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山創(chuàng)意畫（山創(chuàng)意畫課件）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-04 15:48:51 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 157 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于山創(chuàng)意畫的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

1、山水畫是畫手繪油畫好還是手繪好呢
2、海派山水中國畫最早是哪位大師的創(chuàng)意？
3、適合4～6歲創(chuàng)意美術(shù)畫
4、什么是創(chuàng)意美術(shù)

山創(chuàng)意畫（山創(chuàng)意畫課件）

一、山水畫是畫手繪油畫好還是手繪好呢

？

其實(shí)，山水畫是一種古典的中國畫，既可以畫油畫也可以手繪。從視覺效果上來說，油畫更加細(xì)膩，顯得更加有深度，也更能體現(xiàn)出畫家的技藝水平。而手繪則更省錢，更容易入門，也更容易把握畫面的氣氛，更多地體現(xiàn)出畫家個(gè)性?？偠灾?，山水畫的考究在于畫家的技法，是否能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的筆觸來把握畫面的氣氛，并傳達(dá)出情緒，這才是最關(guān)鍵的。

二、海派山水中國畫最早是哪位大師的創(chuàng)意？

海上畫派，國畫畫派之一，又稱“海派”，或“滬派”，一般指的是發(fā)生于十九世紀(jì)中葉（1843年），至廿世紀(jì)初期（1927年）時(shí)，一群畫家活躍于上海地區(qū)，并從事繪畫創(chuàng)作的結(jié)果與風(fēng)尚。

明末清初，上海和廣州等沿海城市開埠通商，吸引著各方畫家云集。他們最先接受維新思想和外來文化，對(duì)傳統(tǒng)中國畫進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新，作品體現(xiàn)時(shí)代生活氣息，融合外來藝術(shù)技法因素，在“正統(tǒng)派”外別樹旗幟，形成“海上畫派”和“嶺南畫派”。代表畫家有“清末海派四杰”：虛谷、任伯年、吳昌碩和蒲華。

三、適合4～6歲創(chuàng)意美術(shù)畫

適合4～6歲創(chuàng)意美術(shù)畫：

依據(jù)不同年齡段孩子特點(diǎn)設(shè)立不同的創(chuàng)意畫，能結(jié)合自己孩子年齡情況，善用這些繪畫創(chuàng)作方式。

小班幼兒認(rèn)知能力還很差，生活經(jīng)驗(yàn)較少，所以主要畫的內(nèi)容是日常生活中經(jīng)常接觸的物體，教師要設(shè)計(jì)那些幼兒有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形象明確生動(dòng)、創(chuàng)造余地大的內(nèi)容。例如：皮球、太陽、花草、小雞等簡單輪廓的東西。

不要教孩子畫具體形象不要讓孩子畫人臉、車、人物要聽孩子講用很多圓圈和線條畫出來的內(nèi)容。

山創(chuàng)意畫（山創(chuàng)意畫課件）

中班幼兒已經(jīng)能準(zhǔn)確地描繪各種物體的主要部分和基本特征，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從兩個(gè)基本形狀組合到兩個(gè)以上的基本形狀組合，可以畫例如：汽車、火車、輪船等交通工具及簡單的風(fēng)景、建筑物。

不要說孩子畫的形象奇怪、可笑仔細(xì)傾聽孩子畫中所表現(xiàn)的各種關(guān)系。

山創(chuàng)意畫（山創(chuàng)意畫課件）

大班幼兒已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和作畫技能，所以，大班幼兒要學(xué)會(huì)畫形體上更為復(fù)雜的物體，能描繪出物體的細(xì)節(jié)部分及各種動(dòng)態(tài)，如人物、動(dòng)物的不同姿勢(shì)。

不要評(píng)價(jià)孩子畫得好還是不好重視和孩子之間的談話，多問孩子畫里畫的是誰、在哪里、在干什么等把有趣的生活經(jīng)歷作為繪畫的主題讓孩子畫出來。

四、什么是創(chuàng)意美術(shù)

問題一：什么是創(chuàng)意美術(shù)？對(duì)孩子有什么幫助？創(chuàng)意美術(shù)，就是以創(chuàng)造性的思維畫畫。（涂鴉也是這個(gè)模式）

這樣可以充分發(fā)揮小孩想象力----作畫題材木有限制，可以任意發(fā)揮。

這樣的教學(xué)方式對(duì)孩子的美術(shù)思維啟發(fā)錠常大，因?yàn)槭亲杂砂l(fā)揮，就可以把小孩的興趣和所有潛能都調(diào)動(dòng)起來。

這是一種積極的教學(xué)方法，也幼兒美術(shù)的最基本教育方法。

問題二：孩子學(xué)創(chuàng)意美術(shù)的好處美術(shù)，是一個(gè)既動(dòng)腦也動(dòng)手的一個(gè)專業(yè)，

全腦開發(fā)，動(dòng)手能力增強(qiáng)，觀察事物知道其特點(diǎn)

問題三：什么是真正的創(chuàng)意美術(shù) 堅(jiān)持自己的喜歡一輩子，最終成為代表自己風(fēng)格的美術(shù)就屬創(chuàng)意美術(shù)。

問題四：創(chuàng)意美術(shù)和傳統(tǒng)美術(shù)的區(qū)別是什么傳統(tǒng)美術(shù)就是用水彩筆或者蠟筆在紙上勾略出簡單的造型。例如：樹、人、山水。而創(chuàng)意美術(shù)是改變了作畫的工具及媒介。讓作畫的手段多重多樣，總而豐富人們對(duì)色彩形狀的更深層次的人是和理解。創(chuàng)意美術(shù)利用身邊的工具就可以作畫，形式不再受局限。例如：使用日常生活用品，牙刷，筷子，吸管等。還可以根據(jù)周圍環(huán)境，或者聽到的音樂、旋律等創(chuàng)作畫作等。

問題五：兒童傳統(tǒng)美術(shù)和兒童創(chuàng)意美術(shù)有什么區(qū)別嗎傳統(tǒng)美術(shù)按照地域分為中國傳統(tǒng)美術(shù)和西方傳統(tǒng)美術(shù),中國傳統(tǒng)美術(shù)即指?jìng)鹘y(tǒng)的中國繪畫,按類型分工筆和寫意,按內(nèi)容分人物、山水、花鳥等,西方傳統(tǒng)美術(shù)與中國傳統(tǒng).

問題六：什么是創(chuàng)意美術(shù) 給一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子能最直接的接觸美；給一個(gè)環(huán)境，讓孩子能感受美；給一些材料，讓孩子能無時(shí)無刻的創(chuàng)作美。讓我們一起用兒童的視覺在玩中感受美麗。

很多家長喜歡并希望孩子畫畫的時(shí)候，要對(duì)照參照物畫的有多想就多像。而創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)造能力，創(chuàng)作不一樣的，創(chuàng)作屬于自己的作品

我們樂豆少兒成長中心聘請(qǐng)優(yōu)秀老師開展了創(chuàng)意美術(shù)課程，頗受家長歡迎。

問題七：兒童創(chuàng)意美術(shù)有哪些課程我不知道兒童美術(shù)課應(yīng)該是怎樣但是可以嘗試命題創(chuàng)作并給他們看一下想象力比較豐富的畫吧

問題八：什么是創(chuàng)意美術(shù)？對(duì)孩子有什么幫助？創(chuàng)意美術(shù)是個(gè)偽命題，美術(shù)的過程都是從模仿到創(chuàng)作的。指望連基本功都無法掌握的孩子來進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)是不切實(shí)際的。美國的美術(shù)教育家貝蒂曾說過“現(xiàn)在有一種把孩子的那種笨拙和簡陋的繪畫當(dāng)做是天性的創(chuàng)作的說法是不正確的”。美術(shù)是一門技術(shù)，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)才是最重要的。就好像一個(gè)小孩子，英語單詞量根本沒多少，但是靠簡單模仿可以唱幾個(gè)英文歌，但這對(duì)提高英文水平的作用微乎其微。對(duì)小孩子來說，最重要的是培養(yǎng)繪畫技法和繪畫理念，這可以幫助孩子開發(fā)右腦，對(duì)性格方面也有幫助?，F(xiàn)在一些所謂的創(chuàng)意美術(shù)其實(shí)是一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)圖省事，或者迎合家長，或者本身水平不行，不能知道正規(guī)的美術(shù)學(xué)習(xí)而進(jìn)行的一種虛假的美術(shù)教學(xué)。這種教學(xué)對(duì)孩子的幫助甚小。

問題九：兒童美術(shù)和兒童創(chuàng)意美術(shù)有什么區(qū)別嗎？孩子小時(shí)候多注意鍛煉右腦繪畫感覺能力。讓孩子練習(xí)繪畫，能培養(yǎng)其觀察能力。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺感受、動(dòng)手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對(duì)右腦 *** 也是多方面的。我家孩子在藝美童畫學(xué)習(xí)美術(shù)，現(xiàn)在都有很多小作品了

問題十：關(guān)于創(chuàng)意美術(shù)和繪本美術(shù)的區(qū)別一、創(chuàng)意美術(shù)

二十世紀(jì)藝術(shù)大師畢加索曾說，每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，兒童畫是質(zhì)樸的、純真的。

的確，兒童的美術(shù)活動(dòng)就是他的童年經(jīng)歷，也是他的情感日記。由此引發(fā)兒童的想象力、思考力、觀察力、創(chuàng)造力，并給予兒童抒 *** 感的機(jī)會(huì)，激發(fā)其潛力，著重的是創(chuàng)作過程的享受，而非視覺畫面的結(jié)果。

兒童創(chuàng)意畫是指創(chuàng)意思維的訓(xùn)練。目的不僅僅是培養(yǎng)兒童的審美情趣與藝術(shù)修養(yǎng)，而是透過課程的實(shí)施，達(dá)到創(chuàng)意思維的形成。培養(yǎng)孩子如何對(duì)可視的形象資源進(jìn)行創(chuàng)造性的接受、加工、組合、再造。通過這種訓(xùn)練，能極大地挖掘兒童自身的潛力，把孩子從一個(gè)熟知的有限空間帶到另一個(gè)“天馬行空”的無限空間。這種能力的培養(yǎng)能讓孩子用創(chuàng)造性的思維去挑戰(zhàn)周圍的平庸。這種創(chuàng)新能力不僅能輻射到美術(shù)以外的其它學(xué)科，而且孩子將來無論做哪一行都將終身受益。

二、繪本美術(shù)

繪本即圖畫書，既有文學(xué)內(nèi)涵，又有色彩豐富、形象鮮明的圖畫，而正是這些優(yōu)美的圖畫，讓人在欣賞文學(xué)的美妙之處，又感覺藝術(shù)的深遠(yuǎn)。好的繪本美術(shù)則在創(chuàng)意美術(shù)的基礎(chǔ)上又多了視覺素養(yǎng)。

繪本中多元的美術(shù)信息值得我們?nèi)パ芯亢屠?。在選擇繪本時(shí)首先要考慮是否適合孩子的年齡水平。然后從美術(shù)教育的角度考慮，我們可以從中挖掘其中的哪些美術(shù)元素，從欣賞、表達(dá)、創(chuàng)作等多面來體驗(yàn)和表現(xiàn)。讓幼兒在看故事、聽故事、畫故事中提高美術(shù)綜合素養(yǎng)。學(xué)著在復(fù)雜的情景中綜合處理信息，通過以繪本為載體的美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造性的表達(dá)。

繪本是美麗的，展示著不同藝術(shù)家的風(fēng)格及藝術(shù)追求。雖然簡單，卻堪稱“完美”。

以上就是關(guān)于山創(chuàng)意畫相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。