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課程實施中要注意哪些問題（課程實施中要注意哪些問題和建議）

發(fā)布時間：2023-04-30 11:59:43 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1436

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本文目錄:

1、在體育教學實施過程中應注意哪些問題？
2、教學實施過程中應當考慮哪些因素
3、考試資料網
4、教學實施重點要考慮什么問題詳細�0�3

課程實施中要注意哪些問題（課程實施中要注意哪些問題和建議）

一、在體育教學實施過程中應注意哪些問題？

1．教學指導思想正確，能依據體育學科的性質、體育教學的基本規(guī)律，從實際出發(fā)，正確地貫徹《體育（與健康）課程標準》的精神，促進體育課程與教學改革健康深入的發(fā)展。2．教學目標明確、具體，操作性強，對教學目標的達成情況，可以進行檢查和評價。3．教學內容的選擇，符合學生的身心特點與發(fā)展需要，能準確地把握教材的性質、特點和價值，教材處理得當，主要教材具有適宜的技術難度和較強的教與學因素。4．教學設計科學，教學分段合理，教學組織嚴密，教學方法有效，教學步驟清晰；運動負荷適宜，對各項練習的時間、次數(shù)及強度能做出科學的具體安排；場地、器材、教具及現(xiàn)代教育技術手段的利用，經濟、實用、有效，符合教學的實際需要。5．能夠充分發(fā)揮教師的主導作用，正確體現(xiàn)學生在體育學習中的主體地位。在教學中教師能根據教學目標、教材內容、學生特點和教學的實際需要，正確、有效地運用接受式學習與自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，使教和學的積極性都能得到充分的發(fā)揮。在課堂教學評價中，能夠正確地運用激勵性評價、診斷性評價及其它評價方法，給學生以及時、真實、明確的學習反饋信息。教與學的一切活動，都要以有利于提高課堂教學質量為目的。6．能夠正確地處理好統(tǒng)一要求與區(qū)別對待的關系，既能做到面向全體學生，解決好教學中的共性問題，使全體學生都能達到體育課程學習的基本要求；又能關注學生的個體差異，做到因材施教，區(qū)別對待，使每個學生都學有所得。7．能夠以運動技術教學與身體鍛煉為載體，切實有效地促進學生心理健康水平的提高與社會適應能力的增強，把幾個方面有機地結合起來，使之融為一體。8．能夠較好地體現(xiàn)教師的教學能力與教學基本功。

二、教學實施過程中應當考慮哪些因素

一、提供學生喜歡的課堂教學的本質是交流，是師生之間的溝通是見解的激活，思維的碰撞。課堂應該充滿智慧的挑戰(zhàn)。課堂的良好秩序是教師教好和學生學好的保證，有調查顯示：學生喜歡的課和喜歡的教師成正比例，這是值得教師深思的。學生喜歡民主、平等型的課堂，期待得到教師的贊揚和鼓勵。教師作為課堂的組織者、引導者、合作者努力營造民主、平等，放得開、收得攏課堂，在這樣的課堂上才會涌動出師生生命的活力。二、有效地選擇教學方法選擇合適的教學方法，對提高課堂教學效率起著十分重要的作用。蘇聯(lián)教育家巴班斯基認為：選擇對某節(jié)課最有效的教學方法，是教學過程最優(yōu)化的核心問題之一。教無定法，貴在得法。新課程背景下的教學方法的選擇，要根據課堂教學實際和學生的認知水平現(xiàn)狀，求真務實，追求實效。三、營造良好的教學環(huán)境教學環(huán)境對成功的教學來說，是很重要的。教學環(huán)境主要是教室，它是學生學習的主要場所。但學校不同于家庭與社會，它必須給學生提供一個輕松、寧靜、安詳、愉快的學習氛圍。班級的布置要征集學生的意見，努力讓學生參與布置班級教室。總之我們應盡量注意環(huán)境與教學的協(xié)調。好的課堂教學環(huán)境是能使老師的教學有的放矢，促進學生的身心健康發(fā)展的。在日新月異的今天，影響課堂教學實施成功的因素還有很多，這需要我們教師在今后的教學實踐中不斷地總結經驗。以成功的課堂教學為目標，使自身的價值得到體現(xiàn)，從而無愧于人民教師的光榮稱號。

三、考試資料網

實施發(fā)展適宜性課程應注意的事項：(1)發(fā)展適宜性課程應為兒童提供范圍更寬的發(fā)展興趣和能力，而不能僅局限于其生理年齡所限定的范圍。(2)學前教育課程的發(fā)展適宜性不是指活動和材料的難度一旦根據兒童的年齡和個體特點定下后就一成不變了；(3)教師也應該為兒童提供更多的選擇可能性；(4)應該為兒童提供沒有性別偏好的、尊重多元文化的課程；(5)總之，發(fā)展適宜性就是要通過綜合性教育教學使幼兒得到全面的卻又充滿個性色彩的健康發(fā)展。

四、教學實施重點要考慮什么問題詳細�0�3

說法一：教學實施中重點要考慮以下幾點：一是教學內容與學生的實際認知水平，正所謂

因材施教，脫離學生實際的教學猶如空中樓閣。二是教學內容與教學模式的選擇，例如有些

理論性、概念性的內容就不太適合探究型教學模式，而實驗型活動型的則用探究性教學模式就比較好。

說法二：我認為要做到注重明確教學目標，準確理解、正確處理教材要上好一堂課，教

師首先應明確教學目標，深入鉆研教材。教學目標不夠明確，對教材理解得不透、不準，對

詞語、句子的理解不到位，不重視學生語言的積累，是當前閱讀教學普遍存在的問題。事實

上，成功的教學往往離不開教師對教材的準確理解和正確把握。明確教學目標，有助于準確

地把握教材，達到教學要求。教師鉆研教材的過程，也是其自身業(yè)務水平不斷提高的過程。

教師備課時必須明確教學目標，這是改進閱讀教學，提高教學質量的前提。說法三：明確教學目標，準確理解、正確把握教材應做到：

1.按照“大綱”對年級的要求、教材規(guī)定的每組的教學目的要求，確定每課的目的要求，

注意體現(xiàn)閱讀訓練的階段性和連續(xù)性；