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高質(zhì)量發(fā)展的五個關(guān)鍵詞（高質(zhì)量發(fā)展的五個關(guān)鍵詞是）

發(fā)布時間：2023-03-20 22:02:13 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 417 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于高質(zhì)量發(fā)展的五個關(guān)鍵詞的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、進行質(zhì)量控制首先應(yīng)該掌握什么
2、高質(zhì)量課題研究的幾個關(guān)鍵詞
3、高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在于什么
4、高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在于什么

高質(zhì)量發(fā)展的五個關(guān)鍵詞（高質(zhì)量發(fā)展的五個關(guān)鍵詞是）

一、進行質(zhì)量控制首先應(yīng)該掌握什么

進行質(zhì)量控制首先應(yīng)該掌握提高全要素生產(chǎn)率。全要素生產(chǎn)率是在同樣數(shù)量規(guī)模的勞動、資本、土地等要素投入下。

由科技進步、資源優(yōu)化配置等引致的額外經(jīng)濟增長率，它既能直觀地體現(xiàn)科技進步貢獻和資源配置效率、衡量發(fā)展質(zhì)量，又提供了提高發(fā)展質(zhì)量的基本路徑。

更高質(zhì)量的要義是推動經(jīng)濟發(fā)展從“有沒有”轉(zhuǎn)向“好不好”、從“大不大”轉(zhuǎn)向“強不強”。當(dāng)今世界正處于經(jīng)濟新舊動能轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵階段。

來到新一輪科技革命孕育生產(chǎn)力大發(fā)展的重要歷史節(jié)點，全球產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)，各國經(jīng)濟競爭日趨激烈，唯有提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，向全球價值鏈中高端攀升，才能成功跨越關(guān)口、取得蛻變，煥發(fā)新生機、新活力。

擴展資料

黨的十九大報告作出“我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段”的重大判斷。隨后召開的中央經(jīng)濟工作會議強調(diào)，推動高質(zhì)量發(fā)展是當(dāng)前和今后一個時期確定發(fā)展思路、制定經(jīng)濟政策、實施宏觀調(diào)控的根本要求。

這得到全社會的高度認(rèn)同和響應(yīng)。作為經(jīng)濟發(fā)展進入新時代的標(biāo)志，高質(zhì)量發(fā)展正在掀起我國經(jīng)濟領(lǐng)域一場廣泛而深刻的變革，帶來從理念到實踐的全面革命。

更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)，是高質(zhì)量發(fā)展的四個關(guān)鍵詞。深入理解高質(zhì)量發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵，首先要把握這四個關(guān)鍵詞的要義。

參考資料來源：人民網(wǎng)――人民日報思想縱橫：把握高質(zhì)量發(fā)展的要義

二、高質(zhì)量課題研究的幾個關(guān)鍵詞

主講：杭州市教科所沈美華

記錄：5.10 上午梁維卿

關(guān)鍵詞一：認(rèn)識、定位

1. 認(rèn)識：

·問題從哪來？針對學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題開展的探索性實踐。

·目的？改進工作，更加有效。

·研究過程？經(jīng)常性的反思、總結(jié)，行動研究。

·引領(lǐng)？學(xué)習(xí)先進理念和經(jīng)驗，用于指導(dǎo)。

·結(jié)果？有效的分享和交流，推廣。

2. 定位：（3-5 年，短周期，相較大的理論建構(gòu)通常要幾十年、幾代人）

·改進工作！獲得教育質(zhì)量提高

·提高自我！獲得教師專業(yè)發(fā)展

·發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得教育科學(xué)研究

3.學(xué)校、教師做研究的要求

(1)從解決實際教育問題出發(fā)，確立課題，設(shè)計問題解決方案

(2)在研究過程中，根據(jù)教育工作的實際不斷修改、調(diào)整方案

(3)提高教師自身素質(zhì)

…

4.課題從哪里來？（研究起點）

(1)核心：

·課題來自問題

eg. 核心素養(yǎng)- 在自己學(xué)校里怎么落實？不研究？

·問題來自實踐（工作）

(2)行動策略——選題：

·準(zhǔn)確定位

·高起點、低重心、關(guān)注實踐

高起點：宏觀視野- 整個區(qū)十三五期間要往哪個方向發(fā)展

低重心：學(xué)校層面- 十三五干什么，對學(xué)?，F(xiàn)狀進行準(zhǔn)確分析，尋找突破口（自身剖析！找到學(xué)校自己的問題?。。。?

eg.新導(dǎo)學(xué)卡：

關(guān)鍵詞二：切入點在哪里

1.研究切入點怎么找？

·問題歸因準(zhǔn)確

·讀書、學(xué)習(xí)、思考

eg.導(dǎo)學(xué)案——另外一本作業(yè)本？

2.找切入口——行動策略

·分析現(xiàn)狀（做好調(diào)研）

·做好文獻綜述（國內(nèi)外研究綜述）

綜述——介紹觀點+ 研究解釋、評論

國內(nèi)外研究綜述借鑒、啟發(fā)

建議：寫的時候能

關(guān)鍵詞三：解決問題的路徑在哪里

·研究的載體、平臺、策略怎么找？（內(nèi)容）

1、核心：核心概念的界定（靈魂?。?/p>

（1）存在問題：概念泛化（5、6個？），抓不住核心；

沒有緊扣主題；

缺乏操作性。

（2）建議：不僅是名詞解釋，是以概念為表征的操作性理念（體現(xiàn)理念、操作構(gòu)想）。

ps.本課題研究中主要是指…做的事情要寫清楚

eg.《九年一貫制學(xué)校學(xué)生積極心理培養(yǎng)的實踐研究》

核心概念：（學(xué)生）積極心理

改前：心理學(xué)專業(yè)定義（難以落實、學(xué)校教師讀不懂）

改后：…

操作思路：一脈相承下來，可以實施…

eg.生物課設(shè)置“懸念”

內(nèi)容分割，落實到課堂中，如何操作，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析問題。

eg.初中數(shù)學(xué)“…”

eg. 基于生本的閱讀生態(tài)的構(gòu)建與實踐（原題：打造書香校園構(gòu)建閱讀生態(tài)型學(xué)校）

1、掌握應(yīng)有的研究背景資料（已有的閱讀研究的兩個視角：經(jīng)典閱讀、校園文化）

2、現(xiàn)實問題：讀書與學(xué)生發(fā)展沒有聯(lián)系，與學(xué)生的道德修養(yǎng)沒有關(guān)系

3、尋找創(chuàng)新點或發(fā)展點（廣度：擴大研究面-師生共讀；深度：把讀書與學(xué)生的發(fā)展聯(lián)系，傳統(tǒng)文化的傳承）

idea ：讀書還可以讀什么？無字之書、體驗、活動、看

4、怎樣在深度上有發(fā)展？

內(nèi)涵挖掘：無字之書-文本、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實。

功能拓展：人生信念、科學(xué)精神、生活情趣、讀書的生活方式，不僅局限于名著。

制度設(shè)計：投入、活動、評價機制（規(guī)范閱讀、自由閱讀）

載體創(chuàng)新：課程社團、俱樂部、第二課堂

ps: 校本特色，接地氣

關(guān)鍵詞四：怎么啟動

1、核心：開題論證（借腦袋）

2、認(rèn)識：

·實質(zhì)性的研究工作

·研究做法的論證

3、目的：

·明確課題研究思路、目標(biāo)、內(nèi)容及研究方法

·明確課題研究任務(wù)、分解研究內(nèi)容，進行成員分工

·專家咨詢指導(dǎo)（截取意見）

·修改完善研究方案、實施計劃

4、基本類型：

·專家指導(dǎo)型（少走彎路，借腦袋，把脈，高效）

·自我論證型

·會議交流型

5、論證內(nèi)容：

·講清楚—為什么做？怎么理解（核心概念）？怎么做？預(yù)期成果？困難？不用講理論背景。

·課題研究的切入點

·目標(biāo)的有效性

6、制定操作方案（開題之后一定要做）

·根據(jù)核心概念操作性定義，分割研究的內(nèi)容

·課題組成員分工（團隊共同體，各方面人才-會讀、會說、會寫、執(zhí)行）

·制定課題研究的進度表：每一個階段的時間節(jié)點、具體任務(wù)、負責(zé)人、

成果呈現(xiàn)的方式（資料積累的要求）

關(guān)鍵詞五：怎樣顯示成效

1、核心：積累資料

2、研究預(yù)期成效：

·心中有人（學(xué)生）：發(fā)展、變化

·學(xué)生的發(fā)展、變化：認(rèn)知、情意、態(tài)度和價值觀

ps：不要老著眼于分?jǐn)?shù)和成績，范圍擴大化，例如鄉(xiāng)土情感…

·方法的創(chuàng)新

·個人理念變化

·學(xué)校特色的形成

3、收集研究資料：

·什么樣的背景下，產(chǎn)生了怎樣的一個問題？（現(xiàn)狀的調(diào)查資料、案例等）

·讀了哪些書？（理論、經(jīng)驗：實踐啟示）

·用了什么方法，怎樣來解決問題

·…

eg.教學(xué)方法改革：數(shù)據(jù)收集

·歷次考試成績的比較（五年，而不是期中期末兩次）

·不同水平學(xué)生實驗前后標(biāo)準(zhǔn)成績比較

·學(xué)生自學(xué)能力比較（案例、質(zhì)性）

·學(xué)生探索精神比較

·學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展比較

·學(xué)生學(xué)科興趣發(fā)展比較（問卷、排序）

·課堂教學(xué)效率比較（時間數(shù)據(jù)）

·學(xué)生課外作業(yè)負擔(dān)比較

關(guān)鍵詞六：幾對關(guān)系

1、總課題與子課題（5個人）

·健全課題組

·課題研究計劃（日程）

·子課題成果安排（其他成員回報）

2、學(xué)校教育科研與日常工作

·科研是面，教學(xué)是點

·避免：教育科研≠日常工作

·擺正

·…

3、理論和實踐（根本問題）—理論背景

·教育理論和

·不要貼標(biāo)簽

·不如理念或簡單一句話

4、過程與結(jié)果：實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變

·從功利追求轉(zhuǎn)向價值追求（狹隘功利）

·價值追求：個人修煉提升、研究狀態(tài)下工作、精神豐富享受

·真實參與、真實體驗、真實充實

ps：解釋

eg.例子

三、高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在于什么

推動高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵在于經(jīng)濟動能轉(zhuǎn)換，從依靠要素投入量的擴大轉(zhuǎn)向主要依靠要素生產(chǎn)率和全要素生產(chǎn)率的提升。

未來5年是我國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的關(guān)鍵時期。完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念是起好步、開好局的前提。

要把握新發(fā)展階段的新特點，推動高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵在于經(jīng)濟動能的轉(zhuǎn)換。從依靠要素投入量的擴大轉(zhuǎn)向主要依靠要素生產(chǎn)率和全要素生產(chǎn)率的提升，技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等成為非常關(guān)鍵的因素甚至根本性、決定性的力量。

推動高質(zhì)量發(fā)展，做好以下：

一是構(gòu)建高水平社會主義市場經(jīng)濟體制?，F(xiàn)代化強國建設(shè)必須堅持社會主義市場經(jīng)濟，充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，更好發(fā)揮政府作用。通過深化國資國企改革，加快國有經(jīng)濟布局優(yōu)化和結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升國有資本效率，推動國有企業(yè)做強、做優(yōu)、做大，提升企業(yè)核心競爭力。

穩(wěn)定民營企業(yè)經(jīng)營者預(yù)期，優(yōu)化民營經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，依法保護民營企業(yè)產(chǎn)權(quán)和企業(yè)家權(quán)益，促進民營經(jīng)濟健康發(fā)展。充分發(fā)揮企業(yè)家在經(jīng)濟活動中的中堅作用，弘揚企業(yè)家精神，加快建設(shè)一批世界級企業(yè)，支持中小微企業(yè)生存和發(fā)展。

二是建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。現(xiàn)代化經(jīng)濟體系由七大體系構(gòu)成，即現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)體系、現(xiàn)代化的市場體系、現(xiàn)代化的分配體系、現(xiàn)代化的綠色發(fā)展體系、現(xiàn)代化的區(qū)域布局體系、現(xiàn)代化的開放體系和現(xiàn)代化的經(jīng)濟體制。

現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系是現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的關(guān)鍵。要堅持把發(fā)展經(jīng)濟的著力點放在實體經(jīng)濟上，推進新型工業(yè)化，加快建設(shè)制造強國、質(zhì)量強國、航天強國、交通強國、網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國。

三是全面推進鄉(xiāng)村振興。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨、最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村，因此，要堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，構(gòu)建城鄉(xiāng)融合形態(tài)與發(fā)展，推動城鄉(xiāng)要素雙向流動與順暢配置。加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國，扎實推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。

加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)革命，提升種業(yè)安全和產(chǎn)業(yè)振興，樹立大食物觀，構(gòu)建多元化食物供給體系。深化農(nóng)村土地制度改革，促進農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型和鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型。促進城鄉(xiāng)互動，保障進城落戶農(nóng)民城鄉(xiāng)權(quán)利等。

四、高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在于什么

高質(zhì)量發(fā)展不只是一個經(jīng)濟要求，而是對經(jīng)濟社會發(fā)展方方面面的總要求。”筆者認(rèn)為，高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵維度包括經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、而且這個社會高質(zhì)量發(fā)展和環(huán)境高質(zhì)量發(fā)展，特征包括發(fā)展性、多維性、創(chuàng)新性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性及復(fù)雜性。

注意事項：

高質(zhì)量發(fā)展是滿足人民日益增長的美好生活需要的發(fā)展，是新發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。它強調(diào)民生和環(huán)境的重要性，是一種包容的、普遍的發(fā)展。

一種實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展和生態(tài)環(huán)境發(fā)展同步的“共同進化”的發(fā)展，能夠更好地滿足人民不斷增長的真實需要。這種發(fā)展方式不僅要注重生產(chǎn)的有效性和發(fā)展的公平性，而且考慮生態(tài)環(huán)境建設(shè)以及人的全面發(fā)展。高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵維度包括經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、社會高質(zhì)量發(fā)展和環(huán)境高質(zhì)量發(fā)展。

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