現(xiàn)代學(xué)校大門設(shè)計(jì)理念（現(xiàn)代學(xué)校大門設(shè)計(jì)理念怎么寫）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于現(xiàn)代學(xué)校大門設(shè)計(jì)理念（現(xiàn)代學(xué)校大門設(shè)計(jì)理念怎么寫）的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、辦學(xué)理念是什么？

• 2、校門口墻面標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)上有哪些顏色可以搭配

• 3、怎樣利用學(xué)校環(huán)境來傳遞一個(gè)學(xué)校的校園文化？

• 4、BEED Asia 必達(dá)對(duì)話吳奮奮：會(huì)呼吸的學(xué)校建筑

一辦學(xué)理念是什么？

辦學(xué)理念，是教育理念的下位概念，是校長(zhǎng)基于“辦怎么樣的學(xué)?！焙汀霸鯓愚k好學(xué)?！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y(jié)晶。從某種意義上說，就是學(xué)校生存理由、生存動(dòng)力、生存期望的有機(jī)構(gòu)成。

辦學(xué)理念的功能就是要回答學(xué)校的全部活動(dòng)所涉及的三個(gè)基本問題：為什么？做什么？怎么做？這三個(gè)問題的答案共同解決了學(xué)校的終極問題。

辦學(xué)理念示例：

綜合集成發(fā)展，內(nèi)涵特色興校

綜合集成既是一種方法論，也是一種具體的研究方法。綜合集成戰(zhàn)略是促進(jìn)地方高校發(fā)展的必然選擇，也是我校的一項(xiàng)重要思想創(chuàng)新，是實(shí)踐證明行之有效的、具有我校特色的跨越發(fā)展戰(zhàn)略。

“綜合集成”就是要秉承開放式辦學(xué)的思想和內(nèi)外統(tǒng)籌的管理理念，通過綜合校內(nèi)外、省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外各方資源，集成轉(zhuǎn)化為自身的優(yōu)勢(shì)。通過資源的重組和共享，大力推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體功能的倍增和拓展，從而在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的目標(biāo)。

內(nèi)涵特色興校是學(xué)校建設(shè)高水平大學(xué)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要發(fā)展方式。內(nèi)涵式發(fā)展就是要通過挖掘?qū)W?，F(xiàn)有潛力，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高內(nèi)部效率和質(zhì)量，推動(dòng)高等教育發(fā)展的模式創(chuàng)新。它是以提高教育質(zhì)量為基本目標(biāo)，以培育和提高核心競(jìng)爭(zhēng)力為重心。

以合理配置內(nèi)部資源、科學(xué)整合內(nèi)部要素為前進(jìn)動(dòng)力的自我發(fā)展，是規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益有機(jī)統(tǒng)一的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。特色發(fā)展是培育學(xué)校不可替代的優(yōu)勢(shì)和提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略選擇。重點(diǎn)培育特色學(xué)科、特色校園文化和國(guó)際化辦學(xué)特色，把學(xué)校發(fā)展推向更深層次、更新階段、更高水平。

二、校門口墻面標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)上有哪些顏色可以搭配

一;校門口墻面標(biāo)語(yǔ)安靜的藍(lán)色，但浪漫。

藍(lán)色是很多人喜歡的顏色，看起來很舒服。此外，裝飾效果也很出色，擁有清新浪漫的空氣，非常適合情侶的房間。如果與白色搭配，將為房間增添一層清新浪漫的感覺。即使是小孩子的臥室，它也會(huì)看起來更加大氣和寬敞。

二;女孩的心臟粉紅色。

粉紅色是女孩的顏色，永遠(yuǎn)不會(huì)改變。如果家里有一個(gè)小女孩，很自然地用粉紅色裝飾她的小房間，這將創(chuàng)造一個(gè)夢(mèng)幻般的粉紅色世界，可愛的小公主。即使喜歡粉紅色的成年人也可以這樣做，這取決于他們的喜好。簡(jiǎn)而言之，在一個(gè)夢(mèng)幻般的粉紅色房間里睡覺，我想甚至夢(mèng)想都充滿了充滿女孩心靈的新娘。

三;校門口墻面標(biāo)語(yǔ)時(shí)尚先進(jìn)的灰色。

灰色并不像黑色那樣沉悶，但它并不安靜，它沒有其他顏色那么明亮?？傊且环N非常簡(jiǎn)單和現(xiàn)代的顏色。如果你使用灰色作為臥室的主色，然后將它與一些略帶鮮艷的顏色混合，那么房間的風(fēng)格立即出現(xiàn)，高級(jí)時(shí)裝的風(fēng)格優(yōu)雅。

四;校門口墻面標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔大方的白色。

簡(jiǎn)單來說，白色肯定是不允許的事情之一。白色是純度的代名詞，給人一種清潔的感覺。校門口墻面標(biāo)語(yǔ)中國(guó)的大多數(shù)墻壁都是白色的，因?yàn)榧词顾鼪]有裝飾，它也是一個(gè)看起來很好的經(jīng)典，很多人喜歡它。因此，使用白色作為臥室的主色是好的，因?yàn)樗雌饋矸浅８蓛粽麧崱．?dāng)然，如果你想要更多的樂趣和品味，可以在墻上混合一些圖片。

五;校門口墻面標(biāo)語(yǔ)溫暖的黃色太陽(yáng)

要記住的第一件事是，它是淡黃色，帶有陽(yáng)光的氣味，而不是明亮的黃色和明亮的光芒。因?yàn)榈S色可以營(yíng)造溫暖舒適的環(huán)境，讓人們更安心入睡。但是，如果亮黃色使用不當(dāng)，會(huì)影響人們的睡眠，所以你應(yīng)該在需要時(shí)選擇一個(gè)。

六;青春綠色

綠色一直是最年輕的顏色，具有放松和享受身心的效果，所以它也非常適合放在臥室里。

現(xiàn)在的學(xué)校都會(huì)有校門口墻面標(biāo)語(yǔ)，這個(gè)也是意味著一個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)，如果你的學(xué)校也需要這樣的東西，那么希望以上的內(nèi)容能夠幫到你。

三、怎樣利用學(xué)校環(huán)境來傳遞一個(gè)學(xué)校的校園文化？

對(duì)教學(xué)樓、辦公樓等樓宇進(jìn)行合理布置，讓樓宇內(nèi)部呈現(xiàn)書香脈脈的文化氣息。在教學(xué)樓的大廳、走廊墻面上可以懸掛古今中外勸人讀書的名言；在辦公樓上可以張貼“營(yíng)造書香校園，夯實(shí)成功一生”“師生共讀書，書香滿校園”等文化標(biāo)語(yǔ)；在樓道內(nèi)可以展示學(xué)生的書畫作品，以瘦筆如鉤、大開大闔、大鵬展翅、繁花錦簇等多種表現(xiàn)方式，傳達(dá)讀書的自信和喜悅。通過多種形式的文化營(yíng)造，讓學(xué)校展現(xiàn)書香韻味，讓師生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀精神，讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，呼吸文化的空氣，享受審美的啟迪。

文章圖片1

2 書香園區(qū)的營(yíng)造

“一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育”。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能時(shí)刻浸潤(rùn)在書香當(dāng)中，學(xué)校要力爭(zhēng)將室外園區(qū)建設(shè)成隨手可翻閱的書。通過對(duì)園區(qū)的命名來突出文化氛圍，利用精心策劃的“文化石”“文化書”來匯聚文化。由此，意蘊(yùn)豐富的園區(qū)，刻有優(yōu)美詩(shī)文的石頭，記載著一個(gè)個(gè)催人奮進(jìn)、引人向上故事的“故事書”散落在校園的各個(gè)角落，無時(shí)無刻不在傳遞著一種書香文化，讓學(xué)生可以隨意觀看、思索，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。

文章圖片2

3 書香教室的營(yíng)造

建立班級(jí)圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學(xué)生借書、還書的記錄，并利用特定時(shí)間組織學(xué)生交流讀書心得，讓閱讀的種子在每個(gè)孩子的心里生根發(fā)芽。圖書角所需圖書由班費(fèi)購(gòu)買和學(xué)生捐獻(xiàn)，一般不少于300冊(cè)。建立嚴(yán)格的圖書借閱制度，做好借書和還書的記錄，保證圖書數(shù)量。教室的墻壁上懸掛或張貼一些關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，這樣既使每一本書都發(fā)揮了最大的作用，也形成了一種良好的班級(jí)讀書氛圍。

四、BEED Asia 必達(dá)對(duì)話吳奮奮：會(huì)呼吸的學(xué)校建筑

引言

過去，中國(guó)絕大多數(shù)公辦學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)和中國(guó)的教育一樣，模式化現(xiàn)象嚴(yán)重，千人一面，千校一面，差異很小。

這幾年，隨著教育投入逐年增加，有些地方的學(xué)校建筑又一味追求富麗堂皇，一些學(xué)校建得甚至像五星級(jí)賓館般豪華氣派。

然而真正好的學(xué)校建筑不在于外表多么宏偉，內(nèi)飾多么精致，而是能夠讓人身處其中感到溫暖、舒適、柔和。吳奮奮提出了自己的設(shè)計(jì)理念：能用軟的，不用硬的；能用布的，不用革的；能用木的，不用鐵的……

他讓學(xué)校建筑有了靈性，他設(shè)計(jì)的學(xué)校建筑會(huì)呼吸。

好的學(xué)校建筑有多重要

吳奮奮認(rèn)為，學(xué)校建筑之于學(xué)校，相當(dāng)于戰(zhàn)機(jī)之于空軍，軍艦之于海軍。大國(guó)之間的教育競(jìng)爭(zhēng)是教育要素的整體競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校建筑是教育的重裝備和輕裝備平臺(tái)。有先進(jìn)裝備就有相對(duì)落后的裝備，我們不應(yīng)該總是用落后的教育裝備和人家競(jìng)爭(zhēng)。

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一些地方投入巨額資金建設(shè)一流校舍。對(duì)此，吳奮奮表示贊賞的同時(shí)也頗有些遺憾。

“現(xiàn)在有些所謂一流的學(xué)校建筑好比鍍金的拖拉機(jī)，是既不節(jié)約又不科學(xué)的擺設(shè)。這些學(xué)校建筑暴露出的問題是科學(xué)性的缺失、教育理念的滯后和對(duì)教育主體的漠視?！眳菉^奮的批評(píng)毫不客氣。

有些中學(xué)的體育館建筑雄偉，室內(nèi)是可以容納幾千人的階梯式看臺(tái)，中間的球場(chǎng)矗立著一對(duì)籃球架。顯然，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的競(jìng)技體育館，造價(jià)極高而教學(xué)功能極低。國(guó)外同類學(xué)校體育館只要用一半的投資就可建成，卻可以設(shè)置3到4對(duì)籃球架。還有的學(xué)?；ㄖ亟鸾ǔ尚?nèi)游泳館，使用成本很高，只好讓其閑置，造成巨大的浪費(fèi)。

杭州千島湖建蘭中學(xué)圖書館組圖起伏的屋頂下是內(nèi)部高低錯(cuò)落的布局

有的習(xí)慣性設(shè)計(jì)存在誤區(qū)。比如，為了保證采光，窗地比不能小于1:6。吳奮奮說：“在黑板、掛圖、教具等作為基本工具的時(shí)代，教室設(shè)計(jì)追求充足、均勻的自然采光無可非議。但屏幕（包括電子白板）作為基本工具的時(shí)代，教室設(shè)計(jì)就不能再像過去那樣追求采光了，而要追求光環(huán)境控制。因?yàn)閹熒鷱钠聊簧辖邮軋D像信息的多少，與屏幕周邊的暗環(huán)境呈線性對(duì)應(yīng)關(guān)系。換句話說，此時(shí)，屏幕周邊的采光越充足，師生從屏幕上接受的圖像信息越少。”

還有，每每發(fā)生校園踩踏事故，就有人去丈量樓梯的寬度。很多人想當(dāng)然地認(rèn)為踩踏事件的發(fā)生客觀上是因?yàn)樽呃炔粔驅(qū)?。其?shí)，“10米寬的樓梯不一定比2米寬的樓梯安全。比如走廊80米長(zhǎng)的教學(xué)樓，每20米設(shè)1個(gè)2米寬的樓梯，共設(shè)4個(gè)（加在一起才8米），遠(yuǎn)比中間設(shè)1個(gè)10米寬的樓梯安全?！眳菉^奮研究過，幾乎所有發(fā)生在樓道上的踩踏事故，都與樓道不封閉有關(guān)而不是樓梯不夠?qū)?。上海外灘踩踏事件發(fā)生的地方臺(tái)階很寬，并沒有起到降低事故發(fā)生可能性的作用。

吳奮奮介紹說，樓梯寬一些雖然有利于人流疏散，但當(dāng)人數(shù)達(dá)到一定程度，太寬的樓梯反而有更大的危險(xiǎn)性。因?yàn)橐环矫嫣珜挼臉翘輹?huì)增加人流的速度，速度越快，發(fā)生踩踏事故的可能性越大；另一方面，太寬的樓梯，也意味著人流中某個(gè)將要倒地的孩子很難抓到旁邊的扶手，而有人倒地，是樓梯踩踏最致命的誘發(fā)因素。一旦有人倒地，滾雪球效應(yīng)就會(huì)立即釋放出騰騰殺氣。

一流的學(xué)校建筑是這樣的

吳奮奮認(rèn)為，一流的學(xué)校建筑可以這樣描述：教育對(duì)空間的要求在建筑中得到貼切的體現(xiàn)，這種體現(xiàn)達(dá)到了一種境界，反過來可以促進(jìn)現(xiàn)代教育的實(shí)施。

克拉瑪依第一中學(xué)，吳奮奮是其室內(nèi)設(shè)計(jì)師。學(xué)校走廊每一層都有個(gè)舒適的交流區(qū)。為了有這么多交流區(qū)，吳奮奮“廢了”很多間教室、辦公室。

進(jìn)入交流區(qū)，敞亮的空間，明亮的窗戶，窗外的美景，讓人不自覺想吐露心扉。三張柔軟的紅色大沙發(fā)靠窗形成大半個(gè)回字形，營(yíng)造出暖洋洋的溫馨氛圍。房間的另一側(cè)還擺放了一張木質(zhì)小桌，桌上的幾朵花兀自笑得燦爛。一側(cè)的墻面被設(shè)計(jì)成書架，周圍還有四臺(tái)電腦。頭頂幾個(gè)射燈，投下柔和的光。交談區(qū)仿佛一個(gè)歐式風(fēng)格的咖啡館，師生交流變得像是與友人交談，少了局促緊張，多了份舒適自在。

“學(xué)校建筑不僅僅是教學(xué)的空間，還應(yīng)讓其成為知識(shí)展示、信息傳遞、感情交流的場(chǎng)所?！眳菉^奮說，“有師生交流區(qū)，師生才會(huì)停下來，才會(huì)相互交流、熟悉，形成一種和諧的氛圍?！?/p>

克拉瑪依第一中學(xué)走廊交流廳，給師生交流提供了舒適環(huán)境

“設(shè)計(jì)，讓偶遇在校園發(fā)生?！边@個(gè)理念讓吳奮奮在設(shè)計(jì)中極力堅(jiān)持教學(xué)樓要有“交流廳”這樣一個(gè)空間。

從他早期參與設(shè)計(jì)的杭州市學(xué)軍小學(xué)新校區(qū)，到最近主持設(shè)計(jì)的高密市第一中學(xué)，教學(xué)樓的走廊上，每幾間教室外就有一個(gè)大約40～60平方米的港灣式空間，這比單純的寬走廊要有效得多。學(xué)軍小學(xué)校長(zhǎng)汪培新對(duì)這個(gè)設(shè)計(jì)很滿意：“由于時(shí)間有限，學(xué)生一般課間不可能跑很遠(yuǎn)到操場(chǎng)或草地上去活動(dòng)，只能待在教室。但是有了這個(gè)交流廳，學(xué)生走出教室就可以三三兩兩聚到一起，自由活動(dòng)或者交流”。

在吳奮奮看來，理想的走廊應(yīng)該是“人流加信息流”，這樣不僅可以供學(xué)生穿行，還可以為他們帶來各種各樣的新信息。這些信息由學(xué)生自行提供，不受老師限制，隨時(shí)會(huì)刷新。在這樣潛在的交流過程中，學(xué)生能獲得更多的信息。

杭州市時(shí)代小學(xué)天都城校區(qū)是吳奮奮主導(dǎo)設(shè)計(jì)的學(xué)校，因?yàn)橥庥^像塊“大奶酪”而被稱許多人戲稱為“奶酪小學(xué)”。無論設(shè)計(jì)、施工還是后期裝備，“奶酪小學(xué)”的重心都在室內(nèi)。你可以設(shè)想這樣的場(chǎng)景：

開車送到學(xué)校入口的雨檐下，打開車門就會(huì)發(fā)現(xiàn)腳可以直接踩在人行路面上，從下車到進(jìn)入大門廳，不會(huì)淋到雨，也不會(huì)與機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車交叉。

進(jìn)入門廳，在恒溫的大廳里踱步，你可能看到了新近張貼的學(xué)校詩(shī)社招募新會(huì)員的告示，于是你在布告欄前停留10秒鐘。正是這10秒，讓你偶遇了學(xué)校新來的語(yǔ)文老師，于是你們之間有了一段隨意的但可能影響彼此一生的對(duì)話，即便不影響一生，也讓你零距離地領(lǐng)略這位有著韓劇男主角般長(zhǎng)相的新老師的詩(shī)才。而他剛剛提到的一本新書，就在從門廳去教室的走廊上被發(fā)現(xiàn)了。

這所學(xué)校的走廊全部是室內(nèi)型的，穿行在走廊里，猶如置身圖書館長(zhǎng)廊。學(xué)校圖書館有一半的書就放在全校的走廊上。當(dāng)你拿著這本新書走進(jìn)教室的時(shí)候，可能會(huì)看到有同學(xué)已經(jīng)捧著同樣的書躺在教室的地毯上看了，還有同學(xué)正在用電腦上網(wǎng)參與這本書的評(píng)論。從進(jìn)門廳到進(jìn)教室短短三分鐘，學(xué)習(xí)無時(shí)無刻不在發(fā)生，每個(gè)人都會(huì)獲得很多。

圖書館更添幾分明亮歡快。橘色綠色的椅子間隔放置，撞擊出生命的活力，也仿佛是書中內(nèi)容擊中心靈時(shí)的悸動(dòng)與暢快。兩個(gè)六層的書架，被設(shè)計(jì)成了柔和的弧線形，像是彎彎的眉。書架的側(cè)邊畫著幾個(gè)許愿瓶，于是書香墨香又染上一股天真的孩童之氣。書架的前方是一圈環(huán)形桌椅，配置了十幾臺(tái)電腦，方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。另一側(cè)是幾個(gè)矮書架，擺放著繪本等書籍。柔和的燈光，清新的綠植，舒適的桌椅，豐富的書籍，當(dāng)然還有那幾個(gè)埋進(jìn)書頁(yè)的小腦袋，構(gòu)成最美的教育畫面。

2.0學(xué)校正時(shí)興，3.0學(xué)校將到來

吳奮奮說，“奶酪小學(xué)”是“為屏幕而建”的第二代學(xué)校（2.0學(xué)校）。相比于“為黑板而建”的第一代學(xué)校（1.0學(xué)校）,“為屏幕而建”的第二代學(xué)校是沒有普通教室的學(xué)校，所有的教室都是標(biāo)準(zhǔn)教室——教室的白板四周環(huán)繞著軟木板，學(xué)生習(xí)作、公告欄等板塊，錯(cuò)落有致。靠近窗欞的一側(cè)懸置著一個(gè)三層的植物角，郁郁蔥蔥，呼應(yīng)著粉綠淡灰的桌椅?？坑业慕锹鋭t擺放了一些圖書。知識(shí)的積累和生活的情趣，交融在了一起。講臺(tái)不再嚴(yán)肅地佇立在教室中央，而是棲于靠窗一側(cè)，流線型的形狀也少了些壓迫之感。

教室右邊的墻上半部被設(shè)計(jì)成了學(xué)習(xí)成果展示區(qū)，軟木板上，學(xué)生們用花蔓勾勒出“英語(yǔ)角”和“數(shù)學(xué)樂園”。不同于傳統(tǒng)的作業(yè)本展示，在這里你看到的是五彩繽紛的新點(diǎn)子。學(xué)生通過小報(bào)、剪貼畫等方式，將自己的所知所學(xué)快樂地表達(dá)出來。在這里，他們不再被作業(yè)紙上的橫條紋束縛。張揚(yáng)的色彩，多樣的形式之下，是個(gè)性的肆意生長(zhǎng)。墻下半部是個(gè)平臺(tái)，有水池和放物品的“開放格子”。

標(biāo)準(zhǔn)教室還配備有操作臺(tái)，安裝了水龍頭，水被引進(jìn)教室?！熬拖癞?dāng)年從小旅館到星級(jí)賓館一樣，把水(衛(wèi)生間)引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)間，這是賓館業(yè)的一場(chǎng)革命。同樣，把水引入教室是教學(xué)上的一場(chǎng)革命，有了水和操作臺(tái)，在標(biāo)準(zhǔn)教室可以上美術(shù)課、科學(xué)課，讓學(xué)生動(dòng)手操作?！眳菉^奮說。

杭州千島湖建蘭中學(xué)圖書館組圖

“知識(shí)在師生之間無法拷貝。教師能做的是以語(yǔ)言、文字、圖像、多媒體、示范動(dòng)作等學(xué)生可感知的方式展示知識(shí)信息，學(xué)生通過感知、內(nèi)化、結(jié)構(gòu)化等心理過程獲取新知識(shí)。所以，在師資、生源、課程相同的條件下，教室墻面的知識(shí)信息展示能力，在很大程度上決定學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

第一代學(xué)校的細(xì)胞是普通教室，普通教室只有主墻（又稱A墻，順時(shí)針依次分別為B墻、C墻、D墻）具備課堂教學(xué)的信息展示功能，以黑板為基本工具；而標(biāo)準(zhǔn)教室的A墻、B墻、C墻、D墻都具備課堂教學(xué)的信息展示功，且以圖像、多媒體為基本工具。所以，把普通教室比喻為綠皮火車，把標(biāo)準(zhǔn)教室比喻為動(dòng)車，一點(diǎn)也不為過?！?/p>

吳奮奮越說越專業(yè)，記者希望他用通俗的話語(yǔ)闡釋自己的設(shè)計(jì)理念?！拔疫@幾年設(shè)計(jì)的學(xué)校，不追求比別人設(shè)計(jì)得更漂亮，甚至也不是更‘人性化’，而是更注重學(xué)校建筑的教育專業(yè)性，把學(xué)校建筑作為教育的重裝備和輕裝備平臺(tái)加以設(shè)計(jì)。”

以上就是小編對(duì)于現(xiàn)代學(xué)校大門設(shè)計(jì)理念（現(xiàn)代學(xué)校大門設(shè)計(jì)理念怎么寫）問題和相關(guān)問題的解答了，現(xiàn)代學(xué)校大門設(shè)計(jì)理念（現(xiàn)代學(xué)校大門設(shè)計(jì)理念怎么寫）的問題希望對(duì)你有用！

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