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景觀設(shè)計(jì)綜訓(xùn)報(bào)告(景觀設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn))
大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于景觀設(shè)計(jì)綜訓(xùn)報(bào)告的問題,以下是小編對(duì)此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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一、佳作欣賞 | 首屆“棕櫚杯”暨南京農(nóng)業(yè)大學(xué)第四屆景觀設(shè)計(jì)大賽圓滿舉辦
5月10日,由廣東省棕櫚公益基金會(huì)、棕櫚教育咨詢有限公司特別贊助的南京農(nóng)業(yè)大學(xué)首屆“棕櫚杯”暨南京農(nóng)業(yè)大學(xué)第四屆景觀設(shè)計(jì)大賽于南京農(nóng)業(yè)大學(xué)金陵報(bào)告廳順利舉行。
本次比賽邀請(qǐng)了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)資產(chǎn)管理與后勤保障處副處長周留根,園藝學(xué)院園林系系主任張清海、棕櫚集團(tuán)蘇皖營運(yùn)中心總經(jīng)理助理沈志宏,南京農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委組織部史文韜擔(dān)任評(píng)委。
園藝學(xué)院黨委副書記韓鍵、資產(chǎn)管理與后勤保障處科長周激揚(yáng)、園藝學(xué)院輔導(dǎo)員魯月作為嘉賓出席了本次活動(dòng)。
本次的比賽以農(nóng)博館與周邊環(huán)境為主題,并設(shè)了一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)三名,三等獎(jiǎng)五名,鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干名和人氣獎(jiǎng)一名。讓我們一起來欣賞所有獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品吧🎨
第九組 | 花哈哈
成員 |閔祥鳳王蓓 王茜
本方案以“孕育與承載”為主題,旨在突出戶外空間容納與承載的功能,通過人與場(chǎng)地的互動(dòng),激發(fā)空間更多的可能性。
鳥鳴蟲嘶,草豐木茂。在土地的孕育下,一切肆意生長。設(shè)計(jì)定位上,在尊重和保護(hù)原有生態(tài)的同時(shí),著重解決重點(diǎn)服務(wù)人群—在校師生對(duì)于學(xué)習(xí)、社交、休憩的需求,將空間看作容器,讓空間去吸引人、聚集人,使之成為充滿活力的、信息情感與能量交流的場(chǎng)所。
土地生長萬物,土地容載萬物,土地亦是農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)形式語言上,借鑒我國傳統(tǒng)農(nóng)田形式,以農(nóng)業(yè)文化為背景,結(jié)合場(chǎng)地原有地形特點(diǎn),通過富有特色的景觀小品,營建歌頌土地的農(nóng)業(yè)大學(xué)校園景觀。
第二組 |格箖家族
成員 |丁璨張雨馨 孫曉青
本設(shè)計(jì)以二十四節(jié)氣為主題,旨在創(chuàng)造能傳承歷史新活力的景觀。場(chǎng)地有一條二十四節(jié)氣景觀帶貫穿整個(gè)空間,我們創(chuàng)造了與節(jié)氣主題相關(guān)聯(lián)的多處景觀,循序漸進(jìn),形成一個(gè)輪回??紤]到校園場(chǎng)地使用人群的景觀互動(dòng)性,我們結(jié)合功能進(jìn)行設(shè)計(jì),多角度提現(xiàn)二十四節(jié)氣文化。
第四組 | 知更鳥
成員 | 梁玥周格至
設(shè)計(jì)以一條流淌的「時(shí)光之河」貫通整片場(chǎng)地。
「光陰」始于涌動(dòng)的「大?!?,那里是生命的起源;
匯入奔涌的「河川」,那里是文明的孕育;
漸入感尋的「溪流」,那里是思想的冥發(fā);
沉淀肥沃的「土壤」,在那里播種成長的希望。
而其中的一段關(guān)于農(nóng)業(yè)的時(shí)光,瀅瀅流淌入館,被永遠(yuǎn)珍藏。
第五組 | XYZ
成員 | 徐知趙晨曉 曾芝琳 楊詩揚(yáng)
以農(nóng)行廿四為主題,分為昭·雨潤,炎·盛放,素收華,清·瑞雪四個(gè)主要板塊,意在表現(xiàn)古代農(nóng)業(yè)智慧。
第三組 | 趙佳偉組
成員 | 趙佳偉 韓笑
農(nóng)耕,是作物播種,生根,發(fā)芽的過程,更是人與自然的合作,它象征著一種律動(dòng),一種生命。
第六組 |南小農(nóng)風(fēng)園萌寵
成員 | 周欣甘沛然 陳莎
本次農(nóng)博館改造我們希望通過對(duì)原有地形的改造利用以及景觀元素的設(shè)計(jì)添加,為南農(nóng)的學(xué)生提供一個(gè)休息娛樂的絕佳場(chǎng)所。同時(shí)為了體現(xiàn)南農(nóng)的特色以及農(nóng)博館的特色,我們將主題定在農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展上,通過查閱資料,了解到農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展大致可以分為四個(gè)階段,并依據(jù)這四個(gè)階段將設(shè)計(jì)場(chǎng)地劃分為四個(gè)區(qū)域,分別是:刀耕火種,精耕細(xì)作,耕耘樹藝,繼往開來,在各個(gè)分區(qū)結(jié)合鋪裝、坐凳、雕塑、景墻等元素,將農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展史表現(xiàn)出來,讓同學(xué)們?cè)谟瓮娴倪^程中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展與演變,農(nóng)業(yè)文化的生生不息。
第七組 | C&C
成員 |褚晨暉 陳麗麗
當(dāng)我們?cè)谡務(wù)撔@綠地改造時(shí),我們?cè)谡務(wù)撌裁??我們希望我們的設(shè)計(jì)能夠利用綠地空間的改變,改變適用人群的行為活動(dòng)和心理,在靠近宿舍的活動(dòng)區(qū)促進(jìn)人對(duì)于綠地的親近與交流,在建筑主空間營造秩序感和儀式感。尤其是利用鏡子的反射的特性,既帶給人新奇的體驗(yàn),也希望能讓人從鏡中想到更多。
第十組 | 無硯組
成員 | 蔡欣承楚澤坤 逯星輝 張瑤 高玉潔
設(shè)計(jì)以農(nóng)業(yè)的起源、傳承、發(fā)展和未來為線索,將貫穿始終的旱溪與模擬水流形態(tài)的鋪裝作為連接始終的意象,其間變換不同材質(zhì)的雕塑、涌泉、枯山水等代表著農(nóng)業(yè)發(fā)展的不同階段。
博物館主入口處則模擬梯田的造型,巧妙利用高差,設(shè)計(jì)成為下沉式廣場(chǎng),引導(dǎo)游客進(jìn)入?yún)⒂^。博物館后方為開放式的休憩庭院,方便博物館的訪客休息停留,也擬作為學(xué)生的一處休憩和學(xué)習(xí)空間。在博物館出口處設(shè)計(jì)了一處名為【耘】的大地景觀,其中的蜿蜒起伏象征著未來農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
我們思考著農(nóng)業(yè)從起源到發(fā)展,從開拓到未來的歷程,終歸是為了飲水思源與冀望未來。在此景之中,可憩,可游,可觀,可思。
第十三組 |汪逸倫組
成員| 汪逸倫王穎潔
我們的作品名為“破界重生——在高低起伏之間”,我們希望通過一些嘗試,重新定義農(nóng)博館周邊區(qū)域,破除邊界,打開消極灰空間,引入人流,合理應(yīng)用農(nóng)博館區(qū)域的高差優(yōu)勢(shì),同時(shí)融入生態(tài)理念,并結(jié)合我們調(diào)研的現(xiàn)狀進(jìn)行改造,營造一個(gè)富有活力的彈性空間,為這片區(qū)域帶來重生。
第一組 | 同福戰(zhàn)隊(duì)
成員 |潘自然 李雪然 解晗 楊笑 石英杰
尋找沉淀的記憶,縫補(bǔ)淡化的情感,重獲遺忘的空間。
第八組 | 萌
成員 |申荊涵 王春旭 孫冬暉 譚婷 李念宸
東方者,中華所在也:曲辰合而為農(nóng)字。景觀主體設(shè)計(jì)元素為方格與曲線,與方和曲相合,故名東方晨曲。一日之計(jì)在于晨,晨曲者,醒吾輩少年也。
第十一組 |趙怡組
成員 |趙怡 易姝芬 顧婷婷
本方案采用由四周向內(nèi)下沉的臺(tái)地式造型設(shè)計(jì),寓意農(nóng)博館從大地中應(yīng)運(yùn)而生,整體設(shè)計(jì)采用敘事的方式,用抽象的手法表現(xiàn)中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程,同時(shí)兼顧各區(qū)域的景觀休閑功能。
第十二組 |風(fēng)景園林四黑團(tuán)隊(duì)
成員 |詹靄蓉 張文青 高夏元汕 蓋韻囡
燦爛的華夏文明源于農(nóng)耕文化,讓我們用設(shè)計(jì)使農(nóng)博館擁有屬于自己的春天!
第四組 | 知更鳥
成員|梁玥 周格至
圖文來源 | 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院
我 |阿樂
特別提醒 |添加我微信好友【id: pedu01 】,進(jìn) 棕櫚教育實(shí)戰(zhàn)溝通群 , 與園林大咖一起探討實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容。
二、風(fēng)景園林專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書范文(原創(chuàng))
風(fēng)景園林專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書范文
一、自我認(rèn)知
1、360度評(píng)估
自我評(píng)價(jià)想像力豐富、人際關(guān)系佳、樂觀積極、擅長數(shù)理分析/缺乏事務(wù)性辦事能力、信息分析能力較弱
家人評(píng)價(jià)樂觀積極、思維活躍/無耐性、不細(xì)致、浮躁
老師評(píng)價(jià)為人熱情、與同學(xué)相處融洽、做事踏實(shí)、理性、是個(gè)實(shí)干的學(xué)生/組織能力較弱
親密朋友評(píng)價(jià)為人熱情、樂觀向上、幽默、思維活躍/缺乏耐心、不堅(jiān)定
同學(xué)評(píng)價(jià)熱情積極、容易相處、有幽默感、理智/不夠成熟、不懂察言觀色
其他社會(huì)關(guān)系評(píng)價(jià)為人和善、好相處、思維活躍/對(duì)待不熟悉的人顯得拘謹(jǐn)不自信
2、自我認(rèn)知小結(jié):
通過以上的360評(píng)估和櫥窗分析法的運(yùn)用,我加深了對(duì)自己的了解??偟膩碚f,我的優(yōu)點(diǎn)就是:
1)樂觀積極、對(duì)生活充滿激情,這使得我在人際交往方面有較大優(yōu)勢(shì),對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展起到很大幫助。
2)具有豐富的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力。風(fēng)景園林師是一項(xiàng)需要?jiǎng)?chuàng)造力和藝術(shù)性的工作,因此這樣的品質(zhì)是作一名風(fēng)景園林師的必備素質(zhì)。
3)踏實(shí)、理性、擅長數(shù)理分析。腳踏實(shí)地是成功成材的必要條件,理性的思維方式及在數(shù)理方面的分析能力是我職業(yè)生涯的有利保障。
二、職業(yè)認(rèn)知
外部環(huán)境分析
1、家庭環(huán)境分析
我出生在一個(gè)文化氛圍濃厚的家庭,父母親都是大學(xué)生,且所從事的工作均與園林專業(yè)有關(guān)。因此我從小就被較為注重藝術(shù)教育,幼年時(shí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過繪畫。但實(shí)話實(shí)說,我是屬于開竅晚型的學(xué)生,因此當(dāng)時(shí)也并未在繪畫上有過特別造詣;反倒是在高等教育階段才表現(xiàn)出特別的喜好。父母對(duì)我的教育方式是相對(duì)寬松且自主型的,他們很尊重我的個(gè)人意愿,因此在大學(xué)的志愿表上我也很鄭重的填上了“園林”專業(yè)。這樣的家庭環(huán)境很適合我的專業(yè)發(fā)展,父母的工作經(jīng)驗(yàn)亦能為我提供寶貴的建議。
2、學(xué)校環(huán)境分析
安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所以農(nóng)林學(xué)科為主的省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)園林是傳統(tǒng)農(nóng)林學(xué)科與建筑和繪畫等多種熱門學(xué)科兼具的專業(yè)安農(nóng)大的輕紡學(xué)院內(nèi)設(shè)藝術(shù)專業(yè),更擁有藝術(shù)方面強(qiáng)大的師資力量,對(duì)園林專業(yè)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)之提高有很大幫助。
3、社會(huì)環(huán)境分析
隨著人們對(duì)生活質(zhì)量的日益關(guān)注,公用綠地的建設(shè)引起了政府及人民更大的重視,園林設(shè)計(jì)師也就順應(yīng)形勢(shì)成為現(xiàn)代社會(huì)的寵兒;除此之外,民眾在選擇居住地時(shí)對(duì)該處環(huán)境的更多考慮也使房地產(chǎn)開發(fā)商比以往任何時(shí)候都更加關(guān)注小區(qū)的園林綠化建設(shè)……由此看來,園林設(shè)計(jì)師的職業(yè)具有極大的發(fā)展空間和光明的發(fā)展前途。
4、目標(biāo)地域分析
如今大城市如北京上海等園林建設(shè)發(fā)展日趨成熟,已不是什么新星行業(yè),其競(jìng)爭壓力大且創(chuàng)業(yè)空間小。而中等城市在園林建設(shè)方面的發(fā)展正處于起步或初級(jí)階段,畢業(yè)后將目標(biāo)地域劃歸在這類城市,發(fā)展空間更大,且競(jìng)爭壓力亦比國內(nèi)大城市小,更適合初出校園的園林專業(yè)大學(xué)生。
三、目標(biāo)職業(yè)分析
1、目標(biāo)職業(yè)名稱
風(fēng)景園林師
2、崗位說明
風(fēng)景園林師是運(yùn)用專業(yè)知識(shí)及技能,從事園林綠化規(guī)劃建設(shè)等方面工作的專業(yè)設(shè)計(jì)人員。
3、工作內(nèi)容
(1)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì);
(2)園林綠化規(guī)劃建設(shè);
(3)室外空間環(huán)境創(chuàng)造;
(4)景觀資源保護(hù)。
任職資格
持有《注冊(cè)風(fēng)景園林師資格證》
必要條件
風(fēng)景園林師需要擁有建筑學(xué),園林植物學(xué),美學(xué)等方面的素養(yǎng)及專業(yè)技能;且需要較強(qiáng)的人際交往能力和表達(dá)能力。
就業(yè)和發(fā)展前景
我國的基本建設(shè)工作程序,明確了園林設(shè)計(jì)的企業(yè)資質(zhì)核準(zhǔn)制度,有力地保障了風(fēng)景園林建設(shè)的健康發(fā)展。我國的大部分風(fēng)景園林建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)也由相應(yīng)的設(shè)計(jì)單位完成。由于設(shè)計(jì)單位的人力資源需要,促使我國的大專院校紛紛成立了園林專業(yè)。但專業(yè)設(shè)置的年限很短,教材尚不統(tǒng)一,學(xué)員的素質(zhì)水平和專業(yè)水平很不一致。所以,本職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的形成,特別是職業(yè)培訓(xùn)顯得至關(guān)重要。
在國外,風(fēng)景園林建設(shè)已成為城市公共生活空間的重要組成部分,風(fēng)景園林設(shè)計(jì)已成為人居環(huán)境科學(xué)的一部分。形成了教育注冊(cè)培訓(xùn)執(zhí)業(yè)和繼續(xù)教育等一系列完整的職業(yè)制度,也聚合了廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)和的領(lǐng)軍人才,建立了行業(yè)協(xié)會(huì)的社會(huì)管理體系,成為社會(huì)分工的有力支柱。
我國的城市建設(shè)方興未艾,北京的申奧成功和上海的申博成功為我國的景觀建設(shè)帶來了難得一遇的機(jī)遇。全國人民的生活水平提高,對(duì)生活質(zhì)量的追求極大地促使了風(fēng)景園林建設(shè)的蓬勃發(fā)展。眾多的就業(yè)機(jī)會(huì)給景觀設(shè)計(jì)行業(yè)提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。風(fēng)景園林師職業(yè)的設(shè)立,其基本作用和目標(biāo)在于運(yùn)用城市規(guī)劃、園林綠化、環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)理論知識(shí)和技能,保護(hù)與利用自然與人文風(fēng)景景觀資源;創(chuàng)造優(yōu)美宜人的人居環(huán)境;組織安排良好的游憩環(huán)境。一方面有利于社會(huì)公共環(huán)境的需求,另一方面也保障了人民生活財(cái)產(chǎn)的安全。這對(duì)于我國環(huán)境景觀的健康發(fā)展不僅有積極的現(xiàn)實(shí)意義,更有深遠(yuǎn)歷史意義。
4、SWOT分析
外部機(jī)遇:
生活環(huán)境有助于我獲得更多園林方面的信息。
外部挑戰(zhàn):
風(fēng)景園林師的職業(yè)需要從業(yè)人員具備多方面才能。
優(yōu)勢(shì)-機(jī)遇:
喜歡與熟識(shí)的人交流,表現(xiàn)得樂觀開朗;強(qiáng)烈的求知欲使我對(duì)有關(guān)知識(shí)的具有刨根問底的精神,更能獲取知識(shí)。
優(yōu)勢(shì)-挑戰(zhàn):樂觀積極的工作態(tài)度,豐富的想像力及創(chuàng)新能力亦是園林師需要具備的才能。
劣勢(shì)-機(jī)遇:
過多地局限于小圈子的生活,過于安逸的生存環(huán)境亦容易讓我失去進(jìn)取心。
劣勢(shì)-挑戰(zhàn)
我在與陌生人交流時(shí)過于拘謹(jǐn),而園林師除具備專項(xiàng)才能外,與施工方及投資方的洽談也是一項(xiàng)技能。
我的優(yōu)勢(shì):
我本人所具有的創(chuàng)新性,踏實(shí)性與求知欲為我提供了廣闊的發(fā)展空間。
我的目標(biāo)地域定位在中型城市:從小生活在合肥的我對(duì)這類城市具有相當(dāng)?shù)氖煜こ潭纫鄵碛幸欢ǖ娜嗣}關(guān)系,這有助于我得到更多的機(jī)會(huì)。
我的劣勢(shì):
安逸的生活環(huán)境助長了我的享受心理;長期留在家鄉(xiāng)發(fā)展,使我的依賴心理較強(qiáng),遇事缺乏獨(dú)立性和冷靜思考的能力;長期處于熟悉的生活環(huán)境,使我的社會(huì)交往能力不夠強(qiáng)。
職業(yè)認(rèn)知小結(jié):
擁有安逸的生活環(huán)境,使我可以沒有壓力和負(fù)擔(dān)地投入工作;另一方面這樣的生活也有可能滋生我的惰性心理,引起不思進(jìn)取的心態(tài)。社交能力的欠缺,一方面使我感到壓力;另一方面又可以充分開發(fā)出我的交流潛質(zhì),鍛煉交往能力。
四、目標(biāo)定位以及目標(biāo)的分解和組合
大二:努力學(xué)好專業(yè)課程,熟練掌握CAD,Photoshop,3DMax等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件。積極參加各類與專業(yè)相關(guān)的戶外實(shí)習(xí)活動(dòng),考取計(jì)算機(jī)二級(jí)證書,英語四級(jí)證書以及駕駛證書。
大三:選擇理想的考研院校,并積極備考,與此同時(shí)為英語六級(jí)做準(zhǔn)備。
大四:做好自己的畢業(yè)設(shè)計(jì),爭取能成為自己就業(yè)的敲門磚。選擇實(shí)習(xí)單位的時(shí)候可以在園林單位。
五、成功的標(biāo)準(zhǔn)
一分耕耘,一分收獲。有了奮斗的痕跡,也希望看到奮斗的果實(shí)。盡的能力去做好自己喜歡的事業(yè),并有所成就。在工作之余又能發(fā)展自己的愛好,達(dá)到工作與娛樂兩不誤。
六、現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)的差距及縮小差距的方案
①存在差距
1、個(gè)人約束力不強(qiáng),自制能力差,容易受繽紛的外部所干擾以至于注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高。
2、表達(dá)能力差。有時(shí)難于將自己所想的通過語言表達(dá)出來,與老師、同學(xué)的交流較少。
3、辦事的果斷與考慮的周全性有待提高。
②解決方案
1、探索出一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力,以應(yīng)對(duì)知識(shí)爆炸的現(xiàn)代社會(huì)。
2、有意識(shí)地在平時(shí)交流中,在大腦里組織語言,使說話有條理。
3、涉獵群書,參觀名勝古跡,多做兼職,增廣見識(shí)。加強(qiáng)體育鍛煉,規(guī)定時(shí)間完成相關(guān)工作。
有了計(jì)劃只是剛剛開始,重要的是付諸行動(dòng),使之又成為現(xiàn)實(shí)的可能。這是我為在大學(xué)里能順利拿到園林景觀設(shè)計(jì)員主要做的事情,同時(shí)也為以后的事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和提供了必要的條件。
;三、環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告
環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告
開題報(bào)告該怎么做呢?同學(xué)們是不是很著急?來看看范文吧,下面是我搜集整理的環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告,歡迎閱讀。
環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告一
研究的背景和意義
人類正步入一個(gè)以因特網(wǎng)為標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時(shí)代,信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,信息已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科技變革的動(dòng)力之一,基本的學(xué)習(xí)能力實(shí)際上體現(xiàn)為對(duì)信息資源的獲取、加工,處理以及信息工具的掌握和使用,其中還涉及信息論理、信息意識(shí)等。許多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列核心能力上,特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性地加工和處理信息的能力,并把學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終身有用的基礎(chǔ)能力。面對(duì)信息社會(huì),我們培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求,順應(yīng)歷史潮流。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出:要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在課程的實(shí)施過程中,加強(qiáng)信息技術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。這種信息能力和信息意識(shí)合稱為 信息素養(yǎng) ,我們培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)具備這樣的信息素養(yǎng)。
幾年來,大部分小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課,但普遍認(rèn)為小學(xué)信息技術(shù)課就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力,把它狹義地理解為信息技術(shù)課就是計(jì)算機(jī)課,與信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)不相符合。
所以,我們結(jié)合本校的實(shí)際情況,提出 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的研究 這一研究課題,試圖通過基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)、活動(dòng),激發(fā)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,強(qiáng)化信息意識(shí),使學(xué)生初步具備對(duì)信息進(jìn)行獲取、分析、加工、利用和評(píng)價(jià)的能力,從而達(dá)到知識(shí)、能力、情感的和諧發(fā)展,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使之能適應(yīng)21世紀(jì)信息社會(huì)的需要,同時(shí)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為此,開展小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)之研究,有著十分重要的意義。
核心概念內(nèi)涵和外延界定
信息素養(yǎng)(Information Literacy):在美國,信息素養(yǎng)概念是從圖書檢索技能演變而來的。美國將圖書檢索技能和計(jì)算機(jī)技能集合成為一種綜合的能力、素質(zhì),即信息素養(yǎng)。在《信息素養(yǎng)全美論壇的終結(jié)報(bào)告》中給信息素養(yǎng)下的定義是:一個(gè)具有信息素養(yǎng)的人,他能夠認(rèn)識(shí)到精確的和完整的信息是作出合理決策的基礎(chǔ),確定對(duì)信息的需求,形成基于信息需求的問題,確定潛在的信息源,制定成功的檢索方案,從包括基于計(jì)算機(jī)的和其他的信息源獲取信息,評(píng)價(jià)信息,組織信息用于實(shí)際的應(yīng)用,將新信息與原有的知識(shí)體系進(jìn)行融合以及在批判性思考和問題解決的過程中使用信息。 我們認(rèn)為是指能夠有效地對(duì)信息進(jìn)行獲取、分析、加工、利用和評(píng)價(jià) (《信息技術(shù)和課程整合》何克抗)。
信息素養(yǎng)包含了技術(shù)和人文兩個(gè)層面的意義:從技術(shù)層面來講,指的是對(duì)小學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng),即對(duì)信息的獲取、分析、加工、利用、評(píng)價(jià)等;從人文層面來講,即是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息是資源,及時(shí)有效地利用資源可以使問題得到全面、深入的解決;積極面對(duì)信息,參與信息;有信息道德和安全意識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境:指學(xué)校計(jì)算機(jī)教室網(wǎng)、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)和其它豐富的教育資源庫。本課題中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境指在我校已建成的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上,通過寬帶網(wǎng)共享INTERNET資源的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
理論依據(jù)
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
馬克思主義關(guān)于人的'全面發(fā)展學(xué)說的基本觀點(diǎn)是:勞動(dòng)創(chuàng)造了人,人是社會(huì)歷史活動(dòng)的主體,具有主動(dòng)性、自主性、社會(huì)性、抽象思維能力以及高度創(chuàng)造性等基本屬性。主體性是人的本質(zhì)的最高表現(xiàn),隨著信息時(shí)代的躍進(jìn),信息素養(yǎng)成為信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng),從而信息素養(yǎng)成為主體性的最高層次之一,是全面發(fā)展的人的根本特征和最高目標(biāo)。
素質(zhì)教育理念
素質(zhì)教育是根據(jù)時(shí)代社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為目的,以弘揚(yáng)學(xué)生的主體性為主要運(yùn)作精神,注重潛能開發(fā)和健全個(gè)性發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為根本特征的教育。本課題的研究目的與素質(zhì)教育理念一致,是對(duì)素質(zhì)教育理念的落實(shí)和體現(xiàn)。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
建構(gòu)主義的核心內(nèi)容可概括為:以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。認(rèn)為教師是學(xué)習(xí)者意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。利用情景、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)意義建構(gòu)的目的。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是實(shí)現(xiàn) 建構(gòu)主義理論 的有效途徑,是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的必經(jīng)之路。
現(xiàn)代教育技術(shù)理論
生態(tài)理論認(rèn)為:人的智力不是在個(gè)體的腦子里,而是人腦和周圍環(huán)境相互作用的結(jié)果?,F(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的智能化學(xué)習(xí)環(huán)境,是兒童智力、能力、心理發(fā)展的一種理想環(huán)境。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生獲得知識(shí)是在教師、同學(xué)的幫助下,通過獨(dú)立探索或者和同伴協(xié)作交流,進(jìn)行知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)進(jìn)行的。同時(shí)計(jì)算機(jī)所提供的非線性網(wǎng)狀信息結(jié)構(gòu),類似人,特別是兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu),是更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的信息組織形式?;谶@種網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)構(gòu),依據(jù)豐富實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)資源庫建構(gòu)的智能化有源學(xué)習(xí)環(huán)境,可以充分培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。這種方式適應(yīng)了兒童喜歡自主參與,探索體驗(yàn)的心理特征。它是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原型,它有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在需求。
課題研究的假設(shè)
本課題研究的假設(shè)是:在各學(xué)科教學(xué)及各種教育活動(dòng)、自主活動(dòng)中,通過學(xué)科課程的優(yōu)化,再網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,恰當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù),能夠提高小學(xué)生的信息意識(shí),形成初步的自擇、自存、自用信息的能力。
課題研究目標(biāo)
總體目標(biāo):
通過基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)、活動(dòng),激發(fā)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,強(qiáng)化信息意識(shí),使學(xué)生初步具備對(duì)信息進(jìn)行獲取、分析、加工、利用和評(píng)價(jià)的能力,從而達(dá)到知識(shí)、能力、情感的和諧發(fā)展,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使之能適應(yīng)21世紀(jì)信息社會(huì)的需要,同時(shí)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
具體目標(biāo):
①熱愛生活,有獲取新信息的意愿,能夠主動(dòng)地從網(wǎng)絡(luò)中不斷地查找、探究新信息。
②具有基本的科學(xué)和文化常識(shí),面向?qū)嶋H需要,熟練操作常用信息技術(shù)工具,能夠較為自如地對(duì)獲得的信息進(jìn)行辨別和分析,正確地加以評(píng)估。
③可靈活地支配信息,較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。
④能夠有效地利用信息、表達(dá)個(gè)人的思想和觀念,并樂意與他人分享不同的見解或資訊。
⑤無論面對(duì)何種情境,能夠充滿自信地運(yùn)用各類信息解決問題,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神。
環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告二
本選題研究的目的及意義
研究目的(要達(dá)到的具體目的、解決的具體問題):
當(dāng)今的人們生活和工作壓力很大,而且長時(shí)間生活在喧囂的都市中讓人精神緊張,身心疲憊。所以大部分人都會(huì)適當(dāng)?shù)倪x擇休假來調(diào)節(jié)身體,緩解壓力。度假的方式喲很多,其中戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)很多人的廁,如釣魚,游泳,觀賞風(fēng)光等。本項(xiàng)目專門為白領(lǐng)一族設(shè)計(jì)度假型的項(xiàng)目,集休閑和娛樂為一體。租到放松身心,調(diào)節(jié)狀態(tài),環(huán)節(jié)壓力。為明天更好的投入工作作出最有效的調(diào)整。
研究意義(實(shí)踐意義、理論價(jià)值):
設(shè)計(jì)主要研究新穎、環(huán)保、舒適自然、簡便型的水上生活空間,以度假和休閑為目的進(jìn)行水上生活空間設(shè)計(jì),從而實(shí)現(xiàn)垂釣,游泳,日光浴,觀光,摩托艇等休閑項(xiàng)目的建設(shè)。居住在水上帶給人們不一樣的感受,新潮而又別致,做到親水、戲水、觀賞湖光山色,傾聽風(fēng)聲濤聲,洗盡塵埃,遠(yuǎn)離都市喧囂,體念水之靈氣,讓人享受詩意般的生活。
理論價(jià)值:
都市白領(lǐng)的生活繁忙而且節(jié)奏緊張,選擇簡約風(fēng)格的室內(nèi)空間,能去掉那些繁瑣的裝飾和空間的擁擠感,本項(xiàng)目講究科技與藝術(shù)結(jié)合, 形式服從功能 ,造型簡潔明朗,設(shè)計(jì)科學(xué)合理,在有限的空間最大限度的設(shè)計(jì)出滿足人們需求的生活和使用的空間。
本選題國內(nèi)外研究狀況綜述
關(guān)于水上建筑,國外的研究和運(yùn)用比較成熟。國外的水上建筑、空中建筑、地下建筑可以說是已經(jīng)發(fā)展到了比較成熟的階段了,特別是在歐洲那些低地國家,海拔較低的同時(shí)雨水較多,所以設(shè)計(jì)師門為了解決這個(gè)問題,發(fā)明出新型的建筑,那就是水上建筑。在歐洲的低地國家荷蘭是少數(shù)幾個(gè)被迫長年累月地與水爭地的國家之一,積累了豐富的水上建筑經(jīng)驗(yàn)。荷蘭知名建筑師科恩 奧色斯的 水上建筑事務(wù)所 ,目前已設(shè)計(jì)過水上學(xué)校、公園、公路和住房等多種建筑物,掃清了很多技術(shù)障礙。水上建筑物容易移動(dòng),一旦它們需要轉(zhuǎn)移到別的地方,采用推和拉的辦法就可以改變位置。奧色斯甚至為這種建筑方式創(chuàng)造了一個(gè)術(shù)語:無疤痕開發(fā)。這種建筑的理念不是填海造田的侵略式開發(fā),而是將水作為自然的存在物,讓建筑群組成的城市適應(yīng)水的分布,因而受到了環(huán)保機(jī)構(gòu)的稱贊。奧色斯的設(shè)想是像堆積木一樣建造城市建筑物,它們是一些可以飄浮在水上的單元,被拖拉到新的水上目的地之后,再組合成新的建筑物。根據(jù)不同的裝修和設(shè)備,
一棟水上房屋需要幾十萬歐元。新一代水上房屋和傳統(tǒng)的船屋已不可同日而語。目前很多水上建筑商計(jì)劃在浮動(dòng)平臺(tái)上建造聯(lián)排住房、道路和綠化帶,這些浮動(dòng)平臺(tái)將通過可移動(dòng)的管道供電,并連接下水道。這跟石油鉆井平臺(tái)采用的技術(shù)類似。在國外,設(shè)計(jì)師門的目標(biāo)不再是單純的設(shè)計(jì)水上的住所,水上風(fēng)景區(qū)、公園和高爾夫球場(chǎng)等也具有可行性,這是他們目前在研究的問題。目前國內(nèi)有很多單位在進(jìn)行水上娛樂設(shè)施的建設(shè)和發(fā)展,并取得令人滿意的效果,時(shí)尚新穎,施工簡便迅速,造價(jià)低廉,能規(guī)?;a(chǎn),具有很廣闊的發(fā)展前景。比如某些公園的水上釣魚平臺(tái),水上觀景臺(tái),游樂園的親水平臺(tái)等。前全國有很多家較為成熟的水上設(shè)施項(xiàng)目施工承包公司。目前國內(nèi)住房情況非常嚴(yán)峻,但目前暫不缺少住房,也許在不久的將來,有限的陸地資源會(huì)顯得異常緊缺,所有,住房及其他建筑將會(huì)向地下,水面(水中),空中發(fā)展。作為一個(gè)新型行業(yè)還處于發(fā)展初期,競(jìng)爭很小,市場(chǎng)需求很小,雖然它將會(huì)成為未來一個(gè)發(fā)展的趨勢(shì),但要推廣還需要一個(gè)較長的過程,所以,目前主要是公園,旅游景點(diǎn),度假地區(qū)開始著手發(fā)展,以示范性的作用帶動(dòng)此新型項(xiàng)目的發(fā)展。
關(guān)于現(xiàn)代簡約風(fēng)格,它起源于現(xiàn)代派的極簡主義。簡潔、實(shí)用、省錢,是現(xiàn)代簡約風(fēng)格的基本特點(diǎn)。這是因?yàn)槿藗冄b修時(shí)總希望在經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、舒適的同時(shí),體現(xiàn)一定的文化品味。而簡約風(fēng)格不僅注重居室的實(shí)用性,而且還體現(xiàn)出了工業(yè)化社會(huì)生活的精致與個(gè)性,符合現(xiàn)代人的生活品位。裝飾要素:金屬材料、玻璃+色彩+線條簡潔的家具、簡潔大方的裝飾造型、時(shí)尚的軟裝飾。金屬是工業(yè)化社會(huì)的產(chǎn)物,也是體現(xiàn)簡約風(fēng)格最有力的手段。各種不同造型的金屬燈,都是現(xiàn)代簡約派的代表產(chǎn)品。此外,大量使用鋼化玻璃、不銹鋼等新型材料作為輔材,也是現(xiàn)代風(fēng)格家具的常見裝飾手法,能給人帶來前衛(wèi)、不受拘束的感覺。由于線條簡單、裝飾元素少,現(xiàn)代風(fēng)格家具需要完美的軟裝配合,才能顯示出美感。例如沙發(fā)需要靠墊、餐桌需要餐桌布、床需要窗簾和床單陪襯,軟裝到位是現(xiàn)代風(fēng)格家具裝飾的關(guān)鍵。注意室內(nèi)外溝通,竭力給室內(nèi)裝飾藝術(shù)引入新意。以簡潔的表現(xiàn)形式來滿足人們對(duì)空間環(huán)境那種感性的、本能的和理性的需求,這是當(dāng)今國際社會(huì)流行的設(shè)計(jì)風(fēng)格 簡潔明快的簡約主義。而現(xiàn)代人快節(jié)奏、高頻率、滿負(fù)荷,已讓人到了無可復(fù)加的接受地步。人們?cè)谶@日趨繁忙的生活中,渴望得到一種能徹底放松、以簡潔和純凈來調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換精神的空間,這是人們?cè)诨パa(bǔ)意識(shí)支配下,所產(chǎn)生的亟欲擺脫繁瑣、復(fù)雜、追求簡單和自然的心理。對(duì)于不少青年人來說,事業(yè)的壓力、繁瑣的應(yīng)酬讓他們需要一個(gè)更為簡單的環(huán)境給自己的身心一個(gè)放松的空間。現(xiàn)代人面臨著城市的喧囂和污染,激烈的競(jìng)爭壓力,還有忙碌的工作和緊張的生活。因而,更加向往清新自然、隨意輕松的居室環(huán)境。越來越多的都城人開始摒棄繁縟豪華的裝修,力求擁有一種自然簡約的居室空間。少即是多,多即是少。如果發(fā)現(xiàn)自己的家被濃烈的世俗氣息淹沒了本屬于你的獨(dú)特氣質(zhì)和精致品位,那你可能是擁有的東西太多 書和雜志,家居辦公用品和電腦設(shè)備,玩具總匯以及廚衛(wèi)用具。怎樣才能將自己從繁雜中解救出來,怎樣才能走出無端堆砌的束縛,而生活在一個(gè)舒適又美觀的環(huán)境中呢?答案就是簡約主義。以寧缺勿濫為精髓,合理的簡化居室,從簡單舒適中體現(xiàn)生活的精致。
本選題研究的主要內(nèi)容及寫作提綱
主要內(nèi)容:
本項(xiàng)目的主要功能為度假和休閑。建筑造型的靈感來自于路出水面的 魚鰭 ,這樣的造型能更好與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)。周圍景觀布局根據(jù)光照、風(fēng)向、溫度以及人的需求的不同而合理展開。室內(nèi)布局符合人機(jī)工程原理,對(duì)有限的空間進(jìn)行合理的布局和設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)風(fēng)格選則現(xiàn)代簡約風(fēng)格,因?yàn)槎燃俚娜藗兏酉蛲逍伦匀?、隨意輕松的居室環(huán)境。周圍的景觀圍繞休閑來展開,內(nèi)容包括垂釣、游泳、娛樂、運(yùn)動(dòng)、觀光等。本項(xiàng)目主要內(nèi)容為研究新穎、綠色、舒適自然、簡便型的水上居住空間,以度假休閑為設(shè)計(jì)基調(diào),設(shè)計(jì)出能夠滿足人們度假需求的生活環(huán)境。在設(shè)計(jì)中達(dá)到最佳聲、光、色、形的匹配效果,從而做到親水、戲水、觀賞湖光山色、傾聽風(fēng)聲濤聲,洗凈塵埃、原理都市喧囂、體念水之靈氣,讓人享受是一般的生活,讓人回歸大自然懷抱中,做到放松身心,凈化心靈,環(huán)節(jié)壓力,享受自然風(fēng)光。
寫作提綱: 首先
選題。根據(jù)自身個(gè)性及愛好特點(diǎn),選擇自己最為喜愛及最有把握做好的方面,進(jìn)行篩選,反復(fù)對(duì)比及論證研究,最終確定設(shè)計(jì)主題及核心思想。
實(shí)地考察。案。在國內(nèi)有很多成功的案例,比如某些公園的水上釣魚平臺(tái),水上觀景臺(tái),游樂園的親水平臺(tái)等,在所在城市尋找相關(guān)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。然后尋找有研究價(jià)值的實(shí)地進(jìn)行反復(fù)對(duì)比及科學(xué)論證,確定理論上能夠?qū)崿F(xiàn)建造和投入使用的方。
確定設(shè)計(jì)方案主題及核心思想。當(dāng)確定設(shè)計(jì)方案之后進(jìn)行方案主題的深挖,確定它屬于建筑設(shè)計(jì),周圍景觀、娛樂設(shè)施及各種必備裝置的設(shè)計(jì)都是為建筑而服務(wù)的。根據(jù)當(dāng)今時(shí)代所需求的新潮、人性化、經(jīng)濟(jì)效益高、使用環(huán)保、節(jié)約有限的自然資源且可持續(xù)發(fā)展等來確定本次方案的核心思想:新潮,環(huán)保,節(jié)能。 其次
方案的擬定及草圖繪制。運(yùn)用草圖繪制的形式進(jìn)行建筑外形描繪及大致功能分區(qū),通過不斷思考和對(duì)比去修改手中的草圖,最終拿定一個(gè)最合理的方案。
對(duì)比相關(guān)成功案例。當(dāng)自己的設(shè)計(jì)方案大體確定下來后,應(yīng)該與國內(nèi)目前以有的并且取得成功的案例進(jìn)行比較和修改,學(xué)習(xí)其長處及優(yōu)點(diǎn)并且及時(shí)改正不足之處。
確定主要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。一套較為完整的設(shè)計(jì)方案出來之后,再確定其主要內(nèi)容的主次之分,通過深入主要部分的設(shè)計(jì)同時(shí)不斷修改次要部分來跟進(jìn)整體進(jìn)度,再進(jìn)行主次內(nèi)容的協(xié)調(diào)。
確定主題相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)外部的同時(shí)注重內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)已經(jīng)相關(guān)的必要內(nèi)容的設(shè)計(jì),比如,植物的形態(tài)、地板的最佳色彩、太陽能發(fā)電裝置的配備等。 再次
總體的規(guī)劃及總平面圖的繪制??偲矫媸钦w方案的全景圖,在里面可以詳細(xì)的描述出各個(gè)功能分區(qū)及其結(jié)構(gòu),同時(shí)進(jìn)行深入細(xì)節(jié)修改,主要進(jìn)行尺寸符合人機(jī)工程原理的設(shè)計(jì)和確定。
內(nèi)平面圖的設(shè)計(jì)。建筑內(nèi)部的具體設(shè)計(jì),度假別墅為短暫居住空間,可以配備簡便實(shí)用的家具和生活必須必需品,同時(shí)進(jìn)行各個(gè)房間的功能分區(qū)及各部分尺寸的確定。
建筑造型的設(shè)計(jì)。這部分將是整個(gè)方案的核心部分,在對(duì)比多個(gè)方案的功能及合理性的同時(shí)還要進(jìn)行必備裝置(如太陽能發(fā)電版)協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)。
周邊景觀的設(shè)計(jì)。建筑剛性之美需要植物的柔和之美來存托,在人、物、環(huán)境系統(tǒng)中,植物也充當(dāng)不可以缺少的角色,同時(shí)也作為美化環(huán)境和觀賞之用。
部分節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)及功能設(shè)計(jì)。一些涉及到力學(xué),生物學(xué),物理和化學(xué)方面的知識(shí),也會(huì)出現(xiàn)在一套完整的方案中,我們不作深入研究但必須合理的去設(shè)計(jì)這些 本質(zhì) 將對(duì)整個(gè)方案的科學(xué)性及合理性起著至關(guān)重要的作用。
CAD軟件繪制所以圖紙,包括平面圖、立面圖、節(jié)點(diǎn)圖、效果圖等。
草圖大師軟件繪制效果圖,再經(jīng)過PS軟件處理制定最終效果。
確定整套完整的設(shè)計(jì)作品。
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;四、園林景觀生態(tài)設(shè)計(jì)的概述及作用
園林景觀生態(tài)設(shè)計(jì)的概述及作用
園林景觀生態(tài)設(shè)計(jì)是傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)的延續(xù),是兼顧美感和維持生態(tài)環(huán)境和諧的一種設(shè)計(jì)方式。應(yīng)以保護(hù)自然能資源,維護(hù)自然資源的循環(huán)過程為前提,在此基礎(chǔ)上合理的利用和改造自然環(huán)境。
一、園林景觀生態(tài)設(shè)計(jì)的概述
生態(tài)設(shè)計(jì)是以維護(hù)與協(xié)調(diào)自然生態(tài)為目的,一種人為的生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)。把人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)觀念,逐漸滲入到設(shè)計(jì)過程中,使設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí),把人和自然當(dāng)成完整統(tǒng)一的生態(tài)系統(tǒng),進(jìn)行物質(zhì)和能量的塑造。
現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)與生態(tài)設(shè)計(jì)的`結(jié)合。景觀設(shè)計(jì)學(xué)以生態(tài)思維為其核心,但也正是設(shè)計(jì)中的生態(tài)意義使景觀設(shè)計(jì)這一職業(yè)出現(xiàn)分異。一是強(qiáng)調(diào)對(duì)生態(tài)過程的組織和條理;二是則強(qiáng)調(diào)藝術(shù)和美的表達(dá)和再現(xiàn)。生態(tài)設(shè)計(jì)觀念把設(shè)計(jì)師從對(duì)美與形式及優(yōu)越文化的陶醉中引向?qū)ψ匀坏年P(guān)注,引向?qū)ζ渌幕嘘P(guān)于人與自然關(guān)系的關(guān)注;而缺乏文化含義和美感的唯生態(tài)設(shè)計(jì)和生態(tài)決定論都是沒有生命力的。
二.園林景觀生態(tài)設(shè)計(jì)的作用
(1)保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)完整性,生態(tài)系統(tǒng)完整性指生態(tài)系統(tǒng)在外來干擾下維持自然狀態(tài)、穩(wěn)定性和自組織能力的程度,生態(tài)系統(tǒng)完整性對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境有著重要的意義。自然界具有很強(qiáng)的自我維持和自我恢復(fù)能力,景觀生態(tài)設(shè)計(jì)提倡按照自然規(guī)律,實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán),達(dá)到資源的恢復(fù)和再生。景觀設(shè)計(jì)探索適宜在景觀中應(yīng)用可減少環(huán)境影響的設(shè)計(jì)手法和景觀元素。
(2)保護(hù)不可再生資源、節(jié)約能源和資源的耗費(fèi),園林景觀生態(tài)設(shè)計(jì)中新技術(shù)的采用往往可以數(shù)以倍計(jì)地減少能源和資源的消耗。如合理地利用自然的過程,利用光、風(fēng)、水等可再生資源為人類服務(wù),從而大大減少化石能源的消耗。景觀植被生態(tài)設(shè)計(jì)以林地取代草坪、地方性樹種取代外來園藝品種,也可大大節(jié)約能源和資源的耗費(fèi),包括減少灌溉用水、少用或不用化肥和除草劑等等都是景觀生態(tài)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。
(3)順應(yīng)環(huán)境條件打造優(yōu)質(zhì)的自然景觀和人文景觀,園林景觀生態(tài)設(shè)計(jì)提倡最大限度地保持原始地形地貌的基本形態(tài)和走勢(shì),對(duì)自然高差和坡地等條件加以巧妙合理利用。未經(jīng)過開發(fā)改造的山嶺、坡地、荒林等往往難以達(dá)到理想的要求,合理的做法應(yīng)該是:有景用景、無景造景、用景改景,自然景觀與人造山水景觀相結(jié)合,方能更好地物盡其用。
;以上就是小編對(duì)于景觀設(shè)計(jì)綜訓(xùn)報(bào)告問題和相關(guān)問題的解答了,如有疑問,可撥打網(wǎng)站上的電話,或添加微信。
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