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兒童聽(tīng)歌機(jī)十大排名

發(fā)布時(shí)間：2023-05-17 06:32:44 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1532

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于兒童聽(tīng)歌機(jī)十大排名的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

本文目錄:

1、寶寶可以帶耳機(jī)聽(tīng)歌嗎
2、奧爾夫音樂(lè)課程內(nèi)容
3、經(jīng)常用耳機(jī)聽(tīng)歌好不好？
4、什么樣的音樂(lè)適合一歲的寶寶？孩子聽(tīng)音樂(lè)有作用嗎？

兒童聽(tīng)歌機(jī)十大排名

一、寶寶可以帶耳機(jī)聽(tīng)歌嗎

即使是大人長(zhǎng)期戴耳機(jī)聽(tīng)歌也是不好的，何況是孩子，寶寶戴耳機(jī)聽(tīng)歌對(duì)耳膜有影響，最好還是不用。

二、奧爾夫音樂(lè)課程內(nèi)容

奧爾夫音樂(lè)教育研究中心設(shè)置2-6歲的音樂(lè)課程，讓孩子在音樂(lè)、圖畫(huà)、舞蹈、戲劇、文學(xué)等藝術(shù)活動(dòng)中，用聽(tīng)、說(shuō)、唱、跳、奏、玩等各種不同形式表現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)發(fā)想像力，從各種音樂(lè)元素中，得到身體機(jī)能、思維、人際、自我認(rèn)知、空間等各方面的平衡發(fā)展。

教案舉例如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

2、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)一次)

3、聽(tīng)故事導(dǎo)入。丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是因?yàn)橐恍┰?，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。

在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊?

四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。

2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))

3、出示兩座山的圖片。教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞--望一望--鉆山洞--望一望)，教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

5、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))

6、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見(jiàn)了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō)丫丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō)：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節(jié)奏。

五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)

2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。

六、活動(dòng)延伸引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。

三、經(jīng)常用耳機(jī)聽(tīng)歌好不好？

肯定是不好的，長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)耳機(jī)會(huì)對(duì)聽(tīng)力造成影響的

【以下部分觀點(diǎn)引用泡泡網(wǎng)和話題社】

耳長(zhǎng)期暴露在 80dB(A)以上的噪聲環(huán)境中，對(duì)耳的高頻聽(tīng)力損傷的危險(xiǎn)性就迅速增加，將有可能發(fā)生噪聲性耳聾（文獻(xiàn)：中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版《耳鼻咽喉科學(xué)》）。通過(guò)各種文獻(xiàn)資料可知，隨著近幾十年來(lái)隨身音樂(lè)播放器以及耳機(jī)使用率的增高，當(dāng)代年輕人的聽(tīng)力下降以及耳部疾病的發(fā)生概率在增加，如果說(shuō)使用耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)造成了青年人聽(tīng)力的下降，確實(shí)是無(wú)可爭(zhēng)辯

如果長(zhǎng)期音量高于100分貝，就會(huì)造成不可恢復(fù)性的聽(tīng)力損傷，嚴(yán)重的還會(huì)造成聽(tīng)力喪失！

經(jīng)常戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)力是有害的。因?yàn)榇鞫鷻C(jī)收聽(tīng)時(shí)，音頻都集中在小小耳塞機(jī)的振動(dòng)片上，耳膜接受的音頻效應(yīng)比揚(yáng)聲器放音時(shí)集中，且伴隨著音樂(lè)的起伏，精神始終處于比較緊張的狀態(tài)。同時(shí)，耳塞機(jī)振動(dòng)膜與耳膜之間相距很近，聲波傳播的范圍小而集中，對(duì)耳膜聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)的刺激比較大。戴耳機(jī)時(shí)間長(zhǎng)了，這種不良刺激可引起頭脹痛、記憶力減退、失眠、甚至耳邊留有余音，影響正常聽(tīng)力。

我們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)時(shí)，如果想聽(tīng)清楚音樂(lè)的細(xì)節(jié)，那么這就要求耳機(jī)發(fā)出的聲音要比周?chē)沫h(huán)境噪音高20分貝左右，以我們?nèi)粘Ｉ钪械氖覂?nèi)環(huán)境噪音一般在40-60分貝左右為例，這就要求耳機(jī)發(fā)出的聲音在60-80分貝，如果以國(guó)際上認(rèn)定的85分貝為安全與損傷的分界點(diǎn)來(lái)看，在這種噪音環(huán)境下，基本上任何耳機(jī)都不會(huì)對(duì)聽(tīng)力造成損害，而頭戴式耳機(jī)因?yàn)槁曇舻膫鞑ネ緩礁啵梢詫⒁袅空{(diào)節(jié)得低一些，因此聽(tīng)起來(lái)也就更為舒適。

選耳機(jī)建議：如果在室內(nèi)使用耳機(jī)，大家可以盡量選擇頭戴式的大耳機(jī)，如果使用環(huán)境中沒(méi)有其它人（也就是沒(méi)有擾民問(wèn)題），可以選擇開(kāi)放式或者半開(kāi)放式的，因?yàn)檫@類(lèi)耳機(jī)的聲音不僅是向耳朵方向發(fā)出，同樣會(huì)向外部環(huán)境發(fā)出，這樣帶來(lái)的好處不僅僅是可以將聲音調(diào)的更小達(dá)到保護(hù)聽(tīng)力的需求，還因?yàn)槁曇粲邢颦h(huán)境中發(fā)出的部分，所以你的左耳也能聽(tīng)到耳機(jī)右側(cè)單元的聲音，右耳也能聽(tīng)到耳機(jī)左側(cè)單元發(fā)出的聲音，這樣的聽(tīng)音效果更為接近2.0音箱的擺放，因此聲音的結(jié)像力會(huì)更清晰，定位感更為精準(zhǔn)，聲場(chǎng)也更為自然。

而如果你是在身邊有同事的辦公室內(nèi)使用，建議使用頭戴式的封閉大耳機(jī)，比入耳式安全，又不會(huì)吵到同事。

當(dāng)然，頭戴式耳機(jī)的缺點(diǎn)是比較重，而且會(huì)壓頭發(fā)，長(zhǎng)久佩戴還會(huì)出現(xiàn)悶熱現(xiàn)象，因此，選用平頭式耳塞或者入耳式耳塞是完全沒(méi)有問(wèn)題的，只要你調(diào)節(jié)的音量大小在85分貝以內(nèi)，是毫無(wú)不可的。

入耳式耳塞對(duì)聽(tīng)力的損害要小于平頭式耳塞或者頭戴式耳機(jī)對(duì)聽(tīng)力的損害。在同等的外部環(huán)境條件下，一般的平頭耳塞的隔音在5-8分貝，頭戴式封閉大耳機(jī)的隔音在15分貝左右，而入耳式耳塞的隔音在20分貝左右，量身定制的耳塞的隔音效果能達(dá)到30分貝左右。因此，要達(dá)到同等的聽(tīng)音音量，入耳式耳塞因?yàn)楦粢粜Ч?，因此需要的音量也就小?

四、什么樣的音樂(lè)適合一歲的寶寶？孩子聽(tīng)音樂(lè)有作用嗎？

什么樣的音樂(lè)適合一歲的寶寶？孩子聽(tīng)音樂(lè)有作用嗎？

1.寶寶聽(tīng)一些舒緩的輕音樂(lè)比較好，在讓寶寶聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候避免聲音過(guò)大，以免導(dǎo)致寶寶的情緒變得不穩(wěn)定，對(duì)于年齡比較小的寶寶在平時(shí)早教的時(shí)候可以適當(dāng)聽(tīng)一些舒緩的音樂(lè)來(lái)幫助寶寶的聽(tīng)力更好提高，另外也可以陶冶寶寶的情操，使寶寶的情緒變得更加穩(wěn)定。屬于早教的一個(gè)部分。輕柔悅耳的音樂(lè)，可以讓寶寶帶來(lái)更多的快樂(lè)，而這些音樂(lè)可以幫助寶寶語(yǔ)言功能的完善，研究也表明，多聽(tīng)音樂(lè)的嬰幼兒發(fā)育比同齡兒童機(jī)靈多。需要注意的是，家長(zhǎng)在給寶寶選擇的音樂(lè)上應(yīng)該是積極歡快，輕柔為主的兒童音樂(lè)。

2.在給寶寶選擇音樂(lè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不需要考慮音樂(lè)的內(nèi)容，只需要注意緩慢的節(jié)奏和柔和的旋律，讓寶寶聽(tīng)起來(lái)舒服快樂(lè)，演奏的時(shí)候注意音量。媽媽可以在給寶寶喂奶前或?qū)殞毴胨安シ胚@些音樂(lè)，可以促進(jìn)寶寶入睡，激發(fā)愉快的心情。一般會(huì)玩5-8分鐘，不會(huì)太久。寶寶在6個(gè)月之前，正處于大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，每天可以定時(shí)播放一些節(jié)奏緩慢、悠揚(yáng)的音樂(lè)。經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)的孩子思維能力會(huì)非常好，想象力和創(chuàng)造力也非常豐富。因?yàn)樵诼?tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，孩子往往會(huì)隨著音樂(lè)的發(fā)展而幻想，心情會(huì)變好。

3.有作用的，聽(tīng)音樂(lè)可以讓孩子的聽(tīng)力更好。孩子聽(tīng)音樂(lè)后，會(huì)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲得一些信息，然后每次聽(tīng)歌都會(huì)有很強(qiáng)的感受能力，也想用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的喜好。培養(yǎng)兒童的音樂(lè)記憶是智力發(fā)展的重要組成部分，也是音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。音樂(lè)家的左腦比一般人的大。他們的左腦可能比常人更發(fā)達(dá)，主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言記憶。所以，接受正規(guī)的音樂(lè)訓(xùn)練，可能會(huì)使人的左腦發(fā)育得更好；左腦控制的語(yǔ)言遺忘能力也得到了提高。

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