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研究的基本過程（教育科學(xué)研究的基本過程）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-09 11:51:58 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1634 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于研究的基本過程的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、護(hù)理研究的基本過程包括哪些步驟？
2、探究的一般過程包括哪些？
3、調(diào)查研究的六個(gè)步驟
4、課題研究過程一共要經(jīng)歷幾個(gè)階段？

研究的基本過程（教育科學(xué)研究的基本過程）

一、護(hù)理研究的基本過程包括哪些步驟？

、護(hù)理研究:是通過系統(tǒng)的科學(xué)研究，解釋護(hù)理現(xiàn)象的本質(zhì)，探索護(hù)理活動(dòng)的規(guī)律，產(chǎn)生新的護(hù)理思想和護(hù)理知識，解決護(hù)理實(shí)踐、護(hù)理教育、護(hù)理管理中的問題，為護(hù)理決策提供可靠的、有價(jià)值的證據(jù)，以提升護(hù)理學(xué)科水平的系統(tǒng)過程。

2、護(hù)理研究的基本過程包括:

①提出研究問題，形成研究目標(biāo)，構(gòu)建研究假設(shè)；

②檢索文獻(xiàn)，分析現(xiàn)況和趨勢，明確理論或概念框架；

③確定研究對象，明確研究場所

④選擇研究設(shè)計(jì)，構(gòu)建研究的技術(shù)路線、明確研究工具；

⑤收集資料⑥分析資料⑦撰寫論文

⑧研究結(jié)果的推廣和應(yīng)用

3、量性研究和質(zhì)性研究特征的比較

量性研究

質(zhì)性研究

哲學(xué)基礎(chǔ)

實(shí)證主義

建構(gòu)主義、詮釋主義

研究設(shè)計(jì)

結(jié)構(gòu)性的,事先確定的,比較具體

非結(jié)構(gòu)性的,靈活的,演變的,比較寬泛

研究問題

事先確定研究問題

可事先確定研究問題,還可在研究過程中進(jìn)一步產(chǎn)生或修改

研究假設(shè)

可有研究假設(shè)

沒有假設(shè)

抽樣方法

概率或非概率抽樣,樣本量較大

多為目的性選樣,樣本量較小

收集資料的方法

封閉性問卷,結(jié)構(gòu)性觀察,檢核表

開放式訪談,參與性觀察

研究工具

問卷、量表、統(tǒng)計(jì)軟件、計(jì)算機(jī)

研究者本人、實(shí)地筆記、錄音機(jī)

資料的特點(diǎn)

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),量化的資料

-語言、圖像、文字等描述性資料

分析的方法

演繹法,統(tǒng)計(jì)分析,收集資料之后進(jìn)行

歸納法,尋找概念和主題,可與資料收集同步進(jìn)行

論文的呈現(xiàn)形式

-概括性、客觀性、常用表格

描述為主,研究者的個(gè)人反思

方法論的問題--如何獲取證據(jù)

量性研究：

通過演繹的過程，驗(yàn)證假設(shè)

強(qiáng)調(diào)概念的獨(dú)特性

關(guān)注客觀、盡量量化

研究者是客觀審視研究的外人、關(guān)注結(jié)局

研究設(shè)計(jì)是程式化的

控制研究現(xiàn)場，觀察和控制

樣本強(qiáng)調(diào)應(yīng)具有代表性，樣本量大

用統(tǒng)計(jì)方法分析結(jié)果

希望推廣結(jié)果

質(zhì)性研究：

通過歸納的過程，產(chǎn)生假設(shè)

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象的整體性

關(guān)注主觀、避免量化

研究者是參與事物演變的成員，關(guān)注過程

研究設(shè)計(jì)是靈活的

深入研究場景中，參與和互動(dòng)

研究對象強(qiáng)周應(yīng)是供豐富信息，樣本量小

用文字深入描述和分析過程

希望深入理解現(xiàn)象

4、護(hù)理研究中應(yīng)遵循的倫理原則（3個(gè)基本倫理原則）：

尊重人的尊嚴(yán)的原則：

主要內(nèi)容:研究對象有自主決定權(quán)、隱私權(quán)、匿名權(quán)和保密權(quán)

知情同意:包括3個(gè)要素：信息、理解和自愿

有益的原則

公正的原則

第二章、選題

1、護(hù)理研究問題的來源的五種途徑：臨床實(shí)踐（最重要）、研究者與同事間的相互交流、閱讀專業(yè)文獻(xiàn)、理論、科學(xué)研究基金指南。

2、采用PICO法構(gòu)建完整的研究問題：

P:代表‘研究對象’或‘研究問題’

I：代表‘干預(yù)措施或感興趣的研究議題’。（研究議題可以用研究變量來體現(xiàn)）

C：代表‘對照或比較’

O：代表‘結(jié)局或預(yù)期的結(jié)果’（例如研究采用什么指標(biāo)進(jìn)行測量，預(yù)期的結(jié)果或結(jié)局是什么？）

3、評價(jià)研究問題:

（1）、評價(jià)研究問題的重要性

（2）、評價(jià)研究問題的可研究性

（3）、評價(jià)研究問題的可行性：①技術(shù)上的可行性②經(jīng)費(fèi)上的可行性③操作上的的可行性④時(shí)間進(jìn)程上的可行性

（4）、評價(jià)研究者的興趣

4、科研選題的原則: ⑴創(chuàng)新性原則⑵科學(xué)性原則⑶實(shí)用性原則⑷可行性原則

5、研究問題的陳述：⑴研究目的⑵研究目標(biāo)⑶研究問題⑷研究假設(shè)（理解）

研究假設(shè)：假設(shè)是對特定人群中兩個(gè)或多個(gè)變量之間可能存在的（期望的）關(guān)系的一種正式的陳述。它是一個(gè)暫時(shí)性的預(yù)測或初步推斷，用于陳述兩個(gè)或多個(gè)變量之間存在關(guān)系。

（1）研究假設(shè)的來源：研究假設(shè)通常來自于理論或概念框架，是連接理論與研究設(shè)計(jì)之間的橋梁。研究假設(shè)有助于指導(dǎo)研究設(shè)計(jì)，但研究假設(shè)需要接受研究結(jié)果的檢驗(yàn)

（2）研究問題與研究假設(shè)之間的關(guān)系：研究假設(shè)是將研究間題（疑問句）轉(zhuǎn)變成對預(yù)期結(jié)果的預(yù)測（陳述句）

（3）研究假設(shè)的可行性特征：①在陳述中可以使用較多、較少、大于、小于、不同于或相似等詞語對預(yù)期結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。例如：產(chǎn)前進(jìn)行活動(dòng)的孕婦比沒有進(jìn)行活動(dòng)的孕婦產(chǎn)程快。②研究假設(shè)必須建立在合理和適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上：源于理論或概念架構(gòu)，有以往的研究結(jié)果作基礎(chǔ)，根據(jù)合的邏輯推理來判斷，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來預(yù)測。③研究假設(shè)必須與現(xiàn)存的理論或知識保持一致。

二、探究的一般過程包括哪些？

用微信掃碼登錄游戲，卻總是掃出微信的開放平臺，應(yīng)該是在開放平臺上，然后再登錄游戲。探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論．因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個(gè)探究過程進(jìn)行反思．探究實(shí)驗(yàn)的一般方法步驟：提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等．

觀察是科學(xué)探究的一種基本方法．科學(xué)觀察可以直接用肉眼,也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具,有時(shí)還需要測量．科學(xué)的觀察要有明確的目的；觀察時(shí)要全面、細(xì)致、實(shí)事求是,并及時(shí)記錄下來；要有計(jì)劃、要耐心；要積極思考,及時(shí)記錄；要交流看法、進(jìn)行討論．實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)來進(jìn)行．在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做對照實(shí)驗(yàn)．一般步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問題；收集與問題相關(guān)的信息；作出假設(shè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄；分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；得出結(jié)論．調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一．調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象,制訂合理的調(diào)查方案．調(diào)查過程中有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大,就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本．調(diào)查過程中要如實(shí)記錄．對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析,有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．收集和分析資料也是科學(xué)探究的常用方法之一．收集資料的途徑有多種．去圖書管查閱書刊報(bào)紙,拜訪有關(guān)人士,上網(wǎng)收索．其中資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及音像資料等．對獲得的資料要進(jìn)行整理和分析,從中尋找答案。

三、調(diào)查研究的六個(gè)步驟

調(diào)查研究的六個(gè)步驟為明確調(diào)查目的、制定調(diào)查計(jì)劃、準(zhǔn)備調(diào)查材料和工具、實(shí)施調(diào)查、整理調(diào)查材料、撰寫調(diào)查報(bào)告。調(diào)查是指通過各種途徑，運(yùn)用各種方式方法，有計(jì)劃、有目的地了解事物真實(shí)情況。研究則是指對調(diào)查材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維加工，以獲得對客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識。二者既有明顯區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，調(diào)查是研究的前提和基礎(chǔ)，研究是調(diào)查的發(fā)展和深化。

研究的基本過程（教育科學(xué)研究的基本過程）

四、課題研究過程一共要經(jīng)歷幾個(gè)階段？

課題研究從開始到結(jié)束，要經(jīng)過好幾個(gè)階段，而且每個(gè)階段之間有先后邏輯關(guān)系存在，即上一個(gè)階段完成的好不好，會影響到下一階段的任務(wù)，甚至沒有下一階段的開始。那么，課題一共要經(jīng)歷幾個(gè)階段？

事實(shí)上，課題一共要經(jīng)歷課題申報(bào)、課題立項(xiàng)、課題開題、課題實(shí)施、課題結(jié)題和課題評獎(jiǎng)六個(gè)階段。一般情況，我們常說的是前五個(gè)階段，因?yàn)檎n題結(jié)題，代表課題研究已經(jīng)完成。

1、課題申報(bào)階段，是個(gè)人從主辦方手里爭取立項(xiàng)指標(biāo)的過程。不同的人，申報(bào)課題的資料是參差不齊的，加上課題立項(xiàng)指標(biāo)有限，誰申報(bào)課題成功或不成功，要經(jīng)過嚴(yán)格的審核。此階段，負(fù)責(zé)人須按照課題申報(bào)書格式要求，完成相應(yīng)內(nèi)容的撰寫，質(zhì)量越高，申報(bào)成功的可能性就越大。

2、課題立項(xiàng)階段，是確定哪個(gè)課題立項(xiàng)了，后續(xù)研究有什么要求的過程。凡是批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題組，會收到課題立項(xiàng)通知或者課題立項(xiàng)證書。

3、課題開題階段，是課題正式研究的第一步，需要對課題再次論證，并撰寫開題報(bào)告。一般要求在立項(xiàng)后3個(gè)月內(nèi)必須開始。

4、課題實(shí)施階段，是課題研究人員按照分工和研究計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)踐行動(dòng)的過程。一個(gè)課題是否能完成研究，關(guān)鍵是看這個(gè)過程是否順利開展了。

5、課題結(jié)題階段，主要是辦理課題結(jié)題手續(xù)，撰寫結(jié)題材料的過程。當(dāng)然一些科研成果材料，需要在實(shí)施階段寫作并安排發(fā)表出版。

6、課題獲獎(jiǎng)階段，是指課題研究成果之間進(jìn)行評獎(jiǎng)的過程，獲獎(jiǎng)的會頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

以上就是關(guān)于研究的基本過程相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。