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畢業(yè)論文8000字完整版（計算機畢業(yè)論文8000字完整版）

發(fā)布時間：2023-05-01 17:25:04 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1037

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于畢業(yè)論文8000字完整版的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、畢業(yè)論文要求
2、會計與審計的畢業(yè)論文怎么寫啊?8000字以上的。
3、小學(xué)教育本科論文8000字難寫嗎?
4、本科畢業(yè)論文有字?jǐn)?shù)要求嗎？

畢業(yè)論文8000字完整版（計算機畢業(yè)論文8000字完整版）

一、畢業(yè)論文要求

畢業(yè)論文寫作要求

(一)文體

鼓勵學(xué)生寫作“工作研究型”畢業(yè)論文，即運用所學(xué)的專業(yè)理論知識，去解釋、解決社會現(xiàn)實生活或本人工作中的實際問題等的、側(cè)重于理論應(yīng)用類型的論文。

如果學(xué)生具有必要的理論修養(yǎng)、研究興趣、文字能力和研究條件，所選題目確有價值，畢業(yè)論文也可以寫成“理論研究型”，即對有一定價值的理論問題，進行一定深度的探討、質(zhì)疑、釋疑、論證等側(cè)重于學(xué)術(shù)研究類型的論文。

不可將畢業(yè)論文寫成“調(diào)查報告型”、“工作總結(jié)型”等主要反映實際問題，缺乏理論深度，與所學(xué)專業(yè)知識缺乏有機聯(lián)系的文章。

(二)文風(fēng)

態(tài)度嚴(yán)肅。論文主題應(yīng)有一定理論價值與應(yīng)用價值，不可過于粗淺，不可完全從個人興趣出發(fā)。

思維嚴(yán)謹(jǐn)。立論應(yīng)正確，論據(jù)應(yīng)充實可靠，結(jié)構(gòu)層次應(yīng)清晰合理，推理論證應(yīng)講究邏輯。

語言樸實。注意學(xué)習(xí)使用科研論文特有的科學(xué)語言，術(shù)語應(yīng)盡可能規(guī)范，行文應(yīng)簡練，文字應(yīng)樸實，不可過于繁瑣，不可使用過分夸張?zhí)擄?、感情色彩過分濃重的文學(xué)語言，不可使用過分直白、庸俗的市井語言，不可使用生造詞句。

表達準(zhǔn)確。所用概念、術(shù)語、詞語等的含義必須明確且使用準(zhǔn)確，不能有歧義。

遣詞造句及邏輯安排必須符合現(xiàn)代漢語的語法和表達習(xí)慣。

(三)格式

畢業(yè)論文應(yīng)使用學(xué)院統(tǒng)一制定的論文模版，無論寫作提綱或正文，均須以此模板為準(zhǔn)(對于未使用學(xué)院模版撰寫的畢業(yè)論文，最終成績可相應(yīng)的下調(diào)一個等級) 。

1.論文模板包括論文題目、提綱、正文、注釋、引用參考文獻資料目錄等。其中注釋、引用參考文獻資料目錄兩項內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)實際情況參考使用。提交提綱時，正文項為空白。提交正文時，如提綱一次通過無須修改，則提綱項為空白；如提綱未通過，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師要求做了修改，則提綱項須有修改后的提綱內(nèi)容。

2.畢業(yè)論文正文段落層次劃分格式

一、 (用于論文小標(biāo)題)

(一) (用于重要段落的劃分)

1. (用于要點的排列)

⑴ (用于特征的排列)

① (用于分特征的排列)

本科畢業(yè)論文一般不適合用章節(jié)體。

3.字?jǐn)?shù)

畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在6000～8000字(計算類論文字?jǐn)?shù)可略少，但不能低于5000字)，提綱字?jǐn)?shù)應(yīng)在 400～800字(提綱字?jǐn)?shù)不包括在正文中)。

4.注釋格式

對所引用的他人觀點，參考文獻須做注釋，清楚地注明作者、書名、出版社、出版時間或論文題目、刊物名稱及期號、頁碼等，引用其它參考資料也應(yīng)注明資料來源。

參考文獻一般不低于4種，參考文獻的內(nèi)容必須與論文內(nèi)容緊密相關(guān)，而且是你真正認(rèn)真研讀過的。

注釋及參考書目統(tǒng)一用尾注，其格式為：

(著作)作者，書名，××出版社××××年第×版，第××頁。

(論文)作者，論文題目，雜志名稱××××年第×期，第××頁。

(網(wǎng)文)作者，論文題目，網(wǎng)頁鏈接地址。

5.論文各部分樣式設(shè)置要求：

⑴論文題目：宋體三號字居中。

⑵提綱及正文：宋體五號字兩端對齊，段落首行空兩字，段落間不允許空行，段落標(biāo)題除可以加黑加陰影外，不得再使用其它任何樣式；單倍行距，段落間距都為零；不得對整篇文章使用表格嵌套；不得使用繁體字和任何背景色。

⑶參考文獻、尾注：宋體五號字

二、會計與審計的畢業(yè)論文怎么寫啊?8000字以上的。

不知不覺，為期一星期的基礎(chǔ)會計模擬實驗結(jié)束了，在這一星期的會計模擬實習(xí)中，使得我系統(tǒng)的對于老師講的一些理論知識實踐了一遍，加強了對理論知識的記憶，學(xué)到了許多書本上沒有的知識，并且意識到只有把書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。這也是這次實習(xí)的目的。首先要取得相關(guān)的原始憑證，然后根據(jù)這些原始憑證，將其登記記賬憑證。在根據(jù)記賬憑證，登及其明細賬。期末，填寫科目匯總表，進行試算平衡，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表等等。現(xiàn)具體總結(jié)如下：一、編織記賬憑證。首先要根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)寫出會計分錄（會計循環(huán)的基石）。我原本以為有關(guān)的會計知識我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，當(dāng)把這些理論性的東西搬上實際應(yīng)用時，我卻無從下手。于是只能把《會計學(xué)原理》搬出來，認(rèn)真的復(fù)習(xí)了一下，把日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。然后是根據(jù)會計分錄填寫記賬憑證。練習(xí)填寫收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)帳憑證，了解掌握各種常見原始憑證的格式、記載內(nèi)容以及填寫方法。二、登記帳簿。其中開設(shè)有明細分類賬戶，現(xiàn)金日記賬戶和銀行存款日記賬戶，登記各種帳戶的期初余額，總分類賬戶。會計本來就是繁瑣的工作。雖說機長看起來有點像小學(xué)生都會做的事，但在實習(xí)期間，我曾對著那些枯燥無味的賬目和數(shù)字鄧長等的錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯。因此會計工作沒有一定的耐心和細心是很難勝任的，因為一出錯并不能隨便用筆涂、用橡皮擦、用刀片刮。每一個步驟會計制度都是嚴(yán)格要求的。比如說： 1．寫錯數(shù)字就要用紅筆畫橫線，在寫上“作廢”兩字，這樣才能作廢。 2．對于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求，自己一定要清晰，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，而不能亂寫，否則總賬的借貸雙方就不能平了。因此，做帳切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要恒心、細心和毅力，那才能到達成功的彼岸！三、編制報表。首先在左上角天明編制單位、編制時間；然后根據(jù)賬簿資料、年終決算資料編制財務(wù)報告，如資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表等等；還必須要使資產(chǎn)負(fù)債表保證左方金額合計等于右方金額合計，否則重填；最后還要編制人簽名。總而言之，這一星期的實習(xí)讓我對會計崗位的工作有了比較清晰地認(rèn)識，并在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會計學(xué)習(xí)有了一個更為明確的方向和目標(biāo)。希望接下來的日子里，學(xué)校能給我們更多的實習(xí)課，以便我們能不斷的查漏補缺，這樣更能幫助我們財會專業(yè)的學(xué)生學(xué)好專業(yè)課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)教育本科論文8000字難寫嗎?

不難呀，你多看文獻就知道怎么寫了，我就給你分享一篇小學(xué)教育的文獻給你看看吧

農(nóng)村中小學(xué)教育管理問題及對策研究

關(guān)鍵詞: 農(nóng)村中小學(xué)；教育管理；問題；對策；Rural Primary and Secondary Schools； Education Management； Problems； Countermeasures

摘要: 農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展在很大程度上關(guān)系著我國教育事業(yè)的進步，通過歸納整理當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教育管理中存在的一系列問題，從資金投入、教師素質(zhì)、管理理念和管理體制等方面對農(nóng)村中小學(xué)教育管理問題進行了闡述。并制定了相應(yīng)的方法對策，提出通過加大政府對農(nóng)村教育的財政投入、加強農(nóng)村中小學(xué)師資隊伍建設(shè)、轉(zhuǎn)變教育管理理念、更新教育管理體制等一系列措施來解決以上問題，以期從根本上提高農(nóng)村中小學(xué)教育管理水平。

文章引用：楊茹佳. 農(nóng)村中小學(xué)教育管理問題及對策研究[J]. 創(chuàng)新教育研究, 2022, 10(3): 452-457.

. 引言

教育是國家的根本大計，關(guān)系著一個國家的命運和民族的希望，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，中小學(xué)教育事業(yè)已取得了一系列的成就，但是，對于農(nóng)村中小學(xué)教育管理而言，依然面臨著很多問題，嚴(yán)重阻礙了我國教育事業(yè)的發(fā)展 [1]。為此，有必要對農(nóng)村中小學(xué)教育管理現(xiàn)存問題進行梳理并提出相應(yīng)的對策，以期從根本上改變我國農(nóng)村中小學(xué)教育管理水平，促進我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

2. 農(nóng)村中小學(xué)教育管理存在的問題

基于中國農(nóng)村統(tǒng)計年鑒中的數(shù)據(jù)，繪制了2013~2019年我國農(nóng)村中小學(xué)教育規(guī)模分布，如圖1所示。從圖中可知，雖然農(nóng)村小學(xué)及初中的學(xué)校數(shù)量和在校生人數(shù)逐年下降，但中小學(xué)教育規(guī)模仍較大。例如，2019年農(nóng)村小學(xué)生、初中生和高中生在校人數(shù)分別為2557.5萬人、650.4萬人和82.9萬人?？梢?，及時發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育中存在的問題并做出相應(yīng)調(diào)整，對我國教育體系的發(fā)展十分重要?；诖?，近年來國內(nèi)學(xué)者對農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)管理問題進行了一系列研究，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教育在管理方面存在一系列的問題，這些問題如果不加以已解決，將會影響農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的身心健康發(fā)展，不利于整個社會的進步。本文通過歸納得出以下幾個亟需解決的問題。

2.1. 教育資金投入不足，教育基礎(chǔ)設(shè)施差

由于農(nóng)村經(jīng)濟增長緩慢，教育經(jīng)費短缺成為我國農(nóng)村教育發(fā)展中面臨的首要問題。教育資金投入不足，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施簡陋，教學(xué)實驗儀器不足等現(xiàn)實問題嚴(yán)重影響了農(nóng)村教育的發(fā)展 [2]。從整體上看，由于經(jīng)費不足，造成了農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱以及缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，并且雖然部分學(xué)校開設(shè)了計算機課和外語課，但也沒有進行實質(zhì)性的教學(xué)工作，資金的短缺進一步加大了城鄉(xiāng)教育之間的差距。

2.2. 農(nóng)村教師數(shù)量不足，業(yè)務(wù)素質(zhì)低

由于城市地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較快，教師待遇高，優(yōu)秀的青年教師都選擇到城市地區(qū)就業(yè)，而農(nóng)村地區(qū)教育經(jīng)費不足，教師工資比較低，使得優(yōu)秀教師和年輕教師很難在農(nóng)村長期工作，師資隊伍分配不均衡。農(nóng)村中小學(xué)教師參與在職培訓(xùn)的機會較少，教學(xué)理念不能與時俱進，教育觀念陳舊，教學(xué)方法依然是傳統(tǒng)的、機械的教學(xué)方法，不能適應(yīng)新課程改革發(fā)展的需要 [3]。

2.3. 教育管理理念落后

2.3.1. 重視知識教學(xué)、輕視品德教育

受高考制度的影響，大多數(shù)學(xué)校仍然持有唯分?jǐn)?shù)是舉的傳統(tǒng)的思維理念，把重心都轉(zhuǎn)移到教學(xué)上，片面追求升學(xué)率和分?jǐn)?shù)，忽視了德育教學(xué)在教育中的作用。這就使得當(dāng)前的教育在一定程度上失去了原有的意義和價值，就像夸美紐斯所說的教學(xué)永遠具有教育性，沒有教育的教學(xué)是無意義的教學(xué)。

如今，大學(xué)生惡意傷人事件頻頻發(fā)生，社會各界把目光都聚焦到大學(xué)學(xué)校管理方面，他們認(rèn)為大學(xué)對學(xué)生的管理不到位而出現(xiàn)了問題，事實上，不只是在大學(xué)管理階段出了問題，從基礎(chǔ)教育階段由于缺乏相應(yīng)的道德教育就已經(jīng)出了問題，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。由于基礎(chǔ)教育階段對語、數(shù)、外的重視程度較高，忽視對學(xué)生的思想品德教育，進入大學(xué)以后，學(xué)生不再受到家長和老師的束縛，在心理上容易迷失自我，自身發(fā)展方向紊亂。

2.3.2. 過分注重學(xué)生，對教師缺乏關(guān)注

新課改倡導(dǎo)的核心理念是“一切為了學(xué)生”，大多數(shù)學(xué)校為了突出學(xué)生的主體地位，各種政策措施的實施都應(yīng)傾向于學(xué)生的發(fā)展，這種教育管理理念充分說明了學(xué)生在教育中的主體地位，但卻忽視了教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

教師在教學(xué)過程中承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，是學(xué)生人生的指路人，直接影響學(xué)生未來的發(fā)展 [4]。因此，學(xué)校應(yīng)重視教師在教育教學(xué)過程中的作用，教師在承擔(dān)教書育人的過程中，可以提出教育管理理念中出現(xiàn)的問題，并加以探索解決，這樣不僅能提高教學(xué)成效，還能拉進與學(xué)生之間的距離。現(xiàn)如今隨著時代的要求和時代變遷，教師角色變得多元化，需要扮演多種角色，因此，會引起教師在教育過程中出現(xiàn)角色沖突與混亂，對自我角色辨析不明，導(dǎo)致迷失自我存在的價值，影響正常的教學(xué)質(zhì)量，最終引起學(xué)生的身心健康發(fā)展受到阻礙。

2.4. 教育管理體制不夠健全

2.4.1. 教育管理機制過于依賴政府

相比過去而言，國家教育政策的實施為農(nóng)村中小學(xué)教育提供了有力保障，政府也越來越重視農(nóng)村教育的發(fā)展。然而在這種情況下，農(nóng)村學(xué)校教育管理體制開始過多的依賴政府的力量，學(xué)校機構(gòu)忽略了自身管理機制的建設(shè)，自身管理機制作用不斷弱化。在發(fā)生問題時，依舊按照政府的政策來進行，導(dǎo)致教育管理機制失去其自身的獨立性，不利于整個農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。

2.4.2. 教育管理機制落后于社會發(fā)展

隨著社會的發(fā)展，人們對農(nóng)村中小學(xué)教育的重視程度越來越高，他們所關(guān)注的不只是教育本身，還包括除教育本身以外的其他多個方面。包括在教學(xué)過程中的師生關(guān)系，教師職業(yè)道德修養(yǎng)和學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r等。因此，這對我們教育管理工作者提出更高的要求，不僅要做好教育本身，還要加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，提高教師專業(yè)化水平以及關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。然而從目前狀況來看，農(nóng)村中小學(xué)教育理念仍然比較落后，沒有對教育本身之外的管理引起重視，管理機制不能滿足社會各界的要求，落后于社會發(fā)展 [5]。

3. 解決農(nóng)村中小學(xué)教育管理問題的對策

針對當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教育管理中存在的問題，本文提出一系列解決方法和對策(如圖2所示)，以期有效解決以上問題，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教育管理水平，為農(nóng)村學(xué)生提供更多的機會，促進我國教育事業(yè)的均衡發(fā)展。

從圖2中可以看出，農(nóng)村中小學(xué)教育管理所存在的問題分別可從資金、人才、理念和制度4個方面制定方法對策。因此，下文將從這4個方面對所提出的解決對策進行詳細分析。

3.1. 加大對農(nóng)村中小學(xué)資金投入，促進農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展

現(xiàn)如今，發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)教育最大的阻礙是教育資金短缺的問題，教育經(jīng)費的主要來源是依靠政府的投入，政府在解決農(nóng)村教育經(jīng)費問題有著直接的責(zé)任。我國農(nóng)村教育經(jīng)費投入比例明顯少于城市，因此，政府應(yīng)加大對農(nóng)村教育的財政支出，加強對教育資金的集中管理，讓資源利用最大化，讓資金落到實處，避免過度浪費，有效促進農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展。除此之外，還可以采取多種途徑來籌措教育經(jīng)費，并制定相應(yīng)的教育經(jīng)費管理制度，對教育經(jīng)費進行管理和監(jiān)督，防止教育經(jīng)費的不合理使用。

3.2. 加強農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)

由于農(nóng)村經(jīng)濟落后，一些優(yōu)秀的教師都選擇去城市地區(qū)，這就導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)師資力量比較薄弱，數(shù)量不足，如果沒有足夠的物質(zhì)保障，優(yōu)秀教師很難堅持下來。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)注重優(yōu)秀教師的留用，通過待遇留人的管理方式來提高師資力量，如：提高教師福利待遇水平、兌現(xiàn)教師的三項津貼，切實提高教師的物質(zhì)保障，只有這樣，才能吸引優(yōu)秀教師在農(nóng)村任教。還可建立良好的教師流動機制，使農(nóng)村教師晉升渠道多樣化。此外，應(yīng)建立規(guī)范的培訓(xùn)制度，通過觀摩學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)、在職培訓(xùn)等途徑來不斷更新教師的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)技能，努力提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而促進農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升 [6]。

3.3. 更新教育管理理念

樹立以人為本的管理理念，改革原有的教學(xué)管理模式，要把受教育者培養(yǎng)成一定社會所需要的人，而不是一味地灌輸知識，忽視了學(xué)生思想品德的發(fā)展。從基礎(chǔ)教育階段開始，就要注重對學(xué)生的思想道德方面的教育，通過不斷說服引導(dǎo)，使他們朝著正確的方向發(fā)展。同時，學(xué)校的教育管理者應(yīng)樹立創(chuàng)新的管理理念，在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時也要注重教師的成長。教師在教學(xué)過程中承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，在整個教學(xué)管理中起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校管理階層應(yīng)經(jīng)常與教師進行溝通交流，尊重他們的想法和意見。現(xiàn)如今教師角色多元化，容易出現(xiàn)角色沖突與混亂，因此，學(xué)校的管理者應(yīng)給予教師關(guān)心和指導(dǎo)，主動了解教師在教學(xué)過程中遇到的困難，這樣才能促進教師成長和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

3.4. 教育管理體制的改革

農(nóng)村中小學(xué)教育管理體制應(yīng)隨著時代的進步而進步，通過改變固有的模式，學(xué)習(xí)發(fā)達地區(qū)先進的管理理念，在管理機制建設(shè)中不斷創(chuàng)新，加強與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的聯(lián)系，不斷完善教育管理體系，使農(nóng)村中小學(xué)管理體系不僅關(guān)注的是教育本身，還能適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足社會各界的要求。同時，教育管理應(yīng)與政府推行的政策有機結(jié)合，且在依靠政府的同時要保持自身管理機制建設(shè)的獨立性。另外，應(yīng)制定合理的規(guī)章制度，注重學(xué)校內(nèi)部管理體系的建設(shè)，對學(xué)校內(nèi)部管理體系出現(xiàn)的問題進行深入研究并及時修正，以進一步完善農(nóng)村中小學(xué)教育管理體系。

4. 結(jié)語

當(dāng)前，我國農(nóng)村中小學(xué)教育管理中存在資金投入不足、教師業(yè)務(wù)能力低、教育管理理念落后和教育管理體制不夠健全等問題，隨著時代的進步，傳統(tǒng)的教育管理方式已不能很好地適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需求。為解決以上問題，本文從資金、人才、理念和制度4個方面制定了相應(yīng)的方法對策，提出加大政府對農(nóng)村教育的財政投入、加強農(nóng)村中小學(xué)師資隊伍建設(shè)、轉(zhuǎn)變教育管理理念，更新教育管理體制等一系列措施，以全面提升農(nóng)村中小學(xué)教育水平，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。

四、本科畢業(yè)論文有字?jǐn)?shù)要求嗎？

字?jǐn)?shù)要求

本科論文字?jǐn)?shù)一般在5000字以上即可,一般6000-8000字比較合適,過長或者過短都是不合適的,本科論文一般不會有什么特別高的要求,發(fā)表普刊就可以,有些甚至不要求見刊,因此本科畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)無需太多,只要做到結(jié)構(gòu)完整,思路清晰,再加上一定程度的創(chuàng)新,一般都可以通過考核的。

拓展閱讀：

查重

本科畢業(yè)論文查重率一共是分成四個等級。在其中A級的標(biāo)淮是：畢業(yè)論文的重復(fù)率在10%之內(nèi)。這種畢業(yè)論文是能夠立即通過。而且還能夠作為優(yōu)秀論文的參考范圍。B級的標(biāo)淮是：重復(fù)率在10%至20%，這種畢業(yè)論文能夠通過，與此同時也可以作為優(yōu)秀論文選拔范圍。

C級的標(biāo)淮是：20%至50%之內(nèi)，這種畢業(yè)論文是不予通過的，因為其重復(fù)率過高，存有大量抄襲的文字，大學(xué)生們必須要進行修改和再次檢測。D級的標(biāo)淮是：論文查重率在50%以上，這種畢業(yè)論文幾乎就是抄襲的代名詞。只有實現(xiàn)A,B兩個等級的標(biāo)淮才能夠參加論文答辯。

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