一堂好課應(yīng)具備的要素

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于一堂好課應(yīng)具備的要素的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

• 2、一堂好課應(yīng)符合哪些基本要求

• 3、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么

• 4、上好一堂課的基本要求

一、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

好課的標(biāo)準(zhǔn)是超越學(xué)科、超越今天的，是幫助學(xué)生面向未來(lái)的課。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，一節(jié)好課，應(yīng)該是基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容、符合學(xué)生實(shí)際情況的課。

從學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)看，一節(jié)好課，學(xué)生除了收獲學(xué)科知識(shí)和技能，更要在學(xué)科思想方法上、遷移所學(xué)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的思路和方法上有所進(jìn)步，也就是人們常說(shuō)的在“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”上有所進(jìn)步。

從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，一節(jié)好課，如果是教師講授，基本要求是內(nèi)容清晰、有條理，表達(dá)邏輯嚴(yán)密，情感積極投入，能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

但是，更好的是學(xué)生要獨(dú)立或者合作完成具體的任務(wù)，學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，有分析預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手實(shí)踐、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、表達(dá)觀點(diǎn)等行為，有一定的思維容量，并可以進(jìn)一步發(fā)展高階思維能力。

上課注意事項(xiàng)

1. 不可忽視的課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致的直接后果就是造成課堂浪費(fèi)。課前教師的自身準(zhǔn)備除了具備其本身的有關(guān)學(xué)科知識(shí)方面的素養(yǎng)、有關(guān)學(xué)科的教學(xué)方法等這些基本素養(yǎng)外，更重要的是對(duì)教材的把握，對(duì)課的設(shè)計(jì)，這是課前準(zhǔn)備的核心工作。

2. 養(yǎng)成“問(wèn)課”的習(xí)慣

作為教師，“問(wèn)課”是一種最基本的專業(yè)成長(zhǎng)方式。通過(guò)“問(wèn)課”，我們可以于課堂教學(xué)過(guò)程中各種現(xiàn)象（尤其是教學(xué)細(xì)節(jié)）抓住教學(xué)中的成功與教訓(xùn)的痕跡，感覺(jué)到預(yù)案設(shè)計(jì)的變化，更能捕捉到瞬間閃現(xiàn)的生成因素，從而探討、發(fā)現(xiàn)自我教學(xué)上的一些規(guī)律。

3. 擁有教學(xué)的勇氣

教學(xué)是教師利用自己的天資，發(fā)揮自我的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生探尋真諦的過(guò)程。教師的教學(xué)方式就是教師在書(shū)寫(xiě)自我、認(rèn)同自我、完善自我。

自我是有待開(kāi)發(fā)的資源，自我是有待實(shí)現(xiàn)的潛能。教師找回了真心與真我，就有勇氣保持心靈的開(kāi)放，以敞開(kāi)的心靈啟迪學(xué)生的智慧、提升學(xué)生的生命價(jià)值，以敞開(kāi)的心靈開(kāi)放曾經(jīng)害羞的課堂；以豐富的知識(shí)、嫻熟的教法、堅(jiān)定的自信駕馭課堂。這樣就會(huì)擁有教學(xué)的“勇氣”。

二、一堂好課應(yīng)符合哪些基本要求

1、循序漸進(jìn)：教必須循序，教學(xué)須由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由部分到整體，由片斷到系統(tǒng)。教師講授，不僅是引導(dǎo)學(xué)生了解各個(gè)局部，還需引導(dǎo)學(xué)生掌握總體。

2、舉一反三：要使學(xué)生以較多精力學(xué)好各門(mén)學(xué)科中主要的概念、定律、公式，對(duì)主要知識(shí)力求達(dá)到深刻理解、牢固掌握、舉一反三、熟練應(yīng)用，教師在此等處要講解精透，善于啟發(fā)。

3、深入淺出：教師在透徹理解所講問(wèn)題的本質(zhì)的基礎(chǔ)上，善于用學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域中已有的、或生活中較為熟悉的一些事例，來(lái)恰當(dāng)比喻學(xué)生目前尚屬不可捉摸、難于理解的理論或問(wèn)題。

4、有的放矢：有經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)所授教材何處為難點(diǎn)、何處學(xué)生易有疑問(wèn)、有什么樣的疑問(wèn)、如何解決這些疑問(wèn)，都能做到心中有數(shù)。

擴(kuò)展資料

注意事項(xiàng)：

1、由于班上學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，老師在上課過(guò)程中必須要照顧不同層次的學(xué)生，一個(gè)問(wèn)題用同一種方法講解一遍不如用多種方法講一遍，用不同方法去適應(yīng)不同風(fēng)格學(xué)生。

2、上課的時(shí)候，一定要注意講解與練習(xí)的結(jié)合，而且盡量少講多練。講得多練得少的情況下，班上成績(jī)拔尖的學(xué)生不會(huì)多，練得過(guò)多，講解太簡(jiǎn)單，那么班上就會(huì)出現(xiàn)兩極分化。

3、講到重難點(diǎn)時(shí)，要注意想辦法吸引學(xué)生，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行聲調(diào)變化、語(yǔ)速放慢、音量改變等提示，讓學(xué)生專注。

三、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么

新課程理念下的好課不再是“技藝展示”，更多的是“風(fēng)格追求”，是教師帶著理念進(jìn)課堂，是學(xué)生帶著個(gè)性去探究，讓課堂充滿成長(zhǎng)的希望，讓教與學(xué)成為師生體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的一種生活方式。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過(guò)程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。

評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)：有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

一堂好課的要求

老師講得精巧、精致、精彩，應(yīng)該通過(guò)使學(xué)生興奮、活躍、積極地參與探究，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精彩，轉(zhuǎn)化為課堂的精彩。

如果老師的高、精、尖的展示，游離于課堂，間離了學(xué)生，會(huì)變成對(duì)學(xué)生的壓抑，那么這樣的所謂精彩要受到追問(wèn)、叩問(wèn)，因?yàn)橐还?jié)成功的課落腳點(diǎn)不是教師教得好不好，而是學(xué)生學(xué)得好不好。

課堂自然是要解決問(wèn)題，這樣一種"解構(gòu)和建構(gòu)"的循環(huán)，不是以解決所有問(wèn)題為"能事"的，帶著問(wèn)題進(jìn)教室的學(xué)生，在探究合作解決了問(wèn)題，同時(shí)還要帶著更多問(wèn)題和疑問(wèn)，尤其是帶著進(jìn)一步探究的興趣走出課堂的這才是真的成功。

四、上好一堂課的基本要求

上好一堂課的基本要求：

（一）明確教學(xué)目的——這是上好一堂課的前提；

課堂教學(xué)是否有正確的目的，是否自覺(jué)貫徹和實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目的，這是衡量這節(jié)課成功或失敗的一個(gè)主要依據(jù)。

（二）保證教學(xué)的科學(xué)性與思想性——這是上好一堂課的基本質(zhì)量要求；

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性——這是上好一堂課的內(nèi)在動(dòng)力；

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是確保教學(xué)質(zhì)量的核心一環(huán)。

（四）注重解惑糾錯(cuò)——這是上好一堂課的關(guān)鍵；

（五）組織好教學(xué)活動(dòng)——這是上好一堂課的保障；

（六）布置好課外作業(yè)。

注意事項(xiàng)：

一堂好課，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生站在課堂中央。教師的作用不是教教材，而是用教材教；不是教學(xué)生，而是引導(dǎo)、激勵(lì)和喚醒學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，從而實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”。

以上就是關(guān)于一堂好課應(yīng)具備的要素相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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