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大班主題探究活動(dòng)（大班主題探究活動(dòng)美篇）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 21:55:59 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 106

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于大班主題探究活動(dòng)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、大班科學(xué)教案
2、幼兒園大班主題教案《我長(zhǎng)大了》
3、各種各樣的樹大班教案
4、淺論如何開展班級(jí)主題探究活動(dòng)

大班主題探究活動(dòng)（大班主題探究活動(dòng)美篇）

一、大班科學(xué)教案

; 大班科學(xué)教案(通用27篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)孩子們的細(xì)致觀察能力。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。

2、難點(diǎn)是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。

活動(dòng)準(zhǔn)備

能盛水的家具(如:盆、桶等)并加滿水,小皮球、小石頭、干木塊

活動(dòng)過程

1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中,小皮球浮在水面,然后叫他們用手把小皮球按到水底,讓孩子們感受水有把球向上托的力,再把手松開,小皮球馬上浮到水面上。問孩子們:小皮球被我們按到水底,一放開手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來?我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺?小朋友都說:手被彈開的感覺。結(jié)論:這是水中有浮力。

2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中,觀察沉浮情況:石頭很快沉到水底,而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們:為什么石頭沉到水底,而干木塊又浮到水面上?結(jié)論:石頭重,容易下沉;而干木塊輕,容易浮在水面上。

3、讓小朋友們說一說,通過這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。

教學(xué)反思

1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課,主要通過實(shí)踐來了解,讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,使他們樂于觀察、樂于嘗試,發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

2、每一個(gè)孩子都能積極的加入到活動(dòng)中,可以很好的從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)問題。

3、在今后做活動(dòng)要準(zhǔn)備多些設(shè)備,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手做,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣。

4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將實(shí)驗(yàn)物品換一換,再讓它們嘗試更多,孩子們更深一步了解沉與浮。

大班科學(xué)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

這個(gè)時(shí)代是一個(gè)復(fù)制時(shí)代。從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的復(fù)制現(xiàn)象,并感受復(fù)制方法給人們帶來的便利呢?于是設(shè)計(jì)此活動(dòng),目的是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象,嘗試最簡(jiǎn)單的復(fù)制方法。接下來,我們將利用家庭資源指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探尋復(fù)制現(xiàn)象、填寫問卷調(diào)查表,并就幼兒調(diào)查和收集到的內(nèi)容,投放在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)、操作和交流。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《有趣的復(fù)制》,投影儀、電腦

2、操作材料(分兩次投放)

活動(dòng)過程:

一、出示獎(jiǎng)牌范例,提出任務(wù)要求。

師:小朋友,幼兒園新年運(yùn)動(dòng)會(huì)就要到來了!今天,陳老師要請(qǐng)你們來為運(yùn)動(dòng)會(huì)做一件很重要的準(zhǔn)備工作。

提出要求:

1、在指定時(shí)間內(nèi)加工出許多和這個(gè)大小一樣、圓圓的獎(jiǎng)牌。

2、給五分鐘時(shí)間,時(shí)間一到就停止操作,數(shù)一數(shù)然后貼在展示板1上,坐回座位。

幼兒自由制作。教師觀察制作情況,提醒幼兒在既定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

二、對(duì)比、分析作品,引發(fā)對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的關(guān)注。

集體提問:你做了幾個(gè)?引導(dǎo)幼兒對(duì)比,說出獎(jiǎng)牌的制作情況。小結(jié):這些獎(jiǎng)牌形狀大小各不相同。

討論:要是把這些獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)給小朋友,他們會(huì)喜歡嗎?有沒有辦法作出一模一樣的獎(jiǎng)牌?生活中是不是有許多一模一樣的東西?你們?cè)谀膬阂娺^?

三、觀看工廠車間制作的錄像,了解復(fù)制現(xiàn)象。

提問:剛才工人生產(chǎn)產(chǎn)品的時(shí)候快不快啊?他們是用什么辦法做出這么多一模一樣的東西?

小結(jié):小朋友都講得很好,原來工人叔叔就是用機(jī)器、模具很快的做出了許多一模一樣?xùn)|西的,這種方法就叫做復(fù)制。

四、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)制方法再次制作獎(jiǎng)牌,體驗(yàn)復(fù)制帶來的便利。

師:我們可不可以也用復(fù)制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎(jiǎng)牌呢?老師同樣給你們五分鐘時(shí)間,看這次做得是不是比上一次更快更好。

大班科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

《樹葉書簽》是大班主題活動(dòng)《金色的秋天》的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)幫助幼兒學(xué)習(xí)制作樹葉書簽,感受制作過程中的樂趣,激發(fā)幼兒探索、思考的欲望。遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,體現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)以“幼兒發(fā)展為本”的原則,符合幼兒愛動(dòng)手、愛擺弄的年齡特點(diǎn),提供幼兒親自操作的機(jī)會(huì),在活動(dòng)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn),提高幼兒的口語表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。因此,本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索制作樹葉書簽的方法。

2、親自嘗試動(dòng)手制作書簽,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

3、激發(fā)幼兒對(duì)探索大自然的興趣,提高幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)每桌一份各種形狀的樹葉(已在堿水中煮過)、桌上鋪上干布

(2)每人一個(gè)鑷子、一個(gè)投入堿水的燒杯

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、談?wù)撚變阂娺^的各種樹葉。

2、設(shè)置懸念,怎樣把樹葉保存下來。

二、討論制作樹葉書簽的方法。

1、探討樹葉的選擇。

2、探討制作的方法。

3、教師操作演示,幼兒仔細(xì)觀察操作過程。

三、幼兒動(dòng)手制作書簽。

1、提出要求。

2、幼兒操作。

四、展示交流,感知各種樹葉的葉脈特征。

大班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道南極北極是地球上最寒冷的地方,了解它們的一些主要特征。

2、樂意將自己收集的信息與同伴分享,產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、地球儀。

2、幼兒用書《南極和北極》。

活動(dòng)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒對(duì)有關(guān)南極和北極的問題進(jìn)行討論。

活動(dòng)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)南極和北極的人、動(dòng)物和交通工具。

活動(dòng)過程:

1、出示地球儀,了解南極和北極的位置:

(1)簡(jiǎn)單說說地球儀的用途。

(2)介紹在地球儀上自己知道的國(guó)家和地區(qū)區(qū)域:

“我們居住的城市(大約)是在哪個(gè)位置?”

(3)尋找南極和北極的位置:

“你知道地球上最冷的地方在哪里嗎?最低的溫度是多少?”“從地球上看一看,我們居住的地方離南極近還是離北極近?”

2、交流信息,引導(dǎo)幼兒對(duì)有關(guān)南極和北極的問題進(jìn)行討論:

(1)你知道南極和北極的哪些事情?那里有哪些特別的地方?

(介紹因紐特人的生活方式。)

(2)南極和北極有些什么動(dòng)物?(閱讀圖書,認(rèn)識(shí)南極的企鵝,北極的北極熊。)

(3)南極和北極的人常用的交通工具是什么?(認(rèn)識(shí)狗拉雪橇。)

3、提出問題,激起幼兒繼續(xù)探索有關(guān)南極和北極奧秘的興趣:

(1)“南極和北極有白天和黑夜嗎?為什么企鵝不怕寒冷?”

(2)“你還想知道哪些南極和北極的事情?”

大班科學(xué)教案篇5

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題,怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角,承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任,讓自然角不再是一種簡(jiǎn)單的植物的擺設(shè),讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的,從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題,將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來,這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角,但是在照顧植物的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)兩種情況,要么就是長(zhǎng)期的忘記澆水,要么就澆過多的水,因?yàn)樗麄儾涣私鉂菜姆绞椒椒?因此,讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的,讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水,該怎么樣澆水。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過實(shí)驗(yàn)觀察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱情,初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡(jiǎn)單方法。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

通過實(shí)驗(yàn),了解植物喝水的秘密。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、觀察圖片,了解萬物生長(zhǎng)離不開水。

ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景,(同一張)

問:他們?cè)诟墒裁?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,引發(fā)孩子探究熱情。

1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,問:你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

小結(jié)過渡:原來植物是靠根來喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?”

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖)

問:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

小結(jié):原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖到底長(zhǎng)得什么樣呢?今天我們要來做小小植物學(xué)家,來解剖一下芹菜的莖。

三、合作探究,了解植物莖的運(yùn)輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會(huì)和大家一起分享。

3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn),縱切時(shí)看到紅色的線。

4、集中交流、討論,請(qǐng)你用紅線上來畫一畫你看到的。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?

5、出示一捆的吸管。

小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

四、遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。

出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀察:仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說明自己的理由,再請(qǐng)相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水,讓它的根爛了)

教師總結(jié):雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎么照顧呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):第一、土壤干燥需要水,第二將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

反思:

在活動(dòng)中我出現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些局促,所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略,其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些??嗦,孩子拋出的問題我并不能及時(shí)很好的給予回應(yīng)。

大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)、了解牙齒的名稱,正確對(duì)待換牙現(xiàn)象。

2、知道保護(hù)牙齒的重要性,學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。

3、發(fā)展幼兒嘴巴動(dòng)作的靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

牙齒模型課件

活動(dòng)過程:

二、幼兒園大班主題教案《我長(zhǎng)大了》

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我為大家整理的幼兒園大班主題教案《我長(zhǎng)大了》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班主題教案《我長(zhǎng)大了》1

教材來源：

在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"

目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：

(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。

(3)樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。

(4)積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

(5)通過調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受"我長(zhǎng)大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備："人的成長(zhǎng)過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

(3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。

說教法：

《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。

2、演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫"小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的.錄像"，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。"活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

4、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置"本領(lǐng)樹"，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。

與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

說教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂1、激發(fā)興趣："興趣是最好的老師"。活動(dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

幼兒園大班主題教案《我長(zhǎng)大了》2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

近來幼兒在上大班后常規(guī)較差,部分幼兒自控能力較差、做事情鹵莽,很少幼兒能去主動(dòng)的關(guān)心、體諒他人,在家里也事事以自己為先,對(duì)家里的大小事情都莫不關(guān)己。于是進(jìn)行“我長(zhǎng)大了”這一主題探究活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過看照片使幼兒知道自己會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

2、幫助幼兒了解自己在身體和學(xué)習(xí)、生活能力等方面的變化。

3、通過觀看視頻培養(yǎng)幼兒對(duì)幫助自己長(zhǎng)大的人的感恩之情。

4、培養(yǎng)幼兒積極的自我意識(shí)和喜愛自己的情感。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫助幼兒了解自己在身體和學(xué)習(xí)、生活能力等方面的變化。

難點(diǎn)：讓幼兒知道長(zhǎng)輩的辛苦，培養(yǎng)幼兒對(duì)幫助自己長(zhǎng)大的人的感恩之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備： ⑴嬰兒時(shí)期的照片（人手一張）

⑵嬰兒時(shí)期用過的衣物、物品。 PPT ：幼兒圖片

活動(dòng)過程

一、開始部分

⑴試用自己小時(shí)候的物品，感受自己長(zhǎng)大了。（通過試穿小時(shí)候的衣物等，使幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在與小時(shí)候的變化）

小結(jié)：這些是我們小時(shí)候的東西。現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，所以都穿不上，用不著了。因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。

二、基本部分

1、看從嬰兒期到幼兒園大班期的視頻資料。

讓幼兒進(jìn)一步感受自己長(zhǎng)大了，能干很多事情了，同時(shí)也讓幼兒感受父母養(yǎng)

育自己的不易，老師教育自己的辛苦。

2、談話“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”

師:小朋友,現(xiàn)在你們是大班的哥哥姐姐了,在幼兒園應(yīng)該怎么做?在家呢?

3、“大帶小活動(dòng)”

談話：師:你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了,你們應(yīng)該怎么幫助弟弟妹妹呢? 為幼兒的談話記錄:

三、結(jié)束部分

主題小結(jié):幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,會(huì)自己做許多事情,并愿意為成人或其他小朋友做一些力所能及的事。

延伸活動(dòng)

家園共育

致家長(zhǎng)的一封信：尊敬的家長(zhǎng):：您好!

我們現(xiàn)在進(jìn)行“我長(zhǎng)大了”的主題活動(dòng),旨在樹立幼兒尊重、關(guān)愛他人;能參與家庭分工及勇敢、負(fù)責(zé)任、守規(guī)則、解決問題等良好品質(zhì)。

請(qǐng)您協(xié)助幼兒將自己近期的進(jìn)步或在家會(huì)做的事用圖文形式做一本書(書名自定)。請(qǐng)下周三帶來。

感謝您的支持!

后期對(duì)幼兒制作的圖書進(jìn)行分析，再制定下一階段計(jì)劃。

教學(xué)反思

亮點(diǎn)

1.目標(biāo)提的比較全面合理，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

2.充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的以幼兒為活動(dòng)主體的思想，在本活動(dòng)中設(shè)計(jì)多出師幼，幼幼談話的環(huán)節(jié)，圍繞談話主題，給幼兒充足的發(fā)言權(quán)。

3.最后延伸活動(dòng)不僅是教師進(jìn)一步了解了幼兒在家的表現(xiàn)，而且在一定程度上激發(fā)了幼兒的上進(jìn)心理。

不足：

難點(diǎn)部分教學(xué)效果不太好。讓幼兒看視頻資料不能深入到幼兒的心里，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)用現(xiàn)實(shí)的例子或情景表演讓幼兒深切的體驗(yàn)長(zhǎng)輩的辛苦和不易。

幼兒園大班主題教案《我長(zhǎng)大了》3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能明白遵守紀(jì)律的重要性，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

2、懂得尊重、關(guān)心、愛護(hù)、體諒他人。

3、加強(qiáng)幼兒的自信心及積極的對(duì)待事情的態(tài)度。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)過程

活動(dòng)一：談話“我長(zhǎng)大了”師：小朋友，現(xiàn)在你們是大班的哥哥姐姐了，在幼兒園應(yīng)該怎么做?在家呢?幼兒的談話記錄：

在幼兒園“要幫助老師做事情。”“自己的事情要自己做好。”“要和小朋友友好相處?！?span style="display:none">ktd創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

“要幫助小朋友們做事情?！薄安淮蚣?、不罵人、不搶玩具?！薄芭抨?duì)要快、不推不擠?！?span style="display:none">ktd創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

“少玩玩具，多看書，多學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)認(rèn)字。”“愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)動(dòng)物?！薄耙３智鍧?，不亂扔垃圾?！?span style="display:none">ktd創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

“要收拾好自己玩過的玩具?！薄安淮蟪炒篝[，認(rèn)真聽講。”在家里“不吵爸爸、媽媽買玩具?！?span style="display:none">ktd創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

“幫家里人做力所能及的事?！薄耙鹬乩先?。”“少看電視，多畫畫，多學(xué)習(xí)?！薄白约撼院蔑?，不浪費(fèi)糧食?！?span style="display:none">ktd創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

“要看好弟弟、妹妹。”“不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，不亂吃東西?！薄耙v禮貌，會(huì)倒茶給客人喝。”

活動(dòng)二：統(tǒng)計(jì)“我家有幾口”致家長(zhǎng)的一封信尊敬的家長(zhǎng)：您好!

我們現(xiàn)在在進(jìn)行“我長(zhǎng)大了”的主題活動(dòng)，旨在樹立幼兒尊重、關(guān)愛他人;能參與家庭分工及勇敢、負(fù)責(zé)任、守規(guī)則、解決問題等良好品質(zhì)。

請(qǐng)您協(xié)助幼兒將自己近期的進(jìn)步或在家會(huì)做的事用圖文形式做一本書(書名自定)。請(qǐng)下周三帶來。

注：請(qǐng)家長(zhǎng)將《家園聯(lián)系手冊(cè)》填寫好下周交來。感謝您的支持!

大班級(jí)分析：幼兒通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，能了解家庭的人口。

活動(dòng)三：“大帶小活動(dòng)”談話師：你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了，你們應(yīng)該怎么幫助弟弟妹妹呢?

幼兒的談話記錄：主題小結(jié)：幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)做許多事情，并愿意為成人做一些力所能及的事。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

幼兒園大班主題教案《我長(zhǎng)大了》4

教材來源：

在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"

（1）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

（2）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。

（3）樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。

（4）積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

（5）通過調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受"我長(zhǎng)大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備："人的成長(zhǎng)過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

（3）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。

說教法：

《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

2、演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫"小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像"，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。"活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

說教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂1、激發(fā)興趣："興趣是最好的老師"?；顒?dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

活動(dòng)反思：

1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過程。

2.能以實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。

3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說明了幼兒的成長(zhǎng)。

4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。

三、各種各樣的樹大班教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我收集整理的各種各樣的樹大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

各種各樣的樹大班教案1

大班主題活動(dòng)：各種各樣的樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解認(rèn)識(shí)樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱,尋找它們不同的特征，大班主題活動(dòng)：各種各樣的樹。

2喜歡和樹交朋友，懂得如何保護(hù)樹木，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提供各種有關(guān)樹的書籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報(bào)紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。

2、聯(lián)系家長(zhǎng)，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)樹

1、早餐后，請(qǐng)幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個(gè)角落去觀察幼兒園的樹。

2、鼓勵(lì)幼兒想出統(tǒng)計(jì)樹木數(shù)量的方法，嘗試數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹，多少落葉樹，多少常綠樹。

3、談話。

你在散步時(shí)看到了什么樹？

你在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密？

4、鼓勵(lì)孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密畫下來告訴大家。

延伸：把此活動(dòng)的意義告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到大自然中認(rèn)識(shí)樹，知道樹的名稱和用途，觀察樹的外形特征，看會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)二、我與大樹交朋友

1、與樹交朋友，能主動(dòng)關(guān)心自己喜歡的樹。

幼兒園里有許多樹，你喜歡哪一樣？為什么喜歡？你想怎樣照顧它？

2、領(lǐng)養(yǎng)小樹。

請(qǐng)每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一顆小樹，為小樹起名字，記錄小樹的生長(zhǎng)變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶。

3、認(rèn)識(shí)年輪。

幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓圈。“老師，這是什么？”引起幼兒的好奇?！澳銈儾虏?！”有的幼兒回答：“是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了?！薄皩?duì)！這些圓圈就是年輪，你們數(shù)數(shù)看，樹樁上有幾個(gè)圓圈兒，就說明這棵樹幾歲了?！庇變毫私獾酱髽涞哪挲g可以用年輪來計(jì)算。

活動(dòng)三、給大樹照像

1、提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己對(duì)樹的印象，如：繪畫、粘貼、制作、拼插和立體造型等。

2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起表征樹。

把意圖向家長(zhǎng)說明，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起“制作”樹。第二天，孩子們拿來了用多種辦法“制作”的樹。孩子們饒有興趣地講述著和家長(zhǎng)“制作”大樹的情景，充滿了自豪感和成功感。

3、展示成果。

把幼兒的作品進(jìn)行分類，在征求幼兒意見的基礎(chǔ)上，定下幾個(gè)標(biāo)題：《我知道的樹》、《我心目中的樹》、《我做的樹》。布置完后，請(qǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒表征的作品，幼兒對(duì)自己表征的作品作介紹，幼兒教案《大班主題活動(dòng)：各種各樣的樹》。

在活動(dòng)中體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的樂趣

著名教育家布魯姆指出，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是獲取過程的主動(dòng)參與者。幼兒教學(xué)也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，讓孩子在活動(dòng)的過程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我設(shè)計(jì)了主題探究活動(dòng)《各種各種的樹》，從以下幾個(gè)方面著手嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于幼兒無拘無束地表達(dá)自己的見解，大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認(rèn)識(shí)樹》的活動(dòng)中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同，他們興趣很高，提出了很多問題“梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細(xì)?！薄皹涓蔀槭裁炊际菆A的？”“松樹不落葉嗎？”“樹是怎樣長(zhǎng)大的，它吃什么？”“大樹會(huì)不會(huì)說話，它有沒有眼睛、鼻子、嘴？”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)?！耙粋€(gè)好的提問比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”，因此，對(duì)于幼兒提出的問題及時(shí)給予肯定，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價(jià)值，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會(huì)的問題可以通過查閱資料，向大人請(qǐng)教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達(dá)自己的愛好、情趣，能讓他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)自主探索空間。

兒童一般好動(dòng)喜歡玩，對(duì)世界一切都充滿了新鮮感，好奇感。因此，對(duì)幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂，玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如開展《我與樹交朋友》活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動(dòng)的情緒中。我適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的樹從無意注意過渡到有意注意，引導(dǎo)他們運(yùn)用語言、圖象對(duì)收集到的信息加以整理。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，每一組的孩子對(duì)自己觀察的樹進(jìn)行討論總結(jié)，并自己發(fā)明了記錄樹的生長(zhǎng)變化的方法，如金字塔記錄法，太陽記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀(jì)錄存在著這樣或那樣的問題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長(zhǎng)變化過程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語來表達(dá)的。同時(shí)，通過認(rèn)領(lǐng)樹，與樹交朋友，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心，也激發(fā)了他們不斷探索的進(jìn)取心。

三、創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)為主的教學(xué)方法。

《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者?！蔽覀兊慕虒W(xué)方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動(dòng)”為主。每個(gè)活動(dòng)都要給幼兒充足的時(shí)間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開展活動(dòng)的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該配合并適時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察。如觀察櫻花樹是先開花還是先長(zhǎng)葉？園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎？為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導(dǎo)他們觀察時(shí)所提要求力爭(zhēng)做到具體，有針對(duì)性和富有啟發(fā)性。

活動(dòng)《給大樹照相》是要幼兒在認(rèn)識(shí)樹了解樹的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中，還不時(shí)向同伴介紹自己的樹朋友，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”，有的畫了樹葉一團(tuán)團(tuán)的“樹媽媽”，音樂樹，電燈樹等。通過這一表征活動(dòng)，幼兒對(duì)樹的了解更多,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，語言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時(shí)，這種活動(dòng)確實(shí)增強(qiáng)了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”。

新的教育理念告訴我們：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，視其為獨(dú)立的人，活動(dòng)的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達(dá)心智和自己的情感,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

各種各樣的樹大班教案2

晨間活動(dòng)：(8:00___9:00)

內(nèi)容：游樂園（沙地）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索沙的各種玩法，圍繞"森林公園"的主題，充分發(fā)揮幼兒的想象，利用細(xì)沙堆積出各種事物的形象。

2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂，感受活動(dòng)的樂趣。

3、樂于探索、交流與分享。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

主題活動(dòng)(9:00____10:00)

內(nèi)容：千奇百怪的樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用多種方法收集有關(guān)樹的資料，對(duì)千奇百怪的樹產(chǎn)生好奇；

2、樂意在集體面前展示、介紹收集的資料。

活動(dòng)過程：

1、出示牛奶樹的圖片，教師介紹牛奶樹。

2、出示資料箱，了解各種千奇百怪的樹。

（1）游戲"擊鼓傳花"，介紹抽出樹的名稱，并請(qǐng)幼兒猜測(cè)這棵樹的特征。提問：猜一猜這會(huì)是一棵怎么樣的樹？

（2）出示圖片，教師講述與這棵樹相關(guān)的故事。

3、幼兒在集體面前展示，主動(dòng)介紹自己收集到的神奇的樹的資料。

4、幼兒自由地向同伴介紹自己收集到的神奇的樹的資料。

區(qū)域角活動(dòng)(10:00____11:00)

看一看，量一量

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)探索的興趣，并能說出每盆樹的名稱。

2、通過測(cè)量學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，高矮。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、將5盆盆景陳列在科學(xué)區(qū)內(nèi)，讓幼兒認(rèn)真觀察，了解這些樹的名稱和特征。

2、投放皮尺，長(zhǎng)短不同的尺子、繩子，供幼兒測(cè)量。

3、提供測(cè)量記錄表、筆，供幼兒練習(xí)測(cè)量。

畫一畫，做一做

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象，用不同方法大膽地創(chuàng)造各種神奇的大樹形象。

2、對(duì)繪畫操作活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、采集各種樹葉，洗凈壓平后投入，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的葉脈，鼓勵(lì)幼兒嘗試畫樹葉上的葉脈。

2、投放彩色筆、油畫棒、繪畫紙，供幼兒繪畫千奇百怪的樹。

3、投放樹枝、泥巴、橡皮泥，供幼兒制作千奇百怪的樹。

學(xué)一學(xué)，講一講

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠看著圖片說出樹的名稱和特征，激發(fā)探索自然的興趣。

2、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、提供各種各樣的圖片、圖書、樹相關(guān)的字，供幼兒結(jié)合圖片學(xué)習(xí)認(rèn)字。

2、提供白紙、彩色筆、訂書機(jī)，供幼兒自己制作各種各樣的樹的小資料集。

離園活動(dòng)（11:00--11:30）

活動(dòng)反思：

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。

各種各樣的樹大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感知樹的多樣性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖18號(hào)；幼兒用書。

2、活動(dòng)前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化。

3、事先尋找一塊有各種樹木的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程

1、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。

①提問：你認(rèn)識(shí)這些樹嗎？能說出它們的名字嗎？說說這是一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？

②秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？

③你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說出樹有先長(zhǎng)葉再開花、先開花再長(zhǎng)葉之分）

2、幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美好》第18-19頁(yè)“各種各樣的樹”的畫面。

①提問：這些樹你認(rèn)識(shí)嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的`？

②這些樹有什么相同的地方？有什么不同地方？

3、幼兒進(jìn)入樹林（幼兒園的操場(chǎng)），在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中，鞏固對(duì)各種各樣樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。

①（教師出示幾種樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。

② 幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢？

③觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長(zhǎng)什么樣？

④游戲“摸摸××跑回來”，鞏固對(duì)各種樹的認(rèn)識(shí)。

幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個(gè)小朋友的速度快。

4、收集自己最喜歡的樹葉帶回教室，并說說喜歡的理由。

教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

5、繪畫：我眼中的樹。

①幼兒繪畫。

②分享交流，感受樹的多樣性。

各種各樣的樹大班教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒仔細(xì)觀察各種樹的特征，使幼兒知道各種不同的樹，它們的樹葉、樹桿各不相同。

2、通過觀察活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)他們的觀察興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織幼兒參觀各種樹木。

2、標(biāo)本若干或圖片若干。

3、繪畫用品。

活動(dòng)過程：

一、觀察活動(dòng)。

組織幼兒走去園門到公路旁，小學(xué)里去觀看各種樹木，要求幼兒能按照一定的順序細(xì)致地觀察樹木的根、莖、葉。

二、分組討論。

組織幼兒回到活動(dòng)室，進(jìn)行分組討論以下內(nèi)容：1、你在外面看到了什么樹？它是什么樣子的，說說它的特征，（它長(zhǎng)的是什么樣子它的主桿是怎么樣的是什么顏色？樹枝是怎樣的，樹葉長(zhǎng)的象什么？是什么顏色）2、你還看到了什么樹有什么特征？3、除了我們剛才看到的樹木，你還在哪里看到什么樹木？

三、大組活動(dòng)：

針對(duì)以上內(nèi)容請(qǐng)各組派小朋友在班級(jí)里進(jìn)行大組發(fā)言。這次要求小朋友能比較各種各樣的樹的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：都有根樹干、樹枝、樹葉。不同點(diǎn)：可以從顏色上分，可以從特征上分有高矮粗細(xì)之分……）

四、說說樹木的作用，教育孩子愛護(hù)小樹苗，

五、畫樹：要求小朋友把自己最喜歡的樹木畫下來。

各種各樣的樹大班教案5

一、晨間活動(dòng)：（8：00___9：00）

內(nèi)容：游樂園（沙地）

目標(biāo)：

1、探索沙的各種玩法，圍繞"森林公園"的主題，充分發(fā)揮幼兒的想象，利用細(xì)沙堆積出各種事物的形象。

2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂，感受活動(dòng)的樂趣。

二、主題活動(dòng)（9：00____10：00）

內(nèi)容：千奇百怪的樹

目標(biāo)：

1、用多種方法收集有關(guān)樹的資料，對(duì)千奇百怪的樹產(chǎn)生好奇；

2、樂意在集體面前展示、介紹收集的資料。

過程：

1、出示牛奶樹的圖片，教師介紹牛奶樹。

2、出示資料箱，了解各種千奇百怪的樹。

（1）游戲"擊鼓傳花"，介紹抽出樹的名稱，并請(qǐng)幼兒猜測(cè)這棵樹的特征。提問：猜一猜這會(huì)是一棵怎么樣的樹？

（2）出示圖片，教師講述與這棵樹相關(guān)的故事。

3、幼兒在集體面前展示，主動(dòng)介紹自己收集到的神奇的樹的資料。

4、幼兒自由地向同伴介紹自己收集到的神奇的樹的資料。

三、區(qū)域角活動(dòng)（10：00____11：00）

看一看，量一量

目標(biāo)：

1、激發(fā)探索的興趣，并能說出每盆樹的名稱。

2、通過測(cè)量學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，高矮。

內(nèi)容：

1、將5盆盆景陳列在科學(xué)區(qū)內(nèi)，讓幼兒認(rèn)真觀察，了解這些樹的名稱和特征。

2、投放皮尺，長(zhǎng)短不同的尺子、繩子，供幼兒測(cè)量。

3、提供測(cè)量記錄表、筆，供幼兒練習(xí)測(cè)量。

畫一畫，做一做

目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象，用不同方法大膽地創(chuàng)造各種神奇的大樹形象。

2、對(duì)繪畫操作活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

內(nèi)容：

1、采集各種樹葉，洗凈壓平后投入，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的葉脈，鼓勵(lì)幼兒嘗試畫樹葉上的葉脈。

2、投放彩色筆、油畫棒、繪畫紙，供幼兒繪畫千奇百怪的樹。

3、投放樹枝、泥巴、橡皮泥，供幼兒制作千奇百怪的樹。

學(xué)一學(xué)，講一講

目標(biāo)：

1、能夠看著圖片說出樹的名稱和特征，激發(fā)探索自然的興趣。

2、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

內(nèi)容：

1、提供各種各樣的圖片、圖書、樹相關(guān)的字，供幼兒結(jié)合圖片學(xué)習(xí)認(rèn)字。

2、提供白紙、彩色筆、訂書機(jī)，供幼兒自己制作各種各樣的樹的小資料集。

四、離園活動(dòng)（11：00——11：30）

各種各樣的樹大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，感知認(rèn)識(shí)各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道樹木與自然及人類的關(guān)系。

2、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解各種各樣的樹及樹木給動(dòng)物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護(hù)樹木。

活動(dòng)準(zhǔn)備

樹葉的標(biāo)本、各種樹木的照片、相關(guān)樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥

活動(dòng)過程

1、觀看視頻，原始森林里，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹林里在自由地玩耍，目的是將

幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來。

2、運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，相互談發(fā)現(xiàn)。

在教學(xué)中，幫助孩子利用情景協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?！苯處煛⒂變涸趲熒?dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

3、觀看視頻，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了?，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。

4、：幼兒討論：為什么說樹是人類的好朋友，樹木對(duì)人類有哪些幫助，你喜歡樹嗎？為什么？

這里，一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn)，采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，通過真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木，植樹造林的重要性。

5、：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項(xiàng)目，做自己喜歡的事來表達(dá)自己對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)和愛護(hù)。教師始終參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。

結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長(zhǎng)大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護(hù)樹木，熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。

教學(xué)反思

小百科：世界上樹木年齡最長(zhǎng)者，當(dāng)數(shù)原產(chǎn)于中國(guó)的銀杏樹。山東省莒縣定林寺中的銀杏樹，據(jù)稱已生長(zhǎng)達(dá)3700多年。貴州省福泉市有棵古銀杏樹，經(jīng)專家考證，樹齡達(dá)4440年，樹齡之長(zhǎng)，堪稱世界之最。樹齡達(dá)千年以上的樹木還有圓柏樹、側(cè)柏樹、紅豆杉樹、香樟樹、桑樹、龍血樹、紅杉樹、黎巴嫩雪松樹等。

四、淺論如何開展班級(jí)主題探究活動(dòng)

摘要:探究學(xué)習(xí)是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。在主題探究活動(dòng)中，教師充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，挖掘活動(dòng)主題內(nèi)容，滿足幼兒探索的興趣，讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在探索過程中養(yǎng)成敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。本文將從實(shí)例出發(fā)，從如何確定主題探究活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容，主題探究活動(dòng)開展的基本過程，探究主題活動(dòng)可采用的方法，探究主題活動(dòng)的結(jié)果展示等幾個(gè)方面來談如何開展班級(jí)主題探究活動(dòng)。關(guān)鍵詞:幼兒;主題活動(dòng);探究探究學(xué)習(xí)是一種以問題為依托的學(xué)習(xí)，常被稱為“問題導(dǎo)向式”學(xué)習(xí)，它是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)過程。主題探究活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒興趣預(yù)成或生成班級(jí)主題，活動(dòng)過程中幼兒主動(dòng)參與，依靠直接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索、得出結(jié)果，并以多種方式展示和表達(dá)結(jié)果，從而獲得有關(guān)周圍世界的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒初步解決問題的能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力等，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、積極的態(tài)度和情感。那么班級(jí)主題探究活動(dòng)該如何開展呢?一、主題探究活動(dòng)內(nèi)容的確定與獲得首先，教師要提供探究的環(huán)境與探究的材料。皮亞杰的相互作用論告訴我們:兒童的認(rèn)知發(fā)展是在其不斷地與環(huán)境的相互作用中獲得的。任何的活動(dòng)都需要相應(yīng)的材料與環(huán)境的支持，教師為幼兒提供豐富的材料以及探究的環(huán)境可以大大激發(fā)幼兒探究的欲望。如經(jīng)常帶幼兒與大自然親密接觸，能激發(fā)其好奇心，引發(fā)幼兒很多興趣，通過接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中可以讓幼兒積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。主題活動(dòng)“昆蟲”“有趣的樹葉”很容易從與大自然接觸中自然產(chǎn)生。為幼兒提供一些有趣的探究工具，支持幼兒自發(fā)產(chǎn)生的探究活動(dòng)，如幼兒對(duì)戶外發(fā)現(xiàn)的螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師可提供放大鏡給孩子，以觀察螞蟻的外形特征。其次，教師要敏銳觀察捕捉探究的主題。幼兒在與教師、同伴環(huán)境的交往互動(dòng)中往往會(huì)產(chǎn)生新的想法。教師要學(xué)做幼兒生活中的有心人，善于觀察幼兒在園一日活動(dòng)的行為表現(xiàn)，他們?cè)谧鍪裁?在聊什么?發(fā)現(xiàn)了什么?為什么而爭(zhēng)執(zhí)?關(guān)注著什么?教師要有的敏銳眼光和對(duì)幼兒發(fā)展水平的了解，及時(shí)地捕捉幼兒興趣點(diǎn)，從幼兒關(guān)注的眾多問題中篩選出適宜幼兒探究的活動(dòng)。做到既照顧到幼兒的興趣點(diǎn)，又能及時(shí)捕捉到有教育意義的主題。以下是老師對(duì)主題活動(dòng)產(chǎn)生的記錄:小班主題活動(dòng)“雞蛋果”活動(dòng)由來:一次戶外在后草坪活動(dòng)的時(shí)候，孩子們偶然發(fā)現(xiàn)幼兒園的圍墻上有一些果子，孩子們很好奇也很激動(dòng)，并自發(fā)產(chǎn)生討論:這些果子能不能吃?這些果子有沒有毒?于是第二天教師通過談話，發(fā)現(xiàn)幼兒依然對(duì)這個(gè)問題很感興趣，于是便產(chǎn)生了果子主題。中班主題活動(dòng):一只小蟲子活動(dòng)由來:早餐后小朋友們正在看書，突然余子妍發(fā)現(xiàn)了一只小蟲子，于是老師就請(qǐng)小朋友們過來觀察，一次完全由小朋友們自己生成的探究活動(dòng)開始了。觀察過程的對(duì)話:吳××:張老師說是金龜子丁××:不對(duì)，金龜子是綠色的，這只小蟲子是棕色的王××:你拔它的腳，它會(huì)痛的，要愛護(hù)它，把它養(yǎng)起來，讓它慢慢長(zhǎng)大有時(shí)將幼兒的錯(cuò)誤作為探究的契機(jī)。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有時(shí)候是猜測(cè)的，教師可以將其作為一個(gè)契機(jī)，幫助和引導(dǎo)幼兒建立新的發(fā)現(xiàn)。第三，幼兒探究的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒探究的可能和探究的興趣而定的，難易程度應(yīng)是符合幼兒年齡段水平特點(diǎn)的。小班幼兒更多的對(duì)事物的外在形象感興趣，而中大班的幼兒則可以引導(dǎo)他們?cè)谔骄恐兴伎?，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。班級(jí)開展主題活動(dòng)“浮與沉”，中班的幼兒對(duì)物品能浮于水的表面和沉入水中這個(gè)現(xiàn)象很感興趣，所以班級(jí)開展的活動(dòng)是如何讓瓶子浮在水中，又如何使瓶子沉入水里。到了大班，幼兒開始對(duì)浮與沉的簡(jiǎn)單原理感興趣了，通過“潛水艇”活動(dòng)，制作潛水艇模型，做潛水艇實(shí)驗(yàn)，幼兒了解了浮沉的簡(jiǎn)單原理。二、主題探究活動(dòng)開展的基本過程班級(jí)主題探究活動(dòng)的基本過程為:發(fā)現(xiàn)并提出問題--提出解決問題的方案--動(dòng)手動(dòng)腦執(zhí)行解決問題的方案--交流、總結(jié)探究結(jié)果--展示與回顧探究活動(dòng)的過程。第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過觀察、發(fā)現(xiàn)并提出問題。教師既可以通過觀察幼兒生成活動(dòng)主題，也可以通過與幼兒談話、記錄談話內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)主題。教師也可以預(yù)成能激發(fā)幼兒興趣的主題。主題活動(dòng)“雞蛋果”，幼兒發(fā)現(xiàn)圍墻上有一些果子，并自發(fā)產(chǎn)生討論:這些果子能不能吃?這些果子有沒有毒?這便把問題拋出來了，這是什么果子?可不可以吃?這是根據(jù)教師觀察幼兒興趣生成的主題活動(dòng)。主題“人體消化系統(tǒng)”，教師與幼兒談話并記錄了談話內(nèi)容:譚××:身體里的器官怎樣消化食物王××:牙齒磨碎的食物去哪里了康××:喝了水就會(huì)拉尿，為什么?蒙××:胃液是怎樣消化食物的?朱××:牙齒把食物磨碎了，再到肚子里魏××:食物怎樣被消化?倪××:為什么我們吃的東西要拉出來?鄭××:營(yíng)養(yǎng)怎樣送到大腦里?鐘××:食物都去了哪些地方?譚××:到馬桶里去了高××:食物吃下去去了什么地方?教師通過整理了談話記錄后，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣主要集中在:食物去哪里了?食物變成便便了。抓住了幼兒的興趣，下一個(gè)活動(dòng)便呼之欲出。這就是通過與幼兒談話產(chǎn)生的活動(dòng)主題。在大班主題活動(dòng)“我的祖國(guó)”，在經(jīng)過一段時(shí)間的主題活動(dòng)開展后，教師為把握幼兒的興趣，組織了一次談話:你們已經(jīng)對(duì)我們的祖國(guó)進(jìn)行了了解，了解了中國(guó)的首都，了解了祖國(guó)的京劇文化，還了解了中國(guó)主要的少數(shù)民族，你們還想了解祖國(guó)的其他方面嗎?你們計(jì)劃接下來想做什么?。一個(gè)幼兒就提出了:“我要做蒙古大草原”，大家表示紛紛贊同。于是 “蒙古大草原”的活動(dòng)便產(chǎn)生了?！拔业淖鎳?guó)”是教師預(yù)成的活動(dòng)，但是預(yù)成應(yīng)該是建立在幼兒興趣基礎(chǔ)上，預(yù)成的內(nèi)容應(yīng)該是符合幼兒年齡特點(diǎn)的。第二個(gè)環(huán)節(jié)，提出解決問題的方案。教師要支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題。支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。主題活動(dòng)“潛水艇”，教師:你們了解了潛水艇也想做潛水艇實(shí)驗(yàn)，那我們應(yīng)該用什么材料來做實(shí)驗(yàn)?zāi)?蒙××:我有個(gè)辦法做潛水艇。潛水艇必須能沉下去也能浮上來。找個(gè)圓形的罐子，裝上水。王××:需要鐵，不然會(huì)漏水的。肖××:用塑料瓶也可以的，不會(huì)漏水。李××:要沉下去要往瓶子里裝東西的。教師聽到幼兒這些想法后并沒有急于擺出潛水艇模型，而是提供幼兒所說材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?？隙ㄓ變旱南敕ǎ層變簢L試，在實(shí)驗(yàn)過程中驗(yàn)證想法的正確與否。根據(jù)活動(dòng)性質(zhì)不同，還可以制作解決問題的計(jì)劃。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，和幼兒共同制定互動(dòng)計(jì)劃，討論調(diào)查步驟和方法等。主題活動(dòng)“繽紛植物”，幼兒提出可以通過種植植物來解決了解植物生長(zhǎng)過程的問題?？墒侨绾畏N植呢，種植需要什么做什么準(zhǔn)備，需要什么材料。經(jīng)過小組討論決定種黃豆、綠豆，并列出了一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃。種植植物小組計(jì)劃一、準(zhǔn)備種子(黃豆、綠豆)幼兒從家里帶來二、尋找工具花盆、泥土三、種植三人一小組進(jìn)行種植四、記錄各自記錄，采用繪畫和照相的方式，以了解植物生長(zhǎng)的具體過程參與的幼兒:吳××、朱××、李××、司徒××、康××、丁××、龐××、李××、蒙××、林××、鐘××第三個(gè)環(huán)節(jié)，執(zhí)行提出解決問題的方案。在第二環(huán)節(jié)已經(jīng)詳細(xì)做好了解決問題的方案，接下來就剩下執(zhí)行了?！澳嗍骰顒?dòng)”，幼兒詳細(xì)了解過泥石流的形成以及泥石流的危害，但是書面的文字以及視頻還是不能讓幼兒切切實(shí)實(shí)地感受到泥石流的危險(xiǎn)。于是大家決定進(jìn)行泥石流實(shí)驗(yàn)的演示，在做實(shí)驗(yàn)之前制作了泥石流需要的材料，有手工制作的房子、人類，有沙土、水，并討論了園內(nèi)最好的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，也就是幼兒常玩的滑滑梯。做好準(zhǔn)備后就開始做實(shí)驗(yàn)，幼兒模擬真實(shí)情境，將房子、人類置于“山坡下”，山頂上有部分沙、石滑落，隨著雨水的增大，沙石土則沖擊下來，毀掉了山下小朋友擺好的“村莊”。經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，幼兒真真實(shí)實(shí)地感受到了泥石流的危害，辛苦做好的房子瞬間就沒了。第四個(gè)環(huán)節(jié)，交流、總結(jié)探究結(jié)果。提出問題、并且解決問題不代表活動(dòng)的結(jié)束，教師要幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，回顧自己的活動(dòng)過程。“潛水艇”實(shí)驗(yàn)后教師組織幼兒談話:談話目標(biāo):幫助幼兒明確材料與潛水艇實(shí)驗(yàn)的關(guān)系教師:用瓶子做潛水艇的身體，有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)?周藍(lán)琪:裝滿水蓋上蓋子沉下去，倒掉一些人，就慢慢浮起來了。林柏潤(rùn):裝上沙子和水就沉下去了。司徒子瑄:珠子放進(jìn)去就沉下去，珠子減掉浮起來。張雅琪:裝了一半的水就沉了一半。貝卓軒:裝滿水瓶子就沉下去，裝了一點(diǎn)水就浮起來。楊欣瑞:放了一點(diǎn)水不沉，又放了一點(diǎn)水還沉不下去，我又裝了一點(diǎn)水才沉下去。龐雋旭:我發(fā)現(xiàn)把瓶子放到袋子里，把袋子裝滿水，就沉下去。魏文迪:我拿大的瓶子裝滿水會(huì)沉下去，我拿小的玻璃瓶裝滿水它也會(huì)沉下去，如果用裝滿水的塑料瓶沉不下去。分析:第二次幼兒能用更清晰的語言如實(shí)地描述實(shí)驗(yàn)的過程與發(fā)現(xiàn)，較第一次更明確實(shí)驗(yàn)的材料與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，同時(shí)能更專注地在實(shí)驗(yàn)上。能注意到更細(xì)節(jié)的方面，如“裝了一半的水就沉了一半”“我覺得那個(gè)瓶子裝滿水，頭不沉下去，站起來了”等，能注意到實(shí)驗(yàn)材料的不同結(jié)果不同，如“我拿大的瓶子裝滿水會(huì)沉下去，我拿小的玻璃瓶裝滿水它也會(huì)沉下去，如果用裝滿水的塑料瓶沉不下去”。第五個(gè)環(huán)節(jié)、展示與回顧探究活動(dòng)的過程。展示、回顧探究活動(dòng)的過程，幼兒的思維是以具體形象為主，教師應(yīng)將活動(dòng)的過程展示在主題墻上，以便幼兒更加清晰自己所進(jìn)行的探究活動(dòng)。三、主題探究活動(dòng)開展可以采用的探究方法教師應(yīng)支持、引導(dǎo)幼兒用符合他們年齡特點(diǎn)的方法探究和解決問題。根據(jù)主題活動(dòng)的特點(diǎn)，應(yīng)采用不同的方法，符合活動(dòng)的性質(zhì)。1、觀察法。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察方法。小班活動(dòng)“雞蛋果”，當(dāng)幼兒開始自發(fā)討論生成一個(gè)主題活動(dòng)后，幼兒利用觀察法，觀察到雞蛋果顏色形狀的不同，發(fā)現(xiàn)剛出生的雞蛋果表面是粗糙的，而快要成熟及成熟的雞蛋果是光滑的。還發(fā)現(xiàn)有些雞蛋果是黃色的，一些是青色的，經(jīng)探究發(fā)現(xiàn)黃色的雞蛋果是成熟的雞蛋果，而青色的雞蛋果則是沒有成熟的。活動(dòng)“蝸?！?，幼兒在戶外尋找到一些蝸牛放在小盒子里，利用觀察法觀察蝸牛的外形特征，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛有一對(duì)觸角，生活在殼里，身體是軟的，喜歡生活在陰暗潮濕的地方。 2、查閱書籍法。這是非常常見也很實(shí)用的方法，也是最快解決問題的方法，比較適合中大班幼兒。大班主題活動(dòng)“我的身體”之“人體消化體統(tǒng)”。大班幼兒很多換牙了，在了解牙齒后，大多數(shù)幼兒對(duì)食物吃進(jìn)去后變成便便出來這一過程很感興趣，于是有了活動(dòng)“人體消化系統(tǒng)”，根據(jù)與幼兒的談話，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題集中:食物去哪里了?食物如何變成便便了。針對(duì)幼兒的興趣，班級(jí)集體閱讀了《我們要健康--腸胃書》《大便真可怕》兩本書，對(duì)人體的消化系統(tǒng)和最后的排泄物“便便”有了大致的了解。 3、實(shí)驗(yàn)法。形象直觀，幼兒通過動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)等方法獲得直接經(jīng)驗(yàn)。前面提到的“潛水艇實(shí)驗(yàn)”，幼兒自制潛水艇模型，通過實(shí)驗(yàn)很直觀地了解到了潛水艇的沉與浮的簡(jiǎn)單原理。在“泥石流實(shí)驗(yàn)”中，通過做泥石流實(shí)驗(yàn)了解到泥石流的危害，幼兒知道要愛護(hù)大自然，多種植樹木。4、實(shí)地調(diào)查法大班活動(dòng)“寄居蟹”，幼兒通過書本了解了寄居蟹的很多知識(shí)，依然很多幼兒對(duì)寄居蟹生活的方式和生活的地方不了解，最后幼兒提出去尋找寄居蟹，實(shí)地觀察寄居蟹的外形特征，寄居蟹會(huì)寄居在什么殼上。大家商量決定在周末和爸爸媽媽一起去淇澳島上尋找寄居蟹。經(jīng)過這一活動(dòng)，幼兒對(duì)寄居蟹有了更深的理解。中班活動(dòng)“繽紛植物”，幼兒對(duì)植物葉子的對(duì)生、互生、環(huán)生幾種生長(zhǎng)方式有了解后，實(shí)地去調(diào)查了各個(gè)班級(jí)有多少種對(duì)生生長(zhǎng)方式的植物。另外還有做標(biāo)本法，如“昆蟲”活動(dòng)就比較適合做標(biāo)本?；顒?dòng)性質(zhì)不同，選擇適合的方法非常重要，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。同時(shí)能更好地發(fā)展幼兒解決問題的能力，極大地激發(fā)幼兒探究的興趣。四、主題探究活動(dòng)探究結(jié)果的記錄與展示鼓勵(lì)幼兒用繪畫、照相、做標(biāo)本等辦法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果，注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。記錄要符合不同年齡幼兒的特點(diǎn)和水平。幼兒的記錄可以有不同的形式，圖畫、符號(hào)、表格、簡(jiǎn)單的文字、照片等多種直觀形象的方式。1、繪畫與簡(jiǎn)單文字記錄法這應(yīng)該是幼兒園最常用的記錄方法，幼兒用繪畫的方式將活動(dòng)內(nèi)容記錄下來，教師在旁邊寫上日期以及簡(jiǎn)單的文字記錄繪畫的內(nèi)容。教師應(yīng)該為每名幼兒準(zhǔn)備觀察記錄本，不同的主題活動(dòng)擁有一個(gè)記錄本。如下:活動(dòng)“植物的生長(zhǎng)過程”，幼兒用繪畫的方式記錄的植物生長(zhǎng)的過程。從圖中我們可以發(fā)現(xiàn)有幼兒書寫的日期、有老師為孩子寫的文字記錄，圖片很形象地展示了綠豆發(fā)芽的過程，幫助幼兒更好地了解了植物的生長(zhǎng)過程。2、照相記錄法在活動(dòng)“植物的生長(zhǎng)過程”中，有一組幼兒則是按觀察日期采用照相的方式。3、主題墻展示法將活動(dòng)過程展示在主題墻，包括幼兒進(jìn)一步理解自己進(jìn)行的主題，展示的內(nèi)容可以是幼兒活動(dòng)的照片、繪畫作品，幼兒的發(fā)現(xiàn)，幼兒活動(dòng)進(jìn)程，幼兒活動(dòng)記錄本等。記錄可以幫助幼兒知道自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與計(jì)劃目標(biāo)是否一致，分析一下原因以及下一步要怎樣做等。展示主題墻可以讓幼兒清楚自己探究的過程，回顧探究過程，獲得嘗試整理、概括自己探究的成果的能力，體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。主題探究活動(dòng)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效活動(dòng)，幼兒在探究活動(dòng)中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受和直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)幼兒養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著重要的意義。通過開展班級(jí)主題探究活動(dòng)，養(yǎng)成幼兒探究式學(xué)習(xí)能力，做到讓幼兒親近自然，喜歡探究，幫助幼兒在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象，具有初步的探究能力。

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