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    大學(xué)景觀(guān)設(shè)計(jì)模板大全(大學(xué)景觀(guān)設(shè)計(jì)模板大全)

    發(fā)布時(shí)間:2023-03-09 18:37:34     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 116        問(wèn)大家

    大家好!今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于大學(xué)景觀(guān)設(shè)計(jì)模板大全的問(wèn)題,以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理,讓我們一起來(lái)看看吧。

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    文章目錄列表:

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    一、求大學(xué)校園設(shè)計(jì)規(guī)劃圖!總平面圖一定要有,功能分區(qū),道路分析圖,景觀(guān)分析圖最好也有。適合的話(huà)再給加分

    我都是在上海市景觀(guān)學(xué)會(huì)上面查的,有很多案例,設(shè)計(jì)理念比較新穎,符合現(xiàn)代的要求,希望能幫到你?。?

    二、校園景觀(guān)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

    校園景觀(guān)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

    隨著社會(huì)和科技的進(jìn)步,人們對(duì)于水的功能有更了高程度的開(kāi)發(fā),理水的手段更加豐富。我國(guó)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代都非常重視水景在人居環(huán)境中的應(yīng)用,水體不僅可以改善環(huán)境,還具有美學(xué)效應(yīng)和文化意義,符合校園環(huán)境設(shè)計(jì)傳承文化、以人為本的要求。下面是校園景觀(guān)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告,歡迎閱讀。

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    開(kāi)題報(bào)告結(jié)合校園水景設(shè)計(jì)的實(shí)例,從設(shè)計(jì)理念、地域特色、文脈歷史、視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)、生態(tài)環(huán)保等等方面探討現(xiàn)代大學(xué)校園水景現(xiàn)狀的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題,以及如何解決現(xiàn)存問(wèn)題的對(duì)策。合理應(yīng)用水景,并通過(guò)水景來(lái)豐富校園建筑物內(nèi)外空間、引領(lǐng)校園建筑群落,以及組織校園環(huán)境小品,同時(shí)也注意與當(dāng)?shù)刈匀缓腿宋沫h(huán)境相適應(yīng),注重因地制宜,注重水利資源,注重水循環(huán)自?xún)裟芰Φ脑O(shè)計(jì)策略。

    水,柔美而堅(jiān)韌,質(zhì)樸而靈動(dòng),以水為主題的景觀(guān),獨(dú)具異彩。水景可以有效改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,起到降溫、增濕、減塵、隔噪等的作用;水環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)氧離子能改善人的健康環(huán)境;水還具有良好的美學(xué)效應(yīng),豐富多樣的姿態(tài)引起學(xué)生們的愉悅的心情;水景設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的不同形式的景觀(guān),豐富了學(xué)生們的校園生活。

    1.校園水景的現(xiàn)狀

    現(xiàn)代校園水景建設(shè)中,為了滿(mǎn)足人們賞水、親水的需要,設(shè)計(jì)者們都在不斷地加大水景的應(yīng)用,營(yíng)造出多樣化的水景環(huán)境,同時(shí)也在努力滿(mǎn)足這種需求,可是有些結(jié)果卻是令人失望的。校園的一些噴泉靜靜的躺在水里而不噴水,到處是被污染的河流、小溪,還有那些早已干涸的水池等等。這是一種很普遍的校園景觀(guān)水景現(xiàn)象,也是一種很可悲的校園景觀(guān)水景現(xiàn)象。

    2.對(duì)典型案例的具體分析

    2.1. 設(shè)計(jì)理念

    校園水景設(shè)計(jì)是為了改善學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境,是為校園師生服務(wù)的,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活環(huán)境中感受到水的氣息,那么水景設(shè)計(jì)就應(yīng)該圍繞人的感觀(guān)要素展開(kāi),才能增強(qiáng)校園水體景觀(guān)的`親和力,否則就成為一種昂貴的奢侈品。因此,校園水景設(shè)計(jì)要體現(xiàn):優(yōu)化校園環(huán)境原則、人性化原則、突出校園特色原則。不同的校園,其水景有著不同的特點(diǎn),結(jié)合自身特色,塑造獨(dú)特景觀(guān)。如四川美術(shù)學(xué)院虎溪校區(qū),把大片的荷花蓮藕搬進(jìn)校園,有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境,還能為師生提供休憩寫(xiě)生場(chǎng)地。

    2.2 地域特色

    在對(duì)校園水景的考察研究中發(fā)現(xiàn),地域氣候條件的不協(xié)調(diào)影響了水體景觀(guān)作用發(fā)揮,也形成了南北方校園水景應(yīng)用的差異性。我國(guó)的地理氣候特點(diǎn)決定了北方城市季節(jié)性非常明顯,導(dǎo)致了北方水體景觀(guān)最顯而易見(jiàn)的缺陷:冬季的水體景觀(guān)效果差。一是枯水期季節(jié)性明顯;二是結(jié)冰時(shí)期長(zhǎng)達(dá)5個(gè)月以上(每年的10月份到第二年的4月份左右),相當(dāng)于北方的校園水體景觀(guān)半年沒(méi)有景觀(guān)效益。

    2.3 文脈歷史

    校園是一種獨(dú)特的空間,具有其他空間不能比擬的文化性質(zhì),因此校園水景應(yīng)體現(xiàn)校園文化特色,更加注重營(yíng)造和諧、靜謐,具有濃郁文化氣息的氛圍。在進(jìn)行校園水景設(shè)計(jì)時(shí),特別要體現(xiàn)其文脈特質(zhì),彰顯學(xué)校歷史進(jìn)程中的文化沉淀,并將其與學(xué)習(xí)本身所定格的文化特征相結(jié)合,使水景與校園在物質(zhì)和精神上融為一個(gè)整體。

    2.4 視覺(jué)性藝術(shù)表現(xiàn)

    水景設(shè)計(jì)體現(xiàn)著藝術(shù)視覺(jué)構(gòu)成的創(chuàng)造性,它通過(guò)運(yùn)用一些視覺(jué)元素,賦予水景新的語(yǔ)言,溝通了人與自然之間的情感。以點(diǎn)、線(xiàn)、面、體等為元素,通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)、放射、擴(kuò)大、混合、切割、錯(cuò)位、扭曲以及不同的組合,來(lái)創(chuàng)造出優(yōu)美的校園水景觀(guān)。

    2.5 生態(tài)環(huán)保

    在我們的校園景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)和利用、改造水體景觀(guān)時(shí),應(yīng)該真實(shí)的表現(xiàn)出自然水體的特征并且充分利用水體增加景觀(guān)環(huán)境的效果,從而給師生們營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意的情感體驗(yàn),還要設(shè)計(jì)出符合可持續(xù)發(fā)展的綠色水景。綠色水景在保障景觀(guān)水體水質(zhì)的前提下,最大限度的節(jié)約用水,合理利用水資源,減少運(yùn)行成本,滿(mǎn)足綠色校園對(duì)水資源、水景觀(guān)和水環(huán)境的整體要求。

    3.結(jié)合現(xiàn)狀分析結(jié)果和討論

    我國(guó)校園水景設(shè)計(jì)也越來(lái)越注重融入自然、和諧的生態(tài)環(huán)境之中,于是“水景”便以其獨(dú)有的魅力滿(mǎn)足了設(shè)計(jì)師們追求自然,回歸自然的設(shè)計(jì)理念。但是,許多水景設(shè)計(jì)中,還存在著不盡人意,不合理的地方,甚至破壞了環(huán)境。

    由于南北氣候的差異,南北方校園注重的地方是不一樣的,如山東理工大學(xué)和四川美術(shù)學(xué)院等,北方的氣候干燥,就要在硬質(zhì)景觀(guān)上多下功夫,比如在水岸線(xiàn)周邊加入主題雕塑,供師生休息的座椅,或者采用獨(dú)特構(gòu)思的鋪裝和水體很好的融合,都是一個(gè)不錯(cuò)的手法,不應(yīng)盲目的強(qiáng)調(diào)植物的多樣性和水體造型的奇異性,再有北方的校園水景要特別注意水體的潔凈,避免因氣候干燥少雨,水體循環(huán)慢,又疏于管理而成為死水一潭,所以要注重水循環(huán)自?xún)裟芰Φ脑O(shè)計(jì)策略。南方學(xué)校由于雨水多,潮濕,就要更加注意因地制宜,注重充分利用雨水資源以及濕生植物的配置。

    4.關(guān)于當(dāng)下校園水景存在問(wèn)題的解決方案

    在校園水體景觀(guān)設(shè)計(jì)中,既要充分考慮有利因素,又要結(jié)合不利因素,做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,使水體資源充分發(fā)揮效能。特別尊重地域性,學(xué)校文化等對(duì)水體設(shè)計(jì)策略的影響,人在設(shè)計(jì)環(huán)境的同時(shí)可以改造環(huán)境,但有些環(huán)境要素是可以改變的,有些環(huán)境要素是不可以改變的,如氣候、地質(zhì)環(huán)境要素等,只能加以利用,變不利為有利。

    在景觀(guān)設(shè)計(jì)中,沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),但是要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)新的發(fā)展觀(guān)、道德觀(guān)和文明觀(guān)。而校園水景作為校園環(huán)境景觀(guān)的重要部分應(yīng)該第一,突出校園生活的主題,集校園文化、科技、環(huán)境等多項(xiàng)因素為一體的完整校園環(huán)境景觀(guān);第二,注意校園水景景觀(guān)的可持續(xù)性,設(shè)計(jì)生態(tài)環(huán)保的校園水景景觀(guān);第三,注重校園師生與自然的和諧相處。

    結(jié)語(yǔ)

    對(duì)校園水景的分析和探討具有重要意義。水景建設(shè)是校園環(huán)境景觀(guān)中不可缺少的靚麗景觀(guān),最大程度的發(fā)揮其生態(tài)效益,與校園水景相關(guān)的研究還應(yīng)繼續(xù)深入,使水體設(shè)計(jì)手法更具多樣化、充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用,從而建立起優(yōu)美自然的校園環(huán)境和開(kāi)放的空間,營(yíng)造詩(shī)意、畫(huà)意、情意的情感體驗(yàn),從而達(dá)到人性的張揚(yáng),情感的釋放,實(shí)現(xiàn)情景交融的最佳目標(biāo)。

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    三、校園景觀(guān)設(shè)計(jì)的要素重點(diǎn)是什么?

    ①文化:每所校園都有自己的文化和歷史,是一個(gè)學(xué)校的靈魂,進(jìn)行景觀(guān)設(shè)計(jì)時(shí),要把握校園歷史的延續(xù),保留文化的部份,應(yīng)適當(dāng)?shù)乜紤]將校園的文化、歷史體現(xiàn)在校園的環(huán)境設(shè)計(jì)中。讓師生在其中能感受到學(xué)校的文化氣息。

    ②學(xué)習(xí):景觀(guān)設(shè)計(jì)的目的是為學(xué)生提供一個(gè)更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,比如在各教學(xué)樓、宿舍樓前進(jìn)行綠地的設(shè)計(jì),為在校人員提供一個(gè)或賞、或游、或?qū)W習(xí)的完美空間。

    ③交通:大學(xué)校園師生眾多,一般人數(shù)都在一萬(wàn)以上,要讓校園內(nèi)的道路既能疏導(dǎo)交通,又能讓穿越其中的師生感受經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的環(huán)境的美麗,盡量減少無(wú)效的道路設(shè)計(jì),使得在校師生能更高效率的工作學(xué)習(xí)。

    ④休閑娛樂(lè):在校生活是豐富多彩的,要讓學(xué)生能夠多方面方展,具備多方面的知識(shí)和技能。校園設(shè)計(jì)應(yīng)考慮供學(xué)生、師生交流的場(chǎng)所和空間,像是彼得·沃克 為哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)的唐納噴泉以一種非傳統(tǒng)的形式表現(xiàn)噴泉景觀(guān),呈現(xiàn)四季的變化,深深扎根在人們的記憶中。

    ⑤生態(tài)發(fā)展:可持續(xù)、低耗能、生態(tài)環(huán)境是目前景觀(guān)設(shè)計(jì)所追求的一個(gè)目標(biāo),也是校園環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則,生態(tài)的景觀(guān)設(shè)計(jì)能保證校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

    ⑥心理需求:我們通過(guò)道路、構(gòu)筑物、植物的合理規(guī)劃創(chuàng)造一個(gè)良好、和諧的校園環(huán)境,會(huì)讓身處此環(huán)境中的人產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果和心理聯(lián)想,對(duì)校園中的人有著潛移默化的影響,身在其中的人猶如在大自然叢林中般,從而給師生帶來(lái)內(nèi)心的平靜。

    四、園林景觀(guān)設(shè)計(jì)理念該怎么寫(xiě)?

    1、園林景觀(guān)設(shè)計(jì)中藝術(shù)性理念

    園林景觀(guān)設(shè)計(jì)是從審美的角度出發(fā),以實(shí)用功能為目的再創(chuàng)造?,F(xiàn)代園林景觀(guān)設(shè)計(jì),從一開(kāi)始就從現(xiàn)代藝術(shù)中吸取了豐富的形式語(yǔ)言,每一種藝術(shù)思潮和藝術(shù)形式都為設(shè)計(jì)師提供了可借鑒的藝術(shù)思想和形式語(yǔ)言。在園林景觀(guān)設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)師必須考慮園林景觀(guān)的使用功能和藝術(shù)性。

    2、園林景觀(guān)設(shè)計(jì)的前衛(wèi)性與多變性理念

    園林景觀(guān)設(shè)計(jì)既然是藝術(shù),就要有一定的時(shí)代性。在在園林景觀(guān)設(shè)計(jì)上必須把握住那些相對(duì)穩(wěn)定而不變的設(shè)計(jì)元素,并能接受新的設(shè)計(jì)元素,包括新理念、新材料,緊跟時(shí)代的發(fā)展。事實(shí)上,要設(shè)計(jì)一個(gè)好的園林景觀(guān),不管其形式有多么新穎,如果沒(méi)有傳統(tǒng)的精華,沒(méi)有未來(lái)的展現(xiàn),就很難能成為打動(dòng)人心的藝術(shù)珍品。

    3、園林景觀(guān)設(shè)計(jì)對(duì)民族文化的繼承性理念

    園林景觀(guān)設(shè)計(jì)離不開(kāi)生活,并與歷史和文化相聯(lián)系,成功的作品都離不開(kāi)文化元素。我們要接受現(xiàn)代園林的設(shè)計(jì)理念,結(jié)合我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和民族藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造,以促進(jìn)中國(guó)具有世界性、有中國(guó)藝術(shù)特色的園林景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)科的迅速形成。

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    4、園林景觀(guān)人性化設(shè)計(jì)理念

    人性化設(shè)計(jì)理念就是以人為本,設(shè)計(jì)師從關(guān)注園林景觀(guān)轉(zhuǎn)移到關(guān)注到園林景觀(guān)的使用者上來(lái),以設(shè)計(jì)出更人性化、使用更便利、使人愉悅的園林景觀(guān)為重要目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想。使人愉悅是人性化設(shè)計(jì)的審美原則,使用過(guò)程中使用者感受到設(shè)計(jì)的精巧而產(chǎn)生愉悅感,同時(shí),將這種愉悅感升華為一種審美意象,從而真正體現(xiàn)出設(shè)計(jì)為人、以人為本為中心的人性化設(shè)計(jì)思想。

    5、園林景觀(guān)生態(tài)性設(shè)計(jì)理念

    當(dāng)今工業(yè)化、現(xiàn)代化的狂熱發(fā)展,使生態(tài)環(huán)境逐漸惡劣,將園林景觀(guān)設(shè)計(jì)的工作使命與整個(gè)地球生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。將尊重自然發(fā)展過(guò)程、倡導(dǎo)能源與物質(zhì)的循環(huán)利用和場(chǎng)地的自我維持、發(fā)展可持續(xù)的處理技術(shù)等思想貫始終穿于設(shè)計(jì)中??紤]園林景觀(guān)環(huán)境對(duì)人心情的影響力,注重實(shí)用、生態(tài)、功能、觀(guān)賞性緊密聯(lián)系是至關(guān)重要的一環(huán)。

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