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集美住宅景觀設(shè)計(jì)案例分享(集美住宅景觀設(shè)計(jì)案例分享ppt)
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本文目錄:
一、中式庭院景觀設(shè)計(jì)有什么特色
中式庭院景觀設(shè)計(jì)有什么特色?中式庭院景觀設(shè)計(jì)的特色非常的多,畢竟里面可是容納了中國(guó)深厚的歷史和文化底蘊(yùn),也因此如果要打造一個(gè)原汁原味古色古香的中式庭院景觀,不僅考驗(yàn)設(shè)計(jì)師的能力,也非??简?yàn)項(xiàng)目經(jīng)理的能力,因?yàn)樵O(shè)計(jì)難,施工找到有特色的材料也很難!
1、景觀特色
在中式庭院景觀中,其設(shè)計(jì)的每一個(gè)景觀都是具備美學(xué)藝術(shù)的,汀步、植物、燈光、景墻、石燈籠等等,還有像一些構(gòu)筑物如亭子、廊架、長(zhǎng)廊、花架等等,再或者是像水景如假山流水、生態(tài)水池等等!設(shè)計(jì)的時(shí)候都是遵循中式園林傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念來進(jìn)行設(shè)計(jì),不說美輪美奐,也要追求人與自然的和諧共處、營(yíng)造意境清幽的庭院感覺!
2、景觀材料
中式庭院景觀設(shè)計(jì)時(shí)需要先對(duì)整體景觀做好布局,其次也要考慮施工材料的種類、顏色、材質(zhì)等情況,像在中式庭地面鋪設(shè)中,就是以青磚、鵝卵石、青石板為主,為不會(huì)去運(yùn)用像萊姆石這樣的材料,包括桌椅、燈具等使用的都是具有古色古香的材質(zhì)和造型!
而需要注意的是現(xiàn)在人們生活的壓力大、節(jié)奏快,傳統(tǒng)的中式庭院雖然能打造出一片世外桃源,但是日常需要維護(hù)和打理的時(shí)間也不短,可能需要消耗大量的時(shí)間和精力!對(duì)此對(duì)于現(xiàn)在比較忙碌的青年人,如果說真的很喜歡中式風(fēng)格,倒是可以換成新中式風(fēng)格的庭院景觀!
二、概念設(shè)計(jì)的案例
金州渤海灣旅游區(qū)建筑風(fēng)格景觀概念設(shè)計(jì)
坐落于濱海區(qū)域的大連歌劇院采用海螺的景觀設(shè)計(jì)主題,建筑向天空螺旋伸展,高低錯(cuò)落,充分利用其濱海親水的地理位置,如伸向大海的臺(tái)階,建筑內(nèi)部引入水體景觀,形成歌劇院由海中而生的意象,與自然天衣無縫,再加上沸騰的天際線的處理,使之成為大連海灘第一標(biāo)志建筑,無論是海上遠(yuǎn)眺建筑,還是在建筑中俯瞰大海,皆能獲得過目不忘的審美效果。
景區(qū)景觀設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)是有肌理分析關(guān)系的有機(jī)延續(xù),是一種大環(huán)境下的有機(jī)生長(zhǎng)。渤海灣歷史沉積的地貌特征,使它自然的分成了四個(gè)肌理地塊,海面與沙灘在視覺、感覺、聽覺等一系列感受上有著不相融合的特征,后期建設(shè)要人為地找到一個(gè)平衡點(diǎn),旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目組采用貝殼的形式演變而成,象征著大連沿海城市的地理區(qū)位,其室內(nèi)具有大跨度的空間,其中的表演舞臺(tái)由一座玻璃鋼圓形結(jié)構(gòu)罩住,造成舞臺(tái)虛幻的雙層空間的室內(nèi)效果,也使人能聯(lián)想到貝殼中有一粒晶瑩剔透的珍珠,波浪的涌動(dòng),大海的跳躍,愜意的線條,給購(gòu)物游樂區(qū)平添一份喜悅的氣氛,建筑以波浪線的組合旋轉(zhuǎn)配以明亮的現(xiàn)代材質(zhì),形成了本區(qū)的視線焦點(diǎn)。
三、
四、案例1:中航·山水間社區(qū)公園
公園類型:社區(qū)公園
公園位置:湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)時(shí)代陽(yáng)光大道489號(hào)
公園面積:1.4hm²
景觀設(shè)計(jì):張?zhí)凭坝^
概況
“山水間”社區(qū)公園是湖南長(zhǎng)沙中航國(guó)際社區(qū)的公共綠地之一。該社區(qū)毗鄰汽車南站,附近紅星商圈可供游樂與采購(gòu),更有天際嶺森林公園提供戶外散心的好去處。而平常,位于社區(qū)內(nèi)部的社區(qū)公園可以滿足社區(qū)居民日常游賞的需求。
公園被社區(qū)樓盤所包圍,和城市主干道沒有緊密的關(guān)聯(lián),較為私密。目前,中航城社區(qū)的居民步行至公園較為方便。
規(guī)劃目標(biāo)
“山水間”社區(qū)公園是湖南長(zhǎng)沙中航國(guó)際社區(qū)的公共綠地之一。社區(qū)原有用地主要為林地、耕地和池塘。由于土地利用的轉(zhuǎn)型,原有林地和耕地將不可避免的唄建筑、鋪裝和停車場(chǎng)等不透水表面所取代,底邊徑流系數(shù)也隨之劇增,以至于項(xiàng)目開發(fā)后的暴雨水徑流量遠(yuǎn)大于開發(fā)前的狀況,增加了下游區(qū)域雨洪隱患的可能?!吧剿g”社區(qū)公園作為社區(qū)內(nèi)的重要綠地,且位于社區(qū)的低點(diǎn)位置,具備發(fā)揮綠色基礎(chǔ)設(shè)施功能、管理全區(qū)暴雨水徑流量的可能性。居住社區(qū)的環(huán)境與人們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān),如何提供一個(gè)社區(qū)永續(xù)的活力是居住社區(qū)公共空間需要考量的重點(diǎn)。合理的“參與性”設(shè)計(jì)可拉近人與人、人與環(huán)境之間的距離,即通過人們的參與將日常游憩、節(jié)事活動(dòng)、 環(huán)境體驗(yàn)、環(huán)境教育、生態(tài)恢復(fù)和雨洪管理等有機(jī)融合。本案在通用設(shè)計(jì)原則的指導(dǎo)下,保留自然本底并盡可能整合人們?nèi)粘;顒?dòng),力圖達(dá)到“參與性”與“生態(tài)性”的平衡。
結(jié)構(gòu)布局
豎向規(guī)劃分析:公園整體地形呈盆地狀,高差起伏較大。從公園整體上來看,整個(gè)公園相對(duì)于周邊社區(qū)以及其他外部環(huán)境的私密性較強(qiáng)(且公園在工作日不對(duì)外開放);從公園內(nèi)部來看,下方水域附近的私密性相對(duì)于周邊林區(qū)來說顯得較弱。不同私密空間的過渡主要通過高差變化(地形)、植被遮擋(綠化)以及擋墻圍合(建筑)來實(shí)現(xiàn),整體過渡情況較為合理。
景觀要素:
公園的風(fēng)格形態(tài)與功能分析
公園風(fēng)格為現(xiàn)代風(fēng)格,園林藝術(shù)形態(tài)與其功能聯(lián)系緊密。
1 入口水景
人口廣場(chǎng)水景由銹鋼板 LOGO 水景墻及下方的鏡面水池兩部分組成。其中鏡面水池部分因其薄水面(最深處僅 6cm)的景觀處理,可供幼兒參與其中玩耍。 但經(jīng)過多次考察,園區(qū)入口未見噴水效果,目前已停止噴水處的供水。
2 阿基米德花園
阿基米德花園由阿基米德螺旋式抽水器、 觀察水渠以及雨水花園 3 個(gè)部分構(gòu)成。游人 轉(zhuǎn)動(dòng)抽水器將湖水抽上觀察水渠,而后流進(jìn)雨水花園進(jìn)行水質(zhì)凈化,最后再次匯入湖中。 整個(gè)設(shè)計(jì)通過有趣的人力取水方式,使人們參與到了雨水凈化系統(tǒng)中,同時(shí)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤還設(shè)計(jì)成凹面鏡與凸面鏡兩種形式,為取水過程增添了更多趣味性。
3 山林樂園
本案在公園靠近保留山體一側(cè)的山林樂園中設(shè)置了一組以“棲息在山林中的大昆蟲” 為主題的大型互動(dòng)雕塑群。雕塑設(shè)計(jì)的靈感來自“弗列格游記”中的巨人國(guó),這里昆蟲 雕塑體量被夸大,從而營(yíng)造了一種“巨蟲國(guó)” 的夢(mèng)幻氣氛。其中包括:大螞蟻、大瓢蟲、 青蟲說互動(dòng)雕塑以及大蚯蚓滑梯。
大螞蟻雕塑以螞蟻為原型,用 8mm 直徑 的鋼條編織后噴涂白色氟碳漆而成。這組雕塑共有 3 只螞蟻,最大的螞蟻尾部開洞,可供孩童鉆入其中,體驗(yàn)變成螞蟻寶寶的奇妙感受。
大瓢蟲互動(dòng)雕塑將瓢蟲的形態(tài)抽象成半球形,表面采用鏡面不銹鋼加彩色噴漆處理, 滿足孩子攀爬、滑梯的需求的同時(shí),雕塑內(nèi)部還設(shè)置了一個(gè)八音盒,它的控制撥片與瓢蟲眼睛相連,當(dāng)人們轉(zhuǎn)動(dòng)大瓢蟲的眼睛時(shí),八音盒可以播放相應(yīng)的曲目。
青蟲說互動(dòng)雕塑將青蟲的形態(tài)與傳聲裝置結(jié)合。兩端喇叭狀的設(shè)計(jì)可以有效放大聲音的傳播效果。孩子們?cè)谕嫠5耐瑫r(shí)還可以了解聲音傳輸?shù)闹R(shí)。有趣的是,青蟲雕塑接近地面的部分還兼?zhèn)渥蔚墓δ堋?/p>
大蚯蚓滑梯由不銹鋼滑道以及連接滑道的弧形塑膠地墊構(gòu)成。整個(gè)作品形態(tài)模擬了蚯蚓的體節(jié),并且依山就勢(shì)的設(shè)計(jì)了由緩到陡、可以滿足不同年齡段兒童需求的四組滑梯?;蓓敳吭O(shè)置扶手,保證了使用者的安全。
山林樂園的互動(dòng)設(shè)計(jì)還包括了木劇場(chǎng)、木樁森林和攀爬墻。木劇場(chǎng)是一件鋪設(shè)在原有山體上,呈波浪狀的不規(guī)則木平臺(tái),它變化的坡度和高差提供了躺、坐、靠等多種休憩的可能性。木樁森林是一組垂直于木劇場(chǎng)、由 3m 高的木樁構(gòu)成的互動(dòng)裝置,木樁之間可設(shè)置秋千或爬網(wǎng),具有多種使用可能,它還是從下往上攀爬木劇場(chǎng)的扶手。攀爬墻可以作為為兒童提供有氧運(yùn)動(dòng)的體育設(shè)施。通過越秀木爬墻、沙坑以及小黑板空間的組合設(shè)計(jì),為兒童提供了更為貼切和交流的體驗(yàn)空間。
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),兒童最樂于玩耍的是大蚯蚓滑梯,其次是大螞蟻雕塑。游人喜歡在互動(dòng)雕塑上坐下聊天談笑。
4 標(biāo)示說明牌
本案設(shè)置了系列標(biāo)示說明牌,使游人在環(huán)境體驗(yàn)當(dāng)中還可以學(xué)習(xí)了解相關(guān)知識(shí),具備了環(huán)境教育的功能。例如入口區(qū)的親水平臺(tái)上,結(jié)合安全圍欄設(shè)計(jì)了一款長(zhǎng)約 10m 的大標(biāo)識(shí)牌,其上注明了公園的主要內(nèi)容,作為進(jìn)入公園前的提示;在阿基米德花園、雨水花園和山林樂園散置了一些小型標(biāo)識(shí)牌, 上面標(biāo)注了與雨洪管理、植物以及昆蟲相關(guān)的簡(jiǎn)要知識(shí)。
標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)的部位較為合理,使游人易于注意到這些信息,因此起到了較好的科普作用。
其他分析
雨洪管理:
本案設(shè)計(jì)了一套雨洪管理系統(tǒng),綜合應(yīng)用諸如置留池和雨水花園等措施,使得雨水資源能夠基本滿足全園景觀用水的需求,并在水量和水質(zhì)兩方面對(duì)流 經(jīng)全園的暴雨水徑流進(jìn)行了管理和改善。
“山水間”社區(qū)公園雨水循環(huán)利用系統(tǒng)包括主動(dòng)式和被動(dòng)式兩類循環(huán)系統(tǒng)。本案中主動(dòng)式循環(huán)系統(tǒng)即首先通過地下蓄水設(shè)施收集來自匯水區(qū)的地表徑流,進(jìn)而先后流入雨水花園(Rain Garden)和置留池(Retention Pond)中,最后再通過循環(huán)設(shè)施使徑流循環(huán)流動(dòng)。同時(shí),本案中也運(yùn)用了具有“參與性”的被動(dòng)式循環(huán)系統(tǒng),即通過人們手動(dòng)使用阿基米德取水器對(duì)置留池進(jìn)行抽水,再流經(jīng)至雨水花園進(jìn)行灌溉和凈化,最后再回流至置留池當(dāng)中的循環(huán)過程。
“山水間”社區(qū)公園力圖使雨水資源作為全園景觀用水主要來源,在分析場(chǎng)地土壤、植栽和地表不透水狀況及梳理近 10 年來場(chǎng)地單場(chǎng)降雨數(shù)據(jù)后,對(duì)本案提出切實(shí)可行的目標(biāo),即蓄積的水量需可滿足場(chǎng)地長(zhǎng)達(dá) 3 個(gè)月無雨量補(bǔ)給情況下的景觀用水需求。本案主要蓄水設(shè)施為置留池和地下蓄水池,其中置留池蓄水體量達(dá) 260m3、兩處地下蓄水池體量分別為 48m3 和 225m3。同時(shí),由于較大體量的蓄水空間,本案可滯留以場(chǎng)地范圍為集水區(qū)、重現(xiàn)期 100 年、降雨延時(shí) 1 小時(shí)的短時(shí)暴雨水水量,以緩解市政排水壓力。
結(jié)論
山水間公園是長(zhǎng)沙的社區(qū)公園中頗具亮點(diǎn)的一個(gè),它結(jié)合了當(dāng)下正熱門的雨洪管理系統(tǒng)和雨水花園的理念,保證了公園的生態(tài)性;同時(shí)對(duì)社區(qū)公園人群行為進(jìn)行了預(yù)判,使得公園有較高的參與性;它的眾多景觀小品都具有獨(dú)創(chuàng)性,體現(xiàn)出張?zhí)凭坝^的理念;在無障礙設(shè)計(jì)方面也做的十分完善。但是因?yàn)榉桨竿┕さ牟罹?,從落地后的景觀來看,部分方案中提出的構(gòu)想未能實(shí)現(xiàn)。從現(xiàn)有使用人群來看,兒童成為了公園的主體,周末也會(huì)在公園舉辦一些親子活動(dòng);目前較少見到老年人在園區(qū)活動(dòng),暫未建成專為老年人活動(dòng)服務(wù)的景觀設(shè)施;受園區(qū)大小限制,未給青少年提供大量運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。目前公園整體氛圍靜謐,但是隨著中航城這個(gè)巨大社區(qū)全部建成以后,公園是否能承受這么大的人口基數(shù)或成問題。
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