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學(xué)位專業(yè)名稱

發(fā)布時間：2023-05-02 01:29:10 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1429

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本文目錄:

1、計算機專業(yè)學(xué)位名稱
2、目前我國設(shè)置有哪些專業(yè)學(xué)位類別
3、教育學(xué)學(xué)位包括什么專業(yè)
4、學(xué)位專業(yè)是什么

學(xué)位專業(yè)名稱

一、計算機專業(yè)學(xué)位名稱

“計算機專業(yè)是工學(xué)學(xué)士學(xué)位。工學(xué)學(xué)士學(xué)位包括：計算機科學(xué)與技術(shù)、能源動力、電氣信息、交通運輸、海洋工程、儀器儀表、輕工紡織、航空航天、工程力學(xué)、生物工程、農(nóng)業(yè)工程、林業(yè)工程、公安技術(shù)、植物生產(chǎn)、地礦、土建、水利、測繪、環(huán)境與安全、化工與制藥、包裝工程、印刷工程等?！?

二、目前我國設(shè)置有哪些專業(yè)學(xué)位類別

目前，我國在碩士學(xué)位層次，共設(shè)置有金融、應(yīng)用統(tǒng)計、稅務(wù)、國際商務(wù)、保險、資產(chǎn)評估、審計、法律、社會工作、警務(wù)、教育、體育、漢語國際教育、應(yīng)用心理、翻譯、新聞與傳播、出版、文物與博物館、建筑學(xué)、工程、城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)推廣、獸醫(yī)、風(fēng)景園林、林業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、護(hù)理、藥學(xué)、中藥學(xué)、軍事、工商管理、公共管理、會計、旅游管理、圖書情報、工程管理、藝術(shù)等39個類別；

在博士學(xué)位層次，設(shè)置有教育、工程、獸醫(yī)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等5個類別。

三、教育學(xué)學(xué)位包括什么專業(yè)

1.教育學(xué) 主干學(xué)科:教育學(xué)、心理學(xué) 主要課程:普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學(xué)論、德育原理。教育社會學(xué)、教育統(tǒng)計測量評價、教育研究方法、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育哲學(xué)、課程理論...

2.教育技術(shù)學(xué) 業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo):教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)。運用、管理和評價等的教育技術(shù)...

3.特殊教育業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力,

四、學(xué)位專業(yè)是什么

專業(yè)學(xué)位，又稱職業(yè)學(xué)位、職業(yè)型學(xué)位，是針對社會特定職業(yè)領(lǐng)域的需要，培養(yǎng)具有較強的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實際工作的高層次應(yīng)用型專門人才而設(shè)置的一種學(xué)位類別（學(xué)位類型），具體類別為專業(yè)學(xué)位類別。專業(yè)學(xué)位與相應(yīng)的學(xué)術(shù)學(xué)位、學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重。

擴展資料

專業(yè)學(xué)位具有相對獨立的教育模式，以產(chǎn)教融合培養(yǎng)為鮮明特征，是職業(yè)性與學(xué)術(shù)性的.高度統(tǒng)一。

自1991年開展以來，我國已基本形成了以碩士學(xué)位為主，博士、碩士、學(xué)士三個學(xué)位層次并存的專業(yè)學(xué)位教育體系。碩士層次專業(yè)學(xué)位有金融碩士等40種，博士層次專業(yè)學(xué)位有口腔醫(yī)學(xué)等6種，學(xué)士層次專業(yè)學(xué)位有建筑學(xué)1種。

專業(yè)學(xué)位分為博士專業(yè)學(xué)位、碩士專業(yè)學(xué)位、學(xué)士專業(yè)學(xué)位。

有全日制專業(yè)學(xué)位和非全日制專業(yè)學(xué)位，是中國教育體系中一種特有的學(xué)位。

專業(yè)學(xué)位是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，它和學(xué)術(shù)學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重。專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位一起構(gòu)成現(xiàn)代高等教育學(xué)位體系不可缺少的兩大組成部分，既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。

專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位都是建立在共同的學(xué)科基礎(chǔ)之上的，攻讀兩類學(xué)位者都需要接受共同的學(xué)科基礎(chǔ)教育，都需要掌握學(xué)科基本理論和基礎(chǔ)知識與技術(shù)。在不同的教育階段，兩類學(xué)位獲得者進(jìn)一步深造可以交叉發(fā)展。比如：學(xué)術(shù)碩士學(xué)位獲得者可以攻讀專業(yè)博士學(xué)位，專業(yè)碩士學(xué)位獲得者也可以攻讀學(xué)術(shù)博士學(xué)位。

專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位的本質(zhì)區(qū)別在于人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式及人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不同。高等教育越成熟，兩個體系的劃分越明晰。

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