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活動(dòng)課程的材料分析題（活動(dòng)課程的材料分析題怎么做）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 13:55:59 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 761

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于活動(dòng)課程的材料分析題的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、幼兒教師資格綜合素質(zhì)全真?zhèn)淇碱}及答案(2)
2、幼兒園材料分析和案例分析一樣嗎
3、2021《綜合素質(zhì)》材料分析答題模板：教師觀
4、小學(xué)教育知識(shí)與能力必考題型解讀

活動(dòng)課程的材料分析題（活動(dòng)課程的材料分析題怎么做）

一、幼兒教師資格綜合素質(zhì)全真?zhèn)淇碱}及答案(2)

2017幼兒教師資格綜合素質(zhì)全真?zhèn)淇碱}及答案

23.京劇臉譜是一種內(nèi)涵豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，每個(gè)臉譜都有一種主色調(diào)以顯示劇中人物的特征，如關(guān)羽臉譜的主色是紅色的，曹操的是白色的，包拯的是黑色的……你認(rèn)為“白臉”表示()。

A.忠勇正義

B.奸詐狡猾

C.兇猛殘暴

D.剛直果敢

24.文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)三杰是()。

A.大衛(wèi)、拉斐爾、畢加索

B.梵高、米勒、達(dá)·芬奇

C.達(dá).芬奇、米開朗基羅、拉斐爾

D.大衛(wèi)、米勒、德拉克羅瓦

25.指南針前身是“司南”，發(fā)明于戰(zhàn)國時(shí)期，()時(shí)指南針開始用于航海事業(yè)。

A.隋唐

B.北宋

C.明朝

D.明清

26.關(guān)于Word的文本框，下列說法正確的是()。

A.Word中提供了橫排和豎排兩種類型的文本框

B.在文本框中不可以插入圖片

C.在文本框中不可以使用項(xiàng)目符號(hào)

D.通過改變文本框的文字方向不可以實(shí)現(xiàn)橫排和豎排的轉(zhuǎn)換

27.Excel中.為表格添加邊框的正確的操作是()。

A.單擊“格式”菜單中的“單元格”

B.單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋”

C.單擊“插入”菜單中“邊框”

D.單擊“插入”菜單中“單元格”

28.下列選項(xiàng)中與“錦上添花一雪上加霜”的言語關(guān)系一致的是()。

A.美不勝收—目不暇接

B.耀武揚(yáng)威—棄甲曳兵

C.水滴石穿—磨棒成針

D.雨后春筍—每況愈下

29.甲說：我贊成小王和小李都去參加演出。乙說：我不同意你的看法。以上如果為真，請(qǐng)問下面哪項(xiàng)一定不符合乙的意見?()

A.小王和小李都不參加

B.小王參加，但是小李不參加

C.小王不參加。但是小李參加

D.小王和小李都參加

二、材料分析題(本大題共3小題。每小題l4分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

張老師在某幼兒園任教20多年，他深受兒童喜愛。為推進(jìn)國家素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)兒童全面發(fā)展.促進(jìn)兒童個(gè)性發(fā)展，幼兒園要求老師們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加活動(dòng)環(huán)節(jié)。張老師明確幼兒園的要求后就主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并聯(lián)系了社區(qū)，幼兒參與很多戶外游戲和活動(dòng)，每個(gè)幼兒都培養(yǎng)起了自己的興趣愛好。

問題：

請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析該老師的保育行為。(14分)

31.材料：

小李以優(yōu)異的成績大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所幼兒園任教。園長根據(jù)她來到后的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了帶班教師。但她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，常常利用幼兒園活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)申請(qǐng)一些不必要的經(jīng)費(fèi)。在擔(dān)任帶班教師期間，她也沒有把全部精力放在如何搞好班級(jí)工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，常常敷衍了事，而且利用便利條件，向家長討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。

問題：

試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小李的做法進(jìn)行分析。(14分)

32.材料：

美國細(xì)菌學(xué)家卡梅隆·柯里在《科學(xué)》雜志發(fā)表了研究論文，聲稱從5 000萬年前開始，以真菌為生的螞蟻就有了自己的抗生素。研究者對(duì)一種名叫“真菌螞蟻”的螞蟻身上的白色斑點(diǎn)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)不同“真菌螞蟻”依靠種植不同的真菌類蘑菇來作為唯一的食物來源。這些螞蟻的嘴巴和前肢上隱藏著許多細(xì)小的腺窩，里面寄生著一種能產(chǎn)生抗生素的細(xì)菌。這些腺窩有一些細(xì)小的孔通向螞蟻身體外部，這樣它們就可以將抗生素傳播給作物?？股乜梢詺⑺罆?huì)使作物生病的寄生蟲，從而確保它們主人的食物來源不受破壞。

這種螞蟻腺窩的特殊結(jié)構(gòu)使得螞蟻與作物的這種共生關(guān)系非常和諧。研究者發(fā)現(xiàn)，一些近緣的不種植真菌的螞蟻身上則沒有腺窩，也沒有寄生菌。

科學(xué)家們研究了中美洲熱帶叢林中的切葉蟻的生活習(xí)性。切葉蟻只種一種蘑菇，這相當(dāng)于人類的單一作物制，雖然開始時(shí)產(chǎn)量高，但重復(fù)種幾季以后很容易遭受病蟲害侵襲，人類是采用輪作不同作物來解決問題的。生物學(xué)家們采用基因分析法.確定了切葉蟻所種的菌種是源于2300萬年前的單一菌株，從未換過品種，卻能延續(xù)至今。

這個(gè)謎由多倫多大學(xué)的C·R·居里解開了。居里對(duì)包括切葉蟻在內(nèi)的22種螞蟻進(jìn)行了仔細(xì)觀察。他首先發(fā)現(xiàn)螞蟻的蘑菇農(nóng)場偶爾也會(huì)受到一種名為Es-covopsis的霉菌感染，使蘑菇在幾天內(nèi)全部死光，結(jié)果是整穴螞蟻全部餓死。但盡管如此，切葉蟻還是有辦法控制這種災(zāi)難。

其奧秘在于，雌蟻會(huì)排出寄生在身上的活細(xì)菌分泌出的鏈霉素。切葉蟻蘑菇園中那些忠于職守的螞蟻勤于察看，一發(fā)現(xiàn)Es-covopsis霉菌就用隨身攜帶的鏈霉素就地將之消滅，以防止其蔓延。而且這種鏈霉素還能刺激蘑菇的生長，真是一舉兩得。切葉蟻分群時(shí)，蟻后將蘑菇菌種含在口中，連同隨身的會(huì)分泌鏈霉素的細(xì)菌帶到新穴傳種，所以切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場能延續(xù)至今，歷經(jīng)千萬年而不衰。人類所用的抗生素多次使用后會(huì)使病菌產(chǎn)生抗藥性而導(dǎo)致藥效減弱，但螞蟻所用的抗生素卻并未使病菌產(chǎn)生抗藥性?？仿　た吕镅芯啃〗M發(fā)現(xiàn)，螞蟻身上的抗生素不但是螞蟻賴以戰(zhàn)勝自然環(huán)境的法寶，亦是人體必需的抗生素.今后應(yīng)可仿此研發(fā)新一代的抗生素，更有效地治愈人類的.疾病。

問題：

(1)“真菌螞蟻”腺窩是什么樣的特殊結(jié)構(gòu)，有什么功能?(4分)

(2)切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場能延續(xù)至今的原因有哪些?(10分)

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

古代有位禪師，一日看見墻角邊有一張椅子，問是哪位出家人違犯寺規(guī)越出墻去溜達(dá)了。

老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有嚴(yán)厲地責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多加一件衣服?！?span style="display:none">Bmf創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

根據(jù)上述材料，從教育角度立意，寫一篇不少于800字的文章。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容，題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。

參考答案及解析:

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】B。解析：老師這種惱羞成怒的反應(yīng)是對(duì)學(xué)生的諷刺，傷害了小花的自尊。

2.【答案】C。解析：小芳老師能夠從不同的角度肯定幼兒，說明她能夠充分挖掘幼兒身上的閃光點(diǎn)。

3.【答案】A。解析：循循善誘的品德是針對(duì)教師和學(xué)生的關(guān)系而言的，與題干中教師與同事之間的交流沒有關(guān)系。

4.【答案】B。解析：王老師善于將自己已有的教育實(shí)踐作為思考的對(duì)象，對(duì)已有的教育實(shí)踐成敗原因進(jìn)行探索，從而獲得解決教育實(shí)際問題的新知。這表明王老師屬于反思型教師。

5.【答案】B。解析：B選項(xiàng)中，《中華人民共和國教育法》第五章第三十九條明確規(guī)定，國家、社會(huì)、家庭、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。

6.【答案】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條規(guī)定，幼兒園保育員除符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定外.還應(yīng)具備初中畢業(yè)以上學(xué)歷，并受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。

7.【答案】C。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三章第二十五條規(guī)定，學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。

8.【答案】D。解析：本題中并不涉生命健康權(quán)及人身自由權(quán)的侵犯，主要在于老師的行為不符合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中第三章關(guān)于“學(xué)校保護(hù)”的相關(guān)規(guī)定?！皩W(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助?！薄皩W(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生父母或者其他監(jiān)護(hù)人相互配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！惫时绢}選D。

9.【答案】B。解析：ACD屬于《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為。

10.【答案】C。解析：促進(jìn)公平是基本政策，提高質(zhì)量是核心任務(wù)，改革創(chuàng)新是強(qiáng)大動(dòng)力。

11.【答案】D。解析：A項(xiàng)中，教師的根本任務(wù)是教書育人。B項(xiàng)中依據(jù)《中華人民共和國教師法》第一章第七條教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利。C項(xiàng)中九月十日是教師節(jié)正確，但該日教師的工資并無任何法律規(guī)定上的變化。故本題選擇D。

12.【答案】C。解析：《兒童權(quán)利公約》第二十九條規(guī)定，締約國一致認(rèn)為教育兒童的目的應(yīng)是：最充分地發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力;培養(yǎng)對(duì)****和基本自由以及《聯(lián)合國憲法和章程》所載各項(xiàng)原則的尊重;培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語言和價(jià)值觀、兒童所居住國家的民族價(jià)值觀、其原籍國以及不同于其本國的文明的尊重;培養(yǎng)兒童本著各國人民、族裔、民族和宗教群體以及原為土若居民的人之間諒解、和平、寬容、男女平等和友好的精神，在自由社會(huì)里過有責(zé)任感的生活;培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重。

13.【答案】B。解析：關(guān)愛兒童，必然意味著教師要公平公正地對(duì)待兒童。不論是表現(xiàn)較好還是表現(xiàn)較差的兒童，只要做出成績，教師就應(yīng)給予表揚(yáng);只要存在缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，就要及時(shí)指出，盡早糾正。

14.【答案】C。解析：教師職業(yè)道德要求做到尊重家長，主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。當(dāng)教師與家長間發(fā)生誤會(huì)時(shí)，要耐心解釋，對(duì)于自己的錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)。

15.【答案】B。解析：為人師表強(qiáng)調(diào)老師要以身作則，在各個(gè)方面做好率先示范作用。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

16.【答案】B。解析：教師的儀表行為要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師，要慎重地把自己的儀表行為調(diào)整到符合學(xué)生的欣賞水平上，對(duì)他們施以良好的影響。

17.【答案】C。解析：秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施有：建立****統(tǒng)治，地方實(shí)行郡縣制;統(tǒng)一貨幣、文字和度量衡;加強(qiáng)思想控制，“焚書坑儒”;修筑長城;進(jìn)軍和開發(fā)嶺南(修筑靈渠)。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。

18.【答案】A。解析：《子夜》的作者是茅盾。

19.【答案】B。解析：童話名篇《大蘿卜》的作者是著名的俄國作家阿·托爾斯泰，他的作品還有童話集《喜鵲的故事》。

20.【答案】B。解析：扁鵲的望聞問切四診法，奠定了中醫(yī)學(xué)的切脈診斷方法，開啟了中醫(yī)學(xué)的先河。

21.【答案】D。解析：聞雞起舞—祖逖;入木三分—王羲之;囊螢映雪—車胤、孫康;鑿壁偷光—匡衡。

22.【答案】C。解析：美杜莎和宙斯是古希臘神話人物，濕婆是印度教三神之一，刑天是我國神話傳說中的戰(zhàn)神。

23.【答案】B。解析：黑臉正直公道(包公);白臉陰險(xiǎn)狡詐(京劇中說的是曹操)，紅臉關(guān)羽，意志堅(jiān)強(qiáng);花臉，心胸開闊。

24.【答案lC。解析：文藝復(fù)興三杰是達(dá)·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。

25.【答案】B。解析：北宋時(shí)指南針開始用于航海事業(yè)。

26.【答案】A。解析：文本框中可插入圖片，可使用項(xiàng)目符號(hào)，通過改變文本框的文字方向可以實(shí)現(xiàn)橫排和豎排的轉(zhuǎn)換。

27.【答案】A。解析：Word中為表格添加邊框，可選菜單中的“邊框和底紋”;Excel中為表格添加邊框，應(yīng)選單元格格式中的“邊框”。

28.【答案】B。解析：題干中兩個(gè)成語是反義關(guān)系，符合條件的只有B項(xiàng)。A、C兩項(xiàng)是近義詞。D項(xiàng)雨后春筍形容大量新事物涌現(xiàn)，而每況愈下形容情況越來越差，兩者不是反義詞。故答案選B。

29.【答案】D。解析：乙是對(duì)小王和小李都參加的否定，故一定不符合乙的意見的是兩個(gè)人都參加，故選D項(xiàng)。

二、材料分析題

30.【參考答案】

張老師的行為符合新課改的教師觀，值得我們借鑒。

首先，教師的做法體現(xiàn)了課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中，教師為了促進(jìn)幼兒的個(gè)性和全面發(fā)展，適應(yīng)素質(zhì)教育理念，改進(jìn)現(xiàn)有課程，增加教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓兒童在快樂中獲得了知識(shí)，發(fā)展了自己的特長。

其次，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。材料中，教師改革課程的目的，就是為了培養(yǎng)幼兒的個(gè)性，支持幼兒發(fā)展自己的特長，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好。

因此，作為教師，要符合新課改背景下教師觀，做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者，做課程的建設(shè)者和開發(fā)者，為幼兒創(chuàng)造全面發(fā)展的良好環(huán)境。

31.【參考答案】

小李的做法是錯(cuò)誤的.她在第一學(xué)期的表現(xiàn)應(yīng)該是非常好的，然而在第二學(xué)期卻偏離了自己的教學(xué)方向，變得功利化。

首先，小李違反了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師要廉潔從教，不得利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，小李向家長討要好處，重利益而不顧保育，以權(quán)謀利，不但違反職業(yè)道德，還阻礙了幼兒身心的健康發(fā)展，使幼兒扭曲地認(rèn)識(shí)社會(huì)的不良現(xiàn)象，不利于幼兒的健全人格發(fā)展。

其次，小李的行為違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師要兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，奉獻(xiàn)于教育事業(yè);高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真上課備課，認(rèn)真批改作業(yè)，不得敷衍了事。材料中，李老師關(guān)注了自己的一己私利，而對(duì)保育活動(dòng)敷衍了事.違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

因此，作為教師，要引以為戒，要遵守教師職業(yè)道德，以身作則，廉潔從教，勤懇敬業(yè)，促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展。

32.【參考答案】

(1)螞蟻的嘴巴和前肢上隱藏著許多細(xì)小的腺窩，里面寄生著一種能產(chǎn)生抗生素的細(xì)菌。這些腺窩有一些細(xì)小的孔通向螞蟻身體外部，這樣它們就可以將抗生素傳播給作物?？股乜梢詺⑺罆?huì)使作物生病的寄生蟲，從而確保它們主人的食物來源不受破壞。

(2)盡管Es-covopsis霉菌會(huì)危害螞蟻的蘑菇農(nóng)場，但切葉蟻有辦法控制這種災(zāi)難。切葉蟻雌蟻會(huì)排出寄生在身上的活細(xì)菌分泌出的鏈霉素，這種鏈霉素不僅能消滅Es-covopsi霉菌，還能刺激蘑菇的生長;忠于職守的螞蟻勤于察看.發(fā)現(xiàn)Es-covopsis霉菌就用隨身攜帶的鏈霉素將之消滅;切葉蟻分群時(shí)，蟻后會(huì)將蘑菇菌種連同隨身的會(huì)分泌鏈霉素的細(xì)菌帶到新穴傳種。

【解析】

(1)本題要求考生回答真菌螞蟻腺窩的結(jié)構(gòu)及功能，考生作答時(shí)不要漏掉。另外，文章在第一段就提到了腺窩，考生只要忠實(shí)原文作答即可。

(2)本題要求考生找出切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場能延續(xù)至今的原因。文章第三段結(jié)尾拋出這一問題，最后一段開頭提到“這個(gè)謎由多倫多大學(xué)的C·R.居里解開了”，所以答案肯定在最后一個(gè)段落中。“但盡管如此.切葉蟻還是有辦法控制這種災(zāi)難。其奧秘在于……”這個(gè)關(guān)鍵句子后面所引出的就是切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場能延續(xù)至今的原因。

三、寫作題

33.【參考范文】

寬以待生.奏響和諧的樂曲

俗話說：“愛之深.責(zé)之切?！睂?duì)于這句話我深表懷疑。所謂人無完人，金無足赤，成人都經(jīng)常犯錯(cuò)，更何況是身心俱不成熟的孩子?面對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤，我們是應(yīng)該聲嘶力竭地責(zé)罵，還是喋喋不休地?cái)?shù)落?我認(rèn)為都不是，孩子需要的是寬容。教育需要溫度，寬容賦予了教育所需的溫度，也帶給孩子心底的溫暖。寬容是一種教育的智慧。我國著名教育家陶行知先生四塊糖的故事，恰恰體現(xiàn)了寬容的智慧。面對(duì)與別人打架的學(xué)生，陶行知先生并未出言責(zé)備，而是始終懷抱一顆寬容之心，用一塊塊甘甜的糖果贊賞學(xué)生每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，在褒獎(jiǎng)與贊揚(yáng)中凸顯出寬容的力量和教育的智慧。孩子是發(fā)展中的人，因此，在處理學(xué)生問題時(shí)，應(yīng)摒棄“限鐵不成鋼”的心理，避免簡單粗暴的教育方式，轉(zhuǎn)而采取機(jī)智的教育手段，將寬容作為師生之間的潤滑劑。只有這樣，才能感化學(xué)生，取得事半功倍的教育成效。

寬容是化解矛盾的鑰匙。對(duì)于任何人來講，做人應(yīng)該寬容、大度、禮讓，大事不糊涂，小事不計(jì)較，這是做人做事的美德。同樣，作為人民教師，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤多一分理解、多一分包容。尤其是近年來師生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些大大小小的矛盾，甚至有過激的傷害教師的行為，釀成慘劇。其實(shí)。隨著學(xué)生年齡的增長，他們有自己的見解和主張.更有自己的自尊，所以，教師不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在學(xué)生頭上，更不能對(duì)他們加以呵斥和責(zé)罵.而應(yīng)該是嘗試在溝通和鼓勵(lì)中以寬容的態(tài)度化解矛盾，以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

寬容也要講求原則。寬容是一種境界，一種美德，但更要講求原則。教師應(yīng)善于寬容學(xué)生的過錯(cuò)，用寬容之心感化學(xué)生.使其改過。古人云：“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛?！苯處煈?yīng)該有大海一樣博大的胸懷。

但是.過度的寬容便是一種縱容.甚至有可能為孩子的成長埋下定時(shí)炸彈。比如說：失足少年李天一，出身于“紅色家庭”，集所有優(yōu)秀資源于一身，但家庭教育的溺愛，家長、教師的過度寬容使他無法無天，最終致使他觸犯法律。遭到法律的制裁，人生最美好的階段都埋葬在牢籠里。

教師的胸懷應(yīng)是最博大的，因?yàn)樾闹谐休d著滿滿的愛。因?yàn)閻?，所以寬?因?yàn)閷捜?，所以博愛。寬容是一種教育的智慧。是化解矛盾的鑰匙，但寬容也要講原則。讓我們少一分責(zé)備，多一分寬容，用寬容的魅力照亮孩子幼小的心靈，成就他們非凡的人生!

【解析】

這個(gè)故事告訴我們，教師要寬容學(xué)生，可能學(xué)生經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，但“尺有所短，寸有所長”，每個(gè)人都有著自己的優(yōu)勢。像故事中的老和尚，就清楚地知道寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識(shí)的學(xué)習(xí)很重要，但是給學(xué)生營造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)氛圍也很重要。本文以教師要寬容為總論點(diǎn)，文章的開頭引言式與設(shè)問式并行，闡釋教師需要寬容。而后采取遞進(jìn)式分論點(diǎn)，分別從寬容是什么——寬容是一種教育的智慧，為什么要寬容——寬容是化解矛盾的鑰匙，寬容需要怎么做——寬容也要講求原則，層層深入，層次分明，最后在文章的結(jié)尾做出理論的升華!

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二、幼兒園材料分析和案例分析一樣嗎

幼兒園材料分析和案例分析一樣。教師招聘考試的題型各地區(qū)之間是存在差別的，有些地區(qū)考試題型僅限于基本的客觀題，比如單選、多選和判斷。但有的地區(qū)就沒有那么幸運(yùn)了，除此之外還會(huì)涉及簡答題、論述題和案例分析題。

在這些題型中，案例分析題無疑是一張?jiān)嚲碇蓄}量最少，但每道題的分值最大的一類，同時(shí)也是困擾絕大多數(shù)考生的一個(gè)難關(guān)。為了幫助大家解決這個(gè)問題，中公講師王佳慧為大家總結(jié)了幾點(diǎn)案例分析題的答題要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，各位考生可以作為借鑒。

理論篇專題一幼兒園教育活動(dòng)概述一、幼兒園教育活動(dòng)與課程二、教育活動(dòng)中的兒童與教師思考題專題二教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)一、幼兒園的教育目標(biāo)及任務(wù)二、幼兒心理學(xué)依據(jù)三、幼兒教育學(xué)依據(jù)思考題專題三幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)策略一、以幼兒為本。

三、2021《綜合素質(zhì)》材料分析答題模板：教師觀

給出一篇材料，在材料下部，會(huì)給具體的問題，常見的問題方式有：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析張老師的教學(xué)行為。

【教師觀答題模板】

第一步(總)：判斷行為正確還是錯(cuò)誤

正確：該教師的教育行為符合新課改背景下對(duì)教師的相關(guān)要求，是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。

錯(cuò)誤：該教師的教育行為違背了新課改背景下對(duì)教師的相關(guān)要求，我們要引以為戒。

第二步(分)：理論要求+結(jié)合材料分析(分條羅列，邏輯清晰，寫出 3-4 點(diǎn))

☆【教師角色轉(zhuǎn)變】

1.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人。教師不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，這種發(fā)展不只是在學(xué)業(yè)方面，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人格健康成長和個(gè)性發(fā)展的關(guān)心上。+材料分析

2.教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程觀念。教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用，教師不能只是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。+材料分析

3.教師是教育教學(xué)的研究者和反思者。

教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。+材料分析

4.教師是社區(qū)型的開放的教師。

新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社區(qū)的互動(dòng)，重視挖掘社區(qū)的教育資源。教師角色是開放型的，教師要特別注重利用社區(qū)資源來豐富學(xué)校教育的內(nèi)容。+材料分析

☆【教師行為轉(zhuǎn)變】

1.在對(duì)待師生關(guān)系上，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。

教師必須要做到：尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值;不傷害學(xué)生的自尊心;要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生。+材料分析

2.在對(duì)待自我上，教師應(yīng)注重反思。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。+材料分析

3.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。

教師的職責(zé)在于幫助。教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。在這里，引導(dǎo)表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的啟迪與激勵(lì)。+材料分析

4.在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，教師應(yīng)加強(qiáng)合作。

在教育教學(xué)過程中，教師除了面對(duì)學(xué)生外，還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系，與學(xué)生家長溝通、配合。課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作。+材料分析

第三步(總)：總結(jié)理論和材料

總之，該教師的行為符合新課改背景下的教師觀。無論是在教師角色還是教師行為方面，都樹立了正確的教師觀，只有這樣才能真正做好教書育人的工作。

以上就是環(huán)球青藤小編關(guān)于《綜合素質(zhì)》材料分析答題模板：教師觀的分享，希望能夠幫助到大家，如果你想要了解更多教師資格證考試相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家及時(shí)關(guān)注環(huán)球青藤網(wǎng)校，小編將為大家做及時(shí)的資訊整理與發(fā)布!

四、小學(xué)教育知識(shí)與能力必考題型解讀

一、小學(xué)綜合素質(zhì)題型：單項(xiàng)選擇題、材料分析題、寫作題

二、小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力題型：單項(xiàng)選擇題、簡答題、材料分析題和教學(xué)設(shè)計(jì)題。

三、小學(xué)綜合素質(zhì)題型示例：

1．單項(xiàng)選擇題

（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．馬上制止，讓小明站到講臺(tái)邊

B．不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

C．稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

D．幽默化解，緩和課堂氣氛

（2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項(xiàng)是

A．泰山 B．華山 C．黃山 D．衡山

閱讀下面文段，回答問題。

子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②?！保ā墩撜Z·為政》）

【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險(xiǎn)。

（3）下列對(duì)孔子這段話的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。

B．孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。

C．光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來越糊涂。

D．孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。

2．材料分析題

閱讀下面材料，回答問題。

學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號(hào)，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時(shí)，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是：“這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”

問題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對(duì)徐老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．寫作題

請(qǐng)以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

四、小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力題型示例：

1．單項(xiàng)選擇題

（1）在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著作是

A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C．杜威的《民主主義與教育》 D．布魯納的《教育過程》

（2）課堂導(dǎo)入方式多種多樣。通過對(duì)舊知識(shí)的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動(dòng)，對(duì)照新內(nèi)容，發(fā)

現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為

A.直接導(dǎo)入 B.練習(xí)導(dǎo)入 C.事例導(dǎo)入 D.溫故導(dǎo)入

2．簡答題

（1）小學(xué)生認(rèn)知的主要特點(diǎn)是什么？

（2）小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？

3．材料分析題

閱讀材料，回答問題。

（1）有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)談到：“在我們學(xué)校，校長要求班主任在教室‘盯

班’，及時(shí)了解班級(jí)情況，適時(shí)處理突發(fā)事件。只要學(xué)生出教室門、宿

舍門都要排隊(duì)，班主

任都要在場。同時(shí)還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到；課前打了預(yù)備鈴要到；學(xué)生聽廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外

課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生生病要到；學(xué)生看電視時(shí)要到；學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)要到。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀(jì)大為好轉(zhuǎn)。”

可是，有的教師卻對(duì)這種做法提出異議。

問題：

請(qǐng)運(yùn)用小學(xué)班級(jí)管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。

（2）一位初任教師在進(jìn)行《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒有按照教師的要求進(jìn)行歸納，反而說獵人很殘忍，同時(shí)指出獵人的獵熊行為是違法的。

原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒有因?yàn)閷W(xué)生提出不同觀點(diǎn)而氣惱或回避，而是因勢利導(dǎo)，從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見。

問題：

請(qǐng)結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓?duì)小學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。

4．教學(xué)設(shè)計(jì)題

材料一：“周長的認(rèn)識(shí)”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。

材料二： “漢語拼音·認(rèn)識(shí)漢字”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。

材料三：（具體學(xué)科及其教學(xué)內(nèi)容略）

問題：

請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2015上半年教師資格證全國統(tǒng)考筆試已落下帷幕，許多考生由于復(fù)習(xí)不夠充分，考試結(jié)果可能并不理想，而準(zhǔn)備下半年參加考試的同學(xué)也想從本次考試中找到一些規(guī)律以便復(fù)習(xí)，那不妨跟我一起來分析一下今年的考試特點(diǎn)，為下半年參加考試作準(zhǔn)備。

首先，本次考試從難度上來講，與往年持平，沒有出現(xiàn)偏、難的知識(shí)點(diǎn)，但考察的知識(shí)點(diǎn)比較細(xì)，復(fù)習(xí)不夠細(xì)致的同學(xué)便有些抓狂了。知識(shí)點(diǎn)的分布從考試大綱的模塊來看，教育基礎(chǔ)知識(shí)46分；學(xué)生指導(dǎo)22分；教學(xué)設(shè)計(jì)48分，其中40分是與學(xué)科知識(shí)結(jié)合；教學(xué)實(shí)施24分；班級(jí)管理10分。而從題型分布來看，與大綱中試卷結(jié)構(gòu)相符，選擇題以教育基礎(chǔ)和學(xué)生指導(dǎo)兩大模塊為主；簡答題教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理各一題；不同的是材料分析題一題屬于教學(xué)實(shí)施模塊，而另一題屬于教育基礎(chǔ)模塊；教學(xué)設(shè)計(jì)題也同往年一樣，語文、數(shù)學(xué)選做一題，相對(duì)來說，語文的教學(xué)設(shè)計(jì)題比數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)題簡單一些，考生更容易回答。教學(xué)設(shè)計(jì)題一般必考的一問是擬定教學(xué)目標(biāo)，考生可根據(jù)三維目標(biāo)結(jié)合材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)科知識(shí)的一問，需要考生對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了解，另一問一般為教學(xué)實(shí)施過程的某一步驟。

其次，就具體知識(shí)點(diǎn)來分析，選擇題主要考查教育學(xué)、教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)?？疾榻逃龑W(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)較多，主要包括個(gè)體身心發(fā)展、教育制度、教學(xué)等內(nèi)容；教育心理學(xué)的知識(shí)主要考查學(xué)生心理發(fā)展及學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。簡答題沒有固定的規(guī)律，很難預(yù)估，需要考生在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有扎實(shí)的掌握。材料分析題近幾年以德育、班級(jí)管理、教學(xué)、新課程改革這幾部分知識(shí)為主，今年也不例外，一道是考察教育機(jī)智及課堂管理，一道是考察新課改的評(píng)價(jià)理念，只要考生重點(diǎn)復(fù)習(xí)了這幾部分相關(guān)知識(shí)，拿下材料分析的40分也是比較容易的。教學(xué)設(shè)計(jì)題如果考生對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)不熟悉，可以選做語文的題目，對(duì)于課堂提問及板書設(shè)計(jì)，只要合情合理即可，這里需要注意的一點(diǎn)是審題要清楚，第三問要求設(shè)計(jì)板書，考生只需要將要呈現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容答上即可。

總之，既然筆試已經(jīng)結(jié)束了，大家在對(duì)過答案之后，相信也對(duì)自己的分?jǐn)?shù)有個(gè)大概的估計(jì)，如果認(rèn)為通過無望，建議大家繼續(xù)努力，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)于零散的知識(shí)點(diǎn)可以利用適合自己的，不同的復(fù)習(xí)方法加以識(shí)記；如果認(rèn)為通過有望，建議大家學(xué)習(xí)有關(guān)面試的知識(shí)，面試?yán)碚撟鳛橹笇?dǎo)，重點(diǎn)要多實(shí)踐，多試講，提高授課能力。

以上就是關(guān)于活動(dòng)課程的材料分析題相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。