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    設(shè)計(jì)方案模板(畢業(yè)設(shè)計(jì)方案萬(wàn)能模板)

    發(fā)布時(shí)間:2023-03-10 23:26:01     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 119        問(wèn)大家

    大家好!今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于設(shè)計(jì)方案模板(畢業(yè)設(shè)計(jì)方案萬(wàn)能模板)的問(wèn)題,以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理,讓我們一起來(lái)看看吧。

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    本文目錄:

    設(shè)計(jì)方案模板(畢業(yè)設(shè)計(jì)方案萬(wàn)能模板)

    一、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案5篇

    教師將語(yǔ)言 教育 融入到生活中,多為幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒主動(dòng)的與教師、小伙伴、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,從而提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用的能力。以下是我精心收集整理的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案,下面我就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案1

    活動(dòng)來(lái)源:

    日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。

    目標(biāo):

    1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

    2 激發(fā)幼兒豐富的 想象力 ,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

    準(zhǔn) 備:

    1物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。

    2精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

    過(guò) 程:

    一 玩游戲

    教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

    二 欣賞兒歌

    1 幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂(lè),生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

    2 引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的,老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。

    3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有 經(jīng)驗(yàn) ,鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

    三 活動(dòng) 總結(jié)

    教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。

    四 活動(dòng)延伸:

    1 通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所

    想象事物的不同情感。

    2 進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),幼兒邊說(shuō)邊畫(huà),練習(xí)畫(huà)圓。

    3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

    附兒歌:

    吹 泡 泡

    呼……

    吹泡泡,吹泡泡,

    吹出一串大泡泡。

    像西瓜,像氣球,

    像太陽(yáng),像臉蛋,

    還像烏黑的大眼睛。

    小朋友想一想,

    泡泡還像什么呢?

    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案2

    一、活動(dòng)目標(biāo):

    1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句描述 故事 內(nèi)容;

    2、能積極參與故事情節(jié)的討論。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    幼兒用書(shū)、掛圖

    三、活動(dòng)過(guò)程

    一、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖,了解故事發(fā)生的原因,激發(fā)幼兒興趣。

    1、師:誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來(lái)的?幼兒看小兔子的裝扮,自由猜測(cè)。

    2、師:小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?猜猜它們?cè)诮泻笆裁?

    二、觀察第二三幅圖,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

    1、到底誰(shuí)來(lái)了幫助小兔子的呢?

    2、集體交流理解圖片內(nèi)容

    ①觀察第二幅圖師:是誰(shuí)來(lái)幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺(jué)得象爺爺?shù)氖裁聪裥?

    ②觀察第三幅圖師:雄兔子過(guò)了河心情怎么樣?它們會(huì)對(duì)象爺爺說(shuō)什么?它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪?

    三、嘗試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言講述故事。

    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案3

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

    2.嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。

    3.體會(huì)故事角色的情感變化,感受故事的有趣,幽默的情節(jié)。

    4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

    5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

    活動(dòng)重難點(diǎn):

    理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。

    比較牙印的不同,并作出判斷。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.KT板制作大餅

    2.《誰(shuí)咬了我的大餅》的圖書(shū)

    3.自制餅干若干

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、引出課題

    師:今天小豬遇到了一個(gè)麻煩,想請(qǐng)小朋友們幫忙,你們?cè)敢鈫?

    出示圖畫(huà)書(shū)1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來(lái)一看,咦!是誰(shuí)咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)

    師:__是你咬了我的大餅嗎?___是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

    教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。)

    二、理解故事

    1.師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(遇見(jiàn)小鳥(niǎo))小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?

    “小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,你看!小鳥(niǎo)在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)

    師:小朋友幫小豬看看,小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的,為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?,小小的三角形,所以要出?lái)的牙印是三角形),和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?小豬說(shuō):嗯,果然不一樣。

    2.師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō):“不是我不是我,不信你看!說(shuō)完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門(mén)牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō):果然不一樣。

    3.小豬又遇見(jiàn)了狐貍,誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧,還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說(shuō):不是我,你看,狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?

    是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?(嗯,果然不一樣)

    4.小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚(yú)說(shuō):不是我,不是我,你看!鱷魚(yú)在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。小豬會(huì)怎么說(shuō)?(果然不一樣。)

    5.最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?

    小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

    6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?原來(lái)是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

    三、送餅干

    1.老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

    2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)

    3.這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰(shuí)的嘴巴像,就把它送給誰(shuí)。

    4.集體檢查送的是不是正確。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)

    四、完整地欣賞故事

    完整展示圖畫(huà)書(shū),教師講述故事。

    五、結(jié)束活動(dòng)

    小豬謝謝你們幫助了他,他又做了很多餅干請(qǐng)小朋友們吃,你們與客人老師一起分享吧!

    活動(dòng) 反思 :

    《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征,整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理,教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念,將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中,并在觀察、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體,圍繞故事情節(jié)而展開(kāi),足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書(shū)中的故事。

    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案4

    活動(dòng)目標(biāo)

    1.從兒歌中感受秋風(fēng),能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。

    2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

    活動(dòng)準(zhǔn)備

    1.課件-秋葉

    2.幼兒用繪畫(huà)紙,蠟筆。

    活動(dòng)過(guò)程

    1.出示一幅秋葉圖

    啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。

    2.欣賞兒歌-秋葉

    提問(wèn):兒歌里說(shuō)了什么?

    (提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō))

    3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

    教師可利用肢體動(dòng)作,幫助幼兒熟記兒歌。

    兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。

    4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂(lè)朗誦《秋葉》,

    師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。

    5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),可聽(tīng)錄音作畫(huà),并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)

    《秋葉》

    秋葉跟著秋風(fēng),

    悄悄溜出家門(mén)。

    秋風(fēng)吹口哨,

    秋葉把舞跳。

    轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)上天,

    搖搖搖,搖下地。

    累壞了,躺在地上睡一覺(jué)。

    幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案5

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容,了解春天的特征。

    2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

    2、故事圖片。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、談話導(dǎo)入:春天來(lái)了,我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

    總結(jié):我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

    二、完整欣賞第一遍故事。

    師:小朋友們找的春天真美啊,很多小動(dòng)物也想去找春天,聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天

    師幼互動(dòng),理解故事內(nèi)容,了解故事人物

    師:好聽(tīng)的故事欣賞完了,你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀?根據(jù)幼兒回答,教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的,教師提醒:看,還有一個(gè)朋友被你們忘記了,我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。

    三、分段講述學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容

    第一段:

    (1)指著小熊,師:小胖熊知道春天來(lái)了,他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片,追問(wèn):電話里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒如果沒(méi)有反應(yīng),沒(méi)關(guān)系,那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

    提問(wèn):電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

    小結(jié):小胖熊打電話給小松,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!

    出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)

    ☆第二段:集體學(xué)說(shuō)

    (1)小松鼠聽(tīng)完電話后,他會(huì)做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì),邊講述:小松鼠聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!”

    邊出示畫(huà):山坡上的草都綠了。

    (我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣子,跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!)集體再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段:個(gè)別學(xué)說(shuō)

    (1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣?(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話,小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

    小白兔聽(tīng)了,得兒得兒撥號(hào)碼?!拔?,小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái) 游泳 吧!”

    (3)聽(tīng)完后:小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué),請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(huà)(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(huà)(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂,小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)散步吧!)

    ☆第三段:看圖說(shuō)

    (1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心,他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察,你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?師:我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。

    邊講述故事邊出示圖畫(huà)(放風(fēng)箏)

    小花蛇聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼。“喂,小狐貍嗎?春天來(lái)了,天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

    原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂,小狐貍嗎?春天來(lái)了,天氣更暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

    再次完整欣賞故事:請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎?

    故事講完了,你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開(kāi)心了。原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西,還可以一起分享開(kāi)心點(diǎn)事,把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件快樂(lè)的事情分享給教室里的好朋友吧!

    遷移經(jīng)驗(yàn):打電話給自己的朋友

    小朋友們也找到了春天,你會(huì)打電話告訴誰(shuí),會(huì)叫他一起做什么事情呢?

    附:《春天的電話》

    “轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛,打開(kāi)窗戶,往外一看:“啊,原來(lái)是春天來(lái)了!”它連忙拿起電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,“喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!”

    小松鼠聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!”

    小白兔聽(tīng)了,得兒得兒撥號(hào)碼。“喂,小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!”

    小花蛇聽(tīng)了電話,得兒得兒撥號(hào)碼。“喂,小狐貍嗎?春天來(lái)了,天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

    你看,小動(dòng)物們都出來(lái)了,大伙兒在草地上快樂(lè)地玩游戲呢!

    故事分析:

    故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話,傳遞春天的信息,互相告知春天的各種特征:春天來(lái)了,樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!通過(guò)小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息,理解與朋友分享快樂(lè)的事情是一件開(kāi)心的事情。

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    二、小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文模板

    教案是老師在進(jìn)行教學(xué)的重要參考材料,對(duì)教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏的把控有重要的作用,可以提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)可以幫助老師提高教學(xué)水平,對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。下面是我整理的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 范文 模板,歡迎閱讀。

    目錄

    小學(xué)語(yǔ)文《守株待兔》教案

    小學(xué)語(yǔ)文《游山西村》教案

    小學(xué)語(yǔ)文《日月潭的傳說(shuō)》教案

    小學(xué)語(yǔ)文《守株待兔》教案

    一、教學(xué)目標(biāo)

    1.正確、有感情地朗讀課文;掌握重點(diǎn)字詞,梳理 文章 大意。

    2.通過(guò)朗讀,理解文章主要內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)情境、小組合作,懂得其中蘊(yùn)含的道理。

    3.懂得不勞動(dòng)就不會(huì)有收獲這一道理。

    二、教學(xué)重難點(diǎn)

    重點(diǎn):有感情地朗讀課文,掌握重點(diǎn)字詞。

    難點(diǎn):理解文章主要內(nèi)容,懂得其中蘊(yùn)含的道理。

    三、 教學(xué) 方法

    朗讀法、小組討論法、情境創(chuàng)設(shè)法。

    四、教學(xué)過(guò)程

    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

    同學(xué)們,我們都愛(ài)聽(tīng) 故事 ,那誰(shuí)能給大家分享一下你們喜歡的故事呢?(《逃家小兔》《鄭人買(mǎi)履》《狐貍與烏鴉》),感謝同學(xué)們的分享,大家都聽(tīng)得很入迷呢,那今天我們要學(xué)習(xí)的就是課文就是一篇 寓言故事 ,我們一起來(lái)看看這個(gè)寓言故事講了什么內(nèi)容吧。(板書(shū)課題)

    (二)初讀課文,整體感知

    1.解題,齊讀課題,想一想:“守株待兔”是什么意思呢?你們有什么疑問(wèn)呢?

    明確:“守株待兔”是守在樹(shù)旁,等待兔子的到來(lái)。

    為什么要等兔子到來(lái)呢?兔子真的會(huì)來(lái)嗎?

    2.播放名家范讀,學(xué)生圈畫(huà)難認(rèn)或難理解的生字詞。

    (多媒體出示生字詞)指名讀。

    3.指名讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通 句子 。

    教師進(jìn)行指導(dǎo)。

    4.自讀課文,借助課下注釋和工具書(shū),疏通文意。

    (三)深入研讀,重點(diǎn)感悟

    1.想一想,這個(gè)種田人守在樹(shù)樁旁,在想什么呢?

    明確:兔子呀,你快來(lái)!

    “不用種田了,可真舒服啊!”

    2.同桌交流,分享感受。

    明確:

    ①農(nóng)夫很懶惰,想不勞而獲。

    ②農(nóng)夫是等不到兔子的,會(huì)被餓死的。

    ③上次的兔子撞到了樹(shù)樁上,只是一個(gè)意外。

    3.你們都是從哪里知道的,農(nóng)夫不會(huì)等到兔子的呢?

    明確:“兔不可復(fù)得,而身為宋國(guó)笑?!?/p>

    4.讀完這個(gè)故事你懂得了什么道理呢?

    明確:要想有所收獲就不能懶惰,要有所付出。

    5.這樣簡(jiǎn)短的文章卻給我們講了這樣一個(gè)寓意深刻的故事,這種文體的故事跟我們平時(shí)所聽(tīng)到的有什么不同呢?

    明確:文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,豐富。

    (四)拓展延伸

    你能勸一勸農(nóng)夫嗎?

    (五)小結(jié)作業(yè)

    學(xué)生談收獲,教師 總結(jié) 。

    作業(yè):將這個(gè)故事寫(xiě)成現(xiàn)代文,下節(jié)課分享。

    五、教學(xué) 反思

    在教學(xué)中重視學(xué)生的文言詞匯的記錄是教學(xué)重點(diǎn),但是在教學(xué)過(guò)程中這方面的引導(dǎo)仍然不夠完善;教學(xué)方式不夠豐富,如果時(shí)間充足,可以采用情境表演等方式豐富課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,理解文本,體會(huì)情感。

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    小學(xué)語(yǔ)文《游山西村》教案

    一、教學(xué)目標(biāo)

    【知識(shí)與能力】學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,了解“山西村、臘酒、豚、疑”等詞語(yǔ)的意思,正確、流利、有感情地朗讀課文。

    【過(guò)程與方法】通過(guò)反復(fù)誦讀、聯(lián)想、想象,感受村民的淳樸以及蘊(yùn)含的哲理。

    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。體會(huì)“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的哲理思想。

    二、教學(xué)重難點(diǎn)

    【重點(diǎn)】品讀重點(diǎn)詞語(yǔ),感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。

    【難點(diǎn)】理解“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的意思,并嘗試加以運(yùn)用。

    三、教學(xué)過(guò)程

    (一)導(dǎo)入新課

    蘇軾在游歷西林山寺有感而發(fā),題詩(shī)寫(xiě)詞,而流傳至今,而在宋朝同樣也有這么一位詩(shī)人,在游歷一座村落時(shí),也寫(xiě)下了千古絕唱!這位詩(shī)人他是誰(shuí)呢?又留下了怎樣“絕唱”?今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)下《游山西村》。

    (二)初讀感知

    1.讀過(guò)標(biāo)題你是否有疑問(wèn)?

    預(yù)設(shè):山西村在什么地方?

    過(guò)渡:山西村只是一個(gè)小山村,作者去這個(gè)山西村游玩會(huì)有什么收獲呢?

    2.老師范讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)讀音和停頓。

    3.學(xué)生自由朗讀,解決生字詞。

    指導(dǎo):學(xué)習(xí)生字“豚”,注意:不要在“豚”的上面加點(diǎn),寫(xiě)法上左窄右寬。

    4.學(xué)生齊讀,思考概括詩(shī)歌大意。

    (三)深入研讀

    1.試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)四句詩(shī)都是什么意思?

    2.作者這次出游到底收獲了哪些呢?(小組合作)

    收獲一:村民的熱情

    (1)從哪里看出來(lái)村民熱情好客?

    明確:莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚

    (不要笑話農(nóng)民朋友家的臘酒渾濁,豐年待客的雞肉豬肉十分充足。山民招待客人時(shí)的情景,他們會(huì)盡其所有、想盡辦法的去招待客人,唯恐自己不夠客氣。你能把山民的這份淳樸、好客情感通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?此刻詩(shī)人已被山民這份淳樸,這份熱情深深的打動(dòng)了,從“莫笑”一詞可以看出,詩(shī)人叫大家不要笑。這里的酒菜雖然簡(jiǎn)單、淳樸,但包含了村民對(duì)詩(shī)人的深厚情誼。)

    (2)再次齊聲朗讀,讀出情感。

    收獲二:人生哲理

    (1)從哪句詩(shī)獲得哲理?

    明確:山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。

    (山重水復(fù)真好像已無(wú)路可走,柳暗花明處又冒出一個(gè)村莊。)

    (2)在山重水復(fù),作者以為無(wú)路可走的時(shí)候,突然他眼前一亮,看到了什么?這里景色怎么樣?

    (3)這句詩(shī)看出了怎樣的哲理?

    明確:對(duì)自己眼下困頓遭遇表示樂(lè)觀豁達(dá)。提出了不論前路多么難行難辨,只要堅(jiān)定信念,勇于開(kāi)拓,人生就能“絕處逢生”的人生哲理。

    (4)詩(shī)人此時(shí)的心情肯定是非常欣喜,你能把它讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)朗讀)

    (四)鞏固提高

    詩(shī)人出游獲得了很多收獲,那么經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?

    (五)小結(jié)作業(yè)

    小結(jié):回顧本課所揭示的哲理,有感情的朗讀詩(shī)歌,結(jié)束課堂。

    作業(yè):1.將這首詩(shī)背給你的家長(zhǎng)聽(tīng),并和他們談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。

    2.制作“陸游小檔案”。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),不要拘泥課本中的形式,可配畫(huà),編目錄,題寫(xiě)前言、后記,包括作者的生活年代、代表作品等,也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料。

    四、教學(xué)反思

    在本課的教學(xué)中,不同于以往沉悶的逐字逐句翻譯的教學(xué),而是從題目入手,設(shè)置疑問(wèn),隨后的教學(xué)過(guò)程中,每次提問(wèn)以及活動(dòng)的組織都是圍繞設(shè)疑的“收獲”進(jìn)行的。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置能夠帶學(xué)生進(jìn)入情境,在情境中感受詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感及道理。在此次教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)學(xué)生們的反應(yīng)狀況可以感知這種教學(xué)方法還是可行的,所以在接下來(lái)的教學(xué)生活中,我將根據(jù)不同的課文、不同的學(xué)情用心設(shè)計(jì)教學(xué),使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。

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    小學(xué)語(yǔ)文《日月潭的 傳說(shuō) 》教案

    一、教學(xué)目標(biāo)

    【知識(shí)和能力】

    學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;能正確、流利有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

    【過(guò)程與方法】

    抓住關(guān)鍵詞句,在朗讀中感悟大尖哥和水社姐的形象,了解故事的起因和發(fā)展。

    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

    體會(huì)大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。

    二、教學(xué)重難點(diǎn)

    【重點(diǎn)】

    解故事的起因和發(fā)展,感悟大尖哥和水社姐的形象。

    【難點(diǎn)】

    體會(huì)大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。

    三、教學(xué)方法

    朗讀品析法、探究討論法、情境設(shè)置法

    四、教學(xué)過(guò)程

    (一)談話導(dǎo)入

    臺(tái)灣是我國(guó)的一座寶島,在寶島上有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)吸引了許許多多的中外游客,你知道那是什么地方嗎?

    放課件:出示日月潭圖片,欣賞日月潭的風(fēng)光。

    教師簡(jiǎn)介日月潭的形狀以及日月潭在黎明、黃昏、晴天、雨天時(shí)的不同景象。

    導(dǎo)入:多么迷人的日月潭呀,關(guān)于它的得名,還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢?今天我們就一起去聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)美麗的傳說(shuō)吧。(板書(shū)課題)

    (二)初讀課文,整體感知

    1.自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    2.出示本課的生字詞:

    日月潭、漆黑、拯救、聚集、躲、阿里山、剪刀、社、一籌莫展、翻山越嶺、冒著、餓、荊棘、英雄

    (1)指名讀詞,評(píng)議正音。

    (2)開(kāi)火車(chē)讀詞,及時(shí)糾正不足。

    3.再讀課文,理清文章脈絡(luò)。

    (三)精讀課文,深入體會(huì)

    1.大尖哥和水社姐為什么要去降伏惡龍呢?找出原因,勾出相關(guān)句子。

    師導(dǎo):太陽(yáng)和月亮與人們息息相關(guān),可以說(shuō)沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,大尖哥和水社姐為了千千萬(wàn)萬(wàn)的人決定尋找太陽(yáng)和月亮,他們心地多善良,那他們是怎樣找到太陽(yáng)和月亮的呢?

    2.自由讀課文第3自然段。討論:要想降伏惡龍,拯救日月,需要什么?為什么?

    3.齊讀文中人們說(shuō)的話,理解兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞:“只有……才能……”體會(huì)降伏惡龍不是一件容易的事。

    4.就在人們一籌莫展、心急如焚,甚至有點(diǎn)絕望的時(shí)候,年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍。

    (1)你覺(jué)得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么?(勇氣,戰(zhàn)勝惡龍的決心)【如果學(xué)生回答的是砍刀、火把等,就引導(dǎo)學(xué)生“他們更需要什么呢?”】

    (2)老師相信你一定能夠把這句話讀好。齊讀。

    5.同學(xué)們的朗讀讓我感受到了大尖哥和水社姐的英雄氣概,他們不畏艱險(xiǎn),不怕?tīng)奚敲催@兩位英雄是如何降服惡龍,拯救日月的呢? 說(shuō)說(shuō) :大尖哥和水社姐為了降伏惡龍做出了哪些努力?從中你體會(huì)到了什么?

    明確:他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬(wàn)苦,終于拿到了金斧頭和金剪刀。

    6.學(xué)生默讀課文第5、6自然段。說(shuō)說(shuō):降伏惡龍后,大尖哥和水社姐發(fā)生了什么變化?

    7.為什么人們把這個(gè)潭取名為日月譚?

    (四)拓展延伸

    從此,人們來(lái)到日月潭就會(huì)看到這兩座山。導(dǎo)游也會(huì)滿懷深情的講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。各位小導(dǎo)游,當(dāng)世界各地的游客來(lái)到日月潭旅游時(shí),你會(huì)如何講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢?

    練習(xí)一分鐘,指名講述。(播放日月潭風(fēng)光片)

    (五)小結(jié)作業(yè)

    1.把文中的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

    2.摘抄文中自己喜歡的詞句。

    五、教學(xué)反思

    這篇美麗動(dòng)人的傳說(shuō)帶給學(xué)生的不僅僅是日月潭的秀麗風(fēng)景、兩位英雄的義舉,還有那一處處留白帶給學(xué)生的思考,拓展學(xué)生思維想象的空間。

    為了幫助學(xué)生更好地感知大尖哥和水社姐取得金斧頭和金剪刀的來(lái)之不易,我也是采用了清風(fēng)雅韻一樣的說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容,學(xué)生通過(guò)想象說(shuō)話,把原來(lái)抽象的“翻山越嶺”、“披荊斬棘”、“千辛萬(wàn)苦”變成了一幅幅具體生動(dòng)的畫(huà)面,學(xué)生在理解時(shí)也更立體一些。

    文中的訓(xùn)練點(diǎn)還可以挖掘,比如英雄在海底與惡龍決戰(zhàn)三天三夜的情況,我想一定是充滿了驚險(xiǎn)和刺激;英雄變成兩座青山后,鄉(xiāng)親們的感激場(chǎng)面;游客來(lái)到日月潭,聽(tīng)了這個(gè)故事后的想法……課文中的留白成為課堂上的亮點(diǎn)

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    三、教育主題班會(huì)策劃方案模板

    方案指的是為某一次活動(dòng)所指定的書(shū)面計(jì)劃,具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。下面是我整合的 教育 主題班會(huì) 策劃方案 模板,一起來(lái)看看吧,肯定對(duì)你有所幫助的。

    教育主題班會(huì)策劃方案模板1

    活動(dòng)目的

    結(jié)合學(xué)校德育室開(kāi)展的“白發(fā)紅顏,其樂(lè)融融”禮儀教育月活動(dòng),三(5)中隊(duì)全體隊(duì)員積極參與尊老、愛(ài)老活動(dòng),從不同的方面創(chuàng)造機(jī)會(huì)去體驗(yàn)。以此了解 重陽(yáng)節(jié) 的由來(lái)、習(xí)俗、 傳說(shuō) 故事 及其發(fā)展,學(xué)會(huì)尊重老人,感悟祖國(guó) 文化 的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。也借此培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力。

    活動(dòng)過(guò)程

    中隊(duì)長(zhǎng):各小隊(duì)整隊(duì) 報(bào)告 。

    (小隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)報(bào)告)出隊(duì)旗,全體起立,敬禮。(出旗)唱隊(duì)歌,(唱隊(duì)歌)。

    主持人甲乙:把道德比作陽(yáng)光,因?yàn)榈赖戮腿缤?yáng)光一樣,給我們的生活帶來(lái)溫暖和幸福。我們是新世紀(jì)的雛鷹,將展翅搏擊長(zhǎng)空,我們播撒下尊老的種子,我們收獲道德的豐收。三(5)中隊(duì)“九九重陽(yáng)節(jié),濃濃敬老情”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

    主持人甲:我記得一位名人說(shuō)過(guò):“孩子的心靈是一塊神奇的土地,播上思想的種子,就能獲得行為的收獲;播上行為的種子,就能獲得習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子,就能獲得品德的收獲;播上品德的種子,就能獲得命運(yùn)的收獲?!?/p>

    主持人乙:今天我們播上尊敬老人的種子,就能獲得心靈的快樂(lè)。

    主持人甲:我知道同學(xué)們?cè)缇退鸭撕芏嘤嘘P(guān)重陽(yáng)節(jié)的資料要與大家分享。下面就請(qǐng)欣賞大家的表演。

    學(xué)生以課本劇表演、講故事等形式匯報(bào)

    (1)重陽(yáng)節(jié)的來(lái)源

    (2)重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)

    (3)重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗

    主持人乙:新中國(guó)成立后,把重陽(yáng)節(jié)定為老人節(jié)。確實(shí),許多老人都曾有過(guò)輝煌的青春年華,他們有的曾為民族的解放負(fù)過(guò)傷流過(guò)血,有的曾為祖國(guó)的富強(qiáng)出過(guò)力流過(guò)汗。

    主持人甲:更多的則是默默無(wú)聞、勤勤懇懇地在各個(gè)崗位上奉獻(xiàn)了一生,就像我們的爺爺奶奶,這樣的老人應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的尊敬,你聽(tīng),小小新聞發(fā)布會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了。

    (學(xué)生搜集的來(lái)自全國(guó)各地的重陽(yáng)節(jié)新聞報(bào)道)

    主持人甲:看來(lái),大家都在重視老人,關(guān)心老人。那重陽(yáng)節(jié)那天你為爺爺奶奶做了些什么?

    優(yōu)作展示:在我們的重陽(yáng)系列活動(dòng)中,許多同學(xué)表現(xiàn)非常出色,寫(xiě)下了自己的親身感受,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么做的。(習(xí)作展覽)

    主持人乙:關(guān)心老人、幫助老人并不只是表現(xiàn)在重陽(yáng)節(jié)這一天,更多的應(yīng)表現(xiàn)在平時(shí)的一言一行中,下面我想考考大家:(1)你知道爺爺奶奶的生日嗎?

    主持人甲:(2)你的爺爺奶奶愛(ài)吃什么?

    主持人乙:(3)你了解爺爺奶奶的起床時(shí)間嗎?

    主持人甲:(4)你平時(shí)是怎樣關(guān)心爺爺奶奶的?

    主持人乙:(5)爺爺奶奶的愿望是什么?

    (搶答)

    主持人甲:看來(lái)有的同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了關(guān)心爺爺奶奶,有的同學(xué)還沒(méi)有從行動(dòng)上真正地去關(guān)心他們。希望大家能從小事做起,真正地讓老人擁有一個(gè)幸福的晚年,讓重陽(yáng)節(jié)永遠(yuǎn)綻放它的光彩。

    主持人乙:“孝敬師長(zhǎng)”的傳統(tǒng)在中國(guó)可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng),早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,孔孟之道中就閃耀著它的光輝。

    主持人甲:

    關(guān)于重陽(yáng)節(jié)同學(xué)們了解了很多,各地的慶祝方式也各不相同,人們利用這一重陽(yáng)佳節(jié)或家人團(tuán)聚、或懷念家人、或孝敬老人等。許多文人墨客也寫(xiě)下了許多關(guān)于重陽(yáng)的詩(shī)篇,下面我們進(jìn)行一個(gè)詩(shī)詞接龍游戲,比一比誰(shuí)背得最多。

    主持人乙:九九重陽(yáng),寓意深遠(yuǎn)。它讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)文化的無(wú)限魅力。

    主持人甲:

    在今后的學(xué)習(xí)中,希望大家能做一個(gè)有心人,去關(guān)注每一位老人。

    主持人甲乙:老吾老

    齊:以及人之老

    主持人甲:

    最后我們向全體隊(duì)員發(fā)出倡議!

    主持人乙:在學(xué)校,我們要做一名尊師守紀(jì),積極向上的好學(xué)生。

    主持人甲:在家里,我們要做一名尊老愛(ài)幼、體貼父母的好孩子。

    主持人乙:在社會(huì),我們要做一名明禮誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)守法的好公民。

    主持人甲乙::讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,簽上你的名字,做出一個(gè)鄭重的!

    (音樂(lè)聲中隊(duì)員們?cè)谝粡堥L(zhǎng)幅紙上簽名)

    主持人甲:親愛(ài)的隊(duì)員們,我們是新一代的雛鷹,我們的翅膀還很稚嫩,但我們會(huì)努力。

    主持人乙:我們會(huì)經(jīng)受住各種各樣的考驗(yàn),在社會(huì)、在學(xué)校、在家庭的各個(gè)方面去體驗(yàn),去感受。

    主持人甲:把一份份的真切體驗(yàn),轉(zhuǎn)化為一顆顆品德高尚的種子,扎根在我們每一名隊(duì)員的心中。

    主持人甲乙:我們看到,我們想到,我們做到,并會(huì)做得更好。三(5)中隊(duì)“九九重陽(yáng)節(jié),濃濃敬老情”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

    教育主題班會(huì)策劃方案模板2

    一、本次主題班會(huì)的目的:

    讓學(xué)生們樹(shù)立消防安全意識(shí),了解如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生,如何報(bào)警,以及在火災(zāi)中如何自救、互救等消防知識(shí),提高學(xué)生的自護(hù)、自救能力。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、讓同學(xué)們收集有關(guān)火災(zāi)事故的新聞。

    2、了解一些防火 安全知識(shí) 。

    三、本次班會(huì)的主要內(nèi)容

    班長(zhǎng):親愛(ài)的同學(xué)們,火是人類的朋友,它帶給我們光明,推動(dòng)著人類社會(huì)走向文明。但是,火一旦失去控制就會(huì)造成災(zāi)難,古往今來(lái),多少無(wú)情的火災(zāi)不勝枚舉。為了增強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí),提高學(xué)生的自護(hù)自救能力,為此我們準(zhǔn)備了這次《防火安全與我們息息相關(guān)》主題班會(huì)。

    (一)通過(guò)多媒體展示同學(xué)們收集到的有關(guān)火災(zāi)事故的新聞、圖片。

    (二)同學(xué)們議論,各抒己見(jiàn)。

    (三)了解一些防火安全知識(shí)。

    1、著火了,怎么辦?

    發(fā)生火情,同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜?;馂?zāi)初起階段,一般是很小的一個(gè)小點(diǎn),燃燒面積不大,產(chǎn)生的熱量不多。這時(shí)只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋,就能使初起的火熄滅。如果火勢(shì)十分猛烈,正在或可能蔓延,切勿試圖撲救,應(yīng)該立刻逃離火場(chǎng),打119火警電話,通知消防隊(duì)救火。

    2、怎樣報(bào)火警?

    (1)牢記火警電話119。沒(méi)有電話或沒(méi)有消防隊(duì)的地方,如農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū),可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話向四周報(bào)警,動(dòng)員鄉(xiāng)鄰一齊來(lái)滅火。

    (2)報(bào)警時(shí)要講清著火單位、所在區(qū)(縣)、街道、胡同、門(mén)牌或鄉(xiāng)村地址。

    (3)說(shuō)明什么東西著火,火勢(shì)怎樣。

    (4)講清報(bào)警人姓名、電話號(hào)碼和住址。

    (5)報(bào)警后要安排人到街道口等候消防車(chē),指引消防車(chē)去火場(chǎng)的道路。

    (6)遇有火情,不要圍觀。有的同學(xué)出于好奇,喜歡圍觀消防車(chē),這既有礙于消防人員工作,也不利于同學(xué)們的安全。

    注意:不能隨意亂打火警電話。假報(bào)火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警,要加以制止。

    3、使用火爐要注意什么?

    (1)在安裝火爐時(shí),同學(xué)們要提醒爸爸媽媽,安裝火爐應(yīng)與床鋪、紙頂棚、木窗框等可燃物保持一段距離。農(nóng)村使用的磚爐土灶,要遠(yuǎn)離柴草。

    (2)爐旁不要放廢紙、刨花等易燃物。

    (3)烘烤衣物要有專人看管。

    (4)掏出的爐渣要等完全熄滅后,倒在安全地方,特別注意不要帶著紅火倒?fàn)t渣。

    4、點(diǎn)蚊香時(shí)需要注意什么?

    夏日的夜晚,蚊子常常令人難以入睡,人們常用蚊香驅(qū)蚊。蚊香雖小,但使用不當(dāng)也容易引起火災(zāi),所以入睡前一定要檢查。

    (1)蚊香要放在支架上。支架不要放在紙箱桌面或木制地板上。如果放在金屬盤(pán)、瓷盤(pán)及水泥地、磚地上,則就安全多了。

    (2)不要在窗臺(tái)等容易被風(fēng)吹到地方點(diǎn)蚊香。

    (3)使用電蚊香,要放在遠(yuǎn)離紙、木桌等易燃物的地面上,不使用時(shí),應(yīng)該拔掉插頭目,不要使用汽油、煤油和柴油助燃,以防它們猛烈燃燒引起火災(zāi)。

    四、本次班會(huì)的效果

    通過(guò)這次班會(huì)課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們了解了更多的消防知識(shí),增強(qiáng)了消防意識(shí),提高了自我保護(hù)能力,使消防安全常記心中,為創(chuàng)建平安校園奠定了基礎(chǔ)。

    教育主題班會(huì)策劃方案模板3

    一、活動(dòng)目的

    1、教育學(xué)生珍惜時(shí)間,和時(shí)間賽跑。

    2、鍛煉學(xué)生的組織能力、聽(tīng)說(shuō)能力及表演能力,培養(yǎng)他們的參與意識(shí),提高思想素質(zhì)。

    3、讓學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備

    第一階段:發(fā)動(dòng)全班同學(xué)收集珍惜時(shí)間的 名言 警句、故事、詩(shī)歌、新聞等。

    第二階段:教師把收集到的資料整理后分給各小組。讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好自己的節(jié)目。同時(shí),教師也要做一些準(zhǔn)備工作,如:準(zhǔn)備好練習(xí)紙、錄音機(jī)、音樂(lè)、服裝以及道具等。

    三、活動(dòng)設(shè)想

    在充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)、日新月異的21世紀(jì),科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步都在快速中前進(jìn)。要讓學(xué)生獲得生存和發(fā)展,就必須抓緊時(shí)間,利用好時(shí)間,賽過(guò)時(shí)間,從而充實(shí)自己,完善自己,使自己逐漸走向成功。

    本班是二年級(jí)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)和生活中,他們有著許多美好的遠(yuǎn)大理想;有了解社會(huì)的興趣;有較強(qiáng)的感悟能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;還有和時(shí)間賽跑的強(qiáng)烈愿望。

    本次活動(dòng)緊緊圍繞時(shí)間這一主線,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,并根據(jù)學(xué)生喜歡活動(dòng)的這一年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了感受時(shí)間、和時(shí)間賽跑、展望未來(lái)等等活動(dòng),讓學(xué)生從熟悉、有趣的活動(dòng)中感受時(shí)間的寶貴,進(jìn)而珍惜時(shí)間。

    四、活動(dòng)過(guò)程

    (一)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、感受時(shí)間

    (時(shí)光老人和鐘姑娘匆匆趕到。)

    鐘姑娘:聽(tīng)說(shuō)二年級(jí)一班的孩子們正要和時(shí)間賽跑,我們特意來(lái)參加。

    鐘姑娘、時(shí)間老人:孩子們好!

    師、生:時(shí)光老爺爺好!鐘姑娘好!歡迎您們參加我們的比賽。

    時(shí)光老人:全班孩子都到齊了嗎?

    時(shí)光老人:孩子們,比賽前我們先給大家?guī)?lái)一個(gè)我們親身經(jīng)歷的故事。

    (兩生演小品“時(shí)光老人的禮物”)

    時(shí)光老人:孩子們,看了這個(gè)故事,你想說(shuō)什么?(生說(shuō))

    鐘姑娘:孩子們,我一刻不停地一秒一秒地向前走著,我的步子可太小了,可是,你們聽(tīng)。(3名學(xué)生朗誦詩(shī)歌“一秒歌”,其余的學(xué)生聽(tīng)。)

    創(chuàng)設(shè)情境:時(shí)光老人和鐘姑娘的到來(lái)以及小品、詩(shī)歌,讓學(xué)生充分感受時(shí)間的重要性,從而樹(shù)立珍惜時(shí)間的愿望。

    (二)和時(shí)間賽跑、分享快樂(lè)

    鐘姑娘:你們能賽過(guò)我嗎?(能)馬上試試。孩子們,你們猜,時(shí)光老爺爺有多大年紀(jì)了?(生猜)

    鐘姑娘:哇!你們算得可真快,快快告訴我們你是怎樣算的。

    (學(xué)生上臺(tái)展示自己的計(jì)算 方法 。)

    鐘姑娘:你們確實(shí)比我們算得快,祝賀你們比賽獲勝!

    時(shí)光老人:孩子們,你們利用這樣快的速度和我們賽跑,你們一定會(huì)節(jié)約大量的時(shí)間去做更多的事。

    生:時(shí)光老爺爺,我們這點(diǎn)速度算不了什么。請(qǐng)您聽(tīng)聽(tīng)吧!

    (生交流課外搜集的關(guān)于人們節(jié)約時(shí)間的信息,時(shí)光老人邊聽(tīng)邊作驚訝、高興狀,鐘姑娘下去查看。)

    鐘姑娘:叔叔阿姨們?cè)缫奄愡^(guò)了我們,那孩子們,你們?cè)鯓幼鲆矔?huì)賽過(guò)我們?

    (生說(shuō))時(shí)光老人:光會(huì)說(shuō)不行,要拿出實(shí)際行動(dòng)和我們較量較量。

    鐘姑娘:對(duì)!和我們較量較量!

    生:好!較量較量。(班主任工作 )

    班長(zhǎng):同學(xué)們,我們就用六分鐘的時(shí)間做我們最想做的事,開(kāi)始!

    (生分組活動(dòng),配樂(lè)《天地之間》,播放時(shí)間為6分鐘。學(xué)生有墊 乒乓球 、讀書(shū)、計(jì)算、做清潔、燒水泡茶、編演小品……)

    時(shí)光老人:誰(shuí)先 說(shuō)說(shuō) 你做了什么,做得怎樣?

    (生匯報(bào))時(shí)光老人:你們賽過(guò)了時(shí)間,你們贏了!(學(xué)生一片歡呼)

    [評(píng)析]先讓學(xué)生和鐘姑娘比賽計(jì)算時(shí)間,再讓學(xué)生自由組合選做自己喜歡的事,比賽誰(shuí)節(jié)約時(shí)間,每位學(xué)生經(jīng)歷了節(jié)約時(shí)間的過(guò)程,感受到節(jié)約時(shí)間的快樂(lè)。達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

    (三)展望未來(lái),激勵(lì)前進(jìn)

    時(shí)光老人:鐘姑娘,孩子們朝氣蓬勃,信心十足,我們是贏不了了。

    我們趕緊告辭吧。

    鐘姑娘:孩子們,繼續(xù)努力吧!五年之后,十年之后,二十年之后,我們?cè)賮?lái)和你們較量!

    生:好!

    鐘姑娘、時(shí)光老人:孩子們?cè)僖?jiàn)!

    生:時(shí)光老爺爺、鐘姑娘再見(jiàn)!

    班長(zhǎng):同學(xué)們,聽(tīng),21世紀(jì)正在呼喚我們的加入。

    (全班朗誦詩(shī)歌“21世紀(jì)的呼喚”)

    班長(zhǎng):請(qǐng)方老師同我們一起和時(shí)間賽跑吧?

    師:親愛(ài)的同學(xué)們,我愿和你們一起努力前進(jìn),將時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在我們后面,讓他不停地追趕我們。

    [評(píng)析]在活動(dòng)結(jié)束之際,鐘姑娘、時(shí)光老人、老師給學(xué)生提出了希望,起到了很好的激勵(lì)作用。

    五、教后 反思

    本次活動(dòng)在以下四方面做得比較好:

    1、充分創(chuàng)設(shè)情境。在活動(dòng)中,時(shí)光老人和鐘姑娘擔(dān)任主持人,時(shí)光老人的慈祥和鐘姑娘的親切讓學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束,使課堂形成一種和諧的氛圍;接下來(lái)觀看小品《時(shí)光老人的禮物》,學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴;詩(shī)歌朗誦《一秒歌》讓學(xué)生對(duì)彈指之間的一秒有了更深的感受,從而下定決心珍惜每一分每一秒。

    2、寓教于樂(lè)。學(xué)生先和鐘姑娘比賽算題,鐘姑娘故意輸了,學(xué)生初次嘗到了成功的喜悅。接著學(xué)生用6分鐘的時(shí)間做自己想做的事。學(xué)生自由選擇活動(dòng)的形式和內(nèi)容。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活,活動(dòng)中課堂氣氛達(dá)到了高潮,學(xué)生爭(zhēng)先恐后地比起來(lái)。學(xué)生通過(guò)自身以前與現(xiàn)在比或同學(xué)之間比,發(fā)現(xiàn)自己的速度確實(shí)提高了很多,還賽過(guò)了時(shí)間,全班同學(xué)再次沉浸在成功的喜悅之中。同學(xué)們?cè)谙硎芟矏偟耐瑫r(shí),也認(rèn)識(shí)到短短的幾分鐘可以做那么多的事情,達(dá)到自我教育的目的。課末,學(xué)生漸次朗誦詩(shī)歌《21世紀(jì)的呼喚》以及我的激勵(lì)話語(yǔ),讓課堂師生相融、生聲相融,使課堂的余音延留到生活中去。

    3、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。如搜集處理信息的能力、組織能力、聽(tīng)說(shuō)能力及表演能力。培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí),提高了他們的思想素質(zhì),他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。

    4、整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新課程理念:課堂以學(xué)生為主體以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

    教育主題班會(huì)策劃方案模板4

    【班會(huì)主題】 學(xué)會(huì)反思,珍惜時(shí)間

    【活動(dòng)對(duì)象】 高一年級(jí)(38)班

    【活動(dòng)時(shí)間】 4月25日

    【活動(dòng)目的】學(xué)生從初中到高中的學(xué)習(xí),還是沒(méi)有很好的適應(yīng),部分同學(xué)還處于松懈狀態(tài),沒(méi)有緊迫感。且根據(jù)近來(lái)在班級(jí)觀察到的情況,部分同學(xué)存在著不會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間的現(xiàn)象,在高中階段課程學(xué)習(xí)任務(wù)急劇加重的狀況下,學(xué)生感覺(jué)自己很努力,也很忙亂,但是學(xué)習(xí)效果并不是很理想,考試后感到有點(diǎn)焦慮,卻又不知道該如何調(diào)整自己的 學(xué)習(xí)方法 。想要通過(guò)這次主題班會(huì)活動(dòng),給同學(xué)一點(diǎn)啟發(fā),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,同時(shí)借鑒優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)時(shí)間的安排。

    【活動(dòng)準(zhǔn)備】

    (1)回憶自己初中的學(xué)習(xí)情景,怎樣使自己的成績(jī)優(yōu)秀

    (2)目前自己學(xué)習(xí)中的困惑,有什么樣的困惑

    (3)在班級(jí)中你認(rèn)為誰(shuí)做的比較好

    (4)自己學(xué)習(xí)時(shí)間中有沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象,能否優(yōu)化

    (5)高中階段,學(xué)到了什么,有什么困惑

    【活動(dòng)過(guò)程】

    1、 總結(jié) 班級(jí)上一月份在學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生勞動(dòng)等幾方面的情況;

    2、設(shè)問(wèn):經(jīng)過(guò)高中的這三個(gè)月,是否自己主動(dòng)思考過(guò),我學(xué)到了什么,有什么困惑。(給1-2分鐘的時(shí)間保持沉默,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考)

    3、做關(guān)于時(shí)間的游戲:

    假如現(xiàn)在你個(gè)人的生命處于0~100歲之間,接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)游戲。

    請(qǐng)準(zhǔn)備一張長(zhǎng)紙條用筆將它劃成10份(中間部分剛好每?jī)闪幸环荽砩械?0年,分別寫(xiě)上10、20等,最左邊所謂空余部分寫(xiě)上“生”,最右邊空余部分寫(xiě)上“死”字。

    下面我給大家出幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大家按我提的要求去做:

    第一個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在幾歲?(把相應(yīng)的部分從前面撕掉)過(guò)去的生命是再也回不來(lái)了!請(qǐng)撕徹底撕干凈!

    第二個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)你想活到幾歲?(如果不想活到100歲的話就從后面把那部分撕掉)

    第三個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)你想幾歲退休?(請(qǐng)把相應(yīng)的退休以后的部分從后面撕下來(lái),不用撕碎,放在桌子上)就剩這么長(zhǎng)了,這是你可以用來(lái)工作的時(shí)間。

    第四個(gè)問(wèn)題:把高中三年的時(shí)間撕下來(lái),(另外的時(shí)間保留著)這三年時(shí)間,你的安排是怎樣的?

    按照學(xué)校嚴(yán)格的時(shí)間安排,基本遵照學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。包括出去放假,每天吃飯、睡覺(jué),真正的學(xué)習(xí)時(shí)間(包括上課)大概是一半。

    第五個(gè)問(wèn)題:高中三年后,你的生活要怎樣過(guò)?

    一般人通常是睡覺(jué)8小時(shí)(有人還不止呢!)占了1/3。吃飯、休息、聊天、摸魚(yú)、看電視、游玩等又占了1/3。其實(shí)真正可以學(xué)習(xí)和工作的約8小時(shí),只剩1/3。所以請(qǐng)將剩下來(lái)的折成三等份。并把2/3撕下來(lái),并放在桌子上。

    第六個(gè)問(wèn)題:比比看。

    1)把高中階段的學(xué)習(xí)時(shí)間和以后的學(xué)習(xí)時(shí)間加起來(lái),把退休那一段和剛才撕下的2/3加在一起,并請(qǐng)思考一下您要用左手的1/3學(xué)習(xí)工作賺錢(qián),提供自己另外2/3的吃喝玩樂(lè)及退休后的生活。

    2)把高中階段的學(xué)習(xí)時(shí)間和除去高中學(xué)習(xí)時(shí)間外的其他剩余的生命時(shí)間比較。并思考,高中這一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間,它的意義有多大?

    第七個(gè)問(wèn)題:想一想你要賺多少錢(qián)、存多少錢(qián)才能養(yǎng)活自己上述的日子,這還不包括給父母、子女、配偶的哦!

    第八個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在有何感想?

    第九個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)你會(huì)如何看待你的未來(lái)?

    時(shí)間就是生命,魯迅先生說(shuō):“浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺,浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命?!蹦阏湎鼏?你想在有生之年有所作為嗎?生命是由分分秒秒的時(shí)間所組成, 時(shí)間管理 的實(shí)質(zhì)就是生命管理。因此,讓我們都成為自己時(shí)間的主人吧。

    4、每個(gè)人談?wù)勛约哼M(jìn)入高中以來(lái)學(xué)習(xí)中的困惑

    5、針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,提出可供參考的學(xué)習(xí)方法。

    6、面對(duì)即將到來(lái)的期中考試,對(duì)學(xué)生提出小小要求,鼓勵(lì)他們把握時(shí)間,去爭(zhēng)取更高的成績(jī)。

    注意事項(xiàng)或建議:

    (1)在活動(dòng)中多給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì),鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,和心理素質(zhì)。

    (2)活動(dòng)是為了學(xué)生而設(shè)置的,要學(xué)生多談自己的親身體會(huì),要的是真情實(shí)感,要學(xué)生得到心理釋放和啟發(fā),這樣才能自主的調(diào)節(jié)。

    活動(dòng)效果及后記:

    (1)學(xué)生通過(guò)真心的交流,釋放了內(nèi)心壓抑的情緒,舒緩了壓力;

    (2)體會(huì)了自己學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題,知道向哪個(gè)方向進(jìn)行調(diào)節(jié)。

    教育主題班會(huì)策劃方案模板5

    一、教學(xué)目的

    1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣

    2、認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的重要性,能好好抓住機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),為明年高考做好準(zhǔn)備。

    二、主持人:陸統(tǒng)(甲)蔣維娜(乙)

    三、教學(xué)過(guò)程

    1、開(kāi)幕詞

    甲:時(shí)間可以說(shuō)是一切事物的主宰。正是時(shí)間的存在使地球上的每一個(gè)角落有了白天黑夜。讓人們不斷地經(jīng)歷春夏秋冬、花開(kāi)花謝,太陽(yáng)的東升西落------時(shí)間規(guī)定了地球旋轉(zhuǎn)一周是24小時(shí),時(shí)間設(shè)計(jì)了春,夏,秋,冬的到來(lái)與結(jié)束。

    乙:雖然時(shí)間控制了萬(wàn)物是生命周期,但在這有限的時(shí)間里,萬(wàn)事萬(wàn)物有各自的生活方式,其中的共同點(diǎn)就是努力將自己的特點(diǎn)——展現(xiàn),讓自己在短暫的生命旅程中放出更加燦爛的光芒,這也就是生命的意義。我們也是如此,人的平均壽命在七十左右,怎樣才能把握這有限的生命,去做更多有意的事情呢?答案只有一個(gè),就是珍惜時(shí)間。

    合:一(4)班主題班會(huì)《珍惜時(shí)間》現(xiàn)在開(kāi)始

    甲:楊柳枯了,有再青的時(shí)候。

    乙:桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。

    甲:燕子飛了,有再來(lái)的時(shí)候。

    乙:然而有一樣?xùn)|西卻是一去不復(fù)返。

    甲:它能給勤奮者留下智慧和力量,給懶惰者留下空虛和懊悔。它能像海綿

    里的水,只要愿意擠,總是有的。

    乙:它是組成生命的材料。

    甲:它是衡量重量的標(biāo)準(zhǔn)。

    合:它就是——齊(時(shí)間)

    (鐘表滴答聲)

    甲:同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)閉上你們的眼睛,仔細(xì)聽(tīng)一下,你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?這是時(shí)間的聲音。

    甲:接下來(lái),請(qǐng)秦丹為我們朗誦詩(shī)歌《時(shí)間》。

    2、節(jié)目一:朗誦詩(shī)歌《時(shí)間》

    乙:不經(jīng)意間,時(shí)間正一分一秒地從我們身邊流逝。

    甲:時(shí)間是不等人的。

    乙:想擠出時(shí)間不容易,但失去時(shí)間卻很容易。

    乙:無(wú)論迎著多少無(wú)奈,無(wú)論聽(tīng)著多少感慨,它從不因勢(shì)而變,因人而異。

    甲:凡是在事業(yè)上取得成功的人,沒(méi)有一個(gè)不是珍惜時(shí)間的典范。

    乙:現(xiàn)在請(qǐng)有收集關(guān)于《珍惜時(shí)間》故事的同學(xué)為我們講述一下他們所收集的故事。

    3、節(jié)目二:

    故事1講述《愛(ài)迪生的故事》

    過(guò)渡:故事都是關(guān)于珍惜時(shí)間的典范。那我們有沒(méi)有在日常生活中浪費(fèi)時(shí)間的故事呢?

    故事2講述《浪費(fèi)時(shí)間的故事》

    乙:恩,這個(gè)例子的確非常典型。我相信這是存在于各位同學(xué)身邊的現(xiàn)象吧。希望同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事以后開(kāi)始學(xué)會(huì)提醒自己:珍惜時(shí)間。

    過(guò)渡:甲:一個(gè)人的青春能有幾年?莫等閑,白了少年頭,空悲切。

    乙:在這大好的時(shí)光中,我們應(yīng)該珍惜每分每秒,努力學(xué)習(xí),而不是把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在一些不必要的事上,下面請(qǐng)欣賞小品《遺憾》

    4、節(jié)目三:小品《遺憾》

    乙:看完這個(gè)故事后,想必同學(xué)們都會(huì)有一些感想,現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的感想。

    5、節(jié)目四:談感受

    過(guò)渡:甲:同學(xué)們,時(shí)間賦予我們每個(gè)人是非常公平的。

    乙:不會(huì)多給你一分,也不會(huì)少給你一秒。

    甲:珍惜不珍惜它。

    乙:抓緊不抓緊它。

    合:就看我們自己。

    甲:記?。航裉鞈?yīng)做的事沒(méi)有做,明天再早也是耽誤了。

    乙:對(duì)!

    甲:浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。

    乙:對(duì)!你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)!

    甲:這哪是我說(shuō)的,這是裴斯泰洛齊和盧梭說(shuō)的。

    乙:他們說(shuō)的真好,你還知道什么?

    甲:我只知道一點(diǎn),還是問(wèn)問(wèn)同學(xué)們知道什么吧。請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)知道關(guān)于珍惜時(shí)間的 名人名言 ,請(qǐng)發(fā)表下,讓同學(xué)們擴(kuò)展知識(shí)面

    6、節(jié)目五:名人名言

    乙:名人名言伴隨著一代又一代青少年成長(zhǎng),我希望剛才同學(xué)們說(shuō)的名人名言也能夠成為同學(xué)們今后人生路上的指路明燈,指引我們不但前進(jìn)。接下來(lái)我們欣賞歌曲《隱形的翅膀》

    7、節(jié)目六:歌曲《隱形的翅膀》

    甲:伴隨著優(yōu)美的歌聲,我們這次主題班會(huì)也接近了尾聲,我想同學(xué)們?cè)谶@次班會(huì)中應(yīng)該學(xué)到了不少。

    乙:下面請(qǐng)班主任對(duì)這次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

    8、老師點(diǎn)評(píng)

    9、結(jié)束語(yǔ):

    甲:同學(xué)們,請(qǐng)你們仔細(xì)想一想,難道對(duì)于我們這些處于風(fēng)華正茂的青少年時(shí)期而言,讀書(shū)就只是混時(shí)間而已嗎?難道上網(wǎng)、進(jìn)游戲廳才是我們擅長(zhǎng)的事情嗎?難道我們就只想現(xiàn)在的自己會(huì)快樂(lè),沒(méi)有對(duì)未來(lái)的渴望嗎?

    乙:同學(xué)們,請(qǐng)趕快珍惜時(shí)間吧!暫時(shí)放棄上網(wǎng)、進(jìn)游戲廳所做的無(wú)聊事情,多看看書(shū)藉,努力學(xué)習(xí),考慮一下未來(lái)。

    甲乙:同學(xué)們,請(qǐng)珍惜時(shí)間吧!

    甲:這次班會(huì)課到此結(jié)束,謝謝!

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    四、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

    無(wú)論時(shí)代如何變化,社會(huì)如何發(fā)展,歷史如何嬗變,培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才都是我們重點(diǎn)探討的問(wèn)題??茖W(xué) 教育 要從娃娃抓起,這就需要從小培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力,提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)。以下是我精心收集整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng),下面我就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)1

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),感知物體間的空隙。

    2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂(lè)。

    3、遷移生活,探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。

    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

    5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    材料幼兒每人一份 大記錄表 小卡片 演示文稿

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入活動(dòng)

    “今天,楊老師要和小朋友一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),先來(lái)看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西?(在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米)這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢?”引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)。

    二、自由猜想 操作驗(yàn)證

    請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤(pán)子里。

    1、“剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來(lái)了,小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢?先來(lái)猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想,個(gè)別回答。)

    教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄。

    2、“到底哪種 方法 呢?現(xiàn)在自己按照自己的想法先來(lái)試一試,好嗎?”(幼兒自由操作,教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時(shí)要輕拿輕放)

    3、說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種順序放的?引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去,有的已經(jīng)放不進(jìn)去了?

    4、“___、___、___……把東西都放進(jìn)去了,他們是按照什么樣的順序來(lái)放的呢?我們都來(lái)試一試吧!”

    (教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察,得出結(jié)論:幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的東西會(huì)更多。)

    5、“小朋友一起往這看!”(引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿,強(qiáng)化認(rèn)識(shí))

    三、遷移生活 解決問(wèn)題

    “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的,就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中,來(lái)解決一些小問(wèn)題?!币龑?dǎo)幼兒觀察圖片后,得出解決問(wèn)題的方法。(整理玩具、廚房里的盆)

    四、鞏固認(rèn)識(shí) 結(jié)束活動(dòng)

    “小朋友快來(lái)看!這有這么多的玩具,想玩嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的,然后進(jìn)行分組活動(dòng)。)

    “時(shí)間不早了,我們把東西收拾一下吧!”(引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)

    “我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!”帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)2

    (一)活動(dòng)目標(biāo):

    1.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

    2.樂(lè)于探索科學(xué)現(xiàn)象,體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂(lè)趣。

    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.杯子、大小土豆塊、勺子、筷子、盒子若干。

    2.鹽、味精、糖。

    3.大、小記錄單、勾線筆。

    4.“死?!眻D片。

    (三)活動(dòng)過(guò)程:

    1.激發(fā)興趣,引出活動(dòng)內(nèi)容:

    (1)激發(fā)幼兒的探索_

    教師出示一塊土豆塊,這是一塊土豆,如果我把它放到水里,會(huì)沉下去還是浮起來(lái)?(沉)

    那你們有沒(méi)有什么辦法,讓它不沉下去,浮在上面呢?

    (2)教師演示

    師:我有魔法的,我不用__說(shuō)的方法,也不用__說(shuō)的,我只要跟它說(shuō)一聲讓它浮起來(lái),它就會(huì)浮起來(lái)了,信不信?

    出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來(lái)水,一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來(lái)水中,土豆沉于杯底,再將土豆放于另一杯鹽水中,土豆浮于水面。

    師:咦,真奇怪,土豆片為什么在這個(gè)杯子中會(huì)沉下去,而在另一個(gè)杯子中會(huì)浮起來(lái)呢?(幼兒猜可能是放了東西)

    師:那到底是什么東西使土豆塊浮起來(lái)呢?

    2.小組合作,操作探索

    實(shí)驗(yàn)一:鹽能增加水的浮力

    (1):說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則:

    出示鹽、糖、味精

    師:這兒有3樣?xùn)|西(出示3杯東西),教師逐一介紹:紅—鹽,黃-糖,綠-味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來(lái),請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家,分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。先把碗里的鹽、糖、味精分別倒進(jìn)和它們相同標(biāo)記的三個(gè)杯子中,再用相同標(biāo)記的筷子攪拌到它們完全溶解(全部溶化)后,再放入土豆塊??纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象?然后請(qǐng)每組的組長(zhǎng)把你們組觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫(huà)或符號(hào)記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用(↓)浮起來(lái)用(↑)

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)3

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、觀察水和油混合時(shí)互不相溶的現(xiàn)象,激發(fā)探索的興趣。

    2、了解哪些物品可以去除油漬,開(kāi)拓幼兒的視野。

    活動(dòng)重點(diǎn):

    幼兒動(dòng)手操作并得出結(jié)論:水和油是互不相溶的。

    活動(dòng)難點(diǎn):

    幼兒能在試驗(yàn)中操作,要發(fā)現(xiàn)油和水在杯子會(huì)發(fā)生什么變化,產(chǎn)生什么現(xiàn)象,并能得出結(jié)論。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、幼兒初步認(rèn)識(shí)了洗滌用品。

    2、燒杯、攪棒每人一套;油、水、洗衣粉、洗潔精、蔬果凈、洗手液、肥皂水、雪碧、鹽個(gè)四份;每人一塊有油漬的毛巾;連線標(biāo)記卡。

    3、制作課件:《小雞和小鴨洗澡》

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、開(kāi)始部分

    1、提出問(wèn)題:

    ①教師:小朋友,桌上的杯子里裝的是什么?(水和油)

    ②教師:那它們有什么用處呢?

    2、既然油和水有那么多的用處,那我們來(lái)做個(gè)好玩的試驗(yàn)。小朋友想一想,把油和水倒在你們面前的杯子里,會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜測(cè)并做出回答)

    3、幼兒動(dòng)手操作并得出結(jié)論。(教師引導(dǎo):可以先倒入水,也可以先倒入油;可以油多一些,也可以水多一些,或者一樣多,看看油和水在杯子里會(huì)發(fā)生什么變化,產(chǎn)生什么現(xiàn)象)

    4、小結(jié):水和油互不相溶,無(wú)論用什么方法,總是油在上,水在下。

    二、基本部分

    1、舉一些常見(jiàn)事例,并播放課件《小雞和小鴨洗澡》,引出生活中油和水互不相溶的現(xiàn)象,加深幼兒印象。提問(wèn):

    ①小雞和小鴨在水里的時(shí)候,它們的羽毛怎么樣了?

    ②為什么會(huì)這樣呢?(因?yàn)樾▲喌挠鹈幸粚颖Wo(hù)油層,水不能侵入到里面,它們的羽毛一抖,水就從羽毛上滑掉了,所以小鴨洗澡的時(shí)候,身上干干的;而小雞羽毛上沒(méi)有這種保護(hù)油層,小雞一到水里,羽毛就浸濕了,變成了一只落湯雞。)

    2、幼兒操作,感知能去掉油漬的物品。

    ①剛才小朋友說(shuō)了油的許多好處,可是有時(shí)候油也會(huì)帶給我們很多麻煩。昨天我吃飯的時(shí)候不小心把油滴在衣服上了,有什么方法來(lái)去掉油漬呢?

    ②出示準(zhǔn)備好的實(shí)物,請(qǐng)幼兒 說(shuō)說(shuō) 哪些東西能和水溶在一起,并能去掉油漬。

    ③請(qǐng)幼兒清除毛巾上的油漬,得出結(jié)論:洗衣粉、清潔精、肥皂水等能去除油漬,它們有一個(gè)共同的名字叫洗滌用品。

    三、結(jié)束部分

    1、提問(wèn):小朋友還認(rèn)識(shí)哪些洗滌用品?每種洗滌用品都有不同的作用,你知道它們的各自的作用嗎?

    2、給標(biāo)記卡連線:每位小朋友椅子下面都有一張連線卡,上面是洗衣粉、洗潔精、洗手液、蔬果凈,想想它們分別用來(lái)干什么,然后用直線和下面的水果、衣服、碗、手連起來(lái)。

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)4

    活動(dòng)目標(biāo)

    1、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。

    2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

    3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形和作用。

    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備

    物質(zhì)準(zhǔn)備:“有趣的尾巴”多媒體課件,“誰(shuí)的尾巴看”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),“動(dòng)物尾巴作用”錄像,與動(dòng)物有關(guān)的圖書(shū)、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具,自制動(dòng)物尾巴、頭飾(與幼兒人數(shù)相等)

    精神準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌表演《誰(shuí)的尾巴看》,活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書(shū)等各種資料,鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征,探索動(dòng)物尾巴的作用。

    活動(dòng)重難點(diǎn)

    重點(diǎn):通過(guò)了解動(dòng)物尾巴的外形和作用,激發(fā)幼兒運(yùn)用各種 學(xué)習(xí)方法 探索動(dòng)物奧秘的興趣,運(yùn)用資料搜集法、討論法與游戲法突破。

    難點(diǎn):能夠把關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知,運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、課件突破。

    活動(dòng)過(guò)程

    一、導(dǎo)入:帶領(lǐng)幼兒做“誰(shuí)的尾巴看”的歌表演,輕松地導(dǎo)入課題。師幼談話:歌曲里都唱了誰(shuí)?

    都唱了動(dòng)物的什么?那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧?

    二、展開(kāi):

    1、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng),從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形和作用。

    (1)幼兒在圖片、圖書(shū)、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述、看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣,都有什么本領(lǐng)。

    (2)大家共同交流探索結(jié)果。提問(wèn):你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?

    (3)教師進(jìn)行過(guò)渡性小結(jié):動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng),有的短,有的粗,有的粗,有的細(xì),還有的像把傘呢!可真有趣啊!咱們就來(lái)玩?zhèn)€猜尾巴的游戲吧。

    2、引導(dǎo)幼兒與課件互動(dòng),在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴,激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。

    (1)做課件互動(dòng)游戲“誰(shuí)的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯(cuò)了”,進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。

    (2)小結(jié)(過(guò)渡):咱們小朋友可真能干!幫尾巴找到了主人,也幫動(dòng)物找到了它的尾巴。還知道不能給動(dòng)物安錯(cuò)尾巴,因?yàn)槲舶蛯?duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。那動(dòng)物的尾巴到底都有什么作用呢?

    3、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物世界錄像,了解各種動(dòng)物尾巴的作用,關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知。

    (1)播放動(dòng)物尾巴作用錄像,請(qǐng)幼兒觀看并講述各種動(dòng)物尾巴的作用。

    (2)師小結(jié):動(dòng)物世界可真奇妙,動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣,而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡,就像:獵豹等;有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)、保護(hù)自己,就像小馬等;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥(niǎo)等;還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn),控制方向,就像金魚(yú)等。

    三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾,扮演小動(dòng)物,玩“找朋友”的游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣。

    幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)5

    活動(dòng)目標(biāo)

    1.探索“水中的寶貝”的各種辦法,引導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦,從而提高解決問(wèn)題的能力。

    2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

    3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步感知大氣壓的存在和力量。

    4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

    5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備

    1.瓷盤(pán)、蠟燭、大號(hào)玻璃杯、顏色水、小號(hào)彈珠,戒指,耳環(huán)、打火機(jī)等。

    2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。

    3.狐貍手偶一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

    活動(dòng)過(guò)程

    1.用手偶進(jìn)行表演,激發(fā)幼兒興趣。

    師:“我是狐貍大嬸,看我長(zhǎng)得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍,因?yàn)槲矣性S多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉,可是現(xiàn)在我很傷心。因?yàn)樽蛱煲估锵铝艘粓?chǎng)大雨,地上到處是水,剛才我走路不小心,把我的許多寶貝都掉到水里去了,怎么找也找不到.小朋友們:你們能幫我找找嗎?”

    2.出示盤(pán)子,請(qǐng)幼兒觀察瓷盤(pán)里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍(lán)顏色水)。師:“狐貍大嬸的寶貝都在水里面,小朋友想想辦法,看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來(lái)?但是(語(yǔ)氣加重)手不準(zhǔn)碰到水。”幼兒互相討論,商量解決辦法。

    3.出示工具試探解決的辦法。師:“小朋友很聰明,想了那么多好辦法。今天老師準(zhǔn)備了一些工具,說(shuō)說(shuō)它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動(dòng)手試一試,用哪種工具(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請(qǐng)幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看,并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的辦法。

    4.出示大號(hào)玻璃杯,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙。師:“小朋友真能干,想出了很多辦法。那么,怎么才能知道寶貝都撈出來(lái)了呢?”幼兒討論片刻。師:“老師也想出了一個(gè)辦法,你們幫老師來(lái)試一試這個(gè)辦法好不,好?”,老師點(diǎn)燃蠟燭,把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大,效果越佳),讓幼兒仔細(xì)看發(fā)生了什么:蠟燭慢慢熄滅,彩色水進(jìn)入杯子內(nèi),盤(pán)子里的水逐漸干了。這時(shí),寶貝可以看得一清二楚,很小的“珍珠”也能用手拿出來(lái)。請(qǐng)幼兒再操作一遍,要求幼兒仔細(xì)觀察,火是怎樣熄滅的,水是怎樣進(jìn)入杯子的。教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒完成實(shí)驗(yàn),要讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

    5.提出疑問(wèn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師:“真是太奇妙了,水怎么會(huì)像變 魔術(shù) 似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?(幼:想。)老師也想知道。這樣吧,今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn),找出答案;咱們下次實(shí)驗(yàn)課再一起揭開(kāi)這個(gè)謎好嗎?”(幼:好。)

    6.做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師:“今天狐貍大嬸太高興了,她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來(lái)?,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友把撈出來(lái)的寶貝送給狐貍大嬸吧?!比缓?,隨音樂(lè)和狐貍大嬸一起做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”,結(jié)束活動(dòng)。

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