學(xué)校特色品牌創(chuàng)建匯報

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于學(xué)校特色品牌創(chuàng)建匯報的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、建設(shè)校園文化，讓文化育人；打造校園特色，用特色立校

• 2、什么是學(xué)校品牌？為什么要創(chuàng)品牌？如何創(chuàng)品牌？

• 3、辦學(xué)特色有哪些?

• 4、2021.01.22樂平市第十一小學(xué)視導(dǎo)匯報材料（定稿）

一、建設(shè)校園文化，讓文化育人；打造校園特色，用特色立校

眾所周知，學(xué)校管理不能僅僅停留在制度管理的層面上，也不能僅僅停留在調(diào)動教師積極性的層面上，更不僅僅滿足于學(xué)生的考分上。

作為校長，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，應(yīng)該考慮學(xué)校如何進一步發(fā)展，如何提高辦學(xué)的層次。用開闊的眼見和抱負，認真規(guī)劃學(xué)校的未來發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)作為辦學(xué)的根本目標，使學(xué)生在情感、道德、能力、體魄、精神諸方面全面發(fā)展。

作為校長要站在時代發(fā)展的最前沿，把握時代脈搏，大膽進行觀念創(chuàng)新，樹立正確的教育觀、學(xué)校觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀質(zhì)量觀和評價觀?；诖?，我們提出了校園文化建設(shè)的目標和追求——建設(shè)校園文化，讓文化育人；打造校園特色，用特色立校

先進的校園文化是學(xué)校的靈魂，建設(shè)育人的校園文化，是學(xué)校的特色和品牌，對師生有著巨大的歷史穿透力，具有巨大的教育力量。

為扎實推進校園文化建設(shè)，學(xué)校成立了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制訂我校校園文化建設(shè)總體發(fā)展規(guī)劃，并將之納入學(xué)校的總體規(guī)劃和年度計劃中實施，確保校園文化建設(shè)活動有計劃、有目的地開展，使各項工作落到實處，取得成效。對于這樣一個攸關(guān)學(xué)校育人和發(fā)展的大事，我們首先做到了校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容和建設(shè)規(guī)劃在認識上的統(tǒng)一：

（一）物質(zhì)文化系列

1、營造優(yōu)美的校園文化環(huán)境

——編制學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃，分期完成學(xué)校的主要硬件建設(shè)。爭取新建一棟綜合教學(xué)樓，學(xué)生生活中心，新建廁所，改造田徑運動場，改建校門，改造食堂，設(shè)置相應(yīng)的路網(wǎng)和配套設(shè)施；

——編制校園綠化總體方案，按照“七分樹，三分草，喬灌搭配，花草搭配”的原則，分期完善校園綠化；

——對校園內(nèi)的建筑物實行外洗內(nèi)粉，完成校園的凈化，形成統(tǒng)一和諧的建筑色；

——加強室文化建設(shè)：開展辦公室、教室布置評比，完成學(xué)校陳列室的制作。

2、制作統(tǒng)一的校園標識

——?；铡⑿?、校旗等；

——導(dǎo)示牌、路標牌、安全通道指示牌等；

——樓棟標識以及辦公室、教室牌等；

——公眾服務(wù)指示及崗位牌等；

——警示牌等。

3、形成獨具特色的校園文化景點

——雕塑景點：在進校門的正面建立展示學(xué)校辦學(xué)理念的碑文，提升校園文化層次；在廁所搬遷后處建設(shè)雕塑和噴泉一座，體現(xiàn)學(xué)校特色，展示學(xué)校形象。

——走廊景點：統(tǒng)籌布置校內(nèi)走廊，在墻壁上布置學(xué)生繪畫、手工等作品，或是名人畫像、名人名句、格言等內(nèi)容，“使每一面墻都說話”。

——運動場景點：以巨幅運動標語和運動圖畫為主；

——文化墻景點。在校門內(nèi)外適當?shù)胤浇ㄔO(shè)文化墻或文化櫥窗。

（二）行為文化系列

1、學(xué)生行為文化

——抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成10種良好習慣：隨手關(guān)燈；隨手關(guān)水龍頭；不亂丟果皮紙屑；不亂寫亂畫亂涂亂刻；小便入池，大便入坑；不追逐打鬧；隨時保潔；勤洗手；見人問好；愛護公物，文明就餐。

——加強學(xué)生會、團支部、大隊委、班委會建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。

——引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，從認識和了解中外知名科學(xué)家、藝術(shù)家、革命家的先進事跡入手，加強學(xué)生“愛國主義教育”和“理想前途教育”。

2、教師行為文化

——加強師德建設(shè)，引導(dǎo)教師切實樹立10種意識：法規(guī)意識，質(zhì)量意識，服務(wù)意識，檔案意識，安全意識，校本意識，環(huán)保意識，節(jié)約意識，創(chuàng)新意識，危機意識；

——強化校本教研，加強課題探索與管理，建設(shè)“教在課堂，學(xué)在課堂，落實在課堂”特色高效課堂，不斷提高教科研和課堂教學(xué)水平。

3、行為活動的開展

——凝結(jié)學(xué)校的辦學(xué)理念；

——建立健全學(xué)校各項管理制度，實行制度化管理，實施依法治校，依法治教；

——征集富有學(xué)校個性特色的校歌，師生人人會唱；

——組織校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等活動；結(jié)合重大事件、節(jié)假日開展形式多樣、生動活潑的主題活動；開展好興趣小組活動；

——加強民主管理，積極開展教職工文體活動，增強學(xué)校凝聚力，打造“和諧校園”。

4、其它

——訂制體現(xiàn)我校精神風貌的校服。

（三）精神文化系列

1、書報類

——逐年遞增教育報刊雜志訂閱費用，引導(dǎo)讀書、讀報活動；

——開展黑板報評比活動；

——創(chuàng)辦好校報?？?，包括德育園地、教學(xué)通訊、校園風尚、師生作品等。

2、音像類

——辦好廣播室，播放健康的校園之聲；

——創(chuàng)辦學(xué)校網(wǎng)站，搭建家校交流平臺，開辟學(xué)校宣傳窗口；

——辦好圖書室、閱覽室，增設(shè)多功能教室等設(shè)施。

（四）思想文化系列

1、在校園醒目位置制作宣傳黨的教育方針；

2、在校園醒目位置制作學(xué)校辦學(xué)思想的相關(guān)內(nèi)容：

——辦學(xué)理念：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切

——辦學(xué)目標；科研先導(dǎo) 片區(qū)一流

——校訓(xùn)；情系學(xué)生 面向未來

——校歌；《愛你永遠》

——教風；敬業(yè)樂教 厚積創(chuàng)優(yōu)

——學(xué)風；樂學(xué)審問 慎思敏行

——校風：愛校 和諧 文明 向上

——學(xué)校精神：勵精圖治，精益求精

——學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃。

二．學(xué)校校園文化建設(shè)情況和主要特色

（一）、學(xué)校校園文化建設(shè)情況：上面所提校園文化建設(shè)的內(nèi)容，基本上已經(jīng)完成和正在落實。今年我們主要是在完善和深化“國檢”校園文化建設(shè)成果，打造特色，形成亮點。

（二）目前的主要成績和特色

1、凝結(jié)成了學(xué)校的辦學(xué)理念。以辦學(xué)理念為指南，實現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展。辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的主心骨，是對校園文化的提煉和概括，集中的呈現(xiàn)著一所學(xué)校的精神風貌與氣質(zhì)品格。一所學(xué)校提出怎樣的辦學(xué)理念，反映了學(xué)校對自己的定位，也在一定程度上預(yù)示著學(xué)校未來的發(fā)展方向。學(xué)校的“情系學(xué)生，面向未來”，實際上是對自己職業(yè)特質(zhì)和使命的認知，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。在這一理念統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校大膽探索，銳意進取，把“培養(yǎng)學(xué)生成為和諧新人，促進教師成為德藝雙馨、樂于奉獻的園丁，提高質(zhì)量成為學(xué)校品牌，發(fā)展學(xué)校成為社會滿意學(xué)校”作為“片區(qū)一流”的辦學(xué)目標，著力構(gòu)建“主體教育”模式，形成了“教師滿意，學(xué)生滿意，家長滿意、社會滿意”的辦學(xué)風格和品牌。

2、特色高效，“教在課堂，學(xué)在課堂，落實在課堂”的課堂“主體教育”模式建設(shè)全校蓬勃開展。為發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位，目前已總結(jié)出 “五給四讓三動”：給學(xué)生提問的時間，給學(xué)生思考的時間，給學(xué)生討論的時間，給學(xué)生時間的時間，給學(xué)生改錯的時間；讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達，讓學(xué)生反思；學(xué)生多動腦，多動口，多動手。小學(xué)市級課題已取得階段性成果，并經(jīng)教育局專家檢查，獲得好評。

3、開展“爭做學(xué)生喜愛的老師”崗位比賽活動，要求教師“像熱愛自己家庭一樣熱愛學(xué)校，像熱愛自己眼睛一樣熱愛崗位，像熱愛自己孩子一樣熱愛學(xué)生”。提倡在崗位上學(xué)習，在崗位成長，在崗位上發(fā)展，在崗位上成功。

4、學(xué)生行為習慣好，連續(xù)4年無違紀現(xiàn)象，連續(xù)4年未曾有學(xué)生受到紀律處分。學(xué)生食堂就餐自覺排隊，禮儀禮貌表現(xiàn)好。

5、成立了第二屆學(xué)生會。建立了班主任節(jié)，已經(jīng)進行了兩屆。成立了學(xué)生助學(xué)基金。

6、《芝溪小學(xué)校報》已經(jīng)辦到了42期，內(nèi)容包括德育園地、教學(xué)通訊、校園風尚、師生作品等。并連續(xù)都在教育局網(wǎng)站上作為經(jīng)驗掛出。開富順同類學(xué)校先河，也帶動了縣內(nèi)其它學(xué)校辦校報。

7、有自己的古色古香的文化墻《弟子規(guī)》和它的內(nèi)容圖解墻。人人會背誦默寫這一圣賢經(jīng)典并開展了《弟子規(guī)》故事演講比賽。

8、一年一度的藝術(shù)節(jié)在同類學(xué)校中走在前列，今年已經(jīng)是第七屆。

9、有學(xué)校教師自創(chuàng)的具有學(xué)校特色的廣播體操《運動起航》和獨具特色的跑操以及跑操口號。

10、有同類學(xué)校最先進、最動人的廣播系統(tǒng)，學(xué)生時時刻刻都在音樂中學(xué)習成長。

11、建立健全了學(xué)校各項管理制度，已匯編成冊，實行制度化管理，實施依法治校，依法治教。

12、有自己的校旗、?；?。堅持升校旗。每個班都有自己的班名、班歌、班級誓詞、班級口號、個別班級有了自己的班徽。各班有了自己的班級作品展示欄，獨具特色。

13、人人會唱校歌，并開展了校歌歌詠比賽。

14、為內(nèi)化學(xué)校校園文化知識和要求，進行了校園文化知識的競賽活動，各班平均分均達到95分以上，及格率100%。一期一次的全校班級主題活動比賽，高潮迭起，精彩紛呈。

總之，學(xué)校是文化人聚集的場所，是文化人造就文化人的環(huán)境，從精神層面去提升師生的境界，是我們不可推卸的職責，我們堅守著這一信念，并把它作為校園文化建設(shè)的要義，學(xué)校的校園文化建設(shè)到今天，走出了一大步，但離我們的目標依然很遠，我們“建設(shè)校園文化，讓文化育人；打造校園特色，用特色立?！钡哪_步將永不停息。

二、什么是學(xué)校品牌？為什么要創(chuàng)品牌？如何創(chuàng)品牌？

品牌不是一天兩天形成的，作為一個學(xué)校品牌應(yīng)該說是一種學(xué)校文化。學(xué)校品牌是指學(xué)校在創(chuàng)建、發(fā)展過程中逐步積淀下來的，是指具有一定知名度、贊譽度的學(xué)校綜合內(nèi)涵的概括，凝聚在學(xué)校的名稱、標志和教學(xué)設(shè)施、師資、校園文化等要素，它是學(xué)校辦學(xué)理念、教育品質(zhì)、教育特色、經(jīng)營機制以及學(xué)校文化的集中體現(xiàn)。

剖析一所品牌學(xué)校的內(nèi)涵，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣三個構(gòu)成要素：辦學(xué)理念、教育品質(zhì)和積淀而形成的底蘊深厚的校園文化。在這三者之中，辦學(xué)理念是學(xué)校品牌的靈魂，教育品質(zhì)是品牌的支撐，校園文化則是品牌充足的底氣。辦學(xué)理念是教育思想的具體體現(xiàn)。品牌學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)是先進的、獨到的，是其他學(xué)校所不具備的。沒有先進獨到的辦學(xué)理念作引領(lǐng)，就難以形成一所真正的品牌學(xué)校。教育品質(zhì)是具有一定品格的教育質(zhì)量，或者說是一所學(xué)校教育質(zhì)量的品格。學(xué)校對教育品質(zhì)的追求集中體現(xiàn)為學(xué)校的校風、校訓(xùn)。校園文化，是一所學(xué)校的精神文化、制度文化和物質(zhì)文化的總和。它體現(xiàn)著學(xué)校的個性和品位，蘊含了學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)、精神與思想，彰現(xiàn)出學(xué)校教育的品質(zhì)和獨樹一幟的教育特色。

學(xué)校核心競爭力主要體現(xiàn)在硬件資源和軟性資源。硬件資源是校園的基礎(chǔ)建設(shè)及設(shè)施的完備，這方面在蕭山和其他經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，大部分學(xué)校都不成問題；軟性資源是以人和文化為中心的精神塑造和指導(dǎo)，這卻是獨一無二，難以模仿的。

品牌建設(shè)，是學(xué)校核心競爭力軟性資源中的重要一環(huán)。當同一區(qū)域?qū)W?；A(chǔ)建設(shè)都發(fā)展到一定高度時，學(xué)生、家長及社會就會減淡對硬件資源的興趣和考慮，而關(guān)注學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，關(guān)注校園文化和美譽度。

（一）品牌，是學(xué)校軟性競爭的內(nèi)驅(qū)力

一個學(xué)校自從創(chuàng)建招收學(xué)生后，在發(fā)展過程中完成了學(xué)校與學(xué)生及家長的溝通，無論是好是壞，還是有意無意，學(xué)生和家長的心目中都已經(jīng)形成了一定的印象，繼而這個印象就會被社會認可，這個印象就是品牌的雛形。作為一所學(xué)校，對外要說什么？說的是本校的實力和感情，實力與感情的結(jié)合即是學(xué)校的綜合能力及文化底蘊。綜合能力和文化底蘊達到什么程度，就決定了社會對學(xué)校的了解程度，也就決定了學(xué)?？诒ㄆ放疲┰谏鐣J可中的厚度，厚度達到一定程度，就可鑄就一個品牌，品牌也就成為了學(xué)校軟性競爭力對外張揚的內(nèi)驅(qū)力。

（二）品牌，是學(xué)校軟性競爭的永動力

學(xué)校核心競爭力的凸顯部分是對硬件或是軟件中的某一因素堅持的結(jié)果。有些學(xué)校辦學(xué)時間不長，但對沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切辦學(xué)理念的堅持，使得良好的教與學(xué)的和諧關(guān)系、師生共同專業(yè)成長成為了學(xué)校軟性競爭力的重要支撐，也成為有口皆碑的品牌學(xué)校。而要社會認同并留下不可磨滅的印記就需要不斷的持續(xù)宣揚，于是這些辦學(xué)理念就回響在了我們耳邊，這些品牌學(xué)校的名字就烙進了我們心里，品牌就成為了對外張揚的因子，成為了學(xué)校軟性競爭力的招牌，而在招牌背后如果沒有辦學(xué)理念、教育品質(zhì)、文化積淀的堅持和不斷提升，品牌就無從談起。

（三）品牌，是學(xué)校軟性競爭的擴張力

學(xué)校品牌塑造開始崛起，通過品牌概念增加競爭能力、實現(xiàn)同類學(xué)校差異的突破成為名校，品牌就又會反過來擴張學(xué)校影響力。當學(xué)校軟性競爭力順產(chǎn)品牌之后，品牌的成熟開始反哺學(xué)校軟性競爭力。良好的學(xué)校品牌形象可以為學(xué)校創(chuàng)造發(fā)展契機。學(xué)校形象好，容易獲得社會的支持，家長的信任，師生的認同，它可以優(yōu)化和拓展學(xué)校生存和發(fā)展的空間，盤活辦學(xué)資源，為學(xué)校贏得更多的發(fā)展機遇。它既是無形的精神財富，通過適當?shù)姆绞剑挚梢赞D(zhuǎn)換為有形的物質(zhì)財富，從而促進學(xué)校在良性循環(huán)的狀態(tài)中不斷優(yōu)化，在這種品牌效應(yīng)下，辦學(xué)效應(yīng)，師生生命成長效應(yīng)，服務(wù)家庭效應(yīng)以及一切社會綜合效應(yīng)，都會明晰地凸顯出來。

（一）找準品牌定位

定位是生命，我們常說：定位決定地位，思路決定出路。

確定定位的時候一定要考慮什么是你學(xué)校該做的，什么是不該做的。要找準品牌定位、樹立共同愿景，對于教育管理者而言，首先要轉(zhuǎn)變思維范式和管理哲學(xué)。應(yīng)將組織視為是由具有豐富個性的個人有機組成的。應(yīng)該尊重關(guān)心被領(lǐng)導(dǎo)者，把他們視作改進組織的知識源泉、創(chuàng)造力源泉、以及能力源泉！并讓學(xué)校成員充分參與學(xué)校愿景的創(chuàng)造、維持、演變的過程。只有這樣才能激發(fā)他們視學(xué)校愿景為個人發(fā)展的生命線，為達到學(xué)校教學(xué)目標而熱情飽滿地工作。因為教師們覺得自己屬于一個充滿意義的整體，可以通過自己的貢獻來實現(xiàn)所追求的價值。

品牌學(xué)校建設(shè)的核心所在就是學(xué)校中人的價值觀念。作為品牌學(xué)校管理者，他首先應(yīng)該具有自己所信仰的教育價值觀，并注重對學(xué)校教育價值觀進行道德管理，幫助組織成員在共同愿景的凝聚下，形成共同的價值觀。這樣，通過學(xué)校文化的提升，樹立育人的核心價值觀，學(xué)校品牌的定位才真正符合教育本性。

（二）制定品牌戰(zhàn)略

要打造學(xué)校品牌，就一定要把學(xué)校戰(zhàn)略變成學(xué)校形象。塑造良好的品牌形象，就是要在科學(xué)合理進行品牌定位后，認真分析自身的優(yōu)勢和特長基礎(chǔ)上，制定出有利于學(xué)校品牌建設(shè)良好的組織氛圍和外部環(huán)境的具體實施方案、步驟和策略；從獨具特色的建筑布局、數(shù)字化的圖書館、先進的實驗室、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)管理系統(tǒng)等，到?；?、校服、校歌、信紙、資料袋等都將更好地將學(xué)校的精神內(nèi)涵、價值追求通過形象符號傳達給學(xué)校師生以及社會大眾。此外，設(shè)計一系列活動如公關(guān)、展示、宣傳活動等，將這些統(tǒng)一定位的學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、學(xué)校標志、標準字、標準色、通信用品、人員服飾、宣傳標語及凝結(jié)在全體師生舉止言談中的學(xué)校形象向?qū)W校成員和公眾進行傳播，并制定具體的實施措施。品牌名字要設(shè)計好，標識也要策劃好，要考慮到視覺體系、外觀形象、品牌聯(lián)想、擬人化聯(lián)想、擬物化聯(lián)想等，都要專門策劃設(shè)計。

（三）加強品牌推廣

學(xué)校品牌形象樹立先要從內(nèi)部做起。學(xué)校優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和良好的組織氛圍是贏得公眾信任和美譽的基礎(chǔ)，也是對外推廣品牌一系列活動的基礎(chǔ)。學(xué)校品牌并不只是每日掛在口中的口號，書寫下來的戰(zhàn)略規(guī)劃，而是深入學(xué)校師生價值觀之中的，在教師和學(xué)生持之以恒的踐行過程中，通過自然而然的行動表現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)理念和精神風貌，它是學(xué)校的整體文化氛圍。品牌對內(nèi)推廣就是致力于在每個學(xué)校成員的一舉一動、一言一行中打上學(xué)校精神的烙印，這個烙印甚至要影響他們一生，由此成為學(xué)校品牌最生動的宣傳者。創(chuàng)造良好的品牌形象需要全體學(xué)校成員的共同努力。

學(xué)校形象的塑造與整合，對外的公關(guān)也必不可少。適當?shù)钠放菩麄?，如成立專門的宣傳機構(gòu)，利用各種機會，如校慶、交流會、總結(jié)表彰大會、教研改革、招生和畢業(yè)信息發(fā)布等，可以使社會了解和關(guān)心學(xué)校。并使學(xué)校的成績等為政府和公眾所知曉，贏得更大的知名度與聲譽，從而獲得學(xué)校建設(shè)所需要的各種資源，以及政府和公眾的更多的認可和支持。學(xué)校品牌的宣傳包裝要多種媒體、多種方式共同進行才能達到預(yù)期的目標，除了要充分利用大眾傳媒的報紙、廣播、電視之外，還要使網(wǎng)絡(luò)平臺凸現(xiàn)其傳播優(yōu)勢。

（四）注重品牌內(nèi)涵

用學(xué)校文化和教學(xué)質(zhì)量塑造學(xué)校品牌。學(xué)校品牌的內(nèi)涵核心是該校的文化品位，培植獨特的學(xué)校文化的過程也就是創(chuàng)建學(xué)校品牌建設(shè)的過程。走進一所學(xué)校，你首先看到的是一種外在的環(huán)境文化，然后你會發(fā)現(xiàn)該校師生說話做事的態(tài)度和方式，這就是一所學(xué)校文化的外在顯現(xiàn)。品牌的打造，離不開教學(xué)質(zhì)量，也就是說，構(gòu)成我們稱之為品牌的核心因素是產(chǎn)品的質(zhì)量。沒有質(zhì)量就沒有品牌，質(zhì)量既是構(gòu)成品牌的核心因素，又是品牌的根本標識。作為以人的再生產(chǎn)和再創(chuàng)造為目的教育，歸根結(jié)底是目標的對象化過程。目標就是質(zhì)量。學(xué)校教育則是辦學(xué)目標的對象化過程。對象化的過程也就是品牌形成的過程。對象化的結(jié)果則體現(xiàn)在教師與學(xué)生的身心發(fā)展上。于是我們可以得出如下結(jié)論：一個學(xué)校能否成為品牌學(xué)校，主要看它的學(xué)生與教師的身心發(fā)展水平，而這中間學(xué)生又是最主要的。一所學(xué)校的學(xué)生與其他學(xué)校的學(xué)生沒什么兩樣，叫什么品牌學(xué)校？

（五）打造品牌師生

學(xué)校是教育人的場所，從事的是一種培養(yǎng)人的活動，它不同于工廠、醫(yī)院、商場、政府等其他任何一個組織。因此，學(xué)校品牌與其他組織品牌有著不同的表現(xiàn)形式。從某種意義上說，學(xué)校品牌主要人的品牌！人的品牌形象是學(xué)校品牌形象最有說服力的因素。1、培養(yǎng)名生一所學(xué)校是否有影響力，一定程度上可以去查看是否培養(yǎng)了多少杰出的學(xué)生。杰出學(xué)生也是一種學(xué)校產(chǎn)品品牌。成功學(xué)生形象是學(xué)校品牌形象最生動、最直接的體現(xiàn)。校風校紀的好壞、教育質(zhì)量的高低，在學(xué)生身上一覽無余。有一位老校長感慨地說：評價一所學(xué)校，其校風校紀的好壞、教育質(zhì)量的高低，只要站在校門口看看學(xué)生的上學(xué)和放學(xué)就知道了。他們的言談舉止、精神風貌是對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的最好說明。學(xué)生不僅包括在校學(xué)生而且包括已畢業(yè)了的學(xué)生，即校友。他們總是從不同的角度、在不同的方面，或為學(xué)校品牌添光，或為學(xué)校品牌抹黑。如果一所學(xué)校的學(xué)生考試成績優(yōu)、競賽獲獎多、處處講文明禮貌，時時注意社會公德，杰出校友多，那么，社會公眾對該校一定會有更多的贊揚和肯定。為什么北京大學(xué)、清華大學(xué)如此有名？名在哪里？名在他們的學(xué)生，而不是別的。這些學(xué)校正是培養(yǎng)了一批又一批杰出的學(xué)生，才得以聲名顯赫的。所以，學(xué)校的財富，不在于它的設(shè)備和校舍，而在于一代又一代人的質(zhì)量。2、造就名師名師工程對任何學(xué)校都是至關(guān)重要的。名校培養(yǎng)名師，名師造就名校。誰擁有高質(zhì)量的師資隊伍，誰就擁有高質(zhì)量的教育，這已成為人們的共識。人們評價一所學(xué)校，總是注意評價它的師資隊伍狀況。因此，教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，教師的敬業(yè)精神、學(xué)識水平、師德修養(yǎng)，教師的人際關(guān)系、儀表儀態(tài)乃至言談舉止，都從不同的角度，在不同的程度上反映著學(xué)校品牌形象。不僅僅是教師，學(xué)校形象還涉及到每一位干部職工。從門房的保衛(wèi)到廚房的工友，從辦公室的接待員到圖書室、實驗室的管理員，他們的素質(zhì)狀況、工作質(zhì)量都與學(xué)校品牌形象有著密切的關(guān)系。學(xué)校教育無小事，即使是端茶倒水、迎來送往、接聽電話等都反映著學(xué)校品牌形象的好壞。3、發(fā)展名校長

校長是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校思想的源泉，一個好的校長就意味著一所好的學(xué)校，在打造品牌學(xué)校的過程中，校長無疑是最重要的因素，因為校長及其一班人的形象，尤其是校長的形象，是學(xué)校形象的關(guān)鍵要素。校長是學(xué)校的法人代表，對內(nèi)全面負責，對外全權(quán)代表學(xué)校。人們常說：有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長，作為一個社會角色，其形象的好壞，不僅僅屬于他個人，而是與一所學(xué)校密切相關(guān)。做一個有思想敢標新的校長是打造品牌學(xué)校的前提。真正意義上的品牌學(xué)校往往是校長辦學(xué)思想最好的詮釋。校長的辦學(xué)思想不是憑空想出來的，它是校長高瞻遠矚、審時度勢，在充分考慮和占有學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)優(yōu)勢資源的基礎(chǔ)上，整合校長的獨特個性，逐漸明晰起來的。綜觀許多名校的發(fā)展史，我們不難發(fā)現(xiàn)其中都有一任或幾任有魅力的德高望重的校長，所以在某種意義上說，名校造就名校長，名校長成就名校。

（六）完善品牌創(chuàng)新

學(xué)校要長期維持其品牌，保持其活力，就要不斷進行品牌創(chuàng)新。在成為品牌學(xué)校過程中，并沒有一個現(xiàn)成的模式可以套用。管理者必須根據(jù)自己學(xué)校的具體情況，著力于建設(shè)學(xué)校核心價值觀和共同愿景，在此基礎(chǔ)上，形成內(nèi)外一致的，由內(nèi)向外輻射的文化場，打造學(xué)校文化品牌。但這個品牌并不是一成不變的，隨著時代的發(fā)展，品牌也要進行創(chuàng)新。創(chuàng)新是學(xué)校實施品牌戰(zhàn)略的不竭動力。所謂創(chuàng)新，就是逐步體會前人觀察事物的角度，思考問題的框架，不斷獲取前人遺留下來的認識成果，再以此為背景、為基礎(chǔ)、為線索，對自己已建立起的思維框架進行反思批判，并形成另一套可更好解釋世界的構(gòu)架、范式之時，才叫真正的創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個無比艱難的過程，只有人才是對組織、對自己不斷進行反思并創(chuàng)新的主體。只有形成創(chuàng)新的文化，主動地影響其成員的學(xué)習，學(xué)校組織才是不斷發(fā)展、自我超越的，這才是一所學(xué)校保持優(yōu)質(zhì)品牌并不斷向前發(fā)展的不竭動力。

好的學(xué)校品牌形象可以為學(xué)校增強教育能量。一所校容美、校風好、質(zhì)量高、聲譽佳的學(xué)校本身就是一種強大的教育力量。師生置身其間，在長期的熏陶感染中，行為得到規(guī)范，心靈受到陶冶，素質(zhì)不斷提高，相互之間產(chǎn)生正強化。總之，在當前教育資源高度趨同、教育供求開始逆轉(zhuǎn)的情況下，品牌建設(shè)已顯得非常必要！現(xiàn)在正是打造學(xué)校品牌的最好時機。學(xué)校的競爭已經(jīng)由簡單的量的競爭轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的競爭。

三、辦學(xué)特色有哪些?

小學(xué)辦學(xué)特色有哪些

一、確立辦學(xué)理念，培育“三大特色”

1、堅持辦學(xué)理念，打造德育特色

2、實行“三分”模式，構(gòu)建教學(xué)特色

3、 以校為本，構(gòu)建校本課程特色

二、加強師資建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)

1、抓好每周的集體備課、研修課、隨堂聽課等形式的教研活動。

2、堅持抓好教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練.

3、堅持不懈地組織教師廣泛開展教育科研.

4、切實抓好教師的現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的學(xué)習培訓(xùn)。

5、組織教師學(xué)習現(xiàn)代教育理論、專著,

6、組織教師到兄弟學(xué)?？疾鞂W(xué)習，如每學(xué)期安排青年教師到安慶石化一小學(xué)習。

7、鼓勵教師撰寫科研論文，總結(jié)科研成果。

三、堅持以人為本，打造學(xué)校品牌。

自己的辦學(xué)特色是什么？

招生季節(jié)，學(xué)校宣傳自己是很有必要的,而最引眼球的是學(xué)校那些令人向往的辦學(xué)特色。

比如一所質(zhì)量上乘的高中，每年升入重點大學(xué)的人數(shù)令社會所震動，遠遠把其他兄弟學(xué)校拋在后面，這樣的學(xué)校不用宣傳，社會上人人皆知，往往是尖子學(xué)生及家長學(xué)則的對象。如果在文、理科方面比不上首屈一指的高中，但自己有自己的特色，像我市有一所高中，他的藝術(shù)專業(yè)非常出名。他們培養(yǎng)的禮儀模特在社會上供不應(yīng)求，并且在音美專業(yè)上總有考上北大清華的學(xué)生，這點也是具有這樣資質(zhì)的學(xué)生選擇的對象。以上兩類學(xué)校廣受社會認可，自己宣傳也有話說。

如果學(xué)校成績不好，又沒有什么舉措，這就很不好向外宣傳。這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就得想辦法搞一些特色，一來應(yīng)付當前的招生宣傳，二來通過這些舉措真抓實干，使這些舉措成為學(xué)校的特色，成為社會追捧的熱點。比如有一個學(xué)校，長期無人問津，換了一個新校長，打出辦重點班的牌子，招生人數(shù)得到改善。又經(jīng)過三年的奮斗，終于改變了原來生源的質(zhì)量差、人數(shù)少的局面，社會形象不斷改善。

辦學(xué)要贏得社會的信賴就得做到人有我優(yōu)，如果短時期內(nèi)做不到人有我優(yōu)，就要做到人無我有。如果你比姚明還高，你就跟姚明比高低；假設(shè)你長不到姚明那么高，你就跟姚明比靈活。要視自己的現(xiàn)有情況，準確選擇自己的發(fā)展空間。若兩者皆無，就很難在社會上生存，你要找出比對方優(yōu)的地方，實在找不到，就必須動腦筋想辦法，創(chuàng)造機會，使自己發(fā)展到能讓社會認可才行。否則，你即使吹得天花亂墜，自己也感到心虛，并且說了別人也不信。

學(xué)校的特色是什么

近一段時間，我校教師圍繞“學(xué)校特色建設(shè)”的話題，開展了“百家爭鳴”，并且持續(xù)了一個月之久。尊敬的朋友，可能要問了，你們學(xué)校怎么辦事這么拖沓？這主要是我的原因，因為我天生有點愚鈍，思考、反映問題有點慢，所以一遇到學(xué)校的重大問題或帶有普遍性的問題都是向領(lǐng)導(dǎo)、全體教師討教。令我欣慰的是領(lǐng)導(dǎo)總是很熱情的給予指導(dǎo)，老師們更是各抒己見，獻言獻策，所以問題的解決速度雖然有點慢，但是總能意見達成一致并比較合理的解決。就像我們這次“學(xué)校特色是什么”的大討論就很有成效。問題的概述：觀點一：學(xué)校實施的“雅行教育”，就是學(xué)校的特色。思辨：“雅行教育，綻放幸?！笔菍W(xué)校的辦學(xué)理念，而學(xué)校特色應(yīng)體現(xiàn)辦學(xué)理念，“學(xué)校特色”和“辦學(xué)理念”不能混為一談。觀點二：學(xué)校開展的社團有些很有成效和特色，可以發(fā)揚廣大，成為學(xué)校的特色。思辨1：同意。學(xué)校的體育工作在全鎮(zhèn)成績很好，特別是田徑隊在全鎮(zhèn)的春季運動會勇奪團體第一，并且有五名同學(xué)作為全鎮(zhèn)的主力運動員參加全縣的運動會，并取得全縣小學(xué)組團體第三名的好成績。我校有良好的體育基礎(chǔ)，所以，我?？梢源蛟臁绑w育”特色。思辨2：我校的剪紙藝術(shù)已經(jīng)開展多年，并且我們的鄉(xiāng)間有很多剪紙藝人，其中就有學(xué)生的家長，我們有條件，有群眾基礎(chǔ)，所以應(yīng)該把“剪紙藝術(shù)”作為學(xué)校的特色。思辨3:體育、剪紙許多學(xué)校也在搞，并且也很有成就，作為我校的特色，“特色成色”不足，還不如把我校的“篆刻”作為特色！思辨4：不同意，社團的開展不能作為學(xué)校特色，無論哪個社團只是部分同學(xué)參加，不能惠及大多數(shù)學(xué)生，所以不能以偏概全，更不能用社團活動取代學(xué)校特色。觀點三：學(xué)校特色應(yīng)該與學(xué)校文化結(jié)合起來，讓“特色”更好的詮釋學(xué)校文化。思辨2：學(xué)校特色應(yīng)該與學(xué)校課程結(jié)合起來，讓特色課程課程成為學(xué)校的特色?！陨嫌^點是通過全體教師會、班主任會、教師座談、聊天等形式蒐集整理的。通過整合提煉教師們的意見，得到“學(xué)校特色創(chuàng)建”的2條原則：1、學(xué)校特色應(yīng)該面向全體學(xué)生，而特色課程是惠及每位學(xué)生的，對學(xué)校的整體發(fā)展有推動作用。2、學(xué)校特色應(yīng)該與學(xué)校文化、辦學(xué)理念有機結(jié)合，互為促進。真理越辯越明，“大浪淘沙始得金”，有了解決問題的原則離問題的解決也就不遠了。又經(jīng)過老師們的集體討論，終于得到了大家的一致意見：結(jié)合“雅行教育”學(xué)校文化和辦學(xué)理念，充分利用《傳統(tǒng)文化》、《經(jīng)典誦讀》等課程以及“晨讀、午誦”等時間在全校開展“誦經(jīng)典、習雅行”特色創(chuàng)建。為了求證“我們的草根特色”的正確性和可行性，我又請教了我的導(dǎo)師張老師，張老師對我們的這個做法給予了充分的肯定，并且做了“專業(yè)”的指導(dǎo)，在此，我代表全校的師生向張老師由衷的說聲“謝謝”！這也堅定了我們的信心，由全體語文老師集體制定活動方案，注重活動的實效性和可操作性，于是我們的集體智慧的結(jié)晶——“誦經(jīng)典，習雅行”特色創(chuàng)建方案誕生。現(xiàn)在，“誦經(jīng)典，習雅行”已經(jīng)成為師生每天的生活常態(tài)，相信在經(jīng)典智慧的滋潤下，學(xué)校的特色假以時日一定會成為我校辦學(xué)的一張名片。這個觀點不一定全面，、甚至不一定正確，但是我們?nèi)＠蠋煹墓沧R。學(xué)校不能單純的“為特色而特色”，不能因為學(xué)校培養(yǎng)了幾個“體育尖子”就是“體育特色了，就像不能因為中國出了個劉翔就說中國是世界的田徑強國了！學(xué)校特色應(yīng)該是學(xué)校師生共同成長、發(fā)展的“共色”。

學(xué)校特色展示有哪些內(nèi)容

圍繞學(xué)校的教學(xué)理念，學(xué)校以什么作為自己的辦學(xué)特色，比如讀書，寫字，音樂，舞蹈……來展示。具體包括文字資料，圖片，節(jié)目，校園環(huán)境等。

幼兒園辦學(xué)特色有哪些

有代表性的且比較流行的“雙語教育”，“藝術(shù)教育”、“蒙氏教育[實際上就是：感官（教具）教育]”、“珠算技法教育”、“早期識字與閱讀”等所謂的特色，以及“書法”、“國畫”、“舞蹈”、“音樂”等相對來講是小一點的“小特色”。

北京師范大學(xué)的辦學(xué)特色有哪些

北京師范大學(xué)，

由教育部直屬，

入選“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”，

是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的綜合性全國重點大學(xué)。

最好的專業(yè)，

是以下國家級特色專業(yè)：

特殊教育

漢語言文學(xué)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

物理學(xué)

歷史學(xué)

生物科學(xué)與生物技術(shù)

心理學(xué)天文學(xué)

國際經(jīng)濟與貿(mào)易

影視學(xué)

地理科學(xué)

體育教育

思想政治教育

化學(xué)

環(huán)境科學(xué)

教育技術(shù)學(xué)

英語

信息管理與信息系統(tǒng)

辦學(xué)特色應(yīng)該有哪些具體材料作為依據(jù)

(1)從專業(yè)設(shè)置切入，力求實現(xiàn)“產(chǎn)銷”鏈接

調(diào)查表明，解決就業(yè)問題的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)市場要求。很多學(xué)校搭建與市場需求這一鏈接的第一步，就是從專業(yè)設(shè)置切入。專業(yè)設(shè)置瞄準經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的走向，在廣泛調(diào)研的前提下，組成由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會，對人才需求預(yù)測、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析、人才培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃安排、主干課程設(shè)置、能力結(jié)構(gòu)要素、專業(yè)開辦條件以及專業(yè)建設(shè)的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核；在此基礎(chǔ)上，決定該專業(yè)設(shè)置與否。一大批適應(yīng)市場需求的新專業(yè)應(yīng)運而生，如“會展策劃”、“微電子技術(shù)”、“軟件工程”、“商務(wù)日語”、“商務(wù)韓語”、“通關(guān)管理”、“工程監(jiān)理”、“產(chǎn)品營銷與商業(yè)策劃”、“機電技術(shù)操作”、“數(shù)控技術(shù)”、“模具制造”、“機械電子”、“眼鏡技術(shù)”等——這是很多學(xué)校保持較高就業(yè)率的一個必備的前提條件。

通過這種產(chǎn)銷鏈接的形式，學(xué)校專業(yè)設(shè)置的定向是明確的，專業(yè)建設(shè)的目標是清楚的。同時，由于社會需求的不確定性，進行專業(yè)調(diào)整、改造，同樣需要這種產(chǎn)銷鏈接的形式，給予專業(yè)建設(shè)以新的內(nèi)涵。很多學(xué)校一些傳統(tǒng)專業(yè)的改造、專業(yè)外延的擴大、專業(yè)內(nèi)容的整合、專業(yè)方向的拓展，甚至一些專業(yè)的撤銷或停止招生，同樣是這種產(chǎn)銷鏈接的形式在發(fā)揮著作用，如“秘書/計算機應(yīng)用與維修”、“紡織工藝/工業(yè)外貿(mào)”、“機械設(shè)備及自動化/工業(yè)外貿(mào)”，“機電一體化與市場營銷”、“服裝工藝與國際貿(mào)易”、“廣告設(shè)計與企業(yè)策劃”、“紡織品檢測與國際貿(mào)易”等復(fù)合型專業(yè)的設(shè)立，以及“倉儲管理”調(diào)整為“物流管理”、“國際商務(wù)”調(diào)整為“報關(guān)與國際商務(wù)”、“國際貿(mào)易”調(diào)整為“國際貿(mào)易與日語”等情況也充分說明了這一點。正是由于這些專業(yè)瞄準社會需求，突出辦學(xué)特色，培養(yǎng)用人單位急需的技術(shù)、工藝、管理、服務(wù)崗位的應(yīng)用性專門人才，所以這些專業(yè)的畢業(yè)生就能找準就業(yè)方向，較快地進入到工作崗位。

(2)從培養(yǎng)模式做起，努力打造訂單培養(yǎng)方式

調(diào)查表明，很多學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，從人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新做起，進行教學(xué)體系的改革，努力打造訂單式的培養(yǎng)方式，在滿足用人單位對應(yīng)用性人才的需求方面邁出了卓有成效的步伐。

——進行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的整合。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的課程結(jié)構(gòu)安排正在越來越多的學(xué)校內(nèi)進行調(diào)整，取而代之的是“2+1”的模式(即兩年在校學(xué)習、一年在企業(yè)實訓(xùn))、企業(yè)介入的方式(即根據(jù)企業(yè)需要，調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課)、課程整合的方法(即調(diào)整部分基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課程，增加技術(shù)基礎(chǔ)課，安排技術(shù)含量高的實訓(xùn)課程)等。

——實施訂單培養(yǎng)試點。鑒于一些學(xué)校的辦學(xué)管理體制本來就隸屬于相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)集團，他們積極利用這種天然的聯(lián)系紐帶，進行訂單式的培養(yǎng)試點；另外一些學(xué)校瞄準市場需求，主動根據(jù)用人需要進行教學(xué)改革，包括實施專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與方法等各方面的調(diào)整，適應(yīng)了企業(yè)技術(shù)崗位對技術(shù)、工藝、技能性專門人才的需要，畢業(yè)生走上工作崗位后很快能進入職業(yè)環(huán)境，適應(yīng)技術(shù)要求，安心崗位工作，用人單位非常歡迎這類訂單培養(yǎng)方式。

——推行畢業(yè)設(shè)計、崗位訓(xùn)練和就業(yè)安置相結(jié)合的方法。以往的畢業(yè)設(shè)計方法正逐漸被畢業(yè)設(shè)計、崗前訓(xùn)練和就業(yè)安置相結(jié)合的“三合一”方式取代。畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)大都放到企業(yè)中去進行，同時進行上崗前的訓(xùn)練，企業(yè)通過這一環(huán)節(jié)，了解畢業(yè)生并作為企業(yè)接收的考察過程。

——開展各種技術(shù)競賽、科研訓(xùn)練等活動。無論是教育部與信息產(chǎn)業(yè)部每兩年一次的大學(xué)生電子設(shè)計競賽，還......>>

特色學(xué)校具有哪些特征

你心目中的特色學(xué)校具有哪些特征？

特色學(xué)校是根植于特定社會自然和文化環(huán)境之中，符合國家辦學(xué)

標準，遵循教育規(guī)律，具有鮮明的個性化革新精神，對兒童產(chǎn)生了積

極教育影響，

受到歷史檢驗和人們普遍贊譽的學(xué)校。

我心目中的特色

學(xué)校應(yīng)該具有以下幾個特征：

1

、校長有獨特的辦學(xué)理念，有一定的辦學(xué)自 *** ，不因校長換

屆而改變。

2

、有必要的課程開發(fā)。

3

、兒童喜歡多方面發(fā)展，給兒童留下美好回憶。

4

、社區(qū)支持、教師支持、家長認可。

5

、符合人才培養(yǎng)規(guī)律，顯現(xiàn)周期長。

另外，特色學(xué)校還應(yīng)該具有：良好的校園環(huán)境

；科學(xué)的管理制

度

；先進的教師隊伍

；優(yōu)秀的學(xué)生群體

；優(yōu)質(zhì)的資源配置。

書院在辦學(xué)方面有哪些特色

書院是中國古代封建社會的一種綜合型、多層面的文化教育組織模式，是集教育、教學(xué)和研究于一身的教育機構(gòu)，兼具有修書、編書、藏書、傳書等多種社會文化功能。

什么是學(xué)校特色？它具有哪些性質(zhì)

就是一個大學(xué)王牌專業(yè)工作很好找而且很不錯 比如南京審計學(xué)院的審計專業(yè) 長春稅務(wù)學(xué)院的稅務(wù) 華東理工的化工 石油大學(xué)的和石油有關(guān)的專業(yè)等等 如果你上很牛的大學(xué)清華北大 基本就不需考慮專業(yè)問題 專業(yè)

四、2021.01.22樂平市第十一小學(xué)視導(dǎo)匯報材料（定稿）

樂平市第十一小學(xué)視導(dǎo)匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：大家下午好！

      我是樂平市第十一小學(xué)分管教學(xué)副校長及學(xué)校視導(dǎo)員楊曉玲，現(xiàn)在我為大家作我校視導(dǎo)工作匯報。

一、視導(dǎo)學(xué)?；厩闆r

       樂平市第十一小學(xué)創(chuàng)辦于2018年 9 月，學(xué)校自創(chuàng)建以來，在市委、市政府、教體局各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，學(xué)校環(huán)境建設(shè)優(yōu)美、設(shè)施先進完備。是一所按照優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展而建設(shè)的現(xiàn)代化新型學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有24個教學(xué)班，學(xué)生1200余人，58名專任教師。學(xué)校將“質(zhì)量立校、教研興校、特色強?！睘檗k學(xué)目標，秉承“一生一世界 一步一天地”的辦學(xué)理念，著力打造“快樂學(xué)生、幸福教師、精彩校園”，為孩子的幸福人生奠基的品牌學(xué)校。學(xué)校自創(chuàng)辦以來,不斷加強校園文化建設(shè),逐步形成了獨具我校特色的校園文化——“悅讀、悅動、悅唱”，讓全校師生浸潤在充滿書聲、歌聲、歡樂聲的書香校園里愉悅工作、快樂學(xué)習。

         二、密切配合督學(xué)掛牌，視導(dǎo)工作有條不紊

      （一）配合教體局設(shè)立“第一督學(xué)責任區(qū)”辦公室。

       2019年9月，我校積極配合教體局設(shè)立“第一督導(dǎo)責任區(qū)”辦公室。自2020年11月起，每月參加“第一督學(xué)責任區(qū)”工作例會，匯報平時調(diào)查研究的教育教學(xué)有關(guān)情況，學(xué)習領(lǐng)導(dǎo)提出穩(wěn)定教學(xué)秩序、改進教學(xué)及其管理工作、提高教學(xué)質(zhì)量等方面的意見和建議。

（二）加強學(xué)校視導(dǎo)管理工作。

       學(xué)校成立了以校長為組長的視導(dǎo)小組，定期開展了教學(xué)常規(guī)檢查，校園疫情防控及周邊安全隱患排查等各方面的視導(dǎo)，保證了學(xué)校近年來無師生安全事故發(fā)生，無一人受到行政處罰，有力保障了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利有效開展。

（三）積極開展了教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)行為監(jiān)測工作。

       學(xué)校按時配合開展了2019年國家質(zhì)量監(jiān)測和我市教育質(zhì)量監(jiān)測工作；2019年全市義務(wù)教育控輟保學(xué)專項督查工作；省政府對市縣級人民政府履行教育職責情況滿意度調(diào)查；按時開展了每學(xué)期的教育視導(dǎo)檢查工作；積極完成了江西省中小學(xué)責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作平臺，校園動態(tài)上傳和數(shù)據(jù)填報工作。

（四）積極配合責任督學(xué)來我校督導(dǎo)工作

        視導(dǎo)員是學(xué)校督導(dǎo)工作的聯(lián)絡(luò)員，主要是協(xié)助責任督學(xué)開展督導(dǎo)工作，向督學(xué)提供學(xué)校相關(guān)資料，配合責任督學(xué)做好常規(guī)督導(dǎo)和專項督導(dǎo)。本學(xué)期，我校根據(jù)樂平市中小學(xué)校責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作安排。視導(dǎo)員在每個月至少上傳2篇學(xué)校動態(tài)，實際上學(xué)校都會超額上傳學(xué)校動態(tài)。積極配合責任督學(xué)來學(xué)校開展開學(xué)工作督查，有疫情防疫常態(tài)化工作、防溺水安全教育、師生到校情況、環(huán)境衛(wèi)生等。在10月份迎接督學(xué)對學(xué)校的校園文化建設(shè)進行督查，請“督學(xué)走進課堂”活動。11月份積極協(xié)助責任督學(xué)對本校教學(xué)常規(guī)進行督查。12月份責任督學(xué)對電教工作和各功能的使用督查，還有本月針對疫情防控和安全隱患全面排查。以上督查學(xué)校積極配合，對責任督學(xué)提出的問題和建議，學(xué)校及時進行了完善和整改。

       各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，視導(dǎo)工作任重而道遠，我校將以本次督導(dǎo)工作經(jīng)驗交流會為契機，認真學(xué)習兄弟學(xué)校的好經(jīng)驗。積極配合樂平市教體局督導(dǎo)室及責任督學(xué)做好本校的視導(dǎo)工作，認真履行督導(dǎo)室安排的每月督導(dǎo)工作安排，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標，昂揚奮進、開拓進取，努力將樂平市第十一小學(xué)創(chuàng)建成為管理更規(guī)范，特色更鮮明，質(zhì)量更優(yōu)良、家長更滿意、社會更認可的高品質(zhì)學(xué)校。我的匯報完畢！謝謝大家！

以上就是小編對于學(xué)校特色品牌創(chuàng)建匯報問題和相關(guān)問題的解答了，如有更多相關(guān)問題，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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