小學(xué)科學(xué)課探究的作用(小學(xué)科學(xué)課探究的作用是什么)
大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于小學(xué)科學(xué)課探究的作用的問題,以下是小編對(duì)此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、為什么要在小學(xué)課程中強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究
強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究,是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,是未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要能力。
二、小時(shí)候的科學(xué)教育,有什么作用?
有很多網(wǎng)友回顧一下自己的小學(xué)時(shí)代發(fā)現(xiàn)自己在小學(xué)的時(shí)候就學(xué)過科學(xué)教育,但是卻不知道小學(xué)時(shí)候?qū)W的科學(xué)教育有什么用。雖然說小學(xué)的科學(xué)教育上也有著一些科學(xué)知識(shí),但是這些知識(shí)講解的并不是特別的透徹,所以說學(xué)過了以后也就忘了,而且小學(xué)的科學(xué)教育并不是考試科目,所以說大多數(shù)的小學(xué)生對(duì)于科學(xué)教育這門課根本就不在乎,甚至在上課的時(shí)候還會(huì)做其他的事情。
科學(xué)的意義
小的時(shí)候?qū)W習(xí)科學(xué)教育其實(shí)有著一定的意義,因?yàn)樾W(xué)時(shí)候的科學(xué)教育能夠提高小學(xué)生的整體素質(zhì),而且讓小學(xué)生對(duì)于社會(huì)上的一些科學(xué)有了一定的認(rèn)知。除此之外科學(xué)教育是所有教育的核心,所有的教育都是圍繞著科學(xué)這兩個(gè)字展開的,因此科學(xué)教育能夠給小學(xué)生帶來很大的幫助,除此之外科學(xué)教育還能夠幫助小學(xué)生將知識(shí)和技能與現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的生活聯(lián)系起來。
堅(jiān)定不移的追求科學(xué)
在最開始的時(shí)候,少年們可能并不知道自己所學(xué)習(xí)的科學(xué)教育到底有什么意義,但是科學(xué)教育卻成功的走入到了小學(xué)生的腦海當(dāng)中,讓小學(xué)生們受到了科學(xué)的熏陶,同時(shí)還培養(yǎng)了小學(xué)生的科學(xué)思維能力,因此小學(xué)生們都樹立下了一個(gè)信念,那就是一直要堅(jiān)定不移地追求科學(xué),要持續(xù)地去發(fā)現(xiàn)和了解這個(gè)社會(huì)上的科學(xué)。
科學(xué)是具有創(chuàng)造性的,而且科學(xué)也一直都在讓大家追求著真理,所以說小學(xué)生們從小的時(shí)候就應(yīng)該樹立這樣的想法,從小就要堅(jiān)定不移地去追求科學(xué)當(dāng)中的真理。從小就給小學(xué)生灌輸一種要不斷努力的思維,要不斷地去追求真正的科學(xué)的想法,這樣能夠讓小學(xué)生在今后變得更成熟一些,而且也會(huì)讓小學(xué)生在科學(xué)這條道路上走得越來越順?biāo)臁?span style="display:none">aOi創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司
三、為什么要在小學(xué)科學(xué)課程中強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究
是強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究:因?yàn)樵诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過程中,可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、合作交流、細(xì)心觀察、自主分析、得出結(jié)論的能力,從而提升創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
四、對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)中問題的探究有何意義
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí),有實(shí)用性的知識(shí),促使學(xué)生的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是老師教學(xué)理念必須高效;學(xué)生所獲必須高效;教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意哪些問題呢?下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
一、為學(xué)生營(yíng)造有利于自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境
著名教育家陶行知先生談到兒童教育時(shí),提出“六個(gè)解放”:(1)解放兒童的頭腦使他們能想;(2)解放兒童的雙手使他們能干;(3)解放兒童的眼睛使他們能看;(4)解放兒童的嘴使他們能說;(5)解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界;(6)解放兒童的時(shí)間,使他們有空閑消化學(xué)習(xí),干一點(diǎn)他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見解,為我們的課堂教學(xué)指明了方向,那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂,尊重學(xué)生的人格,信任學(xué)生的能力,傾聽學(xué)生的心聲,讓學(xué)生敢想、敢說,為學(xué)生營(yíng)造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體、生動(dòng)有趣的問題情景
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí),問題的選擇非常重要,首先要做到有趣。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣,若問題不能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題,這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展,但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意,不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時(shí)間不宜過長(zhǎng)。
三、讓學(xué)生在課堂上“活動(dòng)”起來,參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與,讓學(xué)生活動(dòng),特別是思維活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索,合作交流,動(dòng)手實(shí)踐。而給教師的定位與原來數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化,教師是知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去動(dòng)腦、動(dòng)手,去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好。
總之,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,改革課堂教學(xué)模式,提高課堂效率。
以上就是關(guān)于小學(xué)科學(xué)課探究的作用相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。
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