探索階段包括哪幾個成長期

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于探索階段包括哪幾個成長期的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論和格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論

• 2、舒伯的生涯發(fā)展理論提出職業(yè)發(fā)展有五個階段分別是哪五個階段大學(xué)本科屬于其中哪一個階段

• 3、舒伯的生涯發(fā)展理論五個階段是什么？

• 4、舒伯的生涯發(fā)展階段分為哪五個階段?

一、薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論和格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論

理論如下：

1.成長階段

0-14歲。經(jīng)歷對職業(yè)從好奇、幻想到興趣，到有意識培養(yǎng)職業(yè)能力的逐步成長過程。

幻想期（10歲之前）：兒童從外界感知到很多職業(yè)

興趣期（11-12歲）：以興趣為中心，理解，評價職業(yè)，開始作職業(yè)選擇

能力期（13-14歲）開始考慮自身條件和喜愛的職業(yè)相符合否？有意識進行能力培養(yǎng)

2.探索階段

15-24歲，擇業(yè)，初就業(yè)。這一階段分為3個成長期。

試驗期（15-17歲）綜合認識和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會價值，就業(yè)機會，開始進行擇業(yè)嘗試。

過渡期（18-21歲）查看勞動力市場，或者進行專門的職業(yè)培訓(xùn)

嘗試期（22-24歲）選定工作領(lǐng)域，開始從事某種職業(yè)。

3建立階段

從25-44歲為建立穩(wěn)定的職業(yè)階段，具體分為兩個成長期。

嘗試期（25-30歲）對初就業(yè)的職業(yè)不滿意，再選擇、變換職業(yè)工作，變換次數(shù)個人不等，也可能滿意初選職業(yè)。

穩(wěn)定期（31-44歲）最終確定職業(yè)方向，開始致力于穩(wěn)定工作。

4維持階段

45-64歲這一階段，勞動者常言所說“功成名就”情景，已不考慮變換職業(yè)，只求維持已經(jīng)取得的成就和社會地位。

5.衰退階段

人到65歲后，健康狀況和工作能力逐步衰退，退出工作，結(jié)束職業(yè)生涯。

重在對個人傾向和職業(yè)選擇過程本身進行研究。

1.職業(yè)準(zhǔn)備階段

典型年齡0-18歲，主要任務(wù)是：

發(fā)展職業(yè)想象力

對職業(yè)進行評估和選擇

接受必須的職業(yè)教育。

2.查看組織階段

18-25歲，主要任務(wù)是：

在一個理想的組織中獲取一份工作。

在獲取足量的信息基礎(chǔ)上，選擇一種合適、較為滿意的職業(yè)。模式為：找工作-找到工作-找到合適的工作。

3.職業(yè)生涯的初期

年齡段為25-40歲，主要任務(wù)是：

學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)，提高工作能力。

了解學(xué)習(xí)組織規(guī)律和規(guī)范，適應(yīng)職業(yè)工作，適應(yīng)和融入組織

為未來的職業(yè)成功做準(zhǔn)備

4職業(yè)生涯中期

需要對早期職業(yè)生涯重新評估，強化或改變自己的職業(yè)理想。

選定職業(yè)，努力工作，有所成就。

5職業(yè)生涯后期

從55歲直至退休維職業(yè)生涯的后期。主要任務(wù)是：

繼續(xù)保持已有的職業(yè)成就

維護尊嚴，準(zhǔn)備隱退。

格林豪斯的理論從人的工作角度來看很通俗，邏輯上也很清晰，可以概括人的整個生涯，但是過于簡單。不能細分職業(yè)生涯的階段與問題。

二、舒伯的生涯發(fā)展理論提出職業(yè)發(fā)展有五個階段分別是哪五個階段大學(xué)本科屬于其中哪一個階段

為探索階段。

探索階段（15-24歲）的主要任務(wù)為主要通過學(xué)校學(xué)習(xí)進行自我考察、角色鑒定和職業(yè)探索，完成擇業(yè)及初步就業(yè)，可分為3個時期。

試驗期（15-17歲）綜合認識和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會價值、就業(yè)機會，開始進行擇業(yè)嘗試。過渡期（18-21歲）正式進入職業(yè)，或者進行專門的職業(yè)培訓(xùn)，明確某種職業(yè)傾向。嘗試期（22-24歲）選定工作領(lǐng)域，開始從事某種職業(yè)，對職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的可行性進行實驗。

擴展資料：

生涯發(fā)展階段理論的相關(guān)內(nèi)容：

1、以美國白人作為自己的研究對象，把人的職業(yè)生涯劃分為五個主要階段成長階段、探索階段、確立階段、維持階段和衰退階段。

2、致力于實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，是個富有創(chuàng)造性的時期。職業(yè)中期危機階段可能會發(fā)現(xiàn)自己偏離職業(yè)目標(biāo)或發(fā)現(xiàn)了新的目標(biāo)，此時需重新評價自己的需求，處于轉(zhuǎn)折期。

參考資料來源：百度百科-生涯發(fā)展階段理論

三、舒伯的生涯發(fā)展理論五個階段是什么？

內(nèi)容如下：

1、成長階段。由出生至14歲，該階段孩童開始發(fā)展自我概念，開始以各種不同的方式來表達自己的需要，且經(jīng)過對現(xiàn)實世界不斷地嘗試，修飾他自己的角色。

2、探索階段。由15歲至24歲，該階段的青少年，通過學(xué)校的活動、社團休閑活動、打零工等機會，對自我能力及角色、職業(yè)作了一番探索，因此選擇職業(yè)時有較大彈性。

3、建立階段。由25歲至44歲，由于經(jīng)過上一階段的嘗試，小合適者會謀求變遷或作其他探索。

4、維持階段。由45歲至65歲，個體仍希望繼續(xù)維持屬于他的工作“位子”，同時會面對新的人員的挑戰(zhàn)。

5、衰退階段。65歲以上，由于生理及心理機能日漸衰退，個體不得不面對現(xiàn)實從積極參與到隱退。

生涯發(fā)展階段理論的相關(guān)內(nèi)容：

1、以美國白人作為自己的研究對象，把人的職業(yè)生涯劃分為五個主要階段成長階段、探索階段、確立階段、維持階段和衰退階段。

2、致力于實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，是個富有創(chuàng)造性的時期。職業(yè)中期危機階段可能會發(fā)現(xiàn)自己偏離職業(yè)目標(biāo)或發(fā)現(xiàn)了新的目標(biāo)，此時需重新評價自己的需求，處于轉(zhuǎn)折期。

四、舒伯的生涯發(fā)展階段分為哪五個階段?

舒伯的生涯發(fā)展階段分為成長階段、探索階段、建立階段、維持階段、衰退階段。

1、成長階段

由出生至14歲，該階段孩童開始發(fā)展自我概念，開始以各種不同的方式來表達自己的需要，且經(jīng)過對現(xiàn)實世界不斷地嘗試，修飾他自己的角色。

這個階段共包括三個時期：

一是幻想期（4歲至10歲）：它以“需要”為主要考慮因素，在這個時期幻想中的角色扮演很重要。

二是興趣期（11歲至12歲）：它以“喜好”為主要考慮因素，喜好是個體抱負與活動的主要決定因素。

三是能力期（13歲至14歲）：它以“能力”為主要考慮因素，能力逐漸具有重要作用。

2、探索階段

由15歲至24歲，該階段的青少年，通過學(xué)校的活動、社團休閑活動、打零工等機會，對自我能力及角色、職業(yè)作了一番探索，因此選擇職業(yè)時有較大彈性。

這階段共包括三個時期：

一是試探期（15歲至17歲）：考慮需要、興趣、能力及機會，作暫時的決定，并在幻想、討論、課業(yè)及工作中加以嘗試。

二是過渡期（18歲至21歲）：進入就業(yè)市場或?qū)I(yè)訓(xùn)練，更重視現(xiàn)實，并力圖實現(xiàn)自我觀念，將一般性的選擇轉(zhuǎn)為特定的選擇。

三是試驗并稍作承諾期（22歲至24歲）：生涯初步確定井試驗其成為長期職業(yè)生活的可能性，若不適合則可能再經(jīng)歷上述各時期以確定方向。

3、建立階段

由25歲至44歲，由于經(jīng)過上一階段的嘗試，小合適者會謀求變遷或作其他探索，因此該階段較能確定在整個事業(yè)生涯中屬于自己的“位于”，并在31歲至40歲，開始考慮如何保住這個“位子”，并固定下來。這個階段發(fā)展的任務(wù)是統(tǒng)整、穩(wěn)固并求上進。

這個階段細分又可包括兩個時期：

一是試驗承諾穩(wěn)定期（25歲至30歲）：個體尋求安定，也可能因生活或工作上若干變動而尚未感到滿意。

二是建立期（31歲至44歲）：個體致力于工作上的穩(wěn)固，大部分人處于最具創(chuàng)意時期，由于資深往往業(yè)績優(yōu)良。

4、維持階段

由45歲至65歲，個體仍希望繼續(xù)維持屬于他的工作“位子”，同時會面對新的人員的挑戰(zhàn)。這一階段發(fā)展的任務(wù)是維持既有成就與地位。

5、衰退階段

65歲以上，由于生理及心理機能日漸衰退，個體不得不面對現(xiàn)實從積極參與到隱退。這一階段往往注重發(fā)展新的角色，尋求不同方式以替代和滿足需求。

以上就是小編對于探索階段包括哪幾個成長期問題和相關(guān)問題的解答了，探索階段包括哪幾個成長期的問題希望對你有用！

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