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課程內(nèi)容的構(gòu)成（學(xué)校課程內(nèi)容的構(gòu)成）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 09:59:10 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 787

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于課程內(nèi)容的構(gòu)成的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、我國(guó)課程主要由哪三部分組成
2、課程內(nèi)容指什么
3、課的基本結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成
4、簡(jiǎn)述課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成。

課程內(nèi)容的構(gòu)成（學(xué)校課程內(nèi)容的構(gòu)成）

一、我國(guó)課程主要由哪三部分組成

課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。根據(jù)查詢知到題庫(kù)得知，國(guó)課程主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材組成。課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。

二、課程內(nèi)容指什么

Ⅰ 課程體系的定義是什么

課程體系是指同一專業(yè)不同課程門類按照門類順序排列，是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程的總和，課程門類排列順序決定了學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)將獲得怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

課程體系是育人活動(dòng)的指導(dǎo)思想，是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和依托，它規(guī)定了培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施的規(guī)劃方案。課程體系主要由特定的課程觀、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程活動(dòng)方式所組成，其中課程觀起著主宰作用。

(1)課程內(nèi)容指什么擴(kuò)展閱讀：

一、課程分類

1、理想的課程（Ideal curriculum）：

是科學(xué)家認(rèn)為有價(jià)值的和有用的課程。這樣的科學(xué)家工作與領(lǐng)域的前沿，他們正在對(duì)接受中等教育及高等教育的學(xué)生怎樣能獲得新開(kāi)發(fā)的知識(shí)進(jìn)行反思。

2、書(shū)面的課程（written curriculum）：

是詳細(xì)說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)、相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)容、測(cè)驗(yàn)要求以及必須要達(dá)到的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)文檔。書(shū)面課程的詳略程度，從全局性描述——例如在國(guó)家 *** 的官方文檔中——到課本和練習(xí)冊(cè)各不相同。

3、解釋的課程（interpreted curriculum）：

是教師對(duì)書(shū)面課程文檔的解釋。

4、實(shí)施的課程（executed curriculum）：

是由教師建構(gòu)內(nèi)容、提供信息和描述學(xué)生應(yīng)該解決的問(wèn)題的方式所構(gòu)成。

5、評(píng)價(jià)的課程（evaluated curriculum）：

表征著通過(guò)考試、正式測(cè)驗(yàn)和態(tài)度調(diào)查表而得到的學(xué)生成績(jī)。

二、課程作用

1、教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)。

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的基本保證。

3、學(xué)校一切教學(xué)活動(dòng)的中介。

4、對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理與評(píng)價(jià)提供標(biāo)準(zhǔn)。

5、教師教和學(xué)生學(xué)的依據(jù)，是師生聯(lián)系和交往的紐帶。

6、國(guó)家檢查和監(jiān)督學(xué)校教學(xué)工作的依據(jù)。

7、實(shí)現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的保證。

Ⅱ 什么是課程計(jì)劃

課程計(jì)劃抄也稱為教學(xué)計(jì)劃，是課程襲設(shè)置與編排的總體規(guī)劃。它是根據(jù)教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由國(guó)家教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是對(duì)學(xué)校的教學(xué)和各種教育活動(dòng)做出的全面安排。

具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科門類及活動(dòng)，以及它們的開(kāi)設(shè)順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。

(2)課程內(nèi)容指什么擴(kuò)展閱讀：

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。

制定國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)各門課程的特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育。

加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國(guó)防教育，加強(qiáng)思想品質(zhì)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

Ⅲ 什么是《課程綱要》

《課程綱要》是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校所交的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。狹義的課程是指某一門學(xué)科。

教師層面上的具體的校本課程開(kāi)發(fā)方案。從概念上講，《課程綱要》是指以綱要的的形式呈現(xiàn)出某門課程的各種課程元素的文本。

具體地講，是指教師依據(jù)學(xué)?！缎１菊n程規(guī)劃方案》和相關(guān)課程的性質(zhì)而寫(xiě)撰寫(xiě)的、包含一門校本課程生成所需的各種相關(guān)要素的計(jì)劃文本，它至少需要回答四個(gè)基本問(wèn)題：即課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)。

《課程綱要》是課程審議、實(shí)施和管理的重要依據(jù)，也是學(xué)校課程委員會(huì)及外部督導(dǎo)與評(píng)估部門評(píng)估該門課程質(zhì)量的重要依據(jù)。

(3)課程內(nèi)容指什么擴(kuò)展閱讀：

《課程綱要》在撰寫(xiě)上雖有一定的要求，但沒(méi)有固定的模式，可詳可略，在具體實(shí)踐中，教師可以根據(jù)課程的生成需要，充分發(fā)揮自已的創(chuàng)造力去撰寫(xiě)。一般情況下，包括下述兩部分內(nèi)容：

一般性項(xiàng)目：包括課程名稱、課程類型、教學(xué)材料、授課課時(shí)和主講教師、授課對(duì)象等內(nèi)容。

具體內(nèi)容：

(1)課程目標(biāo)的陳述：必須全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及三個(gè)維度上的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。

(2)課程內(nèi)容或活動(dòng)安排：選擇什么樣的內(nèi)容以及怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)，要求突出重點(diǎn)，按從易到難或恰當(dāng)?shù)南群箜樞蚺帕校⑻幚砗盟鼈冎g的均衡與銜接關(guān)系。

(3)課程實(shí)施：包括教學(xué)方法、組織形式、課時(shí)安排、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模等。

(4)課程評(píng)價(jià)：主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式(定性、定量)、成績(jī)來(lái)源（過(guò)程、結(jié)果）、記分方式和學(xué)分給定等。

Ⅳ 直播課程的內(nèi)容是什么

直播課程的內(nèi)容是什么？我覺(jué)得直播課程的內(nèi)容把自己要播出的題目和內(nèi)容，還有其他的要播的都應(yīng)該說(shuō)明白，讓大家知道她要啵

Ⅳ 什么是課程建設(shè)

課程是高等學(xué)校教學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)，課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

課程建設(shè)的主要內(nèi)容就是課程模式和教學(xué)模式建設(shè)。

課程模式建設(shè)，主要是研究：教什么的問(wèn)題，主要包括三方面內(nèi)容：

一是按照一定的思想和理論開(kāi)發(fā)課程，目前比較先進(jìn)的課程開(kāi)發(fā)思想和理論就是“基于工作過(guò)程”；

二是考慮專業(yè)特性和學(xué)生特點(diǎn)，按照能力培養(yǎng)循序漸進(jìn)的原則序化課程；

三是編制課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等框架計(jì)劃，即建立課程標(biāo)準(zhǔn)。

拓展資料

加強(qiáng)課程建設(shè)是學(xué)校提高整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，它涉及教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材、教學(xué)管理等教學(xué)基本建設(shè)工作的諸多方面，是一項(xiàng)整體性教學(xué)改革和建設(shè)工作。因此，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立院、系（部）二級(jí)課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組（院級(jí)課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組由教學(xué)委員會(huì)成員組成）。

課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織制定全院的課程建設(shè)規(guī)劃、方案，組織開(kāi)展新上專業(yè)合格課程的驗(yàn)收和精品課程的評(píng)選，對(duì)各類課程進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估等工作；院、系（部）課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本單位的課程建設(shè)規(guī)劃、方案，開(kāi)展合格課程的建設(shè)、指導(dǎo)、驗(yàn)收和檢查，組織申報(bào)精品課程等工作；從而為課程建設(shè)工作的有效開(kāi)展提供組織保證。

擁有一支師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平“雙高”的教師隊(duì)伍是提高課程建設(shè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)在職教師進(jìn)行短期進(jìn)修和申請(qǐng)攻讀博士、碩士學(xué)位，不斷提高教學(xué)科研水平；充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)教學(xué)資源，加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)和幫助，迅速提高青年教師的教學(xué)水平；鞏固現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)取得的成果，在教師中開(kāi)辦現(xiàn)代教育技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)班，全面提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方法、手段的能力；提高外聘教師的質(zhì)量，努力聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名教授來(lái)校任教。

Ⅵ 學(xué)科課程內(nèi)容的中觀層面是指什么

宏觀層面有小組、個(gè)人、社區(qū)三種工作方法，在三個(gè)方法中有許多理論運(yùn)用其中，回要根據(jù)不同情答況進(jìn)行選擇。細(xì)分至各個(gè)領(lǐng)域的話有青少年社會(huì)工作、醫(yī)療社會(huì)工作、殘疾人社會(huì)工作、企業(yè)社會(huì)工作、老年社會(huì)工作、兒童社會(huì)工作、家庭社會(huì)工作、司法社會(huì)工作等等；不知道理解得對(duì)不對(duì)，希望可以幫到你。

Ⅶ 簡(jiǎn)答題課程內(nèi)容選擇的原則是什么

課程內(nèi)容選擇的原則是：

1、內(nèi)容的有效性和重要性。

2、與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一致性。

3、廣度和深度的平衡。

4、適應(yīng)學(xué)生的適應(yīng)性、興趣和需要。

Ⅷ 什么是課程文化

美國(guó)作家帕梅拉的著作，主要內(nèi)容包括：（1）該課程文化理論應(yīng)用于實(shí)踐的課堂描內(nèi)述；（2）該課程文化容基本觀點(diǎn)綜述；（3）該課程文化的歷史沿革；（4）該課程文化關(guān)于學(xué)生、教師、內(nèi)容、情境、規(guī)劃和評(píng)價(jià)的假設(shè)；（5）該課程文化的實(shí)踐困境和批評(píng)。

三、課的基本結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成

1、新授課：組織教學(xué)，檢查或復(fù)習(xí)，提出新課的目的、內(nèi)容要點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求，講授新課，小結(jié)，布置作業(yè)。

2、技能課：組織教學(xué)，提出培養(yǎng)技能技巧的目的要求，教師講解原理、范例或作示范操作，在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)，小結(jié)，布置作業(yè)。

3、復(fù)習(xí)課：組織教學(xué)，提出復(fù)習(xí)目的與要求，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，小結(jié)，布置作業(yè)。

4、綜合課：組織教學(xué)，檢查與復(fù)習(xí)，提出教學(xué)目的并講授新課，鞏固新課，小結(jié)，布置作業(yè)。

四、簡(jiǎn)述課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成。

課程標(biāo)準(zhǔn)一般由以下幾個(gè)部分組成：

(1)說(shuō)明部分

扼要說(shuō)明本學(xué)科開(kāi)設(shè)的意義、教材選編原則，規(guī)定教學(xué)的目的、任務(wù)和指導(dǎo)思想，提出教材體系的特點(diǎn)和具體要求，以及教學(xué)法的原則性建議等。

(2)文本部分

這部分主要是闡述本學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)思想，為理解課程標(biāo)準(zhǔn)和編寫(xiě)教科書(shū)以及教師的教學(xué)提供方向性和指導(dǎo)性的建議。這是課程標(biāo)準(zhǔn)的中心部分或基本部分。它是對(duì)一門學(xué)科講授的基本內(nèi)容所作的規(guī)定。規(guī)定教材編寫(xiě)順序，章、節(jié)、目、標(biāo)題、內(nèi)容要點(diǎn)、授課時(shí)數(shù)；作業(yè)、考試、測(cè)驗(yàn)的要求和時(shí)數(shù)；參觀和其他活動(dòng)的要求、時(shí)數(shù)。

(3)其他部分

有些課程標(biāo)準(zhǔn)還列出教師的參考用書(shū)，學(xué)生的課外活動(dòng)，教學(xué)儀器、直觀教具和視聽(tīng)教材以及規(guī)定學(xué)生的試驗(yàn)、實(shí)習(xí)作業(yè)、參觀等內(nèi)容。

以上就是關(guān)于課程內(nèi)容的構(gòu)成相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。