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立體構(gòu)成的設(shè)計說明（立體構(gòu)成的設(shè)計說明300字）

發(fā)布時間：2023-03-05 16:56:36 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1018 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于立體構(gòu)成的設(shè)計說明的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、怎么寫立體構(gòu)成的設(shè)計說明？
2、什么是立體構(gòu)成
3、立體構(gòu)成作品分析
4、立體構(gòu)成是什么?

立體構(gòu)成的設(shè)計說明（立體構(gòu)成的設(shè)計說明300字）

一、怎么寫立體構(gòu)成的設(shè)計說明？

包括材料組成~色彩感覺~視覺特征及效果還有就是所象征的意義啦~如果這幾個方面都寫到了就比較完整了

二、什么是立體構(gòu)成

立體構(gòu)成就是對造型體的空間秩序?？臻g規(guī)律進(jìn)行研究，充分利用基本行的點(diǎn)，線，面的空間邏輯，聚散理論和至美元素統(tǒng)一起來。立體構(gòu)成通過構(gòu)造部件的立體組合而獲得物體的穩(wěn)定，平衡，強(qiáng)度，量塊感，進(jìn)深度。它是研究三維造型活動的基礎(chǔ)學(xué)科。

三、立體構(gòu)成作品分析

立體構(gòu)成研究三維空間形態(tài)創(chuàng)造的基本規(guī)律，培養(yǎng)三維空間設(shè)計建造中形象和邏輯思維的能力。立體構(gòu)成的主要內(nèi)容包括兩個方面，首先是通過將造型結(jié)構(gòu)元素進(jìn)行孤立的檢視，對其施加理性的分析，研究不同造型元素的情感特征和造型積極性。其次通過對人類視覺藝術(shù)精典作品和自然形態(tài)的結(jié)構(gòu)分析，提示并把所握其內(nèi)在精神、潛在結(jié)構(gòu)、基本形式與表現(xiàn)手法，對形態(tài)構(gòu)成法則進(jìn)行歸納與總結(jié)；并最終將造型結(jié)構(gòu)元素依據(jù)一定的形式法則，構(gòu)成符合視覺傳達(dá)意圖的作品。

在教學(xué)過程中，先通過一系列的學(xué)習(xí)：線構(gòu)成、面構(gòu)成、體構(gòu)成，然后到綜合構(gòu)成練習(xí)；最后將所學(xué)基本形式用于表達(dá)一個具象或是抽象的概念，同時運(yùn)用不同的材料，讓他們?nèi)ンw驗一種創(chuàng)作的樂趣。

四、立體構(gòu)成是什么?

2022年4月5日19:27:11

立體構(gòu)成，培養(yǎng)二維空間設(shè)計形象思維和邏輯思維的能力。

構(gòu)成是一種設(shè)計思維的模式。在該思維模式中，首先是分解的過程，即將復(fù)雜的視覺表象徹底分解還原成為單純的造型元素。

如色彩構(gòu)成是將復(fù)雜的色彩分解還原為色相、純度、明度三個屬性；

而立體構(gòu)成研究的則是三維空間中的點(diǎn)、線、面、體、空間等最基本的造型兀素；

構(gòu)成又是一個整合的過程，即依據(jù)一定的形式法則將造型元素整合為符合視覺傳達(dá)目的的形態(tài)。

（點(diǎn)線面的形式進(jìn)行分解，按照符合視覺

從18世紀(jì)60年代到19世紀(jì)40年代的工業(yè)革命，不僅僅是人類生產(chǎn)技術(shù)的根本變革，同時又是一場劇烈的社會關(guān)系變革。從這一時期開始，一直到20世紀(jì)初葉，為了能夠重新定義在工業(yè)文明條件下新的視覺表象，西方經(jīng)歷了一系列的設(shè)計改革與藝術(shù)運(yùn)動。特別是19世紀(jì)下半葉在英國進(jìn)行的設(shè)計改革運(yùn)動，英國議會特別指定成上了 •個專門委員會，強(qiáng)調(diào)對城市工業(yè)人口進(jìn)行藝術(shù)教育。在皇家學(xué)院的倡議下，由政府資助成立了第一所設(shè) 計學(xué)院，后來改稱皇家藝術(shù)學(xué)院。

雖然投身其中的許多藝術(shù)家付出「極大的努力，但這場藝術(shù)教育實(shí)驗卻以失敗告終。

究其根木，最上要的原因是在設(shè)計學(xué)院中任教的大多是美術(shù)家，很少有現(xiàn)實(shí)商業(yè)需要的概念，也不了解工業(yè)文明條件卜'設(shè)計的本質(zhì)，仍然沿用模仿閃襲和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式。

莫里斯・德•索斯馬茲指出：傳統(tǒng)學(xué)院式教學(xué)的貶值在于它根本不注重領(lǐng)會和體驗，而過于注重的僅僅是驗證那些理性的既成“事實(shí)”，致使技巧方法變得比創(chuàng) 造能力更為重要；

包豪斯對現(xiàn)代設(shè)計教育的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在：

(1 )藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合。將以往互不相干的若干學(xué)科與手段結(jié)合在一起，創(chuàng)造出一個在視覺與功能上更為“整體”的、符合工業(yè)時代生產(chǎn)方式與視覺審美特點(diǎn) 的

設(shè)計作品(圖1-2) 0

(2 )在設(shè)計中提倡自由創(chuàng)造，反對模仿因襲、墨守成規(guī)(圖1-3) .

(3)強(qiáng)調(diào)實(shí)際動手能力與理論素養(yǎng)并重。

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