空間感是什么思維（空間感包括什么）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于空間感是什么思維的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、數(shù)學(xué)養(yǎng)育高智商―空間感

• 2、如何培養(yǎng)孩子邏輯思維

• 3、如何通過思維導(dǎo)圖建立思維邏輯系統(tǒng)？

• 4、空間感認(rèn)知能力與邏輯思維有關(guān)系嗎？

一、數(shù)學(xué)養(yǎng)育高智商―空間感

三維：

上下，遠(yuǎn)近，高低

比如，兩棵樹，能分清哪棵離我們近。抬頭看到兩只鳥，知道哪只鳥比較高。這就是空間感的表現(xiàn)。

12歲以前，智力發(fā)育的鋪墊。

12-15歲，智力發(fā)育成熟期。

15-21歲，智力發(fā)育后期。

21歲以后，基本停止發(fā)育。

- 三維的周邊感覺

以3個(gè)月的小寶寶為例：我們可以在她的頭上方15cm系一個(gè)紅色的鈴鐺，因?yàn)?個(gè)月寶寶視力為15cm左右。當(dāng)她不經(jīng)意間碰到鈴鐺時(shí)，鈴鐺會(huì)發(fā)出響聲。這便是夠得到。

當(dāng)寶寶聽到聲音看到這個(gè)鈴鐺后，我們將鈴鐺提高一點(diǎn)點(diǎn)，她會(huì)用左右手去碰，開發(fā)他的左右腦，這便是由靜態(tài)改為動(dòng)態(tài)。

這時(shí)，我們把鈴鐺的位置挪動(dòng)一下，寶寶可能還會(huì)側(cè)個(gè)身，去追隨這個(gè)鈴鐺，這便是位置的變化。

- 空間內(nèi)物體的印記

比如，6歲左右的小朋友作業(yè)本忘帶了，一個(gè)電話️打過來，讓你幫她找作業(yè)本，你能不能在她的描述下準(zhǔn)確的找到作業(yè)本。這中間即需要孩子準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力，也需要他很好的空間感，準(zhǔn)確記得作業(yè)本的位置。無形中培養(yǎng)了他很多能力。

- 積木平衡：

玩樂高。5歲以下的小朋友選擇大塊的樂高，安全性考慮，不會(huì)吃到嘴里。搭樂高，可上下搭，左右搭，有遠(yuǎn)有近的搭。有足夠多的可能性。

- 運(yùn)動(dòng)平衡

家里要有足夠多的球，各種類型的球，考慮孩子安全的前提下，太小的玻璃球，太重的籃球不要哈！如乒乓球，皮球，氣球等等。

球可以手玩，也可以腳踢，這就鍛煉了孩子的手腳協(xié)調(diào)能力。當(dāng)球跑遠(yuǎn)時(shí)，孩子也有了遠(yuǎn)近的意識(shí)。當(dāng)氣球飛起來時(shí)，便產(chǎn)生了上下的感覺。

- 視覺關(guān)注度

孩子注視球的運(yùn)動(dòng)，自然而然有了視覺關(guān)注度。

- 比如我們拿個(gè)手電筒，將光照射在墻上，上下左右移動(dòng)，孩子的目光也會(huì)追隨燈光的移動(dòng)。

- 觸摸離自己比較遠(yuǎn)的玩具時(shí)，手向前伸的同時(shí)，身體也往前移動(dòng)。

- 我們可以把孩子喜歡的玩具放在較高的地方，當(dāng)他想要這個(gè)玩具時(shí)，自己動(dòng)手向高處拿，如果連續(xù)過了3分鐘，孩子還是沒有拿到，大人可以幫忙拿下來。

- 手臂擺動(dòng)的角度超過60度，大人可以做出夸張的動(dòng)作，擺動(dòng)較大幅度，帶動(dòng)孩子去模仿你。

這些表現(xiàn)方式，也就是我們的訓(xùn)練方法，我們可以有意識(shí)的按照這些表現(xiàn)方式，去訓(xùn)練孩子這幾方面的能力，從而培養(yǎng)他的空間感。

- 能夠恢復(fù)之前物體的位置。很好的鍛煉玩具：魔方。5歲以下小朋友選擇4階魔方就可以了，很好玩。

- 能夠用雙手拉住提升身體，吊環(huán)，單杠等等。這個(gè)要在安全前提下，不要硬逼著去訓(xùn)練，孩子對(duì)自己的身體很了解。你只要把他吊在那，看他自己的身體反應(yīng)就可以了。

- 能夠模擬看到的動(dòng)作。一個(gè)家長(zhǎng)在前面做體操，小朋友看到家長(zhǎng)的后背來學(xué)。其實(shí)這是最正確的方法。最忌諱的就是和孩子面對(duì)面的教。如果條件允許，一個(gè)家長(zhǎng)在前面做，小朋友在后面學(xué)，還有一個(gè)家長(zhǎng)可站到后面糾正小朋友的動(dòng)作。

- 能夠識(shí)別左右對(duì)應(yīng)，這里要說到小朋友經(jīng)常反穿鞋了。小朋友是以對(duì)稱的眼光來看事物的。他覺得右腳的鞋穿到左腳上，剛好對(duì)稱。所以孩子反穿鞋，不要罵孩子，連左右都不分。反穿鞋以小朋友的思維方式，很正常。

由于空間感可以催生出孩子周全的意識(shí)，以及完整的感覺，能夠發(fā)現(xiàn)成套玩具中缺少了哪個(gè)。

平衡感或者左右識(shí)別不好的小朋友，可以試試去走馬路牙子，讓孩子兩手張開，保持平衡的去走路。當(dāng)然，父母要在旁邊做好保護(hù)。但不要妨礙她自己的成長(zhǎng)。

由于空間感的建立可以催生周全的意識(shí)和完整的感覺，所以，孩子經(jīng)常做題出錯(cuò)，讀題總丟三落四，做四則運(yùn)算總忽視次序，符號(hào)出錯(cuò)。就是由于孩子沒有建立起很好的空間感導(dǎo)致的。

二、如何培養(yǎng)孩子邏輯思維

如何培養(yǎng)孩子邏輯思維

如何培養(yǎng)孩子邏輯思維非常重要，因?yàn)橐欢ǔ潭壬虾⒆拥乃季S是否靈活跟他邏輯思維有著直接的聯(lián)系，孩子邏輯思維培養(yǎng)在今后的學(xué)習(xí)中也將會(huì)事半功倍，因此與其在糾結(jié)給孩子報(bào)什么早教班讓孩子邏輯思維培養(yǎng)有一個(gè)良好習(xí)慣。

如何培養(yǎng)孩子邏輯思維1

第一、學(xué)習(xí)分類

這是通過直觀的視覺來培養(yǎng)孩子的認(rèn)知發(fā)展，讓孩子可以自己通過對(duì)于事物的判斷來歸納分類，像是一些明顯的特征例如顏色，形狀等，當(dāng)孩子不能夠立刻分辨出來每種事物的特征，家長(zhǎng)可以從旁引導(dǎo)，但是不要采取包辦的政策，這就不能夠讓孩子提高觀察能力了。

第二、認(rèn)識(shí)群體差異

每個(gè)群體有著不同的組成部分，像是動(dòng)物是一個(gè)寬泛的群體，植物又是另一種群體，讓孩子對(duì)于一些生活中的基礎(chǔ)事物可以有清晰的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)知雖然看似跟邏輯思維沒有關(guān)系，但其實(shí)認(rèn)知能力的發(fā)展對(duì)于邏輯思維培養(yǎng)也有著促進(jìn)作用。

第三、了解順序的概念

數(shù)字表示了一種順序的概念，而數(shù)字的學(xué)習(xí)可以很好鍛煉孩子的邏輯思維，了解順序的概念其實(shí)可以從生活中的細(xì)節(jié)處著手，例如讓孩子可以數(shù)一數(shù)花朵有多少花瓣，筷子有多少等，孩子可以通過觸摸或是視覺體驗(yàn)等來了解順序的概念。

第四、建立時(shí)間觀念

對(duì)于寶寶來說，小時(shí)候?qū)τ跁r(shí)間概念并不是很明確，建立時(shí)間觀念可以循序漸進(jìn)，但是孩子還是有必要理解些時(shí)間的動(dòng)詞或是名詞，像是立刻，馬上等，寶寶也許也會(huì)更加懂事聽話些。

第五、空間感的培養(yǎng)

空間感也是培養(yǎng)邏輯思維的好方法，家長(zhǎng)可以利用生活中的各種機(jī)會(huì)來鍛煉寶寶的空間感，像是 “請(qǐng)把勺子放在碗里”等，或是通過一些模型，例如將三角形放入空的長(zhǎng)方形里面，然后問一問寶寶的表述。

總結(jié)：教育孩子是一個(gè)持之以恒的過程，家長(zhǎng)們要有更多的耐心和愛心，幫助孩子可以逐漸都提高，在教育的過程中最忌諱的就是操之過急，因?yàn)楹⒆赢吘惯€小，有時(shí)候不能夠馬上達(dá)到父母的期待，并不是他們不好，給他們更多的時(shí)間，讓孩子可以成長(zhǎng)的更加出色。

如何培養(yǎng)孩子邏輯思維2

1. 最省事的方法：在生活中滲透

a. 多和孩子做分類，分類本身就是一種歸納練習(xí)。比如疊衣服，鼓勵(lì)孩子按不同的規(guī)則來分，按家人分，爸爸的，媽媽的，我的；按顏色分，白的，紅的，藍(lán)的……按功能分，冬天的，夏天的….. 整理玩具也用類似的方式，讓孩子體會(huì)同樣的東西可以從不同的角度去尋找規(guī)律，還可以和他討論比較不同分類的優(yōu)劣；

b. 給孩子建議或要求時(shí)說清楚因果關(guān)系。比如，夏天到戶外玩，可以告訴孩子，因?yàn)榻裉旌軣?，所以你容易口渴；因?yàn)槿菀卓诳?，所以你需要多喝水。又比如，明天一早要趕飛機(jī)，可以告訴孩子，因?yàn)楹桨嗪茉?，所以我們要早點(diǎn)兒起床；因?yàn)橐缙穑越裢硪缢?/p>

c. 多和孩子溝通我們做事情要按照一定順序的原因。比如為什么要先穿襪子再穿鞋，為什么先系好安全帶再開車，為什么搭積木時(shí)要按照說明書上的步驟順序……逃逃很小的時(shí)候和我們一起去超市時(shí)，我會(huì)告訴他為什么我們需要先拿日用品、零食、干貨，然后是新鮮的蔬菜、水果，最后才是冰凍的'肉，海鮮，冰激凌，讓他知道我們做事情的順序每一步都是有依據(jù)，有道理的；

d. 鼓勵(lì)孩子多觀察尋找事物的相似之處。鼓勵(lì)孩子多思考類似這樣的問題，比如勺子、碗、盤子、鍋，它們都有哪些共同的地方？蘋果圓圓的可以吃，橘子圓圓的可以吃，還有什么圓圓的也可以吃呢？是不是所有圓圓的都能吃？

2. 最靠譜的方法：在游戲中領(lǐng)悟

日常溝通雖然有效，但對(duì)爸爸媽媽的要求卻很高，畢竟不是每天都能有那么多好點(diǎn)子。所以我最推薦的方式是和孩子玩游戲。游戲?qū)⒆拥乃季S是個(gè)非常綜合的培養(yǎng)，以一會(huì)兒我們將提到的一款桌游Laser Maze鐳射迷宮為例，孩子需要通過觀察去總結(jié)歸納光的直射、反射和折射規(guī)律，然后做類比猜想，用這個(gè)角度的鏡子可以把光束反射到這里，那換一個(gè)角度會(huì)怎樣呢？最后演繹推導(dǎo)要完成目標(biāo)所需要的步驟。

我家一直都很喜歡玩桌游，覺得沒什么比這性價(jià)比更高的了，自己不用動(dòng)腦筋，因?yàn)橐囵B(yǎng)什么、怎么培養(yǎng)桌游設(shè)計(jì)者已經(jīng)想到夠明白設(shè)計(jì)得夠巧妙了，我們要做的就是跟娃好好玩，也當(dāng)是每天工作后的放松。上周布置圣誕節(jié)裝飾時(shí)順便收拾房間，隨手拍了張照片（只是其中一部分），終于明白為啥這些年收入微漲存款卻還跌了～～

每款桌游都有不同的針對(duì)性，有培養(yǎng)記憶力的、語言表達(dá)的、邏輯思維的、空間幾何感的；有適合單人玩的、兩人玩的、多人玩的；有競(jìng)爭(zhēng)型的、合作型的等等，門道不少，我一直琢磨著哪天開始寫一個(gè)桌游分享系列，題目可以叫“逃逃和桌游不得不說的故事”什么的，但看到這一大堆頓感鴨梨山大。

OK，這里先列一列我們最喜歡，而且親測(cè)有趣有效的邏輯類桌游：

a. 以Chess國(guó)際象棋為代表的棋類 （4歲+）

棋類通常有一套既定的規(guī)則，每一步都要按照這個(gè)規(guī)則來操作，實(shí)際上就是個(gè)演繹推導(dǎo)的過程，孩子需要想“我走這步，按照規(guī)則，下一步對(duì)方有幾種選擇，每一種我將要如何應(yīng)對(duì)”， 不但培養(yǎng)了孩子的邏輯思維，還培養(yǎng)了他的深度思考能力。如果正好讀者朋友中有程序猿粑粑麻麻，你一定能體會(huì)到下棋就是個(gè)n叉樹深度搜索的過程。

如果孩子還太小，覺得國(guó)際象棋太復(fù)雜，可以從它的簡(jiǎn)化版本Solitaire Chess接龍象棋和 All Queens Chess全后象棋開始。

另外，我們小時(shí)候玩的五子棋和它的變種Connect 4，跳棋和它的變種Checker也很不錯(cuò)。

b. 和真實(shí)世界相結(jié)合的邏輯類桌游 （4-5歲+）

棋類對(duì)培養(yǎng)邏輯思維非常好，但有個(gè)美中不足之處，它的規(guī)則都是人為規(guī)定的，所有的演繹推導(dǎo)也是根據(jù)這套規(guī)則而來。而對(duì)于正對(duì)這個(gè)世界充滿好奇、熱于探索身邊各種物理化學(xué)現(xiàn)象的孩子們來說，不妨給他選擇更多的和真實(shí)世界規(guī)律相結(jié)合的邏輯游戲，比如ThinkFun的這幾款：

Gravity Maze重力迷宮 (重力和邏輯的結(jié)合)；

Laser Maze鐳射迷宮(光學(xué)和邏輯的結(jié)合)；

Circuit Maze電路迷宮(電路和邏輯的結(jié)合)，有關(guān)電路還有一款Snap Circuits電路積木逃逃更感興趣些，能玩出很專業(yè)的花樣，適合稍大孩子（這個(gè)品牌的名字也叫Snap-Circuits, 看來是它家的拳頭游戲）；

Balance Bean平衡豆（杠桿原理和邏輯的結(jié)合）

c. 編程類 （4歲+）

如果你翻看下各個(gè)專業(yè)桌游品牌的網(wǎng)站，會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的編程游戲也都同時(shí)被劃分在Logic Game邏輯游戲類里，因?yàn)榫幊毯瓦壿嫷年P(guān)系是很緊密的，編程里所用到的順序，條件，循環(huán)等等，都得嚴(yán)密且有依據(jù)，否則就得不到想要的運(yùn)行效果。推薦的游戲有：

ThinkFun的Robot Turtles機(jī)器烏龜和Code Master 編程大師，前者比后者更加低幼些；

兒童編程大冒險(xiǎn) - 有故事的編程書和桌游，挺有意思；

如果孩子5歲以上，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，可以開始嘗試編程機(jī)器人 （樂高EV3，能力風(fēng)暴的氪系列等 ），編程機(jī)器人培養(yǎng)的能力就更多了，邏輯只能算其中的一小部分，逃爸帶逃逃和幾位小伙伴組了一個(gè)編程機(jī)器人團(tuán)隊(duì)，對(duì)這方面很有心得，下次他來詳細(xì)分享下，這里先不展開。

d. 更多新奇好玩，吸引眼球的燒腦邏輯游戲 （3歲+）

ThinkFun的Rush hour 塞車時(shí)刻，這是逃逃前幾年超愛玩的一款游戲，有點(diǎn)兒類似咱們的華容道，也像我以前玩過的電腦游戲“推箱子”，難的關(guān)卡還是比較燒腦；

迷路小神仙 ，有點(diǎn)兒像桌游屆的一匹黑馬，今年暑假才接觸到，玩過的娃幾乎都迷上了；

SmartGames的 Dinosaurs Mystic Islands 神秘恐龍島，每位孩子都有一個(gè)超愛恐龍的階段，正中下懷；

Smart Games的IQ puzzler和IQ Twist， 非常小巧，方便攜帶；

另外推薦兩款小女孩特別愛的邏輯桌游，ThinkFun的Sweet Logic 巧克力迷陣和Smart Games 的Snow White 白雪公主，對(duì)逃逃來說低幼粉嫩了些，但家里來了小女孩客人時(shí)就相當(dāng)合適。

大家都知道孩子玩什么東西通常是“兩頭熱”，不太可能每款游戲都玩得爐火純青物盡其用。孩子玩桌游通常是這樣的規(guī)律，剛拿到手時(shí)很興奮，接下來的幾天都會(huì)玩得很有興趣，但過了新鮮期后就會(huì)把它打入冷宮，等過一段時(shí)間再取出來的時(shí)候又興致勃勃地玩上一陣。這也是為何平時(shí)我們久不久會(huì)把擺放桌游的柜子重新整理一下，讓一些進(jìn)入冷宮的桌游有重新受寵的機(jī)會(huì)。

最近給逃逃準(zhǔn)備圣誕禮物時(shí)又入了Thinkfun的一款Laser Chess鐳射象棋，剛收到貨包了起來，看樣子不錯(cuò)，等圣誕節(jié)逃逃拆了如果好玩兒的話再推薦給大家。

3. 最解決燃眉之急的方法：刷題

刷題在我家不是首選，因?yàn)槲蚁騺碚J(rèn)為孩子應(yīng)該多接觸些可以調(diào)動(dòng)他各個(gè)感觀的學(xué)習(xí)方式，最好能觀察能觸摸能動(dòng)手比劃，所以能用桌游代替的我一般不上練習(xí)冊(cè)。

但在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，當(dāng)邏輯思維考核成為一道重要的門檻，當(dāng)其他所有的孩子都在刷題時(shí)，你肯定也會(huì)按捺不住，否則像文章開頭那些考題讓孩子怎么辦，即使邏輯思維很好，但缺乏訓(xùn)練，對(duì)題型不熟悉的話至少在答題速度上會(huì)比別人慢半拍，就像一個(gè)內(nèi)功深厚但從沒練過什么招式的俠客，在短時(shí)間的“比武過招”中必然吃虧 。（“只和自己比”的雞湯在這暫時(shí)用不上哈，假設(shè)某個(gè)學(xué)校、某個(gè)組織100人考試只招10人，就是個(gè)對(duì)壘交鋒你上我下的過程，這種情況在孩子未來的生涯中將會(huì)無處不在）

這兩年我們所在的地方因?yàn)閷W(xué)區(qū)比較好，涌來了一大波亞裔，我想如果逃逃當(dāng)年沒考上GT班，現(xiàn)在才考的話，不好好準(zhǔn)備一番也是沒太大勝算的。所以呢，游戲要玩，那是練內(nèi)功，但題也要刷，更像是學(xué)招式。而家長(zhǎng)能做的就是，找最好的最適合孩子的題，讓孩子刷得開心高效。以下是我的推薦：

a. 德國(guó)的邏輯狗，其實(shí)它是介于游戲和刷題之間的，既是備考幼升小之良品也不失動(dòng)腦動(dòng)手的樂趣，所以我把它排在第一位，邏輯狗應(yīng)該絕大多數(shù)家長(zhǎng)都超熟悉，至今我還沒聽說有用過說不好的。

b. 《百花思維》、《何秋光兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》，這兩套是在上海的學(xué)霸閨蜜分享給我的，魔都競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，她家兩娃不得不從小就刷刷刷，感覺效果不錯(cuò)，娃也沒啥怨言。

c. 德國(guó)的《玩轉(zhuǎn)思維游戲》和印度的《兒童全腦思維訓(xùn)練》，這兩套書是前幾個(gè)月拿到的，感覺也很不錯(cuò)，有趣，也有一定難度。

刷題類除了經(jīng)久不衰的邏輯狗之外，其他的我感覺得“與時(shí)俱進(jìn)”，因?yàn)樗鼈兒瓦壿嬵惪荚嚶?lián)系最緊密，得看看其他娃在練什么，還得和最新流行的考題、考法相結(jié)合來選擇，所謂知己知彼嘛。

邏輯思維對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，理工科需要，文史哲也需要，工作中需要，生活上也絕對(duì)不能缺。

電影《教父》里有句臺(tái)詞，“花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人，和花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人，注定是截然不同的命運(yùn)。”這個(gè)“本質(zhì)”指的就是邏輯，它將影響孩子未來的路能走多寬走多遠(yuǎn)。

三、如何通過思維導(dǎo)圖建立思維邏輯系統(tǒng)？

1.圖像，思維導(dǎo)圖圖像的運(yùn)用，是它成為全腦速讀記憶和精英特速讀記憶開發(fā)工具的重要原因。運(yùn)用圖像不但可以充分激活你的想象力、聯(lián)想力，而且可以極大增強(qiáng)你的記憶力、增強(qiáng)你的興趣。運(yùn)用圖像有兩種，一是選擇圖像，這主要表現(xiàn)在用軟件畫導(dǎo)圖的時(shí)候，選一張符合關(guān)鍵詞的圖片。這個(gè)選擇過程， 不但讓你對(duì)關(guān)鍵詞的記憶加深，而且對(duì)內(nèi)容的理解，也更進(jìn)一步。二是手畫圖像，這主要運(yùn)用在手繪思維導(dǎo)圖當(dāng)中，手繪圖像的過程，就是聯(lián)想想象和理解的過程，極力建議在關(guān)鍵詞旁邊手繪圖片。

2.顏色，顏色是右腦處理的，可以極大的激活右腦的強(qiáng)大記憶能力。

在導(dǎo)圖中運(yùn)用顏色，主要有5種作用：

A.激活右腦;

B.區(qū)分分支;

C.讓導(dǎo)圖更有立體感;

D.作為背景，加強(qiáng)記憶;

E.增加樂趣;

3.空間感，思維導(dǎo)圖是發(fā)散圖式的樹狀圖，每一個(gè)分支都有自己的空間，運(yùn)用思維導(dǎo)圖記憶的時(shí)候，關(guān)注分支的空間，就好像看地圖想象實(shí)際的地方一樣，想象思維導(dǎo)圖是立體的，這樣可以極大的幫助你回憶導(dǎo)圖的內(nèi)容。

4.外圍線，外圍線是怎么運(yùn)用呢？—圖案拼裝，我們看廣場(chǎng)的地面磚的時(shí)候，是不是會(huì)驚訝于那美麗的拼裝圖案！把思維導(dǎo)圖的分支用外圍線框起來，想象外圍線的形狀像什么，然后把想象出來的形狀拼裝整個(gè)思維導(dǎo)圖，這樣，不但可以加強(qiáng)分支的聯(lián)系加強(qiáng)理解和記憶，也增強(qiáng)了思維導(dǎo)圖的美感。

5.背景，在思維導(dǎo)圖中，每個(gè)分支的顏色可以把它想象成對(duì)應(yīng)的背景，比如藍(lán)色分支，可以想象成在藍(lán)色的大海上；比如紅色分支，可以想象成在紅色地毯上，這樣，不但對(duì)導(dǎo)圖更加有興趣，也極大的加強(qiáng)了記憶。還有就是整副思維導(dǎo)圖也是有背景的，我們?cè)跉w類知識(shí)體系時(shí)，可以運(yùn)用整副思維導(dǎo)圖的大背景去進(jìn)行歸類。

6.節(jié)奏，大家都喜歡聽音樂，因?yàn)樗泻軓?qiáng)的節(jié)奏，對(duì)充滿節(jié)奏的曲調(diào)，幾乎聽一遍就可以哼出來?？梢?，節(jié)奏對(duì)加強(qiáng)記憶和激起右腦的興奮，都有極大的幫助。思維導(dǎo)圖中怎么運(yùn)用節(jié)奏來輔助思考記憶呢？大家都知道，在我們看電腦上的圖片時(shí)，不用一張一張用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，可以運(yùn)用幻燈片放映功能進(jìn)行放映。同樣，在思維導(dǎo)圖的思考和記憶中，就像圖片有節(jié)奏放映一樣，可以通過控制分支與分支之間，以及分支層次之間的思考節(jié)奏和圖片在腦中的回憶節(jié)奏來加強(qiáng)思考和記憶。同時(shí)，通過節(jié)奏控制，可以產(chǎn)生很強(qiáng)的空間跳躍感，這也極大地激活了右腦，讓學(xué)習(xí)變得有趣且高效。

四、空間感認(rèn)知能力與邏輯思維有關(guān)系嗎？

空間感認(rèn)知能力最初是因人而異的，有人天生強(qiáng)一點(diǎn)，有的人弱一點(diǎn)，但是發(fā)展到后期就會(huì)與邏輯思維有關(guān)系了。

以上就是關(guān)于空間感是什么思維相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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