正文

應(yīng)用型本科和普通本科哪個(gè)好

發(fā)布時(shí)間：2023-05-02 16:09:50 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1293

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于應(yīng)用型本科和普通本科哪個(gè)好的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國，留學(xué)、移民相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、應(yīng)用型本科是什么意思與普通本科的區(qū)別是什么
2、一般本科與應(yīng)用型本科有什么區(qū)別？
3、應(yīng)用型本科是什么意思？屬于什么文憑？和普通本科的區(qū)別有哪些？
4、應(yīng)用本科和本科的區(qū)別有哪些

應(yīng)用型本科和普通本科哪個(gè)好

一、應(yīng)用型本科是什么意思與普通本科的區(qū)別是什么

還不清楚應(yīng)用型本科是什么意思的小伙伴趕緊來看看吧！下面由我為你精心準(zhǔn)備了“應(yīng)用型本科是什么意思與普通本科的區(qū)別是什么”，本文僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的消息！

應(yīng)用型本科是什么意思

應(yīng)用型本科，是指以應(yīng)用技術(shù)類型為辦學(xué)定位，而不是以學(xué)術(shù)型為辦學(xué)定位的普通本科院校，是區(qū)別于學(xué)術(shù)型本科的本科類型。應(yīng)用型本科教育對(duì)于滿足中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)高層次應(yīng)用型人才需要以及推進(jìn)中國高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。

應(yīng)用技術(shù)型本科重在“應(yīng)用”二字，要求以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，以在新的高等職業(yè)教育形勢(shì)下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)要遵循本科人才培養(yǎng)自身的教育規(guī)律，同時(shí)突出實(shí)踐，強(qiáng)化應(yīng)用。既不能因?yàn)榕囵B(yǎng)本科層次人才，而沿襲了普通本科的教育模式，辦成了學(xué)科型、研究型的本科。

在終身教育上，受過本科教育的考生比只接受過?？平逃目忌卓既⊙芯可?；在教學(xué)計(jì)劃的智能難度上，應(yīng)用型人才的本科教育比?？平逃囊笠y。

應(yīng)用型本科和普通本科的區(qū)別

1、定義不同

本科教育，高等教育的中級(jí)層次。屬聯(lián)合國教科文組織《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類》的第三級(jí)第一階段（授予大學(xué)第一級(jí)學(xué)位或同等學(xué)歷證書）教育。與專科教育、研究生教育構(gòu)成高等教育內(nèi)部3個(gè)層次，為高等教育的主干部分。

應(yīng)用型本科指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科院校。應(yīng)用型本科教育對(duì)于滿足中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)高層次應(yīng)用型人才需要以及推進(jìn)中國高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。

2、包含范圍不同

本科：在我國普通高考當(dāng)中，本科錄取分為本科一批（一本）、本科二批（二本）和本科三批（三本）（2017年部分地區(qū)取消本科三批）。

應(yīng)用型本科：現(xiàn)階段一般包括所有的本科第一批、本科第二批錄取院校。

3、招收對(duì)象不同

本科教育主要招收高中畢業(yè)生，學(xué)制依據(jù)不同專業(yè)，一般為4～5年；少量招收?？飘厴I(yè)生，一般要通過專升本考試，學(xué)制2年。

“應(yīng)用型本科”是對(duì)新型的本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的教育模式的探索，由部分省屬本科院校與國家級(jí)示范性高等職業(yè)院校、國家大型骨干企業(yè)聯(lián)合試點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型本科專業(yè)人才。

拓展閱讀：應(yīng)用型本科和自考的區(qū)別

自學(xué)考試應(yīng)用型專業(yè)是普通高等教育和自學(xué)考試相結(jié)合的一種高等教育形式，辦學(xué)形式上充分發(fā)揮自學(xué)考試靈活開放的優(yōu)勢(shì)，依靠普通高校雄厚的師資、科學(xué)的管理、先進(jìn)的設(shè)備和良好的校園氛圍，實(shí)行全日制教學(xué)。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)修完規(guī)定的全部課程，考試全部課程合格、政治思想鑒定合格者，由省自考委發(fā)給畢業(yè)證書，主考院校授予學(xué)士學(xué)位。

二、一般本科與應(yīng)用型本科有什么區(qū)別？

為適應(yīng)社會(huì)需求，?？飘厴I(yè)生必須繼續(xù)深造，普教選拔?？茖W(xué)生升入本科學(xué)習(xí)(在校學(xué)生15%的比例數(shù)量)已遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)要求。嚴(yán)格的政策要求，使85%以上在校?？粕荒馨雌战汤^續(xù)深造，為滿足廣大學(xué)生需要，國家教育行政部門專門為此在自考系列中設(shè)置了應(yīng)用型獨(dú)立本科，為在讀?？粕峁W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)(否則只能再次參加高考，被本科院校錄取)。

應(yīng)用本科教育屬于較高層次的技術(shù)教育，是我國高職教育中的重要組成部分。它是相對(duì)于普通本科和高職?？贫缘?，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于專科層次的高職。普通本科和應(yīng)用本科是本科教育的兩種類型，它們的關(guān)系應(yīng)是平行發(fā)展的。

應(yīng)用本科是高職教育。一個(gè)層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才;

在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

本科

本科即大學(xué)本科專業(yè)學(xué)歷，是高等教育的基本組成部分，一般由大學(xué)或?qū)W院開展，極少部分高等職業(yè)院校已經(jīng)開展應(yīng)用型本科教育。

三、應(yīng)用型本科是什么意思？屬于什么文憑？和普通本科的區(qū)別有哪些？

應(yīng)用型本科的全稱是“應(yīng)用技術(shù)類型本科”，目的是為了培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，探索新型本科教育和新層次高職教育相結(jié)合的教育模式。應(yīng)用型本科專業(yè)比較少，所以很多學(xué)生都對(duì)它了解不多。最近就有不少高三考生來向老師詢問應(yīng)用型本科是什么意思？好奇它屬于什么文憑？和普通本科的區(qū)別有哪些？下面，老師就分別給同學(xué)們解答這三個(gè)疑問。

一、應(yīng)用型本科是什么意思？

應(yīng)用型本科指的是以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以學(xué)術(shù)為辦學(xué)定位的本科院校。簡(jiǎn)單來說，應(yīng)用型本科教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，是以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。

我國在很多年前就開始培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才了。2013年，四川省教育廳發(fā)布了《關(guān)于開展高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作的通知》，決定采取本科院校、國家示范（骨干）高職院校和企業(yè)三方合作培養(yǎng)的方式，選擇部分專業(yè)，開展高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作。比如西華大學(xué)、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院和四川華西集團(tuán)有限公司就一起合作，培養(yǎng)土木工程和工程造價(jià)兩個(gè)應(yīng)用型本科專業(yè)的學(xué)生。

二、應(yīng)用型本科屬于什么文憑？

應(yīng)用型本科屬于本科文憑。

根據(jù)西華大學(xué)發(fā)布的2020年招生簡(jiǎn)章，學(xué)校開設(shè)有機(jī)械電子工程、材料成型及控制工程、土木工程、汽車服務(wù)工程、交通工程五個(gè)高端技術(shù)技能型本科專業(yè)，僅面向四川省招生?？梢姂?yīng)用型本科專業(yè)畢業(yè)以后是本科文憑，只不過培養(yǎng)的學(xué)校里不僅有本科院校也有專科院校。

比如上文里提到的5個(gè)專業(yè)里，機(jī)械電子工程、材料成型及控制工程專業(yè)為西華大學(xué)與四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中國東方電氣集團(tuán)有限公司聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)；

土木工程專業(yè)為西華大學(xué)與四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川華西集團(tuán)有限公司聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)；

汽車服務(wù)工程、交通工程專業(yè)為西華大學(xué)與四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川港宏投資控股集團(tuán)有限公司聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)。

三、應(yīng)用型本科和普通本科的區(qū)別有哪些？

同樣都是本科專業(yè)，應(yīng)用型本科和普通本科的區(qū)別卻是很大的。主要有三點(diǎn)：

第一，培養(yǎng)主體不一樣。從上文可知，西華大學(xué)的應(yīng)用型本科都是由西華大學(xué)、高職院校和大型企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的，而普通本科專業(yè)一般直接由西華大學(xué)培養(yǎng)。

第二，培養(yǎng)目的不一樣。應(yīng)用型本科專業(yè)更注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，而且因?yàn)槭呛推髽I(yè)一起培養(yǎng)，所以也是以就業(yè)為導(dǎo)向的。普通本科專業(yè)主要是為了培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力并不十分看重。

第三，招生范圍不一樣。西華大學(xué)2020年的招生簡(jiǎn)章里顯示，機(jī)械電子工程、材料成型及控制工程等5個(gè)應(yīng)用型本科專業(yè)僅在四川招生，而其他的普通本科專業(yè)則是面對(duì)全國大多數(shù)省份招生的。

四、應(yīng)用本科和本科的區(qū)別有哪些

應(yīng)用本科與統(tǒng)招全日制本科的區(qū)別是什么？應(yīng)用本科也叫實(shí)踐本科。其在畢業(yè)證上沒有任何的區(qū)別。只是在招生，考試，科目安排上有區(qū)別。

什么是應(yīng)用本科

為適應(yīng)社會(huì)需求，?？飘厴I(yè)生必須繼續(xù)深造，普教選拔?？茖W(xué)生升入本科學(xué)習(xí)（在校學(xué)生15%的比例數(shù)量）已遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)要求。嚴(yán)格的政策要求，使85%以上在校?？粕荒馨雌战汤^續(xù)深造，為滿足廣大學(xué)生需要，國家教育行政部門專門設(shè)置了應(yīng)用型獨(dú)立本科，為在讀?？粕峁W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。應(yīng)用本科屬于國家統(tǒng)一招生考試的招生范疇，占用國家普通高考招生名額（這里注意區(qū)別自考里面的獨(dú)立本科）。應(yīng)用本科教育屬于較高層次的技術(shù)教育，是我國高職教育中的重要組成部分。它是相對(duì)于普通本科和高職?？贫缘模炔煌谝话闼哪曛频钠胀ū究?，也不同于專科層次的高職。

什么是統(tǒng)招全日制本科

統(tǒng)招一般指全日制普通高校統(tǒng)一招生選拔考試，依照《全國普通高等學(xué)校招生計(jì)劃》內(nèi)統(tǒng)一招錄，學(xué)習(xí)形式為普通全日制，也就是平常所說的正規(guī)大學(xué)。

統(tǒng)招學(xué)歷主要包括全日制普通博士研究生、全日制普通碩士研究生（包括學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)碩士）、全日制普通本科（包括通過普通高考錄取的四年制本科、五年制本科，全日制普通第二學(xué)士學(xué)位和通過統(tǒng)招專升本考試錄取的二年制本科）、全日制普通?？?。

注：下列學(xué)歷不屬于統(tǒng)招學(xué)歷：成人高等教育（成人高考中的夜大，函授）、高等教育自學(xué)考試（自考）、廣播電視大學(xué)（電大）和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院（電大和網(wǎng)絡(luò)教育皆屬于遠(yuǎn)程教育）。

應(yīng)用本科和應(yīng)用本科的異同點(diǎn)

相同之處

普通本科和應(yīng)用本科是本科教育的兩種類型，它們的關(guān)系應(yīng)是平行發(fā)展的。應(yīng)用本科是高職教育的一個(gè)層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才；在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

不同之處

另一方面，應(yīng)用本科與高職?？葡啾纫灿休^大的不同。盡管高職都是培養(yǎng)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用人才，但應(yīng)用本科出現(xiàn)以后，高職?？频木唧w培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格應(yīng)當(dāng)有所調(diào)整，與應(yīng)用本科有所分工。高職?？浦饕囵B(yǎng)一般企事業(yè)部門的技術(shù)應(yīng)用型人才，尤其是培養(yǎng)大量一線需要的技術(shù)人才。應(yīng)用本科則主要培養(yǎng)技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，并擔(dān)負(fù)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及職業(yè)學(xué)校的師資等任務(wù)。

應(yīng)用本科是高職教育的一個(gè)層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才；在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

以上就是關(guān)于應(yīng)用型本科和普通本科哪個(gè)好相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。