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chatpat寫(xiě)論文

發(fā)布時(shí)間：2023-03-12 20:07:33 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 109 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于chatpat寫(xiě)論文的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、急求高考英語(yǔ)3500單詞默寫(xiě)doc文檔。。。
2、簡(jiǎn)論小學(xué)生如何引導(dǎo)小學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞畢業(yè)論文
3、如何查詢醫(yī)學(xué)論文文獻(xiàn)
4、如何引導(dǎo)學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞的論文

chatpat寫(xiě)論文

一、急求高考英語(yǔ)3500單詞默寫(xiě)doc文檔。。。

小企鵝為您整理了高考英語(yǔ)易錯(cuò)單詞集錦

Business is business. 公事公辦

1.quite相當(dāng);quiet安靜地

2.affect v.影響，假裝;effect n.結(jié)果，影響

3.adapt適應(yīng);adopt采用;adept內(nèi)行

4.angel天使;angle角度

5.dairy牛奶廠;diary日記

6.contend奮斗，斗爭(zhēng);content內(nèi)容，滿足的;context上下文;contest競(jìng)爭(zhēng)，比賽

7.principal校長(zhǎng)，主要的;principle原則

8.implicit含蓄的;explicit明白的

9.dessert甜食;desert沙漠v放棄;dissert寫(xiě)論文

10.pat輕拍;tap輕打;slap掌擊;rap敲，打

11.decent正經(jīng)的;descentn向下，血統(tǒng);descendv向下

12.sweet甜的;sweat汗水

13.later后來(lái);latter后者;latest最近的;latelyadv最近

14.costume服裝;custom習(xí)慣

15.extensive廣泛的;intensive深刻的

16.aural耳的;oral口頭的

17.abroad國(guó)外;aboard上(船，飛機(jī))

18.altar祭壇;alter改變

19.assent同意;ascent上升;accent口

20.champion冠軍;champagne香檳酒;campaign戰(zhàn)役

21.baron男爵;barren不毛之地的;barn古倉(cāng)

22.beam梁，光束;bean豆;beenbe的過(guò)去式

23.precede領(lǐng)先;proceed進(jìn)行，繼續(xù)

24.pray祈禱;prey獵物

25.chicken雞;kitchen廚房

26.monkey猴子;donkey驢

27.chore家務(wù)活;chord和弦;cord細(xì)繩

28.cite引用;site場(chǎng)所;sight視覺(jué)

29.clash(金屬)幢擊聲;crash碰幢，墜落;crush壓

30.compliment贊美;complement附加物

31.confirm確認(rèn);conform使順從

32.contact接觸;contract合同;contrast對(duì)照

33.council議會(huì);counsel忠告;consul領(lǐng)事

34.crow烏鴉;crown王冠;clown小丑;cow牛

35.dose一劑藥;doze打盹

36.drawndraw的過(guò)去分詞;drown溺水

高考英語(yǔ)單詞較多，3500單詞量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果想突破英語(yǔ)瓶頸可以

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二、簡(jiǎn)論小學(xué)生如何引導(dǎo)小學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞畢業(yè)論文

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，記好單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，多數(shù)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)掉隊(duì)，重要的原因是沒(méi)能過(guò)好單詞關(guān)，他們認(rèn)為，記憶單詞特別傷神費(fèi)力，沒(méi)有恒心去記去背。在這方面，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，利用各種方法去打開(kāi)學(xué)生智慧之門(mén)，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生在記憶單詞的方面達(dá)到事半功倍的效果。

1.采用直觀教學(xué)，利用感官創(chuàng)設(shè)情景去記憶單詞

1.1 用實(shí)物來(lái)記憶單詞。在我們的教室里和學(xué)生的書(shū)包里都有我們記憶單詞的很多實(shí)物，如blackboard，wall，window，picture，pencil-box，bag，ruler等，教師教學(xué)時(shí)可邊指向這些實(shí)物或出示實(shí)物讓學(xué)生大聲的跟讀并準(zhǔn)確的指出來(lái)，當(dāng)他們會(huì)指認(rèn)的同時(shí)就會(huì)有成功的喜悅感，并大大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。再比如學(xué)習(xí)詞匯potato，tomato，pear，banana等單詞時(shí)，帶上一個(gè)土豆、一個(gè)西紅柿、一個(gè)梨、一只香蕉來(lái)到課堂上，這遠(yuǎn)比你單純、枯燥地教這些單詞要好得多，學(xué)生因?yàn)閷?shí)物的吸引，而自覺(jué)的去學(xué)讀這些單詞，在會(huì)認(rèn)讀之后，自然而然地就去記憶這些單詞了。

1.2 利用圖片來(lái)記憶單詞。平時(shí)教師注意收集一些有關(guān)生詞的圖片，并在圖片背面貼上這個(gè)圖片的英文單詞和它的音標(biāo)，讓學(xué)生看圖片學(xué)讀單詞，拼讀音標(biāo)，在記熟單詞的發(fā)音之后，再根據(jù)圖片認(rèn)讀和記憶單詞，這樣能有效地刺激他們大腦的皮層組織，達(dá)到記憶的效果。

1.3 利用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)記憶單詞。簡(jiǎn)筆畫(huà)，它形象而直觀，是用最簡(jiǎn)單的線條勾勒出的圖畫(huà)，它既帶給了學(xué)生樂(lè)趣，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了單詞，取得了一舉兩得的效果，同時(shí)極大地刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了記憶單詞的效果。

1.4 利用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)學(xué)習(xí)記憶單詞。謎語(yǔ)可以培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣和能力，而且有利于啟迪他們的心智，鍛煉聯(lián)想和思考的能力。在教學(xué)中對(duì)于一些英語(yǔ)單詞的教學(xué)也可采用猜謎的方式來(lái)進(jìn)行。如在學(xué)vegetable（蔬菜）這一單詞時(shí)，可讓學(xué)生先猜：“Whattableisinthefield？”在學(xué)習(xí)map這一單詞時(shí)，還可以讓學(xué)生猜測(cè)：Ihavecitiesbutnohouses，forestsbutnotrees，riverswithoutwater.WhatamI？然后再出示地圖的圖片。

1.5 利用單詞的趣味性來(lái)記憶單詞。如Interesting（有趣的），請(qǐng)這樣記：有個(gè)魔術(shù)師名叫Int，他的表演妙趣橫生。請(qǐng)看：他在名字Int后加比較級(jí)—er，再加最高級(jí)—est，再加現(xiàn)在分詞—ing，即int→inter→interest→interesting，真“有趣”！比如“pest”這個(gè)詞，中文意思是“害蟲(chóng)”，害蟲(chóng)就應(yīng)該“拍死它”，拍死它正好和pest讀音相似；再如英文pour和pat，中文意思分別是“潑”和“拍、打”之意，也正好和它們的讀音相近。再如news這個(gè)詞當(dāng)“消息”講時(shí)，消息來(lái)自東南西北，news這個(gè)詞分別取自north，east，west，south這四個(gè)詞的第一個(gè)字母。再比如quite與quiet請(qǐng)這樣記：quite意為“很，十分”，若將末尾的e安進(jìn)（靜）中間去，就quiet（安靜）了。把復(fù)雜的單詞經(jīng)過(guò)趣味性的一說(shuō)，形象生動(dòng)的描述，學(xué)生就會(huì)很容易的記住這些詞了。

1.6 利用小游戲來(lái)記憶生詞。比如記新單詞或復(fù)習(xí)單詞可以通過(guò)“接龍拼詞”游戲來(lái)進(jìn)行。參加游戲者是每組的同學(xué)，教師先給出每組第一個(gè)單詞，被叫上臺(tái)的同學(xué)依次寫(xiě)出一個(gè)單詞，要求所寫(xiě)出的單詞的第一個(gè)字母必須是前面單詞的最后一個(gè)字母，如某個(gè)單詞詞尾是不發(fā)音的E，則用E前面的字母接寫(xiě)。如第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出了ten，第二個(gè)同學(xué)接寫(xiě)name，第三個(gè)同學(xué)寫(xiě)month，第四個(gè)同學(xué)就接hear，第五位接red等等，一直接下去，看哪組同學(xué)寫(xiě)的單詞又快又多，多的那一組勝出，那時(shí)會(huì)的同學(xué)異常興奮，爭(zhēng)先恐后的沖上去，教室里充滿了愉快的笑聲，寓教育于娛樂(lè)之中。再如“找?guī)褪帧被顒?dòng)，教師說(shuō)出一個(gè)英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生說(shuō)出詞義和拼寫(xiě)單詞，若不能正確回答，則可找一個(gè)“幫手”，幫手解決問(wèn)題后，原先的學(xué)生仍然要再回答一個(gè)新的生詞，答對(duì)后方可入座，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助大家達(dá)到共同記憶單詞的效果。

2.掌握規(guī)律，運(yùn)用多種方法，尋求技巧，過(guò)好單詞關(guān)

2.1 根據(jù)音標(biāo)、拼讀規(guī)則和字母組合的發(fā)音來(lái)記憶單詞。在初學(xué)階段，教給學(xué)生一定的語(yǔ)音知識(shí)和拼讀規(guī)則，并把一些字母或字母組合在開(kāi)、閉音節(jié)中等情況下的讀音規(guī)則全記下來(lái)，到時(shí)就會(huì)大大減少知道讀音不會(huì)寫(xiě)或看到生詞不會(huì)讀的情況。如international（國(guó)際的）inter-中的i與n一起一般發(fā)[in]，ter發(fā)[t？]；——nation—中的a發(fā)[？]是需特別記憶的；tion一般發(fā)[？？n]；最后憑經(jīng)驗(yàn)判斷重音在后，次重音在前，便可拼讀出[？ínt？′n？？？nl]。反之，看見(jiàn)音標(biāo)便可拼出international。

2.2 根據(jù)同義、近義詞記憶單詞。在初中階段學(xué)生所學(xué)的詞匯量中，有很多同義、近義的詞匯，我們可把它們一起歸納起來(lái)進(jìn)行區(qū)分和記憶，如（also，too，either，aswell）都是“也”的意思，（say，talk，speak，tell）都有“說(shuō)”之意，（beside，except）都有“除、、、、、、之外”的意思。還有（take，pay，spend，cost）都有“花費(fèi)”之意，以及（get，reach，arrive）都有“到達(dá)”之意等等。把這些詞歸納在一起進(jìn)行講解、對(duì)比，學(xué)生就很容易記住了。

2.3 根據(jù)反義詞來(lái)記憶單詞。long—short，white—black，come—go，young—old，big—small，heavy—light，left—right，take—bring等。

2.4 根據(jù)同音異義詞記憶單詞。在單詞的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些單詞發(fā)音相同，但漢語(yǔ)意思不同，這便是同音異義詞。如：meet與meat；too與two；see與sea；son與sun；right與write等。對(duì)于這些詞，教師要告訴學(xué)生在記憶時(shí)一定要注意區(qū)分它們的詞形和詞義，以免在運(yùn)用中產(chǎn)生混淆。

總之，要過(guò)好單詞這一關(guān)，除了掌握以上的方法之外，還要注意及時(shí)的背誦與復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是同遺忘作斗爭(zhēng)的最好手段，只有通過(guò)不斷的記憶與復(fù)習(xí)，你才能最大限度地?cái)U(kuò)充你的詞匯量，為提高你的英語(yǔ)閱讀能力打下基礎(chǔ)。

三、如何查詢醫(yī)學(xué)論文文獻(xiàn)

專業(yè)的醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)有：中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)（CBM）、美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書(shū)館、荷蘭醫(yī)學(xué)文摘數(shù)據(jù)庫(kù)（EMBase）、美國(guó)化學(xué)文摘（CA）、國(guó)際藥文摘（IPA)、美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書(shū)館毒理學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)（TOXLINE)。

常用的檢索網(wǎng)絡(luò)有:中國(guó)知網(wǎng)（CNKI)、維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、超星電子圖書(shū)館、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（NSTL）、國(guó)家科技圖書(shū)文獻(xiàn)中心、中國(guó)藥學(xué)文獻(xiàn)、以及你所在大學(xué)的圖書(shū)館、google、soopat、uspto、道客巴巴、豆丁網(wǎng)、小木蟲(chóng)、讀秀賬號(hào)網(wǎng)、免費(fèi)資源網(wǎng)、科學(xué)引文索引、Elsevier science、CDER、FDA、SFDA等，這些都是比較好用的網(wǎng)站，大部分都是免費(fèi)的。

以Pubmed搜索為例：

1、打開(kāi)電腦上的瀏覽器，然后再瀏覽器地址界面里輸入百度主頁(yè)的地址（當(dāng)然，如果大家能夠?qū)ubmed數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)址默寫(xiě)出來(lái)也可以直接將地址輸入到瀏覽器地址框里），因?yàn)檫@里不允許貼地址，所以就不放地址出來(lái)，大家按照后面流程獲取。

2、在百度搜索框里輸入Pubmed關(guān)鍵詞，然后點(diǎn)擊搜索按鈕進(jìn)行搜索，這里就可以看見(jiàn)搜索結(jié)果的前幾個(gè)網(wǎng)站就是Pubmed網(wǎng)站的地址。

3、選擇一個(gè)網(wǎng)站進(jìn)入，然后進(jìn)入到Pubmed網(wǎng)站主頁(yè)，點(diǎn)擊搜索框下面的Advance按鈕進(jìn)入到高級(jí)搜索界面。

4、進(jìn)入高級(jí)搜索界面之后，點(diǎn)擊搜索界面的All filed選擇搜索范圍，可以選擇各種各樣的范圍進(jìn)行搜索。

5這里選擇title和Date兩個(gè)范圍進(jìn)行搜索，在title后面的輸入框里輸入想要搜索的文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞，第二行選擇文獻(xiàn)發(fā)表的時(shí)間，如果需要更多的范圍限制的話，可以點(diǎn)擊第二行后面的+號(hào)按鈕添加搜索范圍限制。

6、在搜索框里填寫(xiě)關(guān)鍵詞的同時(shí)，上面的搜索框里會(huì)將整個(gè)搜索表達(dá)式展示出來(lái)，這里顯示的是：(IT[Title]) AND ("2014"[Date - Publication] : "3000"[Date - Publication])

7、完成上述步驟之后，然后點(diǎn)擊下面的Search按鈕展示出搜索結(jié)果，跳轉(zhuǎn)到搜索結(jié)果界面，在搜索框里展示了剛剛出現(xiàn)的檢索表達(dá)式，下面就是搜索出來(lái)的文獻(xiàn)。

四、如何引導(dǎo)學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞的論文

記好單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)掉隊(duì)，重要的原因是沒(méi)能過(guò)好單詞關(guān)，他們認(rèn)為，記憶單詞特別傷神費(fèi)力，沒(méi)有恒心去記去背。在這方面，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，利用各種方法去打開(kāi)學(xué)生智慧之門(mén)，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生在記憶單詞的方面達(dá)到事半功倍的效果。下面就介紹一些引導(dǎo)學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞的方法。

1.采用直觀教學(xué)，利用感官創(chuàng)設(shè)情景去記憶單詞

1.1 用實(shí)物來(lái)記憶單詞。在我們的教室里和學(xué)生的書(shū)包里都有我們記憶單詞的很多實(shí)物，如blackboard, wall, window, picture, pencil-box, bag, ruler 等，教師教學(xué)時(shí)可邊指向這些實(shí)物或出示實(shí)物讓學(xué)生大聲的跟讀并準(zhǔn)確的指出來(lái)，當(dāng)他們會(huì)指認(rèn)的同時(shí)就會(huì)有成功的喜悅感，并大大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。再比如學(xué)習(xí)詞匯potato, tomato, pear, banana 等單詞時(shí)，帶上一個(gè)土豆、一個(gè)西紅柿、一個(gè)梨、一只香蕉來(lái)到課堂上，這遠(yuǎn)比你單純、枯燥地教這些單詞要好得多，學(xué)生因?yàn)閷?shí)物的吸引，而自覺(jué)的去學(xué)讀這些單詞，在會(huì)認(rèn)讀之后，自然而然地就去記憶這些單詞了。

1.4 利用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)學(xué)習(xí)記憶單詞。謎語(yǔ)可以培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣和能力，而且有利于啟迪他們的心智，鍛煉聯(lián)想和思考的能力。在教學(xué)中對(duì)于一些英語(yǔ)單詞的教學(xué)也可采用猜謎的方式來(lái)進(jìn)行。如在學(xué)vegetable(蔬菜)這一單詞時(shí)，可讓學(xué)生先猜:“What table is in the field ?”在學(xué)習(xí)map 這一單詞時(shí)，還可以讓學(xué)生猜測(cè):I have cities but no houses ,forests but no trees ,rivers without water .What am I ? 然后再出示地圖的圖片。

1.5 利用單詞的趣味性來(lái)記憶單詞。在英語(yǔ)課堂教學(xué)特別是詞匯教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卮┎逯v解一些有趣的單詞或短語(yǔ)，能加深學(xué)生對(duì)這些詞的記憶并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)起到活躍課堂氣氛的作用。如 Interesting (有趣的)，請(qǐng)這樣記:有個(gè)魔術(shù)師名叫Int ,他的表演妙趣橫生。請(qǐng)看:他在名字Int后加比較級(jí)—er,再加最高級(jí)—est,再加現(xiàn)在分詞—ing,即int → inter → interest → interesting ,真“有趣” !比如“pest”這個(gè)詞，中文意思是“害蟲(chóng)”，害蟲(chóng)就應(yīng)該“拍死它” ，拍死它正好和pest讀音相似;再如英文pour和pat ,中文意思分別是“潑”和“拍、打”之意，也正好和它們的讀音相近。再如news這個(gè)詞當(dāng)“消息”講時(shí)，消息來(lái)自東南西北，news這個(gè)詞分別取自north , east , west , south這四個(gè)詞的第一個(gè)字母。再比如quite與 quiet請(qǐng)這樣記:quite意為“很，十分” ，若將末尾的e安進(jìn)(靜)中間去，就quiet(安靜)了。把復(fù)雜的單詞經(jīng)過(guò)趣味性的一說(shuō)，形象生動(dòng)的描述，學(xué)生就會(huì)很容易的記住這些詞了。

1.6 利用小游戲來(lái)記憶生詞。游戲是深受初中生歡迎的活動(dòng)。把游戲引進(jìn)課堂為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，能創(chuàng)造逼真的交際性的語(yǔ)言環(huán)境，呈現(xiàn)引人如勝的記憶單詞的場(chǎng)面。多種多樣的內(nèi)容豐富的游戲可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如記新單詞或復(fù)習(xí)單詞可以通過(guò)“接龍拼詞”游戲來(lái)進(jìn)行。參加游戲者是每組的同學(xué)，教師先給出每組第一個(gè)單詞，被叫上臺(tái)的同學(xué)依次寫(xiě)出一個(gè)單詞，要求所寫(xiě)出的單詞的第一個(gè)字母必須是前面單詞的最后一個(gè)字母，如某個(gè)單詞詞尾是不發(fā)音的E，則用E前面的字母接寫(xiě)。如第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出了ten,第二個(gè)同學(xué)接寫(xiě)name ,第三個(gè)同學(xué)寫(xiě)month ,第四個(gè)同學(xué)就接hear ,第五位接red 等等，一直接下去，看哪組同學(xué)寫(xiě)的單詞又快又多，多的那一組勝出，那時(shí)會(huì)的同學(xué)異常興奮，爭(zhēng)先恐后的沖上去，教室里充滿了愉快的笑聲，寓教育于娛樂(lè)之中。再如“找?guī)褪帧被顒?dòng)，教師說(shuō)出一個(gè)英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生說(shuō)出詞義和拼寫(xiě)單詞，若不能正確回答，則可找一個(gè)“幫手” ，幫手解決問(wèn)題后，原先的學(xué)生仍然要再回答一個(gè)新的生詞，答對(duì)后方可入座，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助大家達(dá)到共同記憶單詞的效果。

2.掌握規(guī)律，運(yùn)用多種方法，尋求技巧，過(guò)好單詞關(guān)

2.1 根據(jù)音標(biāo)、拼讀規(guī)則和字母組合的發(fā)音來(lái)記憶單詞。在初學(xué)階段，教給學(xué)生一定的語(yǔ)音知識(shí)和拼讀規(guī)則，并把一些字母或字母組合在開(kāi)、閉音節(jié)中等情況下的讀音規(guī)則全記下來(lái)，到時(shí)就會(huì)大大減少知道讀音不會(huì)寫(xiě)或看到生詞不會(huì)讀的情況。如international (國(guó)際的) inter-中的i與n一起一般發(fā)[in], ter發(fā)[t?];--nation—中的a發(fā)[?]是需特別記憶的;tion一般發(fā)[??n];最后憑經(jīng)驗(yàn)判斷重音在后，次重音在前，便可拼讀出[?ínt?′n???nl]。反之，看見(jiàn)音標(biāo)便可拼出international。

2.2 根據(jù)同義、近義詞記憶單詞。在初中階段學(xué)生所學(xué)的詞匯量中，有很多同義、近義的詞匯，我們可把它們一起歸納起來(lái)進(jìn)行區(qū)分和記憶，如(also ,too ,either ,as well)都是“也”的意思，(say ,talk ,speak ,tell)都有“說(shuō)”之意，(beside ,except)都有“除、、、、、、之外”的意思。還有(take ,pay ,spend ,cost)都有“花費(fèi)”之意，以及(get ,reach ,arrive)都有“到達(dá)”之意等等。把這些詞歸納在一起進(jìn)行講解、對(duì)比，學(xué)生就很容易記住了。

2.3 根據(jù)反義詞來(lái)記憶單詞。long—short ,white—black ,come—go ,young—old ,big—small ,heavy—light ,left—right ,take—bring等。

2.4 根據(jù)同音異義詞記憶單詞。在單詞的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些單詞發(fā)音相同，但漢語(yǔ)意思不同，這便是同音異義詞。如:meet與meat;too與two;see與sea;son與sun;right與write等。對(duì)于這些詞，教師要告訴學(xué)生在記憶時(shí)一定要注意區(qū)分它們的詞形和詞義，以免在運(yùn)用中產(chǎn)生混淆。

2.5 利用構(gòu)詞法來(lái)記憶單詞

2.5.1 加前綴與后綴來(lái)記憶單詞。如:happy—unhappy, polite—impolite, correct—incorrect,cloud—cloudy,teach—teacher,visit—visitor,ill—illness,science—scientist,surprise—surprised—surprising,care—careful—carefully等等。

2.5.2 把兩個(gè)單詞合成一個(gè)單詞。如pencil+box→pencilbox ,basket+ball→basketball ,class+room→classroom ,hand+bag→handbag ,egg+plant→eggplant ,black+board→blackboard ,out+door→outdoor等。

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