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雙減政策景觀設(shè)計(jì)（雙減政策環(huán)境）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-14 01:43:50 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 109 問(wèn)大家

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于雙減政策景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

1、雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)？
2、創(chuàng)意嶺
3、教育機(jī)構(gòu)雙減政策解讀
4、雙減政策下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減政策景觀設(shè)計(jì)（雙減政策環(huán)境）

一、雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)？

雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究

在雙減政策下，他們的作業(yè)量是有很高的一個(gè)水準(zhǔn)，降到了一個(gè)只有基礎(chǔ)作業(yè)的水平，并且給他們的學(xué)習(xí)生活，可以說(shuō)是帶來(lái)了很多空余的時(shí)間，也就是說(shuō)帶來(lái)了其他的一些樂(lè)趣。

然后在雙減政策下面具體的一個(gè)政策的規(guī)定的內(nèi)容是什么也可以寫(xiě)進(jìn)開(kāi)題報(bào)告里面，在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)完背景之后就可以寫(xiě)在這個(gè)雙減政策下發(fā)以后整一個(gè)社會(huì)面或者是整一個(gè)學(xué)生的影響。

所以說(shuō)在開(kāi)題報(bào)告里面的話，就可以按照一定的順序，把背景影響相關(guān)的一些政策內(nèi)容把它填寫(xiě)下來(lái)，并且按照相關(guān)的一些格式去補(bǔ)充其他的一些內(nèi)容。

二、創(chuàng)意嶺

1、教師在作業(yè)布置上，要精心選擇作業(yè)內(nèi)容、精準(zhǔn)針對(duì)不同學(xué)生、精確校正課堂教學(xué)、精細(xì)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。作業(yè)布置不能完全圍著考試打轉(zhuǎn)，要通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、提高思維品質(zhì)，作業(yè)的形式可以更加多樣化。

2、作業(yè)的設(shè)計(jì)不能只是停留在表面，還需要引導(dǎo)學(xué)生置身其中。具身學(xué)習(xí)一定是具有實(shí)踐性、活動(dòng)性等特征的，是引導(dǎo)學(xué)生將“身體”置于認(rèn)知實(shí)踐的中心地位的，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知是通過(guò)身體體驗(yàn)及其活動(dòng)方式形成。

3、作業(yè)單的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間安排了10分鐘，目的是讓學(xué)生置身其中，潛心會(huì)文，合作交流足足安排了5分鐘，也是想讓學(xué)生通過(guò)同伴互助，形成認(rèn)識(shí)的碰撞，點(diǎn)燃探究的火花，形成合作的成果。學(xué)生在體驗(yàn)、探究的“具身學(xué)習(xí)”過(guò)程中獲得獨(dú)特感受，這種獲得是屬于孩子自己的。

三、教育機(jī)構(gòu)雙減政策解讀

法律分析：雙減政策主要是針對(duì)的是義務(wù)教育階段的學(xué)生，一減是減少校內(nèi)作業(yè)，二減是減少校外補(bǔ)課。全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)

1.健全作業(yè)管理機(jī)制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

2.分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。

3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

4.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

5.科學(xué)利用課余時(shí)間。學(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書(shū)面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書(shū)面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢。引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時(shí)長(zhǎng)，保護(hù)視力健康，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，幫助其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。寄宿制學(xué)校要統(tǒng)籌安排好課余學(xué)習(xí)生活。

法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)教育法》第四條教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。

四、雙減政策下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減政策下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方法：

一、實(shí)現(xiàn)減和增平衡

減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)并不表示要降低對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的要求，在“雙減”政策落實(shí)過(guò)程中教師應(yīng)該做到在降低作業(yè)數(shù)量的同時(shí)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)該把控好課堂教學(xué)節(jié)奏，避免在課堂上浪費(fèi)不必要的時(shí)間，努力提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量增效。

二、提高作業(yè)精準(zhǔn)度

“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械化無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫(xiě)的練習(xí);作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，切忌只有單調(diào)的書(shū)面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。

在工作實(shí)踐中教師應(yīng)該秉持精簡(jiǎn)原則，不向?qū)W生布置多余的書(shū)面作業(yè)，教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該深入挖掘教材知識(shí)點(diǎn)，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，使作業(yè)盡量與課上知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)。

三、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)

為了防止學(xué)生產(chǎn)生機(jī)械思維，教師應(yīng)該使作業(yè)有一定的趣味性。另外，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和學(xué)習(xí)能力布置難易程度不同的作業(yè)，這有利于充分挖掘?qū)W生的潛力。

作業(yè)設(shè)計(jì)必須貼近學(xué)生日常生活，讓學(xué)生可以在完成作業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，只要學(xué)生對(duì)作業(yè)有興趣，他們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)在很大程度上提高。

還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異。

以上就是小編對(duì)于雙減政策景觀設(shè)計(jì)問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。