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論寫(xiě)作的興趣和興奮（論寫(xiě)作的興趣和興奮怎么寫(xiě)）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-12 12:54:18 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 127 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于論寫(xiě)作的興趣和興奮的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、怎樣去培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力
2、怎樣提高寫(xiě)作文興趣和寫(xiě)好作文？
3、怎樣激發(fā)大學(xué)生寫(xiě)作和投稿興趣
4、淺議低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)論文

論寫(xiě)作的興趣和興奮（論寫(xiě)作的興趣和興奮怎么寫(xiě)）

一、怎樣去培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力

怎樣去培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)?！∮捎谛W(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，讀書(shū)少，寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)不足，所以寫(xiě)起作文來(lái)，一般都會(huì)遇到種種困難。長(zhǎng)期以來(lái)，教師在作文教學(xué)中費(fèi)時(shí)費(fèi)力，收效甚微,因此如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生的寫(xiě)作積極性，培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高小學(xué)生的作文水平，是小學(xué)語(yǔ)文老師經(jīng)常探討的問(wèn)題?，F(xiàn)就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

激發(fā)寫(xiě)作興趣是提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的前提。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力。”興趣是最好的老師，最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因。小學(xué)生普遍感到寫(xiě)作困難，甚至有的學(xué)生談“文”色變，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生厭惡寫(xiě)作，最根本的原因是不知道寫(xiě)什么，如何寫(xiě)。如果老師不及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，那么作文教學(xué)將會(huì)遇到很大的阻力。針對(duì)這種情況，作為教師應(yīng)清除學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)的畏難情緒，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐性活動(dòng)，以生動(dòng)活潑的形式去激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)，勤于寫(xiě)，寫(xiě)自己的生活，寫(xiě)自己身邊熟悉的人、物，寫(xiě)自己最深、最真的感受，讓他們用自己的筆來(lái)描繪這精彩的世界，以此提高自己的寫(xiě)作水平。因此根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從他們感興趣的事做起。比如在寫(xiě)《一次有意義的活動(dòng)》這篇作文之前，我有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動(dòng)。如：舉行跳繩和拔河比賽等。寫(xiě)作時(shí)，先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，把活動(dòng)過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所感、所思讓他們無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言的講出來(lái)，以此消除對(duì)寫(xiě)作的神秘感和畏懼心理。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)面訓(xùn)練，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了作文，寫(xiě)作興趣隨之而來(lái)。

因此在實(shí)踐性活動(dòng)中應(yīng)以活動(dòng)本身的生動(dòng)活潑的形式去激發(fā)學(xué)生的興趣?；顒?dòng)為學(xué)生提供信息，學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中就掌握了寫(xiě)作材料的過(guò)程。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性越投入，占有的材料就越多，對(duì)客觀事物才能有比較全面的認(rèn)識(shí)，也才有可能寫(xiě)的具體。

二、做好寫(xiě)作前的積累工作

1、詞語(yǔ)的積累

寫(xiě)好一片文章最基本的是要掌握大量的詞語(yǔ)。否則寫(xiě)作就等于“無(wú)源之水，無(wú)本之木。”所謂“源”與“本”，即豐富多彩的詞語(yǔ)積累。學(xué)生只有在掌握了一定詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，才能寫(xiě)出自己要說(shuō)的話來(lái)。教師要加強(qiáng)詞語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生不斷積累，學(xué)會(huì)將書(shū)本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，寫(xiě)出自己的文章。因此在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師必須認(rèn)真進(jìn)行字詞句的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用。積累詞語(yǔ)的形式可以是多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活選用。如無(wú)論是語(yǔ)文課本還是課外讀物，我都要求他們把學(xué)過(guò)或讀過(guò)的優(yōu)美詞句抄寫(xiě)在筆記本上，匯成語(yǔ)句集錦，由他們自己借助工具書(shū)或與同學(xué)交流討論其意義和用法，逐步掌握并學(xué)以致用。對(duì)于學(xué)生詞語(yǔ)積累這項(xiàng)工作我堅(jiān)持天天檢查，并在全班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比交流。通過(guò)日積月累，學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)就得心應(yīng)手。

2、素材的積累

觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“觀察是智慧的主要能源。”素材的積累需要訓(xùn)練學(xué)生平時(shí)認(rèn)真觀察，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。寫(xiě)日記是一種比較簡(jiǎn)便的提高寫(xiě)作能力的方法，尤其適用于年齡較小的學(xué)生。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，在觀察中積累素材，寫(xiě)作文就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。通過(guò)寫(xiě)日記，可以從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握日記的寫(xiě)作格式、選擇日記的內(nèi)容等，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，這樣學(xué)生就能經(jīng)常仔細(xì)地觀察周?chē)氖挛铮J(rèn)真地分析、判斷自己的所見(jiàn)所聞，然后將自己的所觀、所感、所想寫(xiě)成日記。從而不斷地積累素材，提高自己的表達(dá)能力。因此在平時(shí)我特別注意在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并要求他們每天把生活中所見(jiàn)、所聞、所感、所思都可以寫(xiě)成日記，為以后的寫(xiě)作提供豐富的素材。開(kāi)始時(shí)，我并不限制日記的內(nèi)容和字?jǐn)?shù)的多少，表達(dá)方式也可以多種多樣，如抄幾則格言；記一段妙語(yǔ)；寫(xiě)一件趣事；描寫(xiě)一處景物；可以洋洋千行，也可以寥寥幾語(yǔ)，但是必須做到每天檢查和批改。在交來(lái)的日記中，有不少佳句，但也有的像流水賬，馬虎應(yīng)付，但不管怎樣，只要學(xué)生動(dòng)筆就給予鼓勵(lì)，勤寫(xiě)就是一個(gè)進(jìn)步。這樣學(xué)生們就由老師統(tǒng)一要求寫(xiě)逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)寫(xiě)的良好習(xí)慣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，又消除了學(xué)生怕寫(xiě)作文的心理。通過(guò)多年的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言能力、觀察能力、思維能力、表達(dá)能力在不斷增強(qiáng)，由此可見(jiàn)，寫(xiě)日記在作文教學(xué)中的作用不容忽視。

三、增加閱讀量，提高學(xué)生寫(xiě)作技巧

寫(xiě)是不能與讀分開(kāi)的，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)和前提。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫(xiě)作能力肯定不會(huì)提高，實(shí)際上寫(xiě)作基于閱讀，教師教得好，學(xué)生讀得好，才能寫(xiě)得好。”本校學(xué)生大多數(shù)是從寧夏南部山區(qū)吊莊移民過(guò)來(lái)的，學(xué)生知識(shí)面狹小，家庭條件又差，基本沒(méi)有什么課外讀物。因此，在教學(xué)中我重點(diǎn)緊抓教材，以教材內(nèi)容為突破口進(jìn)行作文教學(xué)。小學(xué)生作文大多以記敘文為主，在教學(xué)中我首先教給學(xué)生按一定的順序和層次理解課文，培養(yǎng)學(xué)生有條理、有層次的敘事能力。例如，《人物描寫(xiě)一組》這一課，我先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，小組討論學(xué)習(xí)：作者是抓住人物的什么來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)突出人物的性格的？這樣寫(xiě)有什么好處？在學(xué)生討論的過(guò)程中，適當(dāng)加以點(diǎn)撥，并參照課文的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)《一個(gè)熟悉的人》運(yùn)用課文中的寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他某一方面的特點(diǎn)。學(xué)生情緒高漲，寫(xiě)出的作文也能做到條理清晰，重點(diǎn)突出。教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作起到了導(dǎo)航的作用，但它畢竟是有限的。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：首先，每周周末到市圖書(shū)館為學(xué)生借一些課外讀物，鼓勵(lì)學(xué)生多讀此類(lèi)對(duì)作文指導(dǎo)有益的書(shū)籍，并倡導(dǎo)他們互換彼此的課外讀物，達(dá)到資源共享；其次，每個(gè)學(xué)期都精心設(shè)計(jì)好“班級(jí)圖書(shū)角”，為學(xué)生訂閱讀《小學(xué)生作文選刊》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《小學(xué)生創(chuàng)新作文》等，并號(hào)召學(xué)生踴躍捐書(shū)。除此之外，還與其他班級(jí)友好合作，定期交換課外讀物。平時(shí)留給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們閱讀課外讀物，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)生在課外閱讀材料中，既積累了豐富的語(yǔ)言文字，又從中學(xué)到了一定的寫(xiě)作技巧。在作文課中，針對(duì)有代表性的優(yōu)秀文章，我組織全班學(xué)生閱讀交流并寫(xiě)出讀后感，而且讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果，享受進(jìn)步、收獲的喜悅。

四、教授學(xué)生一定的寫(xiě)作方法

學(xué)生寫(xiě)好作文還有一些重要方法，如多觀察、多體驗(yàn)、多寫(xiě)、多說(shuō)等。這些方法都是提高寫(xiě)作能力的有效方法。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察，多體驗(yàn)?！吧钍菍?xiě)作的源泉”，實(shí)際觀察與生活體驗(yàn)是獲取一切知識(shí)的門(mén)戶，也是學(xué)生直接運(yùn)用感官在實(shí)際生活中獲取第一手材料的重要途徑。教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察、體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴情趣是培養(yǎng)與訓(xùn)練他們寫(xiě)作基本功的重要方法，這一訓(xùn)練應(yīng)是有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)處處觀察和體驗(yàn)周?chē)畹娜?、事、物，將?huì)得到許多作文的好材料，也將會(huì)把文章寫(xiě)得更生動(dòng)、更細(xì)致。因此在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)植物，體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂(lè)……，學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間觀察和親身體驗(yàn)寫(xiě)作時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，真正體會(huì)到了寫(xiě)作的無(wú)窮樂(lè)趣。

多說(shuō)多寫(xiě)也是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。學(xué)生有了寫(xiě)作興趣以后，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生多說(shuō)多寫(xiě)。寫(xiě)是積累，說(shuō)是提高，只有說(shuō)與寫(xiě)結(jié)合，才能有效地提高寫(xiě)作能力。要達(dá)到多說(shuō)的目的，首先培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的能力，克服膽小怕事的性格。我的具體做法是：通過(guò)每堂語(yǔ)文課的說(shuō)話訓(xùn)練讓優(yōu)等生說(shuō)出讀過(guò)的文章主要內(nèi)容以及自己的感受等；中等生可以說(shuō)出文章中的精彩片斷、優(yōu)美詞句等；后進(jìn)生則不同，他們只要能說(shuō)出幾個(gè)好詞佳句就應(yīng)該給予肯定表?yè)P(yáng)。其次鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好日記，寫(xiě)出身邊發(fā)生的事，記錄文章中自己認(rèn)為有意義或優(yōu)美的語(yǔ)段，寫(xiě)出讀后感或觀后感。這樣不僅積累了豐富的寫(xiě)作素材，而且促使學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣。

五、傳授學(xué)生一定的作文知識(shí)

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，作文要求也隨之不斷的提高。提高小學(xué)生的作文水平，除了多讀多寫(xiě)，還應(yīng)掌握一定的作文知識(shí)。這方面的訓(xùn)練我主要是通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一是每?jī)芍芤黄诘暮诎鍒?bào)。學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)每期的板報(bào)內(nèi)容都能熟讀背誦，因此我以板報(bào)的形式安排了一定的作文知識(shí)，潛移默化地教會(huì)了學(xué)生。二是通過(guò)組織的閱讀課借助閱讀的文章向?qū)W生教授作文知識(shí)。小學(xué)生最常見(jiàn)的是記敘文，而記敘文又分為記事和記人。這兩類(lèi)文章小學(xué)生都應(yīng)掌握其寫(xiě)法。于是，利用閱讀課，我提供了幾篇典型的記敘文，如《這件事真令我難忘》，《一個(gè)我最敬佩的人》等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生逐步懂得記人、記事的方法。但問(wèn)題又來(lái)了，文章寫(xiě)的不具體，不生動(dòng)，人物性格不鮮明。為此，結(jié)合學(xué)生的作文寫(xiě)作實(shí)際，開(kāi)展《怎樣使文章寫(xiě)具體》、《怎樣抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)》等專(zhuān)題供學(xué)生討論和交流。這樣一來(lái)，例文加講解，學(xué)生作文能力得到了很大程度的提高 .

六、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)

作文交上來(lái)后，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文都進(jìn)行認(rèn)真地批改。在給學(xué)生批改作文時(shí)，我常用一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，把學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)挖掘出來(lái)。如別致的題目，好的開(kāi)頭和結(jié)尾，一個(gè)精彩的詞句等，都給予肯定的贊揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作的信心。對(duì)于作文中存在的問(wèn)題，如錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、句子不完整等等，用上固定的修改符號(hào)給學(xué)生標(biāo)出來(lái)，讓學(xué)生自己修改，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。批改過(guò)程中，認(rèn)真推薦出本班的“代表作”以供其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

批改結(jié)束，及時(shí)講評(píng)。講評(píng)分為簡(jiǎn)評(píng)和詳評(píng)兩種。簡(jiǎn)評(píng)部分學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，委婉地指出作文中的不足之處，并提出修改方案。詳評(píng)班里的“代表作”，我引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)這篇文章好在哪里，存在哪些問(wèn)題？如何修改？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，互相啟發(fā)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、以優(yōu)帶差、共同提高的目的。

作文教學(xué)無(wú)固定的模式，小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)也非一朝一夕可造就的。只有循序漸進(jìn)、大膽改革創(chuàng)新，小學(xué)生的作文水平才能得到提高。

二、怎樣提高寫(xiě)作文興趣和寫(xiě)好作文？

多用心寫(xiě)..教8你寫(xiě)好作文的書(shū)很多,可是要提高興趣的話只有靠你自己啊...多寫(xiě)吧.當(dāng)你的作文水平達(dá)到一定程度的話,你就會(huì)有一種成就感,那時(shí)候應(yīng)該就會(huì)很喜歡喇,不過(guò)興趣這些東西如果真的沒(méi)有的話,也不要太勉強(qiáng)喇..希望你能喜歡上吧.文字真的會(huì)給你一種很不一樣的感覺(jué)的.

三、怎樣激發(fā)大學(xué)生寫(xiě)作和投稿興趣

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：寫(xiě)作就是說(shuō)話，為了生活上的種種需要，把自己要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)；不過(guò)不是口頭說(shuō)話，而是筆頭說(shuō)話。因此，寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是件再正常不過(guò)的事情。然而我們經(jīng)?？吹降那闆r是，學(xué)生一聽(tīng)要寫(xiě)作文就犯難、怨聲四起。由此可見(jiàn)，讓學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作方法和技巧，培養(yǎng)其熱愛(ài)寫(xiě)作的興趣，這是十分必要的。尤其是上了高年級(jí)，更是需要寫(xiě)作方法和技巧。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。可見(jiàn)，興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的內(nèi)動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)、心情愉悅地去寫(xiě)作。我們可以通過(guò)不同的途徑去激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。

1 開(kāi)展豐富的活動(dòng)：

2 成功感的激勵(lì)：

閱讀得其法，寫(xiě)作能力隨之增長(zhǎng)。閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。讓學(xué)生品嘗作文成功的快樂(lè)以成功的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作欲望。首先，可以在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞；可以向?qū)W校廣播室推薦好的習(xí)作，美文共賞；可以辦一份班報(bào)，定期刊登學(xué)生優(yōu)秀的或者有進(jìn)步的習(xí)作。甚至可以鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校廣播站投稿等。老師要盡力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生的好作文得以較廣傳播，這對(duì)啟發(fā)寫(xiě)作興趣無(wú)疑是大有裨益的。

二、從讀學(xué)寫(xiě)和讀寫(xiě)結(jié)合

1 從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法：

如學(xué)《索溪峪的野》這篇課文，作者是采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，先總寫(xiě)游索溪峪的總感受，再?gòu)纳?、水、?dòng)物、游人這四個(gè)方面突出索溪峪的野，最后再寫(xiě)總感受，做到首尾連貫，前后照應(yīng)。索溪峪的景色美不勝收。除品析詞句，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇寫(xiě)景文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)景的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把寫(xiě)作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中。

2 適當(dāng)模仿，仿中求創(chuàng)：

中外作家歷來(lái)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫(xiě)作中可以適當(dāng)模仿，這是一條行之有效的途徑。如在學(xué)習(xí)《少年潤(rùn)土》之后，可以讓學(xué)生仿照其寫(xiě)作方法，描寫(xiě)自己的伙伴。開(kāi)頭可以模仿《少年潤(rùn)土》先介紹潤(rùn)土的外貌特征；接著寫(xiě)潤(rùn)土的四件事；最后寫(xiě)自己的一些感觸。文中的好詞佳句也可以適當(dāng)引用。由于有例子可以參照，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就很快掌握了描寫(xiě)人物的方法。當(dāng)然在指導(dǎo)仿寫(xiě)的同時(shí)也注意求創(chuàng)，寫(xiě)出具有自己特色的習(xí)作。

重視作文講評(píng)、批改、修改

三、要重視上好改后的作文講評(píng)課。

在當(dāng)前的作文教學(xué)中，一些老師只重視作前的指導(dǎo)，而輕視甚至忽視作后的講評(píng)、修改。其實(shí)，講評(píng)、修改也是作文教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，對(duì)作后的講評(píng)、修改也同樣要重視。好文章是改出來(lái)的。

1、老師通過(guò)瀏覽學(xué)生作文草稿后，找出學(xué)生作文中存在的共性問(wèn)題，然后設(shè)計(jì)有針對(duì)性的片段練習(xí)，從而提高學(xué)生的作文水平。如在批改作文中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí)，不懂得點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法，寫(xiě)得泛泛而過(guò)，人物特點(diǎn)不突出。

2 培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。

老師只有大膽放手培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，才能使學(xué)生在自改過(guò)程中得到煉意、煉句、煉字的反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。因此，要引導(dǎo)學(xué)生每完成一篇作文后要認(rèn)真讀，找出其中寫(xiě)錯(cuò)的字，用得不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，揣摩不通順的句子。講評(píng)后，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文存在的問(wèn)題再次修改。把文中不具體的地方補(bǔ)寫(xiě)具體，把多余的詞句刪除，把不合適的地方修改過(guò)來(lái)，把錯(cuò)亂的段落與層次整理過(guò)來(lái)。有時(shí)組織學(xué)生每幾個(gè)人一小組，共同討論修改一個(gè)同學(xué)的作文，在互評(píng)中，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，不斷提高自身的修改能力，表達(dá)能力。能力強(qiáng)的學(xué)生，可以當(dāng)小老師批改作文，提高優(yōu)等生遣詞造句，審美感悟能力；對(duì)于寫(xiě)作有困難的學(xué)生要當(dāng)面指導(dǎo)修改。只有時(shí)時(shí)刻刻不忘作文講評(píng)，作文修改，才能切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作能力。

文章源于積累，厚積而薄發(fā)，只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。所以必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，不要只局限于讀課本或某一類(lèi)課外讀物，要廣泛閱讀，多方吸納，只有這樣，才能不斷豐富自己，充

四、淺議低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)論文

淺議低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)論文

摘要指導(dǎo)低年級(jí)兒童寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，不僅要在詞、句的訓(xùn)練上下功夫，還要讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記。要善于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與想象能力，注重豐富兒童生活體驗(yàn)，積累寫(xiě)作材料，重視寫(xiě)話方法指導(dǎo)，優(yōu)化作文評(píng)價(jià)機(jī)制。

論寫(xiě)作的興趣和興奮（論寫(xiě)作的興趣和興奮怎么寫(xiě)）

關(guān)鍵詞 寫(xiě)話興趣口頭作文寫(xiě)作習(xí)慣觀察想象生活體驗(yàn)

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要注重培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，讓學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。那么，如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話興趣呢？

一、加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，夯實(shí)寫(xiě)話基礎(chǔ)

低年級(jí)學(xué)生雖是六七歲的孩子，但他們?cè)谌雽W(xué)以前，就已從日常生活環(huán)境中獲得口頭語(yǔ)言表達(dá)的基本技巧，且讀過(guò)幼兒園、學(xué)前班，口頭表達(dá)具有一定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生這一語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)地訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。

首先，應(yīng)以聽(tīng)引說(shuō)。要求學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)取別人講話，聽(tīng)清別人講的意思，能邊聽(tīng)邊想，提出不懂問(wèn)題，想想自己的感受，聽(tīng)后與同伴進(jìn)行討論交流。除在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練外，應(yīng)抓住兒童好奇的心理特征，通過(guò)講故事、說(shuō)說(shuō)我知道的新鮮事等活動(dòng)，千方百計(jì)地讓學(xué)生打開(kāi)“話匣子”，讓每個(gè)學(xué)生都暢所欲言，以提高學(xué)生口頭作文能力。

其次，要以圖引講。教科書(shū)上安排了很多情景圖片，我們要充分利用這些圖片，在指導(dǎo)讓兒童仔細(xì)觀察圖片后，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住事物明顯特征，按一定的順序，用完整、連貫的語(yǔ)句說(shuō)出圖片呈現(xiàn)的主要內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象，把它編成一段好聽(tīng)的故事，講給同伴聽(tīng)。

再者，要利用晨會(huì)、夕會(huì)等形式，為學(xué)生多多搭建說(shuō)話的舞臺(tái)，組織并啟發(fā)學(xué)生講述課外活動(dòng)的過(guò)程、看圖說(shuō)話、講所看動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容與感受等。為了激發(fā)兒童說(shuō)的激情，教師要經(jīng)常利用課外活動(dòng)時(shí)間精心安排組織學(xué)生開(kāi)展一些趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，先讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的才能，玩的痛快，而后才能說(shuō)得淋漓盡致。

另外，學(xué)校還要爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的密切配合，使家長(zhǎng)高度重視與孩子的對(duì)話，引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子用規(guī)范，準(zhǔn)確的語(yǔ)言多說(shuō)話，說(shuō)出自己的學(xué)習(xí)與生活感受。家長(zhǎng)耐心聽(tīng)完后，應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥。這樣，學(xué)生在學(xué)校、家庭兩種環(huán)境中進(jìn)行有序地訓(xùn)練，就會(huì)逐漸地愛(ài)說(shuō)了，也會(huì)說(shuō)了。說(shuō)得多了，自然就會(huì)水到渠成，寫(xiě)就比較容易，其作文意識(shí)和興趣就會(huì)逐漸增強(qiáng)了。

二、緊抓日記不放松，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣

寫(xiě)日記是培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力的最重要、最有效的方法。學(xué)生可以隨時(shí)寫(xiě)下自己見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、想到的、夢(mèng)到的事和物，體驗(yàn)與感受。讓兒童堅(jiān)持寫(xiě)日記，不僅能有效地拓展他們的寫(xiě)作題材和寫(xiě)作思路，使兒童“腹中有貨”，有話可說(shuō)可寫(xiě)，更重要的是可以培養(yǎng)兒童的寫(xiě)作意識(shí)、敏銳的寫(xiě)作目光和良好的寫(xiě)作習(xí)慣，使他們能寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)、想寫(xiě)。另外，由于日記的內(nèi)容、題材、形式、篇幅不限，格式靈活，寫(xiě)作沒(méi)有壓力，所以比較受兒童喜歡，很適應(yīng)寫(xiě)“放膽文”，以拓展寫(xiě)作思路。訓(xùn)練時(shí)可以從幾句話到幾段話，再到完整的文章，由短到長(zhǎng)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地進(jìn)行。只規(guī)定日記的篇目與篇幅，除此之外，不再作任何規(guī)定。也就是說(shuō)，日記日記，必須一日一記；寫(xiě)啥都行，但要達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)要求。

三、狠抓觀察能力訓(xùn)練，練就兒童敏銳的知覺(jué)

觀察是一種有意識(shí)、有計(jì)劃的知覺(jué)活動(dòng)。通過(guò)觀察，可以訓(xùn)練兒童敏銳的知覺(jué)，積累寫(xiě)作材料。在引導(dǎo)兒童觀察的過(guò)程中，要特別注重兒童的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種器官靈敏度的訓(xùn)練，刻意培養(yǎng)兒童觀察的目的性、順序性、精確性，教會(huì)他們觀察的方法，提高他們的觀察能力。例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一種自己喜歡的水果時(shí)，可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己喜歡的水果，課堂上引導(dǎo)學(xué)生從水果的色、形、味等方面按照由外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀察，而后分組交流觀察結(jié)果，要求說(shuō)出自己喜歡的水果的名稱(chēng)、品種形狀、大小、色澤、味道的情況。學(xué)生會(huì)觀察了，自然就有話可寫(xiě)了，寫(xiě)出的內(nèi)容也就豐富了。

四、放飛奇思妙想，培養(yǎng)兒童豐富的想象力

想象力是創(chuàng)造的源泉。人類(lèi)先有想象，而后才有發(fā)明創(chuàng)造。兒童富于想象，奇思妙想經(jīng)常涌動(dòng)。我們要善于保護(hù)和激發(fā)兒童的想象力，讓他們無(wú)拘束地異想天開(kāi)，鼓勵(lì)兒童采用個(gè)性化的語(yǔ)言“瞎編亂造”。激發(fā)學(xué)生想象的方法很多，最主要的是編寫(xiě)離奇故事，改寫(xiě)童話寓言，續(xù)寫(xiě)故事，仿寫(xiě)課文等。

五、注重趣味性實(shí)踐活動(dòng)，豐富兒童親身經(jīng)歷

要知道梨的味道，就必須親口嘗一嘗。只有自己親身經(jīng)歷過(guò)的事才會(huì)有深刻的印象和感受。趣味橫生的實(shí)踐活動(dòng)是豐富兒童生活經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)兒童作文興趣、提高作文能力的源頭活水。我們要利用兒童好動(dòng)好玩的天性，盡可能創(chuàng)造和利用各種條件，開(kāi)展豐富多彩的`課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在歡樂(lè)愉快中觀察、想象、體會(huì)，激發(fā)他們的寫(xiě)作情趣。親近昆蟲(chóng)，是兒童的共同愛(ài)好。鼓勵(lì)兒童走進(jìn)大自然，觀察昆蟲(chóng)的形狀、種類(lèi)，探秘昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、主要特征等。在探秘活動(dòng)中，要求學(xué)生確定探究目的，仔細(xì)觀察研究，做好記錄?；顒?dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生把自己的探秘記錄資料進(jìn)行整理，寫(xiě)成科普小資料。游戲是兒童學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的搖籃，他們百玩不厭，樂(lè)此不疲。在課間有意識(shí)地組織一些趣味性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，讓他們?cè)诔浞窒硎苡螒虻臉?lè)趣后，回憶游戲的過(guò)程，這也是一種享受。正因?yàn)榛貞浛鞓?lè)是兒童特別感興趣的話題，所以在回憶中他們的思維就很容易插上想象的翅膀，其語(yǔ)言表達(dá)也就有血有肉，十分順暢。

六、在作文評(píng)價(jià)上大做文章，激發(fā)兒童寫(xiě)作情趣

由于低年級(jí)兒童年齡小，從心理學(xué)的角度講，他們特別希望得到教師的贊許和鼓勵(lì)。所以要培養(yǎng)低年級(jí)兒童寫(xiě)話興趣，還必須利用兒童的這一心理特征，不僅要在作文批語(yǔ)上做文章，通過(guò)評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，使他們看后的喜悅之情溢于言表，甜到心頭，使孩子能從老師評(píng)語(yǔ)中享受到用心寫(xiě)作的喜悅，還要在作文評(píng)講上大做文章，如把學(xué)生寫(xiě)得好的句子和作文，拿到全班宣讀或者上墻上報(bào)，號(hào)召其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)；對(duì)于作文水平較差的學(xué)生，不時(shí)地定期精心指導(dǎo)，對(duì)他們努力中的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定，并大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得因努力而成功的體驗(yàn)，激勵(lì)他們對(duì)作文產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)他們寫(xiě)作的自信心，讓學(xué)生作文水平產(chǎn)生質(zhì)性飛躍。

愛(ài)迪生說(shuō)得好：“興趣和愛(ài)好是最好的老師”,培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話興趣，不僅能讓學(xué)生能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，還能讓學(xué)生想寫(xiě)要寫(xiě)，“文思泉涌”，有利于使兒童從小養(yǎng)成良好的寫(xiě)作情趣與習(xí)慣，從而為兒童終身寫(xiě)作能力的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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