專業(yè)主干課程是必修課嗎
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本文目錄:
一、專業(yè)中的主干課程都要學嗎?
是的。這是要計入學分的,不學不計入學分,不夠學分你就畢不了業(yè)啊。
二、什么叫大學主干課程
就是專業(yè)必修課
(象我的學校在推薦表上面需要填寫專業(yè)必修課分數)
你回你畢業(yè)的學校,要教務處的老師開就行了(一般學校會要求至少寫8門,你就選你考的最好的)
不過一般要求在報名的時候就要成績單的學校很難考哦
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我也是??粕?,拿到自考本科后明年就可以報名了.互相勉勵啊!
三、必修課是主修課嘛~?還是專業(yè)課是主修課~!
主修課當然是專業(yè)課啦,必修課像體育,英語,數學等等肯定要拿滿學分的嘛,所以是必修,選修的當然是公選課之類啦,但也要拿學分啊,所以專業(yè)課才是主修課
四、專業(yè)學位主干課程
Ⅰ 數學專業(yè)的主干課程有那些
以我的經驗來說,數學專業(yè)最核心的課程:
數學分析 線性代數
數學專業(yè)大專的方向分3個:屬分析、代數、幾何
--------基礎課程---------(必修)
分析:數學分析,實變函數,復變函數,泛函分析,常微分方程,偏微分方程,概率論,數理統(tǒng)計,隨機過程
代數:線性代數,初等數論,近世代數,組合數學
幾何:解析幾何,微分幾何,點集拓撲和代數拓撲
其他:運籌學、控制論、圖論、四大力學及其數學方法、符號計算、數學實驗
--------高級課程---------(選修)
分析:調和分析,李群與微分流形,多復變函數,算子理論,高等數理統(tǒng)計,小波分析,時間序列分析
代數:解析數論,群表示論,組合設計,編碼理論
幾何:整體微分幾何,代數幾何引論,微分方程幾何理論
其他:具體數學,數學建模
Ⅱ 自考學位證主干課程
自考要獲得學位沒有什么主干課程。不過,有一個專門的學位英語考試,必須要通過了學位英語考試,才能在獲得本科畢業(yè)證書的條件下,申請學士學位證書。由于學位英語是由各省學位委員會組織,題型上可能有些差異,但是,總體上不會太大。一般就是單項選擇、完形填空、閱讀理解、翻譯、寫作幾個類型的題型。
Ⅲ 學位主干課程與專業(yè)課程的區(qū)別是什么
一個是理論技能體系,一個就是具體的課程。
主干學科是指由培養(yǎng)目標所決版定并為獲得能力結構所必須具備的權專業(yè)理論與技能體系。
主干課程是為實現培養(yǎng)目標和達到知識和能力結構必須開出的主要課程。
專業(yè)課程是與“基礎課”相對。指高等學校和中等專業(yè)學校根據培養(yǎng)目標所開設的專業(yè)知識和專門技能的課程。
專業(yè)課的任務,是使學生掌握必要的專業(yè)基本理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能,了解本專業(yè)的前沿科學技術和發(fā)展趨勢,培養(yǎng)分析解決本專業(yè)范圍內一般實際問題的能力。
由于專業(yè)知識的發(fā)展比較迅速和經常變動,而且專業(yè)知識的范圍也比較廣泛,一般情況下,專業(yè)課的設置并非一成不變,專業(yè)課的內容變化也較為迅速。但是,由于高等學校只能打下一定專業(yè)知識的基礎,更加專門的知識,要在實際工作崗位上繼續(xù)學習,因此,專業(yè)課的設置和主要的課程內容,在一定時期內有相對的穩(wěn)定性。
Ⅳ 自考的學位主干課程統(tǒng)一考試科目與平時考試科目相同
你好,是的,自考申請學位需要參加學位課程考試,由學??荚?,與自考課程基本一樣。
學位主干課程,自考申請學位的專業(yè)課程考試都有教材的,可以咨詢學?;驅W校網站的報考通知查詢下,其與自考相應課程是對應的,難度與自考課程是一致的,具體題型大致與自考課程考試相同,可以參照自考教材來學習,培訓與否由學校來定,一般很少有培訓,具體歷次考試試題只有學校有,一般學校會有資料的,給教材和考試大綱的。
Ⅳ 自考本科中的主干課程是什么意思
核心課程來,考生必須參加這些科自目的考試,不能辦理免考手續(xù)。
自學考試各專業(yè)課程一般分為公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和選修課。一般??茖I(yè)的考試課程不少于15門,總學分不低于70學分;自學考試各專業(yè)課程一般分為公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和選修課。一般??茖I(yè)的考試課程不少于15門,總學分不低于70學分;
(5)專業(yè)學位主干課程擴展閱讀:
中華人民共和國公民,不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制,均可依照本條例的規(guī)定參加高等教育自學考試。自學考試學習方式靈活、工學矛盾小、費用低,實行“寬進嚴出”,“教考分離”。
自學考試的考試時間安排主要是上半年和下半年兩次,上半年安排在四月下旬的第一個周六和周日,下半年安排在十月下旬的第一個周六和周日。目前還有部分省市在每一月和七月也安排一些課程的考試。
自學考試公共課每年至少安排兩次,專業(yè)基礎課和專業(yè)課每年至少安排一次??紤]到專業(yè)課程的學習規(guī)律,每門課程的考試安排基本保持相對穩(wěn)定。
自考各專業(yè)考試計劃的安排,??疲ɑA科)一般為三至四年,本科一般為四至五年。
Ⅵ 東北大學專業(yè)學位主干課程在哪能查到
教務處網站 學生培養(yǎng)計劃可查到
Ⅶ 申請學士學位除了參加學位英語還要參加主干課程考試嗎
2012年山大學位證書考試的條件
一、申報條件
2010年6月1日至2011年12月31日期間畢業(yè)的高等教育自學考試本科畢業(yè)生,且學習期間的各科成績達到平均65分以上、本科段外語考試成績合格(含外語成績使用全國英語等級考試證書、外語??埔陨袭厴I(yè)證免試的考生)、畢業(yè)答辯成績良好以上、考試期間無作弊記錄的考生,均可報考。
二、考試科目
考試科目為英語、日語、俄語、法語,非外語專業(yè)本科畢業(yè)生可任選1門外語報考,外語專業(yè)本科畢業(yè)生須參加第二外語考試。外語考試的命題工作由省教育廳聘請有關專家參照全日制普通本科教學計劃和大綱要求進行。
Ⅷ 社會工作專業(yè)主干課有哪些
社會工作專業(yè)主要課程:社會保障學、社會學概論、社會心理學、社區(qū)工作、小組工作、心理學概論、社會工作導論、個案工作、老年社會工作、社會工作行政、非營利組織的管理、社會工作實習、社會工作整合方法、人類行為與社會環(huán)境、社會工作政策與法規(guī)、矯正社會工作、醫(yī)務社會工作、民政概論、社區(qū)活動策劃、災害信息員資格考試課等。
社會工作專業(yè)就業(yè)前景分析:畢業(yè)生適合到民政、婦聯、慈善機構、社會團體機構、社區(qū)服務機構、街道辦事處,公司的人事部門等,總體來說就業(yè)前景比較不錯。目前全國有200多所高校開設社會工作專業(yè),每年培養(yǎng)的社工人才約為10000人,盡管按照社會需求,這些人遠遠不夠用, 但實際上卻僅有10%-30%的學生選擇了相應的社會工作,其他相當部分則進了機關、企業(yè)等單位從事工作。社會工作人員,相當于 *** 的雇員。
Ⅸ 什么叫大學主干課程
就是主修課程,本科生課程中保證知識深度的課程。通常由一個學科或兩個以上相關學科的若干課程構成,為學生提供該學科的知識和研究方法。與副修課程一詞最早同見于 1877—1878 學年約翰·霍普金斯大學的課程介紹中。
本科生要掌握該校 6個系中兩個系所開設的課程,其中一個系的課程學習兩年,稱為主修課程,另一個系的課程學習一年,稱為副修課程。20 世紀初,美國高等學校普遍采用主副修制。
(9)專業(yè)學位主干課程擴展閱讀:
公共課又分為公共必修課和公共選修課,公共必修課包括 *** 思想概論、思想道德修養(yǎng)、體育、大學英語等,公共選修課課程涉及各類專業(yè),屬非限制性,選夠學分即可。
專業(yè)課又分為專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課。專業(yè)基礎課側重與專業(yè)相關的基礎理論和基礎知識;專業(yè)主干課則注重與專業(yè)直接聯系的專業(yè)理論和專業(yè)技能。專業(yè)選修課則必須在培養(yǎng)計劃所規(guī)定的科目內選,屬限制性。
一般大一的課程大部分為公共基礎課,大二大三的課程為專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課,大四則開始做畢業(yè)設計和進行實習,課程很少。
必修和選修,這是從課程計劃中對課程實施的要求來區(qū)分的兩種類型。其中,必修的主導價值在于培養(yǎng)和發(fā)展學生的共性,而選修的主導價值在于滿足學生的興趣、愛好,培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性。
普通高中語文、數學、英語、日語、俄語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術、音樂、體育與健康課程標準對下列對應必修課程分別有明確的規(guī)定。
Ⅹ 請問學位主干課程與專業(yè)課程的區(qū)別是什么
一個是理論技能體系,一個就是具體的課程。
主干學科是指由培養(yǎng)目標所決定并為獲得能力結構所必須具備的專業(yè)理論與技能體系。
主干課程是為實現培養(yǎng)目標和達到知識和能力結構必須開出的主要課程。
專業(yè)課程是與“基礎課”相對。指高等學校和中等專業(yè)學校根據培養(yǎng)目標所開設的專業(yè)知識和專門技能的課程。
專業(yè)課的任務,是使學生掌握必要的專業(yè)基本理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能,了解本專業(yè)的前沿科學技術和發(fā)展趨勢,培養(yǎng)分析解決本專業(yè)范圍內一般實際問題的能力。
由于專業(yè)知識的發(fā)展比較迅速和經常變動,而且專業(yè)知識的范圍也比較廣泛,一般情況下,專業(yè)課的設置并非一成不變,專業(yè)課的內容變化也較為迅速。但是,由于高等學校只能打下一定專業(yè)知識的基礎,更加專門的知識,要在實際工作崗位上繼續(xù)學習,因此,專業(yè)課的設置和主要的課程內容,在一定時期內有相對的穩(wěn)定性。
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