潘虎代表作品（潘虎代表作品是什么）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于潘虎代表作品的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務客戶遍布全球各地，相關業(yè)務請撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

文章目錄列表:

• 1、小說文學評論怎么寫

• 2、小說文學評論怎么寫

• 3、小說的文學評論怎么寫啊，順便附一篇范文，最好是外國

• 4、文學評論怎么寫？請做個示范……

一、小說文學評論怎么寫

問題一：小說文學評論怎么寫 發(fā)一個范文給你，你參考一下吧！

山重水復疑無路，柳暗花明又一村

――談《潘虎》的結(jié)構(gòu)藝術

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，陸游的這句詩，指的是大自然的景色美不勝收，忽而“山重水復”，忽而“柳暗花明”，把人們帶進一個美麗無比的自然天地。如果這句詩可以借用來形容文藝作品的結(jié)構(gòu)的話，那么《潘虎》的結(jié)構(gòu)正好可以與這種自然美景相媲美。在這個作品中，作者以其高超的技藝為我們安排了一個個極為曲折生動的故事情節(jié)，展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅驚心動魄的場面，產(chǎn)生在我們頭腦里的是一個個令人費解的疑團，作用在我們心理上的是一串串扣人心弦的懸念。它把我們帶進一個神奇的境地，置身于此而流連忘返。其中雖然沒有“山重水復”“柳暗花明”的美景，卻有著峰回路轉(zhuǎn)、引人入勝的意味。其對讀者的吸引力絕不亞于陸游詩中所描寫的大自然的美景。

作品一開頭，在簡單交代了“我”的身份及經(jīng)歷后，便出現(xiàn)了一系列曲折生動的故事情節(jié)：不明身份的農(nóng)民跟蹤“我們”；他們的隊長叫“我們”去談談；去了后是對“我們”進行不明不白的一頓吊打；當“我”亮出 *** 員的牌子時，得到的是更嚴厲的斥責，他們的隊長還威脅說要請“我們”“直架”；直到“我”說出自己是有組織的，并說出保人潘紹桃時，他們對“我們”的態(tài)度才稍微好了一點，給“我們”松綁，請“我們”吃飯；但吃過飯后又將“我們”綁了起來，拉著“我們”往深山老林里鉆；住宿時還派人監(jiān)視“我們”，還問“我”“還有什么話要說”……驚心動魄的場面一個接著一個。伴隨著這驚心動魄的場面的一個個出現(xiàn)，讀者心中的疑團也一個個產(chǎn)生：不明身份的農(nóng)民為什么要跟蹤“我們”？他們的隊長請“我們”去干什么？他們是怎樣的一幫子人？他們要把“我們”怎么樣？……舊的疑問消除了，新的疑問又產(chǎn)生了。一個個疑團接踵而至。同時，由于讀者對作品中人物命運的關注以及決心搞清這些疑問的心理作用，伴隨著這一幅幅驚心動魄的場面和一個個急待解決的疑問的出現(xiàn)，讀者的心里必然會一陣陣緊張，由此產(chǎn)生一連串的懸念：擔心著“我們”會不會碰上土匪，擔心著“我們”會不會被殺害……正是由于這一幅幅驚心動魄的場面，一個個令人費解的疑團以及一個個扣人心弦的懸念，緊緊地抓住了讀者，所以它即使沒有“山重水復”“柳暗花明”的景色，卻能牢牢地吸引住讀者，從而下定了不搞個水落石出決不罷休的決心，在作者人為的神奇世界里盡情遨游，覓奇探勝。使這篇作品具有了藝術的魅力。

當然，作品的成功是與作者在結(jié)構(gòu)這個作品時所下的功夫分不開的。因此，我們不僅要了解這個作品在結(jié)構(gòu)上有什么特點，而且要了解作者在結(jié)構(gòu)這個作品時采用了哪些藝術的手法。不僅要知其然，而且要知其所以然。

首先，在結(jié)構(gòu)這個作品時，作者采用了層層設疑、層層剖析的手法。作品在所述事件的開端部分，寫了一個不明身份的農(nóng)民在跟蹤“我們”，他們的隊長還請“我們”去談談。我們素不相識，他們邀“我們”上山是什么意圖呢？這是第一層設疑；他們的隊長自稱他們是紅軍游擊隊，為什么不懂紅軍游擊隊的聯(lián)絡暗號呢？為什么對被迫為土豪推車的貧苦農(nóng)民不寄予同情，反而加以刁難和責打呢？這是第二層設疑；潘虎身為游擊隊的隊長，為什么態(tài)度那么粗暴，蠻不講理？他到底是怎樣的一個人呢？這是第三層設疑；他們既然知道了“我們”的身份，為什么還要綁著牽著“我們”往深山里鉆呢？他們到底安的什么心？這是第四層設疑……

如果作者只是羅列這么一個個疑點，而不對此進行剖析的話，那么讀者就會如墜煙霧，看不出個所以然來。這樣，即使把疑點設得再多也是徒然。作者貴在不僅是層層設疑，而且是層層剖析。即使讀者感到不可思議，又使讀者感到原來如此。如作品寫到“我們”被“請”上山......>>

問題二：文學小說的評論怎么寫，什么結(jié)構(gòu)？急求答案 文學評論的寫作大致有四個步驟：閱讀――定題――評論――寫作

評論多數(shù)評論是基于以下五個問題：

1．這部作品說些什么？

2．這部作品意味著什么？

3．這部作品是如何表達的？

4．這部作品表達得好不好？

5．這部作品值得創(chuàng)作嗎？

問題三：文學評論要怎么寫呀？ 文學評論包括詩歌評論、小說評論、散文評論、戲劇評論、影視評論等?！段业母赣H母親》是電影。電影是集編劇，導演、演員、攝影、 文學評論

音樂、美工、剪輯、服裝、道具、化妝、燈光、特技等于一身的一種集體創(chuàng)作的綜合藝術，影視評論既可對諸多方面做綜合評論，亦可對某一方面做重點評論。

文學評論與一般的思想評論是不同的。思想評論的對象是社會生活和人們在其生活，工作中表現(xiàn)出來的種種思想問題，目的是幫助人們提高思想認識，分清是非；它可以通過各種各樣，各方面的材料予以論證，只要緊扣你所要闡明的觀點就行。 文學評論的對象是文學作品（小說、詩歌、散文、戲劇、繪畫、影視等）；評論的目的是通過對其思想內(nèi)容，創(chuàng)作風格，藝術特點等方面議論、評價，提高閱讀，鑒賞水平，評論時當然可以旁征博引，引用各種材料論證，但這旁征博引的各種材料，應是與文學作品有關的，而文學評論所用的材料基本上是來自所評文學作品本身。

另外文學評論與一般的作品分析也不同。當然從某一角度講，文學評論首先要基于對作品的分析，沒有分析何來評論；而分析本身也自然含有對作品的評價。但之間仍是有區(qū)別的，分析作品側(cè)重是談作品“是這樣”；而評論側(cè)重是談作品“為什么是這樣”，“這樣好不好”。 文學評論必須對作品有總的評價，并且對你這個評價有一定論證過程，但作品分析就未必對作品要有總評價。

另外在寫文學評論時，不必大段引述原材料，那樣會用原材料擠掉你的論述；評論點要集中，鮮明。評論角度不要過大，比如你寫“評《紅樓夢》”如此宏大的古典巨著，你從何處下手評？很難寫，如果你把它縮為“評《紅樓夢》中人物的對話”，進而再縮小角度為“評《紅樓夢》鳳辣子的語言特征”就容易下筆了。 觀點要鮮明，要用確鑿的材料的闡析去支持觀點，引證的材料首先要來自作品本身，當然還可旁征博引，材料分析和觀點要始終保持一致。對讀者不太了解的作品，評論前要對其有關方面作一定的交代。

問題四：小說評論怎么寫，舉例，求答案 要看什么類型的

問題五：小說文學評論怎么寫，可以寫對小說中人物的評論嗎 可以對作者的寫作手法 文筆 情節(jié)等進行評論，也可以根據(jù)內(nèi)容分析人物或事件

問題六：短篇小說文學評論怎么寫？ 短篇小說文學評論從兩方面入手寫：

1、從本身內(nèi)容方面寫生活的現(xiàn)象；

2、從思想內(nèi)容方面寫給于人的教育。

問題七：怎樣寫文學評論 1、對于文學作品進行評論

對作家作品的評論：

一是，從思想內(nèi)容方面進行評論；

二是，從藝術特色方面進行評析；

三是，從對作家的創(chuàng)作進行全面或?qū)ｉT的評析。

2、對文學評論的要求：

無論評什么，怎樣評，都必須對所評論的對象，有深入的了解和準確的把握，這是寫好文學評論的關鍵。

問題八：文學評論怎么寫？ 文學評論的寫作大致有四個步驟：閱讀――定題――評論――寫作。 （一）閱讀閱讀對于文學評論來說，是占有材料、調(diào)查研究的過程。只有通過閱讀，才能為寫作打下堅實的基矗1．閱讀范圍。從文學評論的寫作要求看，閱讀既要做到點面結(jié)合，又要做到深淺結(jié)...

問題九：小說文學評論怎么寫 發(fā)一個范文給你，你參考一下吧！

山重水復疑無路，柳暗花明又一村

――談《潘虎》的結(jié)構(gòu)藝術

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，陸游的這句詩，指的是大自然的景色美不勝收，忽而“山重水復”，忽而“柳暗花明”，把人們帶進一個美麗無比的自然天地。如果這句詩可以借用來形容文藝作品的結(jié)構(gòu)的話，那么《潘虎》的結(jié)構(gòu)正好可以與這種自然美景相媲美。在這個作品中，作者以其高超的技藝為我們安排了一個個極為曲折生動的故事情節(jié)，展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅驚心動魄的場面，產(chǎn)生在我們頭腦里的是一個個令人費解的疑團，作用在我們心理上的是一串串扣人心弦的懸念。它把我們帶進一個神奇的境地，置身于此而流連忘返。其中雖然沒有“山重水復”“柳暗花明”的美景，卻有著峰回路轉(zhuǎn)、引人入勝的意味。其對讀者的吸引力絕不亞于陸游詩中所描寫的大自然的美景。

作品一開頭，在簡單交代了“我”的身份及經(jīng)歷后，便出現(xiàn)了一系列曲折生動的故事情節(jié)：不明身份的農(nóng)民跟蹤“我們”；他們的隊長叫“我們”去談談；去了后是對“我們”進行不明不白的一頓吊打；當“我”亮出 *** 員的牌子時，得到的是更嚴厲的斥責，他們的隊長還威脅說要請“我們”“直架”；直到“我”說出自己是有組織的，并說出保人潘紹桃時，他們對“我們”的態(tài)度才稍微好了一點，給“我們”松綁，請“我們”吃飯；但吃過飯后又將“我們”綁了起來，拉著“我們”往深山老林里鉆；住宿時還派人監(jiān)視“我們”，還問“我”“還有什么話要說”……驚心動魄的場面一個接著一個。伴隨著這驚心動魄的場面的一個個出現(xiàn)，讀者心中的疑團也一個個產(chǎn)生：不明身份的農(nóng)民為什么要跟蹤“我們”？他們的隊長請“我們”去干什么？他們是怎樣的一幫子人？他們要把“我們”怎么樣？……舊的疑問消除了，新的疑問又產(chǎn)生了。一個個疑團接踵而至。同時，由于讀者對作品中人物命運的關注以及決心搞清這些疑問的心理作用，伴隨著這一幅幅驚心動魄的場面和一個個急待解決的疑問的出現(xiàn)，讀者的心里必然會一陣陣緊張，由此產(chǎn)生一連串的懸念：擔心著“我們”會不會碰上土匪，擔心著“我們”會不會被殺害……正是由于這一幅幅驚心動魄的場面，一個個令人費解的疑團以及一個個扣人心弦的懸念，緊緊地抓住了讀者，所以它即使沒有“山重水復”“柳暗花明”的景色，卻能牢牢地吸引住讀者，從而下定了不搞個水落石出決不罷休的決心，在作者人為的神奇世界里盡情遨游，覓奇探勝。使這篇作品具有了藝術的魅力。

當然，作品的成功是與作者在結(jié)構(gòu)這個作品時所下的功夫分不開的。因此，我們不僅要了解這個作品在結(jié)構(gòu)上有什么特點，而且要了解作者在結(jié)構(gòu)這個作品時采用了哪些藝術的手法。不僅要知其然，而且要知其所以然。

首先，在結(jié)構(gòu)這個作品時，作者采用了層層設疑、層層剖析的手法。作品在所述事件的開端部分，寫了一個不明身份的農(nóng)民在跟蹤“我們”，他們的隊長還請“我們”去談談。我們素不相識，他們邀“我們”上山是什么意圖呢？這是第一層設疑；他們的隊長自稱他們是紅軍游擊隊，為什么不懂紅軍游擊隊的聯(lián)絡暗號呢？為什么對被迫為土豪推車的貧苦農(nóng)民不寄予同情，反而加以刁難和責打呢？這是第二層設疑；潘虎身為游擊隊的隊長，為什么態(tài)度那么粗暴，蠻不講理？他到底是怎樣的一個人呢？這是第三層設疑；他們既然知道了“我們”的身份，為什么還要綁著牽著“我們”往深山里鉆呢？他們到底安的什么心？這是第四層設疑……

如果作者只是羅列這么一個個疑點，而不對此進行剖析的話，那么讀者就會如墜煙霧，看不出個所以然來。這樣，即使把疑點設得再多也是徒然。作者貴在不僅是層層設疑，而且是層層剖析。即使讀者感到不可思議，又使讀者感到原來如此。如作品寫到“我們”被“請”上山......>>

問題十：小說文學評論怎么寫，可以寫對小說中人物的評論嗎 可以對作者的寫作手法 文筆 情節(jié)等進行評論，也可以根據(jù)內(nèi)容分析人物或事件

二、小說文學評論怎么寫

發(fā)一個范文給你，你參考一下吧！

山重水復疑無路，柳暗花明又一村

——談《潘虎》的結(jié)構(gòu)藝術

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，陸游的這句詩，指的是大自然的景色美不勝收，忽而“山重水復”，忽而“柳暗花明”，把人們帶進一個美麗無比的自然天地。如果這句詩可以借用來形容文藝作品的結(jié)構(gòu)的話，那么《潘虎》的結(jié)構(gòu)正好可以與這種自然美景相媲美。在這個作品中，作者以其高超的技藝為我們安排了一個個極為曲折生動的故事情節(jié)，展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅驚心動魄的場面，產(chǎn)生在我們頭腦里的是一個個令人費解的疑團，作用在我們心理上的是一串串扣人心弦的懸念。它把我們帶進一個神奇的境地，置身于此而流連忘返。其中雖然沒有“山重水復”“柳暗花明”的美景，卻有著峰回路轉(zhuǎn)、引人入勝的意味。其對讀者的吸引力絕不亞于陸游詩中所描寫的大自然的美景。

作品一開頭，在簡單交代了“我”的身份及經(jīng)歷后，便出現(xiàn)了一系列曲折生動的故事情節(jié)：不明身份的農(nóng)民跟蹤“我們”；他們的隊長叫“我們”去談談；去了后是對“我們”進行不明不白的一頓吊打；當“我”亮出共產(chǎn)黨員的牌子時，得到的是更嚴厲的斥責，他們的隊長還威脅說要請“我們”“直架”；直到“我”說出自己是有組織的，并說出保人潘紹桃時，他們對“我們”的態(tài)度才稍微好了一點，給“我們”松綁，請“我們”吃飯；但吃過飯后又將“我們”綁了起來，拉著“我們”往深山老林里鉆；住宿時還派人監(jiān)視“我們”，還問“我”“還有什么話要說”……驚心動魄的場面一個接著一個。伴隨著這驚心動魄的場面的一個個出現(xiàn)，讀者心中的疑團也一個個產(chǎn)生：不明身份的農(nóng)民為什么要跟蹤“我們”？他們的隊長請“我們”去干什么？他們是怎樣的一幫子人？他們要把“我們”怎么樣？……舊的疑問消除了，新的疑問又產(chǎn)生了。一個個疑團接踵而至。同時，由于讀者對作品中人物命運的關注以及決心搞清這些疑問的心理作用，伴隨著這一幅幅驚心動魄的場面和一個個急待解決的疑問的出現(xiàn)，讀者的心里必然會一陣陣緊張，由此產(chǎn)生一連串的懸念：擔心著“我們”會不會碰上土匪，擔心著“我們”會不會被殺害……正是由于這一幅幅驚心動魄的場面，一個個令人費解的疑團以及一個個扣人心弦的懸念，緊緊地抓住了讀者，所以它即使沒有“山重水復”“柳暗花明”的景色，卻能牢牢地吸引住讀者，從而下定了不搞個水落石出決不罷休的決心，在作者人為的神奇世界里盡情遨游，覓奇探勝。使這篇作品具有了藝術的魅力。

當然，作品的成功是與作者在結(jié)構(gòu)這個作品時所下的功夫分不開的。因此，我們不僅要了解這個作品在結(jié)構(gòu)上有什么特點，而且要了解作者在結(jié)構(gòu)這個作品時采用了哪些藝術的手法。不僅要知其然，而且要知其所以然。

首先，在結(jié)構(gòu)這個作品時，作者采用了層層設疑、層層剖析的手法。作品在所述事件的開端部分，寫了一個不明身份的農(nóng)民在跟蹤“我們”，他們的隊長還請“我們”去談談。我們素不相識，他們邀“我們”上山是什么意圖呢？這是第一層設疑；他們的隊長自稱他們是紅軍游擊隊，為什么不懂紅軍游擊隊的聯(lián)絡暗號呢？為什么對被迫為土豪推車的貧苦農(nóng)民不寄予同情，反而加以刁難和責打呢？這是第二層設疑；潘虎身為游擊隊的隊長，為什么態(tài)度那么粗暴，蠻不講理？他到底是怎樣的一個人呢？這是第三層設疑；他們既然知道了“我們”的身份，為什么還要綁著牽著“我們”往深山里鉆呢？他們到底安的什么心？這是第四層設疑……

如果作者只是羅列這么一個個疑點，而不對此進行剖析的話，那么讀者就會如墜煙霧，看不出個所以然來。這樣，即使把疑點設得再多也是徒然。作者貴在不僅是層層設疑，而且是層層剖析。即使讀者感到不可思議，又使讀者感到原來如此。如作品寫到“我們”被“請”上山，見到他們的隊長時，隊長便朝“我們”吼道：“你們是探子！……我們昨天卜了卦，說今天有兩個探子來！”這兩句話便剖析了第一層疑問：原來他們卜過卦。而碰巧“我們”是在這天來，又剛好是兩個人（“我”和李春生），因此他們派人跟蹤“我們”，把“我們”當作探子也就理所當然了。當“我”質(zhì)問隊長他們是什么游擊隊，歸哪里領導的時，隊長潘虎說：“我們是紅軍游擊隊，我自己領導的?！憋@然，這是一支農(nóng)民自發(fā)成立的武裝力量，和黨的組織還沒有建立必要的聯(lián)系。這就剖析了第二層疑問：正是因為他們沒有和黨的組織建立聯(lián)系，因此也就不懂紅軍游擊隊的聯(lián)絡暗號。由于他們大多出身農(nóng)民，有缺乏黨的政策的影響，因此犯了一些政策性的錯誤（如刁難責打為土豪推車的農(nóng)民）也就不足為奇了。再下面有潘紹桃向“我”介紹的潘虎的有關情況：“大家都叫他潘蠻子”“他在國民黨軍隊中呆過”“他是個文盲”“人可是個好人，又公道，又爽直，膽量又大，說干就干”“看到國民黨部隊盡做些摧殘老百姓的事，他氣憤不過，開了小差”，這就剖析了第三層疑問：因為潘虎是個粗漢，加之缺乏文化修養(yǎng)，又多少沾染舊軍隊的一些惡習，所以他的態(tài)度粗暴、蠻不講理也就可以理解了。但是，潘虎畢竟與舊軍隊的軍官有所不同，與迫害、摧殘老百姓的舊軍隊勢不兩立，表現(xiàn)出一種樸素的正義感。而后來他們綁著牽著“我們”去深山老林并宿營一節(jié)則回答了第四層疑問：原來他們是拉著我們?nèi)ニ逘I，以防敵人偷襲，并不是想加害于“我們”；至于將“我們”綁著牽著，乃是對“我們”未敢輕信，生怕“我們”逃走泄露軍情。是出于一種本能的警惕，別無他意。……通過這一層層的設疑，一層層的剖析，便把讀者的思路和注意力吸引到一個比一個更美好的境地。時而“山重水復疑無路”，突然間“柳暗花明又一村”。時而感到前境幽暗曲折，突然間又感到前途豁然開朗。這樣或明或暗，或隱或顯的描寫，難免會激起讀者無限的閱讀興趣的。

其次，在結(jié)構(gòu)這個作品時，作者采用了推波助瀾、自然銜接的手法。在作品中，往往是一波未平，一波又起；或者是一波方平，一波又起。方才是風平浪靜，突然間波濤陡起，由此產(chǎn)生了一種波瀾起伏、高低錯落的氣勢。在作品中，“我們”被他們抓住綁吊一陣后，“我”說出了自己是共產(chǎn)黨員，是有組織的，他們才把“我們”放了下來，請“我們”吃飯，但并沒有消除對“我們”的戒心，吃了飯之后又將“我們”綁上了。這里一波尚未平息，又冒出他們責打刁難被迫為土豪推車的農(nóng)民一節(jié)，引起“我”對他們將怎樣處置“我們”的擔心，一波又起了。當“我”拉出潘紹桃做保人，并且從潘紹桃的談話中了解到潘虎的為人時，“我”懸著的心才放了下來。至此，一坡稍有平息。但緊接著而來的是他們又綁著牽著“我們”往深山里鉆，還問“我”“有什么話要說嗎”，使“我”疑心他們終于要對“我們”下毒手了。一波陡起了。……

當然，在作品中，前一波與后一波，此一波與彼一波之間并不是互相脫節(jié)，而是緊密關聯(lián)、自然銜接的。前一波是后一波的基礎，彼一波是此一波的發(fā)展。正是由于“我”被他們綁吊的余驚未息，所以有看到他們責打農(nóng)民時內(nèi)心引起的恐懼；潘紹桃的介紹是對造成“我”驚恐的原因的解釋，而他們的反常舉動則是對潘紹桃介紹的內(nèi)容的證實。這樣一波接一波，一環(huán)扣一環(huán)，波瀾起伏，環(huán)環(huán)相扣，方見“山重”，又見“水復”；才過“柳暗”，又見“花明”，奇卉異景，琳瑯滿目。使讀者得以在作者人為的藝術境界里盡情瀏覽、目不暇接。

最后，在結(jié)構(gòu)這個作品時，作者還采用了扣人心弦、引人入勝的手法。在作品中，作者有意識地安排了幾個緊張的場面。如果讀者是對事態(tài)的發(fā)展和作品中人物命運關注的話，那么伴隨著作品中險情的一個個出現(xiàn)，讀者的心里必然會會發(fā)生一次次緊張的跳動，并由此產(chǎn)生一系列的懸念。當讀者看到潘虎沉著臉喝叫將“我們”綁起來時，他的心必然為之一震，擔心著“我們”是否碰上了歹人；當讀者看到潘虎吼著“叫你直架”的場面時，他必然為“我們”的命運而擔心：哎呀，這可不好了！特別是看到他們不走大道，偏往小路，把“我們”綁著牽著往深山老林里拉，并問“我”還有什么話要說時，讀者的心必然會提到嗓子眼上：哎呀，這下他們可沒命了！正是由于讀者對事態(tài)發(fā)展和作品中人物命運的關注的心理作用，正是由于這一連串的懸念，迫使讀者把目光和思路深入到作品中去，不管它是“柳暗花明”，還是“山重水復”，總之，不到山窮水盡，不弄個水落石出，讀者是不會善罷甘休的。

當然，《潘虎》的結(jié)構(gòu)在其他方面也有特色，比如脈絡清晰，條理清楚、疏密有致、詳略得體等等。由于它們都是非常明顯的，因此也就沒有闡述之必要。

三、小說的文學評論怎么寫啊，順便附一篇范文，最好是外國

山重水復疑無路，柳暗花明又一村

——談《潘虎》的結(jié)構(gòu)藝術

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，陸游的這句詩，指的是大自然的景色美不勝收，忽而“山重水復”，忽而“柳暗花明”，把人們帶進一個美麗無比的自然天地。如果這句詩可以借用來形容文藝作品的結(jié)構(gòu)的話，那么《潘虎》的結(jié)構(gòu)正好可以與這種自然美景相媲美。在這個作品中，作者以其高超的技藝為我們安排了一個個極為曲折生動的故事情節(jié)，展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅驚心動魄的場面，產(chǎn)生在我們頭腦里的是一個個令人費解的疑團，作用在我們心理上的是一串串扣人心弦的懸念。它把我們帶進一個神奇的境地，置身于此而流連忘返。其中雖然沒有“山重水復”“柳暗花明”的美景，卻有著峰回路轉(zhuǎn)、引人入勝的意味。其對讀者的吸引力絕不亞于陸游詩中所描寫的大自然的美景。

作品一開頭，在簡單交代了“我”的身份及經(jīng)歷后，便出現(xiàn)了一系列曲折生動的故事情節(jié)：不明身份的農(nóng)民跟蹤“我們”；他們的隊長叫“我們”去談談；去了后是對“我們”進行不明不白的一頓吊打；當“我”亮出共產(chǎn)黨員的牌子時，得到的是更嚴厲的斥責，他們的隊長還威脅說要請“我們”“直架”；直到“我”說出自己是有組織的，并說出保人潘紹桃時，他們對“我們”的態(tài)度才稍微好了一點，給“我們”松綁，請“我們”吃飯；但吃過飯后又將“我們”綁了起來，拉著“我們”往深山老林里鉆；住宿時還派人監(jiān)視“我們”，還問“我”“還有什么話要說”……驚心動魄的場面一個接著一個。伴隨著這驚心動魄的場面的一個個出現(xiàn)，讀者心中的疑團也一個個產(chǎn)生：不明身份的農(nóng)民為什么要跟蹤“我們”？他們的隊長請“我們”去干什么？他們是怎樣的一幫子人？他們要把“我們”怎么樣？……舊的疑問消除了，新的疑問又產(chǎn)生了。一個個疑團接踵而至。同時，由于讀者對作品中人物命運的關注以及決心搞清這些疑問的心理作用，伴隨著這一幅幅驚心動魄的場面和一個個急待解決的疑問的出現(xiàn)，讀者的心里必然會一陣陣緊張，由此產(chǎn)生一連串的懸念：擔心著“我們”會不會碰上土匪，擔心著“我們”會不會被殺害……正是由于這一幅幅驚心動魄的場面，一個個令人費解的疑團以及一個個扣人心弦的懸念，緊緊地抓住了讀者，所以它即使沒有“山重水復”“柳暗花明”的景色，卻能牢牢地吸引住讀者，從而下定了不搞個水落石出決不罷休的決心，在作者人為的神奇世界里盡情遨游，覓奇探勝。使這篇作品具有了藝術的魅力。

當然，作品的成功是與作者在結(jié)構(gòu)這個作品時所下的功夫分不開的。因此，我們不僅要了解這個作品在結(jié)構(gòu)上有什么特點，而且要了解作者在結(jié)構(gòu)這個作品時采用了哪些藝術的手法。不僅要知其然，而且要知其所以然。

首先，在結(jié)構(gòu)這個作品時，作者采用了層層設疑、層層剖析的手法。作品在所述事件的開端部分，寫了一個不明身份的農(nóng)民在跟蹤“我們”，他們的隊長還請“我們”去談談。我們素不相識，他們邀“我們”上山是什么意圖呢？這是第一層設疑；他們的隊長自稱他們是紅軍游擊隊，為什么不懂紅軍游擊隊的聯(lián)絡暗號呢？為什么對被迫為土豪推車的貧苦農(nóng)民不寄予同情，反而加以刁難和責打呢？這是第二層設疑；潘虎身為游擊隊的隊長，為什么態(tài)度那么粗暴，蠻不講理？他到底是怎樣的一個人呢？這是第三層設疑；他們既然知道了“我們”的身份，為什么還要綁著牽著“我們”往深山里鉆呢？他們到底安的什么心？這是第四層設疑……

如果作者只是羅列這么一個個疑點，而不對此進行剖析的話，那么讀者就會如墜煙霧，看不出個所以然來。這樣，即使把疑點設得再多也是徒然。作者貴在不僅是層層設疑，而且是層層剖析。即使讀者感到不可思議，又使讀者感到原來如此。如作品寫到“我們”被“請”上山，見到他們的隊長時，隊長便朝“我們”吼道：“你們是探子！……我們昨天卜了卦，說今天有兩個探子來！”這兩句話便剖析了第一層疑問：原來他們卜過卦。而碰巧“我們”是在這天來，又剛好是兩個人（“我”和李春生），因此他們派人跟蹤“我們”，把“我們”當作探子也就理所當然了。當“我”質(zhì)問隊長他們是什么游擊隊，歸哪里領導的時，隊長潘虎說：“我們是紅軍游擊隊，我自己領導的?！憋@然，這是一支農(nóng)民自發(fā)成立的武裝力量，和黨的組織還沒有建立必要的聯(lián)系。這就剖析了第二層疑問：正是因為他們沒有和黨的組織建立聯(lián)系，因此也就不懂紅軍游擊隊的聯(lián)絡暗號。由于他們大多出身農(nóng)民，有缺乏黨的政策的影響，因此犯了一些政策性的錯誤（如刁難責打為土豪推車的農(nóng)民）也就不足為奇了。再下面有潘紹桃向“我”介紹的潘虎的有關情況：“大家都叫他潘蠻子”“他在國民黨軍隊中呆過”“他是個文盲”“人可是個好人，又公道，又爽直，膽量又大，說干就干”“看到國民黨部隊盡做些摧殘老百姓的事，他氣憤不過，開了小差”，這就剖析了第三層疑問：因為潘虎是個粗漢，加之缺乏文化修養(yǎng)，又多少沾染舊軍隊的一些惡習，所以他的態(tài)度粗暴、蠻不講理也就可以理解了。但是，潘虎畢竟與舊軍隊的軍官有所不同，與迫害、摧殘老百姓的舊軍隊勢不兩立，表現(xiàn)出一種樸素的正義感。而后來他們綁著牽著“我們”去深山老林并宿營一節(jié)則回答了第四層疑問：原來他們是拉著我們?nèi)ニ逘I，以防敵人偷襲，并不是想加害于“我們”；至于將“我們”綁著牽著，乃是對“我們”未敢輕信，生怕“我們”逃走泄露軍情。是出于一種本能的警惕，別無他意?！ㄟ^這一層層的設疑，一層層的剖析，便把讀者的思路和注意力吸引到一個比一個更美好的境地。時而“山重水復疑無路”，突然間“柳暗花明又一村”。時而感到前境幽暗曲折，突然間又感到前途豁然開朗。這樣或明或暗，或隱或顯的描寫，難免會激起讀者無限的閱讀興趣的。

其次，在結(jié)構(gòu)這個作品時，作者采用了推波助瀾、自然銜接的手法。在作品中，往往是一波未平，一波又起；或者是一波方平，一波又起。方才是風平浪靜，突然間波濤陡起，由此產(chǎn)生了一種波瀾起伏、高低錯落的氣勢。在作品中，“我們”被他們抓住綁吊一陣后，“我”說出了自己是共產(chǎn)黨員，是有組織的，他們才把“我們”放了下來，請“我們”吃飯，但并沒有消除對“我們”的戒心，吃了飯之后又將“我們”綁上了。這里一波尚未平息，又冒出他們責打刁難被迫為土豪推車的農(nóng)民一節(jié)，引起“我”對他們將怎樣處置“我們”的擔心，一波又起了。當“我”拉出潘紹桃做保人，并且從潘紹桃的談話中了解到潘虎的為人時，“我”懸著的心才放了下來。至此，一坡稍有平息。但緊接著而來的是他們又綁著牽著“我們”往深山里鉆，還問“我”“有什么話要說嗎”，使“我”疑心他們終于要對“我們”下毒手了。一波陡起了?！?/p>

當然，在作品中，前一波與后一波，此一波與彼一波之間并不是互相脫節(jié)，而是緊密關聯(lián)、自然銜接的。前一波是后一波的基礎，彼一波是此一波的發(fā)展。正是由于“我”被他們綁吊的余驚未息，所以有看到他們責打農(nóng)民時內(nèi)心引起的恐懼；潘紹桃的介紹是對造成“我”驚恐的原因的解釋，而他們的反常舉動則是對潘紹桃介紹的內(nèi)容的證實。這樣一波接一波，一環(huán)扣一環(huán)，波瀾起伏，環(huán)環(huán)相扣，方見“山重”，又見“水復”；才過“柳暗”，又見“花明”，奇卉異景，琳瑯滿目。使讀者得以在作者人為的藝術境界里盡情瀏覽、目不暇接。

最后，在結(jié)構(gòu)這個作品時，作者還采用了扣人心弦、引人入勝的手法。在作品中，作者有意識地安排了幾個緊張的場面。如果讀者是對事態(tài)的發(fā)展和作品中人物命運關注的話，那么伴隨著作品中險情的一個個出現(xiàn)，讀者的心里必然會會發(fā)生一次次緊張的跳動，并由此產(chǎn)生一系列的懸念。當讀者看到潘虎沉著臉喝叫將“我們”綁起來時，他的心必然為之一震，擔心著“我們”是否碰上了歹人；當讀者看到潘虎吼著“叫你直架”的場面時，他必然為“我們”的命運而擔心：哎呀，這可不好了！特別是看到他們不走大道，偏往小路，把“我們”綁著牽著往深山老林里拉，并問“我”還有什么話要說時，讀者的心必然會提到嗓子眼上：哎呀，這下他們可沒命了！正是由于讀者對事態(tài)發(fā)展和作品中人物命運的關注的心理作用，正是由于這一連串的懸念，迫使讀者把目光和思路深入到作品中去，不管它是“柳暗花明”，還是“山重水復”，總之，不到山窮水盡，不弄個水落石出，讀者是不會善罷甘休的。

當然，《潘虎》的結(jié)構(gòu)在其他方面也有特色，比如脈絡清晰，條理清楚、疏密有致、詳略得體等等。由于它們都是非常明顯的，因此也就沒有闡述之必要。

四、文學評論怎么寫？請做個示范……

中文的還是英文的？

文學評論又叫“文藝評論”，既是指運用一定的理論和方法對各種文學現(xiàn)象進行探討、體會、評價的科學研究活動，又是指反映這種研究成果的一種文章樣式。其任務在于揭示藝術現(xiàn)象中的審美價值和思想意義，探討藝術創(chuàng)作的方法和規(guī)律，以提高文藝創(chuàng)作的水平；還要幫助讀者正確理解作品，培養(yǎng)和提高讀者的藝術欣賞能力和健康的藝術情趣。

文學評論的寫作大致有三步：閱讀——選題——寫作。

一、閱讀

閱讀對于文學評論來說，是占有材料、調(diào)查研究的過程。就寫作要求看，閱讀要做到兩個結(jié)合，即“點面結(jié)合”和“深淺結(jié)合”。

“點面結(jié)合”的“點”指的是要評論的作品，“面”是指作家生平、作家其它作品、其它作家的作品等方面。

“深淺結(jié)合”之“深”是針對所評論的作品而言的，應該對作品反復、深入地閱讀，力求讀深讀透，務求掌握它的精神和實質(zhì)。因為只有仔細閱讀作品，才能使自己對評論的對象了如指掌，不可作蜻蜓點水式的閱讀。對作品的閱讀要深一點，直到能夠產(chǎn)生真知灼見為止。為了深，就要多讀幾遍。比如列寧為了對小說《怎么辦》進行評論，在一個夏天把這部小說讀了五遍，“每一次都在這個作品里發(fā)現(xiàn)了一些新的令人激動的思想?！保ā读袑幷撐膶W藝術》）而對于作家生平和其它作品材料的閱讀不妨“淺”一點，瀏覽一遍有一個直覺印象即可。

二、選題

評論要做到“有的放矢”，要有明確的目標和社會責任感，這就是“選題”。評論的范圍可以是某個作家的全部作品，也可以是某一部或一篇作品，也可以只選某一問題或某一文藝現(xiàn)象或某種藝術手法來評。初寫評論選題不宜太大，可根據(jù)作品的特點，從不同的角度來評論，要抓住特點，寫出新意。但關鍵還是要根據(jù)個人的專長，也就是要選自己有所研究的，有把握的，有心得的來評，要具備一雙慧眼，培養(yǎng)“眼力”，有兩點要做到：一是選取。選取作品有意義之點來評。魯迅說：“選取有意義之點，指示出來，使那意義格外分明、擴大，那是正確的批評家的任務?！痹陂_始時可以選取一些名篇，自己確定一個具體的范圍，選取一些有意義之點，比如評價魯迅的小說《祝?！?，確定一個范圍：評論祥林嫂的形象塑造技巧，這樣既可以從總的方面——祥林嫂是一個什么樣的典型，成功在哪里等方面來選取；也可以從局部的方面——魯迅怎樣刻畫祥林嫂的眼睛、語言、性格等方面來選取。二是甄別。主要從三方面鍛煉自己的甄別能力：一，作品中什么是應選取的有意義之點，什么是要舍棄的無意義之點；二、什么是自己對于作品的真知灼見，什么是舊調(diào)重彈；三，哪些是自己評論時能夠駕馭的，哪些是偏大偏難自己力所不及的。

三、寫作

文學評論屬于議論文。它具有議論文的一般特點，但是由于它是對文學作品發(fā)表的評論，所以又不同于其它的議論文，要有點文學色彩。

1、要有正確而鮮明的觀點。我們對一篇文學作品發(fā)表議論，總要有個基本看法：是好還是壞？是大體上過得去，還是基本上不行而尚有可取之處？這個基本的看法就是文章的中心論點，這個論點必須是正確、鮮明的。

2、要有準確、充分而有說服力的論據(jù)。要對作品的人物形象、故事情節(jié)、藝術描寫和語言運用等方面進行深入細致的具體的分析，從而引用能夠說明自己論點的材料來充當論據(jù)，這些論據(jù)一定要準確可靠。

3、要運用科學的符合邏輯推理的論證方法。是用歸納法，還是用演繹法，或者是類比法，應深思熟慮。

4、文學觀念在不斷更新，因此文學評論的理論和術語也要不斷更新，為此就要努力學習文學理論知識、美學知識、語言學和修辭學知識，使得評論的語言既有文學性，又有形象性。

推薦你看看人民文學出版社出版的《文學評論》，是文學評論的一個合集

寫critical essay是有固定的格式,特別是第一段和最后一段,分析中也需要quote原文,如果樓主從來沒寫過,會相當棘手.

我找到了份我上高中時的材料,希望對樓主有所幫助.

Itroduction: the introduction of a critical response essay follows a"funnel" form. the first sentence is a general introduction to your essay. it may identify the literature you will be discussing and general theme of the material. the last sentence is your THESIS STATEMENT (main idea/main point you wish to prove/you decision about the essay topic/literary devices to be discussed/etc.)for your essay.

Body paragraphs: Each paragraph of your essay will support different parts of your thesis statement - the different points you wish to make in your essay. the beginning of each body paragraph requires a TOPIC SENTENCE that (1)introduces the main idea of the paragraph, (2)connects back to the thesis statement(because each paragraph supports and develops an idea from the thesis statement),and (3) connects the paragraph with the paragraph just before it. make sure that the idea you communicate in each sentence connects to the idea of the previous sentence.DONT JUMP AROUND WITH UNCONNECTED IDEAS.

Conclusion: the conclusion of your essay is written in a "reverse funnel" the opposite to your introduction. the first sentence of the conclusion specifically summarizes your THESIS STATEMENT but it must also connect to your last paragraph so remember to use transitions. the conclusion then moves from the specific to the general, ending with a broad statement about the literature and/or its theme.

下面的是個英文范文，希望能幫到你

發(fā)一個范文給你，你參考一下吧！

山重水復疑無路，柳暗花明又一村

——談《潘虎》的結(jié)構(gòu)藝術

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，陸游的這句詩，指的是大自然的景色美不勝收，忽而“山重水復”，忽而“柳暗花明”，把人們帶進一個美麗無比的自然天地。如果這句詩可以借用來形容文藝作品的結(jié)構(gòu)的話，那么《潘虎》的結(jié)構(gòu)正好可以與這種自然美景相媲美。在這個作品中，作者以其高超的技藝為我們安排了一個個極為曲折生動的故事情節(jié)，展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅驚心動魄的場面，產(chǎn)生在我們頭腦里的是一個個令人費解的疑團，作用在我們心理上的是一串串扣人心弦的懸念。它把我們帶進一個神奇的境地，置身于此而流連忘返。其中雖然沒有“山重水復”“柳暗花明”的美景，卻有著峰回路轉(zhuǎn)、引人入勝的意味。其對讀者的吸引力絕不亞于陸游詩中所描寫的大自然的美景。

作品一開頭，在簡單交代了“我”的身份及經(jīng)歷后，便出現(xiàn)了一系列曲折生動的故事情節(jié)：不明身份的農(nóng)民跟蹤“我們”；他們的隊長叫“我們”去談談；去了后是對“我們”進行不明不白的一頓吊打；當“我”亮出共產(chǎn)黨員的牌子時，得到的是更嚴厲的斥責，他們的隊長還威脅說要請“我們”“直架”；直到“我”說出自己是有組織的，并說出保人潘紹桃時，他們對“我們”的態(tài)度才稍微好了一點，給“我們”松綁，請“我們”吃飯；但吃過飯后又將“我們”綁了起來，拉著“我們”往深山老林里鉆；住宿時還派人監(jiān)視“我們”，還問“我”“還有什么話要說”……驚心動魄的場面一個接著一個。伴隨著這驚心動魄的場面的一個個出現(xiàn)，讀者心中的疑團也一個個產(chǎn)生：不明身份的農(nóng)民為什么要跟蹤“我們”？他們的隊長請“我們”去干什么？他們是怎樣的一幫子人？他們要把“我們”怎么樣？……舊的疑問消除了，新的疑問又產(chǎn)生了。一個個疑團接踵而至。同時，由于讀者對作品中人物命運的關注以及決心搞清這些疑問的心理作用，伴隨著這一幅幅驚心動魄的場面和一個個急待解決的疑問的出現(xiàn)，讀者的心里必然會一陣陣緊張，由此產(chǎn)生一連串的懸念：擔心著“我們”會不會碰上土匪，擔心著“我們”會不會被殺害……正是由于這一幅幅驚心動魄的場面，一個個令人費解的疑團以及一個個扣人心弦的懸念，緊緊地抓住了讀者，所以它即使沒有“山重水復”“柳暗花明”的景色，卻能牢牢地吸引住讀者，從而下定了不搞個水落石出決不罷休的決心，在作者人為的神奇世界里盡情遨游，覓奇探勝。使這篇作品具有了藝術的魅力。

當然，作品的成功是與作者在結(jié)構(gòu)這個作品時所下的功夫分不開的。因此，我們不僅要了解這個作品在結(jié)構(gòu)上有什么特點，而且要了解作者在結(jié)構(gòu)這個作品時采用了哪些藝術的手法。不僅要知其然，而且要知其所以然。

首先，在結(jié)構(gòu)這個作品時，作者采用了層層設疑、層層剖析的手法。作品在所述事件的開端部分，寫了一個不明身份的農(nóng)民在跟蹤“我們”，他們的隊長還請“我們”去談談。我們素不相識，他們邀“我們”上山是什么意圖呢？這是第一層設疑；他們的隊長自稱他們是紅軍游擊隊，為什么不懂紅軍游擊隊的聯(lián)絡暗號呢？為什么對被迫為土豪推車的貧苦農(nóng)民不寄予同情，反而加以刁難和責打呢？這是第二層設疑；潘虎身為游擊隊的隊長，為什么態(tài)度那么粗暴，蠻不講理？他到底是怎樣的一個人呢？這是第三層設疑；他們既然知道了“我們”的身份，為什么還要綁著牽著“我們”往深山里鉆呢？他們到底安的什么心？這是第四層設疑……

如果作者只是羅列這么一個個疑點，而不對此進行剖析的話，那么讀者就會如墜煙霧，看不出個所以然來。這樣，即使把疑點設得再多也是徒然。作者貴在不僅是層層設疑，而且是層層剖析。即使讀者感到不可思議，又使讀者感到原來如此。如作品寫到“我們”被“請”上山，見到他們的隊長時，隊長便朝“我們”吼道：“你們是探子！……我們昨天卜了卦，說今天有兩個探子來！”這兩句話便剖析了第一層疑問：原來他們卜過卦。而碰巧“我們”是在這天來，又剛好是兩個人（“我”和李春生），因此他們派人跟蹤“我們”，把“我們”當作探子也就理所當然了。當“我”質(zhì)問隊長他們是什么游擊隊，歸哪里領導的時，隊長潘虎說：“我們是紅軍游擊隊，我自己領導的。”顯然，這是一支農(nóng)民自發(fā)成立的武裝力量，和黨的組織還沒有建立必要的聯(lián)系。這就剖析了第二層疑問：正是因為他們沒有和黨的組織建立聯(lián)系，因此也就不懂紅軍游擊隊的聯(lián)絡暗號。由于他們大多出身農(nóng)民，有缺乏黨的政策的影響，因此犯了一些政策性的錯誤（如刁難責打為土豪推車的農(nóng)民）也就不足為奇了。再下面有潘紹桃向“我”介紹的潘虎的有關情況：“大家都叫他潘蠻子”“他在國民黨軍隊中呆過”“他是個文盲”“人可是個好人，又公道，又爽直，膽量又大，說干就干”“看到國民黨部隊盡做些摧殘老百姓的事，他氣憤不過，開了小差”，這就剖析了第三層疑問：因為潘虎是個粗漢，加之缺乏文化修養(yǎng)，又多少沾染舊軍隊的一些惡習，所以他的態(tài)度粗暴、蠻不講理也就可以理解了。但是，潘虎畢竟與舊軍隊的軍官有所不同，與迫害、摧殘老百姓的舊軍隊勢不兩立，表現(xiàn)出一種樸素的正義感。而后來他們綁著牽著“我們”去深山老林并宿營一節(jié)則回答了第四層疑問：原來他們是拉著我們?nèi)ニ逘I，以防敵人偷襲，并不是想加害于“我們”；至于將“我們”綁著牽著，乃是對“我們”未敢輕信，生怕“我們”逃走泄露軍情。是出于一種本能的警惕，別無他意?！ㄟ^這一層層的設疑，一層層的剖析，便把讀者的思路和注意力吸引到一個比一個更美好的境地。時而“山重水復疑無路”，突然間“柳暗花明又一村”。時而感到前境幽暗曲折，突然間又感到前途豁然開朗。這樣或明或暗，或隱或顯的描寫，難免會激起讀者無限的閱讀興趣的。

其次，在結(jié)構(gòu)這個作品時，作者采用了推波助瀾、自然銜接的手法。在作品中，往往是一波未平，一波又起；或者是一波方平，一波又起。方才是風平浪靜，突然間波濤陡起，由此產(chǎn)生了一種波瀾起伏、高低錯落的氣勢。在作品中，“我們”被他們抓住綁吊一陣后，“我”說出了自己是共產(chǎn)黨員，是有組織的，他們才把“我們”放了下來，請“我們”吃飯，但并沒有消除對“我們”的戒心，吃了飯之后又將“我們”綁上了。這里一波尚未平息，又冒出他們責打刁難被迫為土豪推車的農(nóng)民一節(jié)，引起“我”對他們將怎樣處置“我們”的擔心，一波又起了。當“我”拉出潘紹桃做保人，并且從潘紹桃的談話中了解到潘虎的為人時，“我”懸著的心才放了下來。至此，一坡稍有平息。但緊接著而來的是他們又綁著牽著“我們”往深山里鉆，還問“我”“有什么話要說嗎”，使“我”疑心他們終于要對“我們”下毒手了。一波陡起了?！?/p>

當然，在作品中，前一波與后一波，此一波與彼一波之間并不是互相脫節(jié)，而是緊密關聯(lián)、自然銜接的。前一波是后一波的基礎，彼一波是此一波的發(fā)展。正是由于“我”被他們綁吊的余驚未息，所以有看到他們責打農(nóng)民時內(nèi)心引起的恐懼；潘紹桃的介紹是對造成“我”驚恐的原因的解釋，而他們的反常舉動則是對潘紹桃介紹的內(nèi)容的證實。這樣一波接一波，一環(huán)扣一環(huán)，波瀾起伏，環(huán)環(huán)相扣，方見“山重”，又見“水復”；才過“柳暗”，又見“花明”，奇卉異景，琳瑯滿目。使讀者得以在作者人為的藝術境界里盡情瀏覽、目不暇接。

最后，在結(jié)構(gòu)這個作品時，作者還采用了扣人心弦、引人入勝的手法。在作品中，作者有意識地安排了幾個緊張的場面。如果讀者是對事態(tài)的發(fā)展和作品中人物命運關注的話，那么伴隨著作品中險情的一個個出現(xiàn)，讀者的心里必然會會發(fā)生一次次緊張的跳動，并由此產(chǎn)生一系列的懸念。當讀者看到潘虎沉著臉喝叫將“我們”綁起來時，他的心必然為之一震，擔心著“我們”是否碰上了歹人；當讀者看到潘虎吼著“叫你直架”的場面時，他必然為“我們”的命運而擔心：哎呀，這可不好了！特別是看到他們不走大道，偏往小路，把“我們”綁著牽著往深山老林里拉，并問“我”還有什么話要說時，讀者的心必然會提到嗓子眼上：哎呀，這下他們可沒命了！正是由于讀者對事態(tài)發(fā)展和作品中人物命運的關注的心理作用，正是由于這一連串的懸念，迫使讀者把目光和思路深入到作品中去，不管它是“柳暗花明”，還是“山重水復”，總之，不到山窮水盡，不弄個水落石出，讀者是不會善罷甘休的。

當然，《潘虎》的結(jié)構(gòu)在其他方面也有特色，比如脈絡清晰，條理清楚、疏密有致、詳略得體等等。由于它們都是非常明顯的，因此也就沒有闡述之必要。

。

以上就是小編對于潘虎代表作品問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

推薦閱讀：

潘虎代表作品（潘虎代表作品是什么）

潘虎設計費（潘虎一個設計要多少錢）

logo是一朵花的品牌（logo是一朵花的品牌韓國）

杭州園林景觀設計有限公司（杭州園林景觀設計有限公司怎么樣）