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金華幼兒園景觀設(shè)計(jì)說明(金華幼兒園景觀設(shè)計(jì)說明范文)
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本文目錄:
一、
二、幼兒園大門設(shè)計(jì)理念
1、幼兒園大門
大門是幼兒園裝修的重點(diǎn),門的大小要設(shè)計(jì)合理,不要采用過于剛硬的質(zhì)料或者有尖銳的棱角,外表應(yīng)平整、光潔,門應(yīng)當(dāng)靠墻固定,防止幼兒推撞門,在合適的地方安裝方便幼兒開、關(guān)的拉手,尺寸可適當(dāng)縮小些,可在門上做簡單的裝飾,如動(dòng)物、植物造型,色彩應(yīng)以窗相同,淺色為宜,可以粉刷成各種符合幼兒特點(diǎn)的圖案。
室內(nèi)環(huán)境不僅要迎合孩子們的好奇心和童趣童真,還需要給予孩子們一定的教育意義,所以空間要滿足孩子們學(xué)習(xí)玩耍兩全的需求。區(qū)域布局可以根據(jù)孩子們玩耍的內(nèi)容區(qū)分一下為好,比方繪畫,寫字,音樂,手工,讀書,擺積木,玩泥沙等。特別應(yīng)該留意為喜歡獨(dú)處的孩子提供適宜他們的場所。
幼兒園最為顯眼就是其室外環(huán)境,所以在室外裝修的時(shí)候要注意墻面裝修,以及室外活動(dòng)區(qū)域的分布,活動(dòng)設(shè)施的健全,選擇健康環(huán)保的裝修材料,讓幼兒園變得更加美觀、整潔、舒適,富有兒童特點(diǎn),營造出一種文化的學(xué)習(xí)氛圍。
一群孩子們活力無限,精力無限,一刻也停不下來,碰碰撞撞很容易摔倒之類的,如果摔倒到地板,很容易受傷,所以要避免堅(jiān)硬的地表面,選擇材質(zhì)較軟的材質(zhì)或者可以鋪設(shè)地毯,避免孩子摔倒到地上造成受傷。
三、幼兒園建筑的生態(tài)設(shè)計(jì)
【 摘要 】:由于近年來生態(tài)環(huán)保越來越被大家所重視,那么建筑作為人們生活中不可或缺的環(huán)境組成因素,生態(tài)化設(shè)計(jì)以及可持續(xù)化設(shè)計(jì)變得越來越重要。幼兒園建筑作為學(xué)校建筑,是每個(gè)人成長必須經(jīng)歷的,而且是孩子們離開家庭,首次步入 社會(huì) 環(huán)境的場所。那么如何在滿足幼兒建筑設(shè)計(jì)要求的前提下,能使得生態(tài)化設(shè)計(jì)成為幼兒園建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分。
雖然生態(tài)化設(shè)計(jì)的理論已經(jīng)越來越嫻熟,但是對(duì)于幼兒建筑應(yīng)該我們應(yīng)該結(jié)合到實(shí)際幼兒特定的人群中。以馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園為例,從總平面布局到平面設(shè)計(jì)以及造型立面設(shè)計(jì)方面進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì),為孩子們創(chuàng)造一個(gè)適合自身發(fā)展的空間環(huán)境。
【 關(guān)鍵詞 】:幼兒園、生態(tài)設(shè)計(jì)、空間環(huán)境
1.生態(tài)設(shè)計(jì)重要性與幼兒園建筑建筑現(xiàn)狀
1.1 生態(tài)設(shè)計(jì)重要性
隨著工業(yè)文明的發(fā)展,人類文明的發(fā)展發(fā)生翻天覆地的變化,然而卻出現(xiàn)能源短缺、氣候變暖、環(huán)境污染等一系列問題,人們慢慢意識(shí)到生態(tài)的重要性。對(duì)于建筑來說,將生態(tài)引入到建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中變得越來越重要。
20世紀(jì)60年代意大利建筑師保羅·索勒瑞提出了“建筑生態(tài)學(xué)”的理念。即將生態(tài)學(xué)理論應(yīng)用到建筑設(shè)計(jì)中,達(dá)到與自然和諧共生。1969年美國建筑師伊恩·麥克哈格在《設(shè)計(jì)結(jié)合自然》中指出:生態(tài)建筑學(xué)的目的就是結(jié)合生態(tài)學(xué)原理和生態(tài)決定因素,在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)で蠼鉀Q人類聚居中的生態(tài)和環(huán)境問題,改善人居環(huán)境,并創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益、 社會(huì) 效益、環(huán)境效益相統(tǒng)一的效益最優(yōu)化。
在我國建筑活動(dòng)消耗大量能源資源,并對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不利影響。我國資源總量和人均資源量都嚴(yán)重不足,同時(shí)我國的消費(fèi)增長速度驚人,在資源再生利用率上也遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家,而且我國正處于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加速發(fā)展時(shí)期,能源資源消耗總量逐年迅速增長。因此在我國發(fā)展綠色建筑、實(shí)行生態(tài)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)意義重大而十分迫切的任務(wù)。
1.2 幼兒園建筑的現(xiàn)狀
幼兒園建筑是指針對(duì)3歲到6歲的兒童進(jìn)行學(xué)前教育和管理的教育建筑。在19世紀(jì)成立第一所幼兒園以來,我國相對(duì)國外的幼兒園起步較晚,與國外的幼兒園建筑設(shè)計(jì)存在著一定的差距。
目前生態(tài)住宅,生態(tài)辦公建筑在生活中已經(jīng)越來越普及,而幼兒園作為一個(gè)小眾建筑群體,人們針對(duì)幼兒園建筑生態(tài)設(shè)計(jì)的理論研究更是少之又少。在近年的發(fā)展中,人們大量涌向了大中城市,導(dǎo)致了教育建筑的稀缺,無法滿足城市的需求,在幼兒園建筑中更是明顯。因此出現(xiàn)了大量教育建筑新建以及擴(kuò)建工程。而快節(jié)奏的建筑項(xiàng)目進(jìn)度導(dǎo)致了大部分幼兒園建筑僅限于滿足設(shè)計(jì)規(guī)范幼兒園建筑功能的需求,而忽略的幼兒空間環(huán)境的生態(tài)設(shè)計(jì)。
在國外,幼兒園已經(jīng)發(fā)展了兩百多年,在生態(tài)學(xué)理論的影響下,國外涌現(xiàn)出了很多的優(yōu)秀幼兒園建筑。建筑師們結(jié)合幼兒教學(xué)理論以及生態(tài)技術(shù)手法,從環(huán)境、色彩、造型燈多方面為幼兒建立適宜的教學(xué)環(huán)境。
2. 幼兒園的生態(tài)設(shè)計(jì)
2.1 幼兒園布局的生態(tài)設(shè)計(jì)
2.1.1 幼兒環(huán)境應(yīng)與自然環(huán)境相結(jié)合
幼兒園的服務(wù)對(duì)象主要是3歲~6歲的幼兒,在這個(gè)階段的幼兒無論是心理還是生理都尚未發(fā)育成熟,因此對(duì)空間感覺與需求相對(duì)比成人存在很大差異。在幼兒園建筑設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮幼兒的心理特點(diǎn)以及生理特點(diǎn),將建筑環(huán)境融合到建筑設(shè)計(jì)中。不僅僅要考慮整體布局的日照、通風(fēng)、遮陽、綠化,而且應(yīng)該盡可能巧妙的結(jié)合人工環(huán)境與自然環(huán)境。
2.1.2 幼兒園總圖布局與平面布局的生態(tài)設(shè)計(jì)
幼兒園建筑體量比較小,但是功能要求較高。因此處理好建筑布局與場地的關(guān)系十分重要。在良好通風(fēng)與采光的基礎(chǔ)上,可以采取以下布局:建筑與場地集中性布局,建筑圍繞場地周邊式布局,建筑與場地并列線性布局等。但是在場地的限制上往往不會(huì)完整的套用某種特定的布局方式,這時(shí)候我們就要根據(jù)場地的實(shí)際情況來串聯(lián)幼兒園的各個(gè)功能,使建筑與場地緊密的結(jié)合。
幼兒園總平面布置包括了建筑物、室外活動(dòng)場地、綠化、道路布置等內(nèi)容,設(shè)計(jì)應(yīng)功能應(yīng)分區(qū)合理、方便管理、朝向適宜、日照充足,創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。在滿足以上的功能需求的同時(shí),再考慮幼兒園的地理環(huán)境,自然條件,如場地內(nèi)部的自然樹木,地形高差,水系等亦可作為景觀設(shè)計(jì)的一部分。
幼兒園建筑平面應(yīng)由幼兒生活用房、服務(wù)管理用房和供應(yīng)用房等部分組成。幼兒園建筑宜按幼兒生活單元組合方法進(jìn)行設(shè)計(jì),各班幼兒生活單元應(yīng)保持使用的相對(duì)獨(dú)立性。幼兒園的平面組合形式有三種:分散式、集中式、半集中式。隨著幼兒園教育形式的發(fā)展,幼兒單元也衍生出靈活多樣、多種組合并存的形式。對(duì)于幼兒空間是否分層、開敞提供了多種選擇。但是前提是要為幼兒提供充足的日照、通風(fēng)以及活動(dòng)空間。
以右圖的馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園為例,在總圖設(shè)計(jì)中,場地的平整給建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)造了良好的條件。在滿足的幼兒園的流線設(shè)計(jì)要求的基礎(chǔ)上,預(yù)留出校前廣場,即避免了道路的噪音影響,同時(shí)滿足了 社會(huì) 車輛對(duì)于兒童接送的需求。C字型的建筑形成了良好的通風(fēng)以及場地日照需求,很好的將幼兒園公共活動(dòng)場地與班級(jí)活動(dòng)場地居于場地的中央與南側(cè),同時(shí)又貼鄰幼兒的活動(dòng)單元。在平面設(shè)計(jì)中將幼兒生活用房分布在南側(cè)區(qū)域,服務(wù)管理用房分布于北側(cè)區(qū)域,供應(yīng)用房分布于建筑的西北角區(qū)域,利用建筑C字型特點(diǎn)以及幼兒建筑流線,沿道路向場地內(nèi)側(cè)右動(dòng)到靜進(jìn)行過度,避免了外部道路環(huán)境的干擾。
2.2 幼兒園立面以及造型的生態(tài)設(shè)計(jì)
建筑直觀的造型是生態(tài)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一,在立面的生態(tài)設(shè)計(jì)上,充足的日照、良好的通風(fēng)、以及自身的保溫隔熱、預(yù)防炫光、室外遮陽等都是其設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。
2.2.1 幼兒園造型的生態(tài)設(shè)計(jì)
人們對(duì)空間知覺包含了形狀知覺、大小知覺、方位知覺三個(gè)方面。而造型處理包含了以下幾個(gè)方面:體塊組合、虛實(shí)處理、色彩處理、光影變化以及材料質(zhì)感等方面。在以上的處理手法中,我們甚至可以選擇多種手法并存來滿足幼兒造型的多樣化、趣味化。
2.2.2幼兒園立面的生態(tài)設(shè)計(jì)
幼兒園立面設(shè)計(jì)一方面要滿足幼兒的心理特點(diǎn),富含趣味,在立面效果中要考慮幼兒的身高感受,另一方面又要考慮外墻采光、通風(fēng)、遮陽、隔熱的特點(diǎn)。因此我們?cè)谶x擇上可以結(jié)合通風(fēng)百葉、集熱器、導(dǎo)光板等,降其材料特性融合到立面效果中。在智能化發(fā)展的背景下,我們甚至可以選擇帶有自動(dòng)調(diào)節(jié)功能的構(gòu)件,來應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的變化。所有的這些我們都應(yīng)該按照幼兒的尺度,色彩來進(jìn)行調(diào)整,設(shè)計(jì)出一套復(fù)合幼兒生理發(fā)展特點(diǎn)的建筑構(gòu)件。
以馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園為例,馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園正是利用幼兒建筑的三個(gè)組成部分將幼兒園空間分為三個(gè)體塊,在色彩處理上幼兒園外墻采用統(tǒng)一淺色調(diào),但是在幼兒可經(jīng)常接觸的走廊內(nèi)墻以及窗臺(tái)內(nèi)框采用彩色調(diào),充分考慮了幼兒的身心特點(diǎn)。但是在幼兒整體效果上卻呈現(xiàn)出簡潔明了的形象,減少過多的裝飾,有效為建筑自身節(jié)能減材。
3. 幼兒園物理環(huán)境的生態(tài)設(shè)計(jì)
3.1建筑維護(hù)結(jié)構(gòu)的生態(tài)設(shè)計(jì)
建筑材料的熱工性能利用是目前建筑節(jié)能設(shè)計(jì)的常用技術(shù)手段之一,因此也為生態(tài)設(shè)計(jì)提供了重要的技術(shù)參數(shù)。
在維護(hù)結(jié)構(gòu)中墻體所占的比重最大,目前常用的墻體節(jié)能材料包括加氣混凝土、空心砌塊等,加上墻體的外保溫或內(nèi)保溫構(gòu)造做法,使得建筑自身維護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫性能良好,同時(shí)減少了建筑使用過程中的能源消耗。目前市面上配合墻體維護(hù)的門窗構(gòu)件也同時(shí)具有多重選擇性,如隔熱玻璃、中空玻璃、鍍膜low-e玻璃等都是建筑節(jié)能保溫的很好選擇。
屋面是建筑上部的重要維護(hù)構(gòu)件,具有保溫隔熱、美化空間的作用。幼兒一般層高低,占地大,因此屋面的空間也相對(duì)較大。那么對(duì)屋面空間的充分利用就顯得很重要。為了充分利用屋面以及滿足屋面維護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫隔熱效果我們常用的屋面手法有種植屋面、雙層架空屋面、通風(fēng)屋面等。
以馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園為例,馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園運(yùn)用了多種維護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫隔熱措施來保證建筑自身的物理保溫隔熱性能,玻璃采用了鋁合金low-e中空玻璃,墻體使用加氣混凝土砌塊,結(jié)合外立面造型的設(shè)計(jì),將窗戶設(shè)計(jì)成凹陷造型,構(gòu)成了良好的自身遮陽效果。同時(shí)屋面采用綠化種植土屋面,利用屋面的種植莖葉達(dá)到遮陽效果,很好的保護(hù)的屋面的材料層,增加屋面的使用壽命。通過屋面綠化,還可以使屋頂成為幼兒的花草樂園,有效的增加了幼兒的室外活動(dòng)場地。
4.總結(jié)
隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人口的急速膨脹,人們已經(jīng)意識(shí)到對(duì)自然資源過度利用所帶來的環(huán)境日益污染的后果。在生態(tài)理論越來越完善的今天,科學(xué)技術(shù)越來越進(jìn)步的今天,我們也應(yīng)該將幼兒園的生態(tài)設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)師的一項(xiàng)職責(zé)來營造出更好的空間環(huán)境,來滿足幼兒身心的全面發(fā)展。幼兒建筑除了必須滿足幼兒 健康 發(fā)展所需,也應(yīng)從選址、總圖、平面、以及造型上以創(chuàng)造生態(tài)的幼兒建筑環(huán)境為目的。
【 參考文獻(xiàn) 】
1. 托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范
2. 蘇墨,幼兒園建筑生態(tài)設(shè)計(jì)方法初探,中南大學(xué),2006
3. 黎志濤,幼兒園建筑設(shè)計(jì),東南大學(xué),2006
四、
以上就是關(guān)于金華幼兒園景觀設(shè)計(jì)說明相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。
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