以圓為主題的設(shè)計(jì)理念（以圓為主題的設(shè)計(jì)理念有哪些）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于以圓為主題的設(shè)計(jì)理念的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、圓可以設(shè)計(jì)成什么樣的東西？

• 2、《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

• 3、

• 4、幼兒園小班主題教案《有趣的圓形寶寶》含反思

一、圓可以設(shè)計(jì)成什么樣的東西？

可設(shè)計(jì)成的物品或標(biāo)志：

1、汽車(chē)品牌：大眾汽車(chē)、奧迪、寶馬等等。

2、生活中常見(jiàn)物品：西瓜、鐘表、棋子、紐扣、眼鏡、車(chē)輪、瓶蓋、盤(pán)子、籃球、靶子、象棋等等。

3、交通標(biāo)志：禁止通行的牌子、噸位限制牌子等等。

圓形，是一個(gè)看來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上是十分奇妙的形狀。幾何角度去理解，周長(zhǎng)相同時(shí)，圓的面積比其他任何形狀都要大。相對(duì)所需的構(gòu)建原料較少，所以圓會(huì)在我們生活中大量出現(xiàn)。

擴(kuò)展資料：

圓：

在一個(gè)平面內(nèi)，一動(dòng)點(diǎn)以一定點(diǎn)為中心，以一定長(zhǎng)度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)。

在同一平面內(nèi)，到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合叫做圓。圓可以表示為集合{M||MO|=r},圓的標(biāo)準(zhǔn)方程是(x - a) ² + (y - b) ² = r ²。其中，o是圓心，r 是半徑。

圓形是一種圓錐曲線，由平行于圓錐底面的平面截圓錐得到。

圓是一種幾何圖形。根據(jù)定義，通常用圓規(guī)來(lái)畫(huà)圓。 同圓內(nèi)圓的直徑、半徑長(zhǎng)度永遠(yuǎn)相同，圓有無(wú)數(shù)條半徑和無(wú)數(shù)條直徑。圓是軸對(duì)稱(chēng)、中心對(duì)稱(chēng)圖形。對(duì)稱(chēng)軸是直徑所在的直線。 同時(shí)，圓又是“正無(wú)限多邊形”，而“無(wú)限”只是一個(gè)概念。

二、《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)理念]

通過(guò)大膽猜想、動(dòng)手操作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神；通過(guò)應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)。

[教學(xué)內(nèi)容]

《義務(wù)教育教科書(shū) 數(shù)學(xué)》（人教版）六年級(jí)上冊(cè)第五單元 67-68頁(yè)例1 及“做一做”。

[學(xué)情與教材分析]

學(xué)生掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)之后，將圓進(jìn)行裁剪和拼接而面積不變，推導(dǎo)出圓的面積和周長(zhǎng)之間的關(guān)系，進(jìn)而得出圓的面積公式。

教材首先通過(guò)計(jì)算圓形草坪占地面積的實(shí)際情境提出圓面積的概念，一方面使學(xué)生在以前所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上理解“圓的面積就是它所占平面的大小”，另一方面使學(xué)生體會(huì)在實(shí)際生活中計(jì)算圓面積的必要性。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)圓的面積，探索并掌握?qǐng)A面積計(jì)算公式，能正確運(yùn)用圓面積公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、在探究圓面積計(jì)算公式的過(guò)程中，讓學(xué)生初步感受極限的思想，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、通過(guò)大膽猜想、動(dòng)手操作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神；通過(guò)應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：計(jì)算圓的面積。

難點(diǎn)：圓的面積公式的推導(dǎo)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

一個(gè)完整的圓，一個(gè)等大的沿半徑切割的偶數(shù)份的圓，一個(gè)和圓等大的長(zhǎng)方形。

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、出示主題情景圖：

①?gòu)膱D中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

②提問(wèn)：“這個(gè)圓形草坪的占地面積是多少平方米？” “占地面積”指什么？誰(shuí)能上來(lái)指一指？

2、認(rèn)識(shí)圓的面積：實(shí)際生活中還有許多類(lèi)似的問(wèn)題，如一根圓柱形鋼材的橫截面面積、圓形體育場(chǎng)的占地面積等都是指的圓的面積。拿出自己手中的圓，摸一摸，指一指哪是這個(gè)圓的面積？

3、說(shuō)一說(shuō)：什么叫圓的面積？

同學(xué)們，今天我們就一起來(lái)研究怎樣求圓的面積。 學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答老師提出的問(wèn)題。 理解圓的面積是什么意義，找到哪部分是圓的面積。 

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)探索欲望】

二、自主探究，分析問(wèn)題

1.動(dòng)手操作：

（1）把圓分成若干（偶數(shù)）等份并剪開(kāi)。

（2）想辦法拼成學(xué)過(guò)的圖形。

第一層次：展示不同的轉(zhuǎn)化圖形，如平行四邊形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形等?？隙ㄍ瑢W(xué)們愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了多種不同的轉(zhuǎn)化方法。

第二層次：展示不同的等份數(shù)拼成不同的平行四邊形，感受極限的思想。

觀察不同等份數(shù)拼成的不同圖形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（課件配合演示，從將圓4等份、8等份……直到128等份，拼成的近似平行四邊形到幾乎拼成長(zhǎng)方形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：隨著分的份數(shù)越多，每一份就越小，拼成的圖形也就越接近于長(zhǎng)方形）。

2.推導(dǎo)圓面積公式。

①比較轉(zhuǎn)化后的圖形與圓，你發(fā)現(xiàn)了什么？

既然圖形面積沒(méi)變，那能否根據(jù)學(xué)過(guò)的面積公式計(jì)算圓的面積呢？

②提出要求，合作探究。

③全班交流，根據(jù)學(xué)生敘述板書(shū)：

4、小結(jié)：圓的面積與半徑的關(guān)系是  S=πr2

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大膽猜想、動(dòng)手操作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，讓學(xué)生初步感受極限的思想，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！?/p>

三、練習(xí)應(yīng)用，深化理解

（一）例題1

圓形草坪的直徑是20米每平方米，草皮8元，鋪滿(mǎn)草皮需要多少錢(qián)？

20/2=10m

3.14x10x10=314m2

314x8=2512元

答：鋪滿(mǎn)草皮需要2512元。

（二）基礎(chǔ)練習(xí)

計(jì)算下列各圓的面積。

1.S=πr2=3.14x1x1=3.14cm2

2.S=πr2=3.14x1.5x1.5=7.065cm2

3.r=d/2=0.8/2=0.4m

S=πr2=3.14x0.4x0.4=0.5024m2

（三）提高練習(xí)

判斷。

1.半圓的面積等于該圓面積的一半，半圓的周長(zhǎng)等于該圓周長(zhǎng)的一半。（    ）

2.兩個(gè)半圓等于一個(gè)整圓。（    ）

3.如果一個(gè)圓的半徑為二厘米，那么它的周長(zhǎng)和面積相等。（      ）

4.一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大3倍，它的面積也擴(kuò)大3倍。（    ）

5.圓的半徑越長(zhǎng)，圓的面積越大。（  ）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，力求學(xué)生會(huì)應(yīng)用。】

四、反思總結(jié)，明確方法

已知半徑、直徑或是周長(zhǎng)都可以求圓的面積。

S=πr2

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

圓的面積

S=πr2

[設(shè)計(jì)思路]

通過(guò)課堂小結(jié)，明確圓的面積計(jì)算方法。

【教師個(gè)人簡(jiǎn)介】

謝忠燈，男，數(shù)學(xué)教師，善于借助信息技術(shù)手段和多媒體，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)科融合，讓課堂更有趣，讓學(xué)習(xí)更快樂(lè)。

三、

四、幼兒園小班主題教案《有趣的圓形寶寶》含反思

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是我為大家收集的幼兒園小班主題教案《有趣的圓形寶寶》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)思路

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！庇變赫J(rèn)識(shí)圖形是從最基本的平面圖形中的圓形開(kāi)始的。小班的孩子在實(shí)際生活中已經(jīng)積累了對(duì)圓形的初步認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，圓形的物體是他們生活中常見(jiàn)的、熟悉的。但由于年齡特點(diǎn)，他們的這種認(rèn)知帶有隨意性、表面性和不完整性。本活動(dòng)意在讓幼兒通過(guò)找一找、看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等系列感知操作，初步建立圖形與物體之間的認(rèn)知聯(lián)系，形成對(duì)圓形更準(zhǔn)確的知覺(jué)，促進(jìn)其空間概念的形成。根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，借助“圓形寶寶”這一生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展多種游戲化的探究活動(dòng)，同時(shí)自然融入對(duì)圓形大小、顏色的區(qū)分及數(shù)量的認(rèn)知，促使幼兒在自身現(xiàn)有水平上獲得多方面的發(fā)展，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察興趣、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知圓形的特征，能按大小、顏色等進(jìn)行分類(lèi)并拼擺出簡(jiǎn)單的物象。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知圓形的特征，能按大小、顏色等進(jìn)行分類(lèi)。

難點(diǎn)：用大小不同的圓形組合、拼擺出簡(jiǎn)單的物象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒每人一套圓形卡片(大小、顏色不同，共5張)。

2.課件“有趣的圓形寶寶”(分兩部分，第一部分是圓形寶寶自我介紹，第二部分是生活中各種各樣的圓形物品)。

3.故事《小兔找太陽(yáng)》的課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

以“圓形寶寶來(lái)做客”引出課題，引導(dǎo)幼兒初步感知圓形的基本特征。 操作多媒體課件，圓形寶寶出場(chǎng)。圓形寶寶：“小朋友你們好，你們看看我是誰(shuí)?對(duì)，我是圓形寶寶。你們喜歡我嗎?小朋友，我還有好多小伙伴呢，你們能幫我找一找嗎?”

引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)周?chē)钪袔в袌A形的物體。幼兒講述時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒找出活動(dòng)室里哪些物品是圓形的，自己身上的衣物哪些東西是圓形的。

二、展開(kāi)

1.看一看，說(shuō)一說(shuō)，拿一拿。

(1)看一看，說(shuō)一說(shuō)，區(qū)分圓形的大小、顏色。

圓形寶寶：“小朋友，我還有許多小伙伴呢，今天，我把它們也請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)做游戲好嗎?”

教師：“圓形寶寶給大家?guī)?lái)的小伙伴，藏在桌子上的紙袋里，現(xiàn)在小朋友把它們請(qǐng)出來(lái)吧?！痹谕娴臅r(shí)候，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些圓形寶寶有些什么不同。

(2)游戲“快快拿”。

教師：“我們來(lái)做個(gè)‘快快拿’的游戲，請(qǐng)小朋友按照老師的要求拿出卡片。”

教師分別請(qǐng)幼兒拿出紅色的大圓、黃色的小圓、紅色的'小圓、藍(lán)色的圓、最大的圓、最小的圓等。幼兒拿出后請(qǐng)其點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出圓形的總數(shù)。

2.欣賞課件“有趣的圓形寶寶”，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)圓形的認(rèn)知。;.教.案來(lái)自:www.老.師教.案網(wǎng);

圓形寶寶：“小朋友，你們玩得開(kāi)心嗎?告訴你們個(gè)秘密，我還會(huì)變魔術(shù)呢，下面就來(lái)看我表演吧!”畫(huà)面上的圓形變成生活中的各種物品。觀看完后引導(dǎo)幼兒討論：圓形寶寶變成了什么，想想圓形寶寶還能變成什么。

3.游戲“拼拼擺擺”，引導(dǎo)幼兒用大小、顏色不同的圓形進(jìn)行組合、拼擺，并說(shuō)出自己變出的物品叫什么。

三、結(jié)束

請(qǐng)幼兒欣賞故事《小兔種太陽(yáng)》，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圓形特征及色彩的認(rèn)知。

圓形寶寶：“我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)大家欣賞?！?/p>

提問(wèn)：小兔為什么把氣球、紅蘿卜和燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)?

活動(dòng)延伸

制作“有趣的圓形寶寶”粘貼畫(huà)。引導(dǎo)幼兒把拼擺好的畫(huà)面做成粘貼畫(huà)，并進(jìn)行添畫(huà)。

附：故事

小兔找太陽(yáng)

有一只可愛(ài)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)。

他來(lái)到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋外呢!”

小兔子來(lái)到菜園里，看見(jiàn)三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢!”

小兔子抬起頭，看見(jiàn)天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō)：“不，這是紅氣球……” “真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀?” 媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽手指的方向，仰起了頭，大聲叫：“媽媽?zhuān)艺业搅耍?yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>

活動(dòng)反思

圓形是生活中常見(jiàn)的圖形，在幼兒的眼中和心中有一定的占有量。而且，在幼兒的玩具中，也有許多東西是圓形的，教師在教學(xué)時(shí)要用與圓形有明顯差別的圖形作為對(duì)比，讓幼兒辨識(shí)圓形。通過(guò)讓幼兒尋找和表現(xiàn)圓形物體，培養(yǎng)他們的觀察力和表現(xiàn)力。

以上就是關(guān)于以圓為主題的設(shè)計(jì)理念相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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