聾啞學(xué)校景觀設(shè)計(jì)公司（聾啞學(xué)校別名）

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本文目錄:

• 1、南京聾人高級中學(xué)美術(shù)生能考哪些大學(xué)

• 2、了解浙江師范大學(xué)的人進(jìn)

• 3、重慶特殊教育學(xué)校有哪些？

• 4、汕頭市聾啞學(xué)校的學(xué)校簡介

一、南京聾人高級中學(xué)美術(shù)生能考哪些大學(xué)

南京聾人高級中學(xué)美術(shù)生能考以下大學(xué):

1.天津理工大學(xué)

天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院是天津市政府和中國殘聯(lián)于一九九一年合作創(chuàng)辦,面向全國招收聽障學(xué)生的高等工科特殊教育學(xué)院

2.長春大學(xué)

長春大學(xué)特殊教育學(xué)院 于 1987年經(jīng)原國家教育委員會批準(zhǔn)設(shè)立 ，是亞洲第一所專門招收視障、聽障學(xué)生接受高等教育的特殊教育學(xué)院，由中國殘疾人聯(lián)合會和吉林省人民政府共同舉辦。

3.北京聯(lián)合大學(xué)

北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院成立于2000年9月，現(xiàn)有教職工100人，學(xué)生1109人，占地面積58畝，建筑面積4.6萬平方米，圖書館藏書11萬冊，是我國第一所殘健融合、綜合性的特殊教育學(xué)院。

4.重慶師范大學(xué)

重慶師范大學(xué)特殊教育專業(yè)為學(xué)院特殊教育系下設(shè)專業(yè)，該系前身是 1988 年建立的重慶師范學(xué)院兒童智能發(fā)展研究中心。2005年，開始單獨(dú)招收聽障學(xué)生，至今已招收了百余名優(yōu)秀聽障學(xué)生接受大學(xué)本科教育。

5.鄭州師范學(xué)院

鄭州師范學(xué)院特殊教育學(xué)院是在原河南省特殊教育師范學(xué)校的基礎(chǔ)上組建而成的，是河南省唯一一個(gè)從事特殊教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)的基地，承擔(dān)著為特殊教育學(xué)校培養(yǎng)培訓(xùn)師資和為殘疾人事業(yè)培養(yǎng)專門人才的重任。

還有其它的南京特殊教育師范學(xué)院，金陵科技學(xué)院，綏化學(xué)院，西安美術(shù)學(xué)院等學(xué)校南京聾人高級中學(xué)美術(shù)生都是可以報(bào)考的。

二、了解浙江師范大學(xué)的人進(jìn)

浙江師大算是很不錯(cuò)的學(xué)校，環(huán)境好，學(xué)風(fēng)也可以。

1 特殊教育不建議。

2 學(xué)前教育通常是培養(yǎng)幼兒園，小學(xué)的教職或管理人才。

3 旅游管理與服務(wù)教育[分三個(gè)方向：旅游教育（師范）、景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)、策劃營銷（非師范、

主要培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等理論基礎(chǔ)和相應(yīng)旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)踐技能的高級人才。

4 財(cái)務(wù)會計(jì)教育本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會計(jì)學(xué)等方面的知識和能力，能在大中專院校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校從事教學(xué)、科研及財(cái)務(wù)管理工作的工商管理學(xué)科專業(yè)人才。

三、重慶特殊教育學(xué)校有哪些？

1、武隆縣特殊教育學(xué)校，重慶市武隆縣特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于1998年秋，學(xué)校學(xué)制從小學(xué)到初中，現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，其中培智教學(xué)班4個(gè)，聾啞教學(xué)班4個(gè)，在校學(xué)生102人。學(xué)校現(xiàn)有正式教職工22人，專任教師18人，小學(xué)高級教師6人，大專及以上學(xué)歷16人。

2、渝北區(qū)特殊教育學(xué)校，學(xué)校秉承“全納教育”思想，主要招收6歲以上的聾啞兒童和智障兒童?，F(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生66人，教師29人。其中小學(xué)高級教師14人，市級骨干教師1人，區(qū)級骨干教師3人。

3、璧山縣特殊教育學(xué)校，璧山縣特殊教育學(xué)校始建于一九九三年，原名璧山縣聾啞學(xué)校，二OO三年學(xué)校正式命名為璧山縣特殊教育學(xué)校，校園占地面積14.5畝，建筑面積2920平方米，現(xiàn)開設(shè)了9個(gè)班，在校學(xué)生65人，教職工27人，是對聾童實(shí)施義務(wù)教育的九年一貫制特殊教育學(xué)校。

4、忠縣聾啞學(xué)校，忠縣特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于1991年秋，原名忠縣聾啞學(xué)校，位于忠縣忠州街道鄭公路30號。校園占地15畝，有261位特殊學(xué)生，教職工60余人。

5、潼南縣初等聾啞學(xué)校，學(xué)校根據(jù)特殊教育的特點(diǎn)和對象的特殊性，實(shí)行全封閉式管理，學(xué)生實(shí)行寄宿制統(tǒng)一食宿，學(xué)校采用全國統(tǒng)編教材，實(shí)行口語和手語教學(xué)，學(xué)制為九年。

四、汕頭市聾啞學(xué)校的學(xué)校簡介

汕頭市聾啞學(xué)校是一所全日制九年義務(wù)教育特殊教育學(xué)?！，F(xiàn)開設(shè)語言聽力康復(fù)教育、九年義務(wù)教育、初級職業(yè)技術(shù)教育，課程除開足國家教委規(guī)定的課程外,另開有服裝設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)、英語等課程。學(xué)校占地3810平方米，建筑面積3340平方米?，F(xiàn)有教職員工63人，學(xué)生321人，開設(shè)19個(gè)教學(xué)班。

在市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校積極開展教育教學(xué)活動。在德育、藝術(shù)教育、學(xué)前康復(fù)、口語教學(xué)等方面形成特色，多次承辦省級教育教學(xué)教研現(xiàn)場會和經(jīng)驗(yàn)交流會，近二年來分別被教育部、中殘聯(lián)定為“全國特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地”，獲“廣東省特殊教育先進(jìn)單位”稱號，被汕頭市委、市政府評為“汕頭市先進(jìn)集體”；學(xué)校課題被列為汕頭市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年重點(diǎn)課題；學(xué)校網(wǎng)站被評為“廣東省中小學(xué)校優(yōu)秀網(wǎng)站”、汕頭市“十佳學(xué)校網(wǎng)站”。

提升學(xué)校綜合服務(wù)功能。通過特殊教育數(shù)字化校園的建設(shè)和應(yīng)用，使學(xué)校成為粵東特殊教育的實(shí)驗(yàn)基地、指導(dǎo)中心、培訓(xùn)中心和教學(xué)研究中心、特殊教育資源中心，實(shí)現(xiàn)我市特殊教育現(xiàn)代化。 學(xué)校辦學(xué)特色是學(xué)校的個(gè)性體現(xiàn)，該校在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在德育工作、藝術(shù)教育、康復(fù)教育、口語教學(xué)等方面初步形成特色，其中藝術(shù)教育、康復(fù)教育更是該校教育教學(xué)工作中的一大亮點(diǎn)。

1、在德育工作方面

為了把正確的思想觀念、行為變成聾生個(gè)體的思想品質(zhì)，學(xué)校建立一支思想品質(zhì)較好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的德育隊(duì)伍，同時(shí)調(diào)動學(xué)校全體教職員工根據(jù)不同的業(yè)務(wù)從不同的角度開展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規(guī)范化。該校學(xué)生莊文潔、陳佳純榮獲“宋慶齡基金會獎學(xué)金”，謝榮書榮獲“汕頭市小公民標(biāo)兵”稱號，鄞英、陳佳純榮獲“汕頭市三好學(xué)生”稱號，謝俊輝、陳映燕、姚少虹、王楓耿榮獲“汕頭市優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號。

廣州市聾人學(xué)校對該校九年畢業(yè)后到他們學(xué)校就讀高中的學(xué)生評價(jià)很高，認(rèn)為他們：不但文化基礎(chǔ)扎實(shí)，而且思想品質(zhì)好，道德水準(zhǔn)也高。

2、在體育、藝術(shù)教育方面

體育、藝術(shù)教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要載體。該校在藝術(shù)教育工作中重視挖掘、激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主能動性。

①該校舞蹈隊(duì)平時(shí)重視加強(qiáng)隊(duì)員基本功訓(xùn)練、節(jié)目排練，常抓不懈。難以想象，從小生活在無聲世界里的聾生們?nèi)绾稳グ盐瘴璧钢械墓?jié)奏與旋律，更難以想象，連節(jié)奏和旋律都無法聽到的她們該怎樣去理解音樂里蘊(yùn)含的情感。老師們憑著對特教事業(yè)的執(zhí)著，迎難而上，通過不斷地學(xué)習(xí)、鉆研、實(shí)踐，摸索出一條適合聾人學(xué)好舞蹈的路子，使汕頭市聾啞學(xué)校舞蹈隊(duì)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，取得了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的新跨越。舞蹈節(jié)目多次獲全國、省、市殘疾人藝術(shù)匯演獎項(xiàng)：2009年舞蹈節(jié)目《紅頭船 潮鄉(xiāng)情》參加全國及廣東省第七屆殘疾人藝術(shù)匯演獲得全國金獎和省一等獎；2007年舞蹈節(jié)目《鼓舞》榮獲廣東省第五屆殘疾人藝術(shù)匯演特等獎、全國三等獎；2005年舞蹈節(jié)目《聾舞新歌》榮獲第六屆全國殘疾人藝術(shù)匯演銀獎、廣東省殘疾人藝術(shù)匯演特等獎、潮汕星河獎一等獎；舞蹈隊(duì)學(xué)生陳佳純、莊文潔等同學(xué)分別獲“宋慶齡基金會獎學(xué)金”、“汕頭市小公民標(biāo)兵”、“汕頭市三好學(xué)生”、“汕頭市優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號；2004年2月24日莊文潔被中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)錄用為正式團(tuán)員，成為廣東特殊教育學(xué)校中首位登上中國殘疾人藝術(shù)最高殿堂的學(xué)生，并參加《千手觀音》的演出；舞蹈隊(duì)學(xué)生鄞英2008年9月在殘奧會閉幕式參加舞蹈《星星你好》演出，舞蹈隊(duì)的事跡多次在《羊城晚報(bào)》、《汕頭都市報(bào)》、《特區(qū)青年報(bào)》、《特區(qū)晚報(bào)》報(bào)道，汕頭市電視臺“5461”欄目還對莊文潔做了專題采訪報(bào)道，廣東省電視臺以莊文潔的經(jīng)歷，制作了《舞者無聲》專題新聞片，參加國際新聞片大賽。

②近年來，學(xué)生美術(shù)作品有200多幅作品，分10次參加全國、省各級書畫大賽分別獲一、二、三等獎。如2003年由教育部辦公廳、中國殘聯(lián)辦公廳組織的“身殘志更堅(jiān)，巧手繪明天”首屆全國特殊教育學(xué)校美術(shù)大賽中，學(xué)生劉俊生、肖杭生、封潔赟等十多人分別獲三等獎、優(yōu)秀獎，并獲得3500元的獎金；2008年在第二屆全國殘疾兒童藝術(shù)作品比賽中，該校參賽的120幅作品獲金牌7塊、銀牌11塊、銅牌12塊、優(yōu)秀獎50多名，學(xué)校也獲得了優(yōu)秀組織獎與指導(dǎo)獎。

③該校運(yùn)動隊(duì)體育項(xiàng)目參加汕頭市首屆運(yùn)動會競賽，在與各區(qū)縣代表隊(duì)角逐中獲得團(tuán)體總分第四名的好成績（獲得7塊金牌、6塊銀牌、13塊銅牌）；2007年汕頭市殘疾人田徑、游泳錦標(biāo)賽中，該校隊(duì)員在與各區(qū)縣代表隊(duì)比賽中獲得團(tuán)體總分第二名的好成績（個(gè)人第一名有6人，第二名有2人，第三名有4人）。

3、職業(yè)技術(shù)教育

該校五年級至九年級開設(shè)縫紉制衣課程，教會學(xué)生裁剪和縫制各式服裝，為學(xué)生畢業(yè)后到社會謀求職業(yè)打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

4、聽力康復(fù)教育方面

1989年開始為聾童檢測聽力，進(jìn)行聾疾評估，同時(shí)為聽障兒童驗(yàn)配助聽器；1991年開始為聾童制作耳模；1992年2月起開始嘗試“母子同訓(xùn)教學(xué)法”，對2-7歲的聾幼兒實(shí)施“一對一”的聽覺、語言、交往強(qiáng)化訓(xùn)練。自1992年以來，先后收訓(xùn)聾幼兒168名，其中已有100多名聾童康復(fù)后進(jìn)入普通小學(xué)?？祻?fù)部教師還為金平區(qū)、龍湖區(qū)以及潮州市建立語訓(xùn)點(diǎn)，提供技術(shù)指導(dǎo)，并免費(fèi)為聾兒檢測聽力；為聽障患者驗(yàn)配助聽器和制作耳模。工作受到社會的廣泛稱贊和上級的充分肯定，學(xué)校先后被評為“汕頭市‘八?五’、‘九?五’殘疾人康復(fù)先進(jìn)單位”、 “廣東省三項(xiàng)康復(fù)先進(jìn)集體”，被汕頭市政府授予“殘疾人之家”稱號。 “廣東省聾兒康復(fù)教學(xué)現(xiàn)場會”在該校舉行，推廣“母子同訓(xùn)教學(xué)法”。早期干預(yù)（包括醫(yī)學(xué)康復(fù)和教學(xué)康復(fù)）是為了使學(xué)生的身、心缺陷得到最大限度的矯正與補(bǔ)償，使聾兒走進(jìn)正常的有聲世界，并能平等參與社會生活。

5、在口語教學(xué)方面積極推行 “以口語為主導(dǎo)的全溝通教學(xué)法”

該校對“口語教學(xué)”的實(shí)施方法是：“以口語為主導(dǎo)、手語為輔助手段；創(chuàng)設(shè)情景、重視直觀；注意表情,利用語境;重視聽力補(bǔ)償和聽力重建；努力提高聽覺水平和看話能力,努力提高言語清晰度和唇讀能力；加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,促進(jìn)語言的內(nèi)化”，強(qiáng)調(diào)“以口語帶手語，口語和手語同步表達(dá)”。 讓聾童回歸主流社會,是一場長久而艱苦的工作，聾教育應(yīng)向前拓展，對聾幼兒實(shí)施早期干預(yù)、早期開發(fā)是解決我國聾教育發(fā)展落后的關(guān)鍵，否則效果更差。開展教研教改是一項(xiàng)長期面對的工作。

該校把“全面提高聾生素質(zhì)，平等參與社會生活”作為自己的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持貫徹全面發(fā)展的方針。在充分掌握聾生聽力損失情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)困難的基礎(chǔ)上，更新教育觀念，積極開展教研、科研，改進(jìn)教學(xué)方法。

在廣東省第一、二屆教師教學(xué)技能大賽活動中，該校共有17名教師參加，分別獲得現(xiàn)場課堂教學(xué)大賽二等獎2個(gè)、三等獎1個(gè)、四等獎2個(gè)、優(yōu)秀獎3個(gè)；送審課件獲一等獎1個(gè)、二等獎1個(gè)、三等獎2個(gè)；送審的教學(xué)錄像獲一等獎1個(gè)、二等獎7個(gè)。汕頭市聾啞學(xué)校教師在2008年廣東省特教委員會舉辦的教學(xué)技能競賽中取得佳績。周躍輝老師的論文《談特殊教育學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)》榮獲論文一等獎并在大會現(xiàn)場發(fā)言交流。葉雪琴老師的《王立比田軍高》榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎。徐津老師、王曉玲老師制作的課件榮獲教學(xué)課件二等獎。林瑯老師、黃瑞霞老師的論文榮獲論文三等獎。陳麗珍老師、李黎青老師的教具榮獲手作教具三等獎。另有三位老師的作品獲優(yōu)秀獎。

在廣東省第一屆聾兒康復(fù)教學(xué)技能大賽和第一屆聽力語言康復(fù)學(xué)術(shù)年會，該校有一篇學(xué)術(shù)論文入選論文匯編，兩個(gè)教學(xué)技能錄像參加交流，2008年有兩篇論文《談特殊教育學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)》《淺談聾校語文教學(xué)中的教學(xué)主導(dǎo)語言》參加第四期廣東省中小學(xué)骨干教師省級研修班論文答辯。

2010年6月，周躍輝老師撰寫的論文《談特殊教育學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)》在全國第四屆現(xiàn)代特殊教育論文大賽中榮獲二等獎。

在2005-2006學(xué)年度第二學(xué)期教師基本功競賽活動，該校共有23名參加，分別獲得一等獎2個(gè)、二等獎2個(gè)、三等獎3個(gè)、四等獎2個(gè)、優(yōu)秀獎14個(gè)，今年挑選教育教學(xué)、藝術(shù)教育、舞蹈、美術(shù)等40幅圖文并茂的作品參加省特殊教育開放改革30年的成績與經(jīng)驗(yàn)畫冊出版。 該校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好學(xué)校安全教育工作。做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力、制度保證，措施到位，同時(shí)開展豐富多彩的教育活動,堅(jiān)持“安全第一、教育在先”，預(yù)防為主、防治結(jié)合,維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

四、規(guī)范管理，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷改善辦學(xué)條件

該校通過不斷努力，制定和完善管理制度及工作規(guī)程，包括《汕頭市聾啞學(xué)校教育、教學(xué)管理制度》、《汕頭市聾啞學(xué)校安全保衛(wèi)管理制度》、《汕頭市聾啞學(xué)校飲食安全衛(wèi)生管理制度》、《汕頭市聾啞學(xué)校各部門人員工作職責(zé)》、《汕頭市聾啞學(xué)校修繕管理暫行規(guī)定》、《學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度》、《汕頭市聾啞學(xué)校固定資產(chǎn)管理制度》，以及各種突發(fā)事件的應(yīng)急方案等等。

行政人員各施其職，分工合作，達(dá)到和諧管理。所有行政人員都帶頭執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行行政人員的考勤、值日制度，在各項(xiàng)工作中成為完成學(xué)校目標(biāo)的帶頭人。

抓好教師職業(yè)道德，狠抓教學(xué)質(zhì)量、素質(zhì)教育、學(xué)生思想品德教育、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)、校園文化建設(shè)、學(xué)生安全管理、環(huán)境衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、學(xué)校校園校貌改造。在汕頭市教育局、汕頭市殘聯(lián)及社會人士的關(guān)心下，近幾年，學(xué)校新增設(shè)多媒體教室、電腦教室設(shè)備，新建學(xué)生浴室20個(gè)及洗衣房，校園內(nèi)操場全部重新鋪水泥地埕，更換學(xué)生宿舍門頁、衛(wèi)生間門頁，更換學(xué)生宿舍睡床（170個(gè)床位）、餐桌及餐椅（160個(gè)座位），裝修食堂、食廳、教室，添置各班學(xué)生課桌椅、講臺、教具櫥，部分班級配上了電視、電腦，大大地改善了辦學(xué)條件和教學(xué)條件，經(jīng)過不懈的努力，一點(diǎn)一滴發(fā)展起來，現(xiàn)已取得可喜成績，今昔相比，真是上了一個(gè)大臺階。

當(dāng)前各級政府更加重視特殊教育事業(yè)，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|在出席第四次全國特殊教育工作會議時(shí)強(qiáng)調(diào)要大力提升特殊教育事業(yè)水平，讓教育之光照亮每位殘疾人的人生。廣東省出臺特殊教育學(xué)校教職員編制標(biāo)準(zhǔn)。汕頭市各級領(lǐng)導(dǎo)對殘疾人教育事業(yè)也十分重視，為解決該校教室、學(xué)生宿舍嚴(yán)重欠缺問題，市委、市政府已決定易地重建一所功能齊全的特殊教育學(xué)校。我們必將努力爭取盡快易地重建汕頭市特殊教育學(xué)校，為把該校辦成集盲、聾、弱智于一體，有聽力康復(fù)教育、義務(wù)教育、職業(yè)培訓(xùn)、高中教育及職業(yè)教育為一體的骨干學(xué)校,辦成有質(zhì)量、有創(chuàng)新、有特色、有活力的地區(qū)示范學(xué)校盡心盡力。

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