正文

人不知兒不慍不義君子乎（人不知而不慍君子乎的意思）

發(fā)布時間：2023-05-22 10:15:56 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 118

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本文目錄:

人不知而不慍不亦君子乎的意思是什么？
人不知而不慍不亦君子乎的意思是什么？
“人不知而不慍，不亦君子乎”的意思
人不知而不慍不亦君子乎的意思
“人不知而不慍，不亦君子乎”是什么意思？

人不知兒不慍不義君子乎（人不知而不慍君子乎的意思）

人不知而不慍不亦君子乎的意思是什么？

人不知而不慍不亦君子乎的意思是：人家不了解(我)，(我)也不生氣，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎?

擴展閱讀：

“人不知而不慍不亦君子乎”出自《論語》（先秦：孔子弟子及再傳弟子）第一章，《學而》子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”

譯文：

孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

字義解析：

知:通假字，這里是智慧的意思

慍:生氣、怨恨、惱火、憤怒、埋怨;

亦:也

君子:學習為君之道，治國之術的人。

人不知而不慍不亦君子乎的意思是什么？

意思：別人不了解我，而我并不在心中怨恨，這樣才算是君子。出自《論語》第一章《學而》，原文是：子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

整句翻譯是：孔子說：“學習后經常溫習所學的知識，不也很令人愉悅嗎？有志同道合的人從遠方來，不也很高興嗎？別人不了解我但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

擴展資料：

“人不知而不慍，不亦君子乎”的現實意義：

人生并非總是一帆風順，若是身懷才學，卻找不到運用施展的時機，處于被埋沒的人生逆境，也不去怨恨什么，保持內心平和，這種溫和的處世態(tài)度，是儒學君子所必須具備的道德修養(yǎng)，也是自身才學的一部分。

孔子老先生便是其中典型的例子，他頂著圣人的頭銜，名動于諸侯，然而周游列國一十四年，始終不得重用，可謂是不得志到極點了。然而他始終不曾放棄，晚年回歸魯地后，依舊傳學不休，他所創(chuàng)立的儒家學說，最終成為往后兩千多年治理天下的根基，流芳百世。

“人不知而不慍，不亦君子乎”的意思

“人不知而不慍，不亦君子乎”的意思是：人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？

出自《論語》（先秦：孔子弟子及再傳弟子）第一章，《學而》子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”

譯文：孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

擴展資料：

作品介紹：

論語》是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成，至戰(zhàn)國前期成書。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學》《中庸》《孟子》《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》并稱“四書五經”。通行本《論語》共二十篇。

《論語》內容涉及政治、教育、文學、哲學以及立身處世的道理等多方面。早在春秋后期孔子設壇講學時期，其主體內容就已初始創(chuàng)成；孔子去世以后，他的弟子和再傳弟子代代傳授他的言論，并逐漸將這些口頭記誦的語錄言行記錄下來，因此稱為“論”；《論語》主要記載孔子及其弟子的言行，因此稱為“語”。

參考資料來源：

百度百科——人不知而不慍，不亦君子乎

百度百科——論語

人不知兒不慍不義君子乎（人不知而不慍君子乎的意思）

人不知而不慍不亦君子乎的意思

　　“人不知而不慍，不亦君子乎”的意思為：別人不了解我，我也不生氣，不也是有德的君子嗎？?！叭瞬恢粦C，不亦君子乎”出自《論語十則》全文：

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

　　子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

　　子曰：“學而不思則罔,思而不學則殆?！?span style="display:none">djT創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

　　子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”

　　子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！?span style="display:none">djT創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

　　子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?span style="display:none">djT創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

　　曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”

　　子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?span style="display:none">djT創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

　　子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?span style="display:none">djT創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

譯文：

　　孔子說：“學習并且按時地去復習，不也很快樂嗎？有志同道合的人從遠方來，不也很高興嗎？別人不了解我但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

　　曾子說：“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心盡力呢？跟朋友交往是不是真誠，誠實呢？老師傳授的知識是否復習過了呢？”

　　孔子說：“復習學過的知識，可從中獲得新的見解與體會,憑借這點就可以當老師了?！?span style="display:none">djT創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

　　孔子說：“只學習卻不思考,就會感到迷茫而無所適從，只是思考而不學習，就會疑惑而無所得?！?span style="display:none">djT創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

　　孔子說：“仲由啊，讓為師教導你對待知與不知的態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的。”

　　孔子說：“看見有才能的人（德才兼?zhèn)涞娜耍┚拖蛩麑W習，希望能向他看齊；看見不賢的人，就反省自己有沒有和他一樣的缺點，有要改正?！?span style="display:none">djT創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

　孔子說：“幾個人在一起行走，其中必定有可作為我的老師的人，要選擇他們的長處來學習，如果看到他們的缺點要反省自己有沒有像他們一樣的缺點，若有，要一起加以改正?！?span style="display:none">djT創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

　　曾子說：“有抱負的人不可以不志向遠大，意志堅強，因為他肩負著重大的使命（或責任），路途又很遙遠。把實現‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大嗎？直到死才停止，這不也是很遙遠嗎？”

　　孔子說：“直到每年中最寒冷的季節(jié)，才知道松柏(bǎi)是最后落葉的?！鄙羁毯x：人們要經受得住時間的考驗，也以松柏為喻，談人應當具備堅毅的品格！

　　子貢問道：“有沒有可以終身奉行的一個字呢？”孔子說：“那大概就是‘恕’字吧！自己不喜歡的事物，不要強行加于別人身上。”

“人不知而不慍，不亦君子乎”是什么意思？

人不知而不慍，不亦君子乎”的意思是：人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是一個有德的君子嗎？

宋代著名學者朱熹對此章評價極高，說它是“入道之門，積德之基”。本章這三句話是人們非常熟悉的。歷來的解釋都是：學了以后，又時常溫習和練習，不也高興嗎等等。三句話，一句一個意思，前后句子也沒有什么連貫性。但也有人認為這樣解釋不符合原義，指出這里的“學”不是指學習，而是指學說或主張；“時”不能解為時常，而是時代或社會的意思，“習”不是溫習，而是使用，引申為采用。而且，這三句話不是孤立的，而是前后相互連貫的。這三句的意思是：自己的學說，要是被社會采用了，那就太高興了；退一步說，要是沒有被社會所采用，可是很多朋友贊同我的學說，紛紛到我這里來討論問題，我也感到快樂；再退一步說，即使社會不采用，人們也不理解我，我也不怨恨，這樣做，不也就是君子嗎？

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