專業(yè)的。這個專業(yè)畢業(yè)以后進入社會的收入期望值很高，工作幾年以后，年入三五十萬是很常見的現(xiàn)象。比如我目前畢業(yè)第五年，收入稅后70W+。

我的兩個朋友在某省一號的211大學(xué)，一個是本科畢業(yè)，北外德語系，現(xiàn)在是講師身份。還有一個是南昌大學(xué)本科畢業(yè)，廣外的研究生學(xué)歷，已經(jīng)快要升副教授了。由于德語專業(yè)太好就業(yè)了，大學(xué)不好招人，也很難按照國家的標準要求每個老師都達到博士學(xué)歷。甚至每年考研和讀博的人數(shù)的比例都很低，所以，一部分大學(xué)老師是入職大學(xué)以后，通過讀在職研究生和博士的方式獲得相關(guān)學(xué)歷的。

在我上面提到兩個朋友中那位女老師，她的老公是本科畢業(yè)，當時學(xué)校為了能夠留住她，許諾給她老公講師地位，并且安排她的老公在本校讀在職研究生和博士研究生?，F(xiàn)在她的老公已經(jīng)博士學(xué)歷到手成功成為副教授，憑借他的一己之力，她把老公扶上位。這在普通的專業(yè)里面是不可想象的。

所以，聰明的讀者有沒有發(fā)現(xiàn)一個判斷一個專業(yè)將來有沒有“錢途”的方法？你就去看211大學(xué)里面這個專業(yè)的青年老師，有沒有出現(xiàn)博士以下學(xué)歷的，如果有那么這個專業(yè)就業(yè)前景肯定還不錯。如果某個專業(yè)，教師清一色的是博士學(xué)歷，甚至是博士后，那么這樣子的專業(yè)，就業(yè)和收入期望會相當慘淡，而且行業(yè)里面可能會有嚴重的學(xué)歷歧視，本科畢業(yè)沒有什么好果子吃。（你是不是突然發(fā)現(xiàn)很多重點大學(xué)的計算機專業(yè)的老師是研究生學(xué)歷的？）

因此，“選擇大于努力”，這句話在大學(xué)專業(yè)的選擇上是100%有效的。

從一定程度上講，各階層的高學(xué)歷人才就是大學(xué)所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。既然是產(chǎn)品，就會遵循著物以稀為貴的原則。

馬哲學(xué)的好的同學(xué)應(yīng)該都會知道，但社會上的某一個產(chǎn)品供不應(yīng)求的時候，那么這個產(chǎn)品它的價格，就會偏離出它本身的價值不斷的上漲。

如果，你讀的專業(yè)是這個社會上稀缺的行業(yè)，那么你就是屬于稀缺人才。有可能你在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程并不努力，學(xué)歷也不高，但是由于你的稀缺性，決定了企業(yè)要付出更大的資金成本來獲得你，你就以更輕松的方式獲得了更高的收益。

讀書奮斗，除了為社會做貢獻這個目的以外，也要為自己的人生幸?？紤]，用更加輕松健康的方式獲得高收益，避免壓力和競爭，擁有財富的同時又擁有健康和時間，讓自己的起點高于別人奮斗的終點，達到這樣的一個水平，取決于你的選擇分析能力。

這個不能一概而論，看高校的政策，如果說你即將進入的高校缺乏博士，或者你這個專業(yè)的博士，那么學(xué)校在引進人才的時侯，可能會有優(yōu)惠，直接給副教授的待遇，但是也是有要求的，如果說進入的是985211高校，可能政策上就沒有這么多優(yōu)惠，當然因人而異，因?qū)嶋H情況而已！主要還是咨詢招聘高校的人力資源部們相關(guān)的政策。

四、想當大學(xué)老師，需要什么條件

大學(xué)老師需要的條件：

1、教師資格證。這是最基礎(chǔ)的要求，只要你從事教師行業(yè)，那么擁有教師資格證是最基礎(chǔ)的敲門磚。

2、學(xué)歷要求。大部分高校要求應(yīng)聘者具備碩士以上文化程度，少部分崗位還需要具備博士以上文化程度，最好是名校畢業(yè)或者海歸博士。

3、學(xué)術(shù)研究成果。想要當一名大學(xué)老師，應(yīng)聘者最起碼在省級以上刊物發(fā)表過學(xué)術(shù)論文，或者是在某些行業(yè)領(lǐng)域具有一些突出的研究成果。

4、工作經(jīng)驗。在你應(yīng)聘大學(xué)老師前，曾經(jīng)從事過教師相關(guān)的工作，對于教師這一工作性質(zhì)了解透徹，如果沒有工作經(jīng)驗的話，一般都是要先從助教開始做起，最后經(jīng)過自己的工作水平和學(xué)校的考核，決定你是否具有成為大學(xué)教師的資格。

5、具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。應(yīng)聘者需要熱愛教學(xué)事業(yè)，有良好的師德，有扎實的文化基礎(chǔ)，談吐優(yōu)雅，對于學(xué)生有良好的引導(dǎo)作用。

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