優(yōu)化方案物理2020答案（優(yōu)化方案2022物理答案）

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本文目錄:

• 1、八年級上物理試題優(yōu)化附小冊子答案

• 2、湖北省高三總復(fù)習優(yōu)化方案大考卷（十五）第三單元思想方法與創(chuàng)新意識的答案

• 3、九年級物理試題2020

• 4、人教版八年級上資源與評價物理答案

一、八年級上物理試題優(yōu)化附小冊子答案

第一章 各種環(huán)境中的動物

一、水中生活的動物

1、鯽魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點：

1）體色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敵害發(fā)現(xiàn)；

2）體形：梭形，游泳時減少水的阻力；

3）體表：有鱗片保護身體，有黏液減少阻力，身體兩側(cè)各有一條側(cè)線，有感知水流、測定方向的作用；

4）有鰭游泳：（胸鰭、腹鰭：保持魚體平衡；尾鰭：保持魚體前進的方向）；

5）用鰓呼吸；水從口近，鰓蓋的后緣出

6）體內(nèi)有鰾，能調(diào)節(jié)身體比重，在鰭協(xié)助下可以停留在不同水層；

7）體外受精，水中發(fā)育。

2、魚類的主要特征：終生生活在水中，身體表面大多覆蓋著鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，心臟一心房一心室。

形 態(tài)：鰓絲呈細絲狀

3．觀察鰓 顏 色：紅色（因為有豐富的毛細血管）

結(jié) 構(gòu)：有鰓弓、鰓絲、鰓耙組成

腔腸動物：?？⑸汉鞯?/p>

軟體動物：烏賊、河蚌等

4．其他水生動物 甲殼動物：蝦、蟹等

其他水生動物：海豚、龜?shù)?/p>

水域環(huán)境是水生動物的樂園

5.水域環(huán)境的保護 污染物、農(nóng)藥化肥的使用等破壞水域環(huán)境

水域環(huán)境保護的重要性和迫切性

二、 陸生生活的動物

1．陸地生活的動物 一般都有防止水分散發(fā)對環(huán)境的適應(yīng)

一般具有支持軀體和運動的器官

一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官

普遍具有發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時做出反應(yīng)

2．蚯蚓（環(huán)節(jié)動物）的形態(tài)特點：

（1）體形：長圓柱形，兩端尖細，可減少土中鉆動時的阻力，適于穴居鉆行生活；

（2）身體由許多體節(jié)組成；

（3）環(huán)帶：靠近身體前端有一節(jié)特別大，顏色較淺，且光滑，指環(huán)狀，是區(qū)別蚯蚓前后端的標志。

（4）剛毛：協(xié)助運動；

（5）濕潤的體壁：進行氣體交換，完成呼吸。

3、家兔的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點：

1）體表：被毛，有保溫作用，對家兔維持體溫恒定有很重要的作用；

2）消化：牙齒分化為門齒（切斷食物）、臼齒（磨碎食物）；消化管很長，并且有特別發(fā)達的盲腸，與植食性生活相適應(yīng)。

3）血液循環(huán)：心臟為完整的四個腔，兩條完整的循環(huán)路線，體溫恒定。

4）神經(jīng)系統(tǒng)：由腦、脊髓、神經(jīng)組成，大腦發(fā)達

5）生殖：胎生（有胎盤）、哺乳，大大提高了后代的成活率。

6）哺乳動物的主要特征；體表被毛，牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化，體腔內(nèi)有膈，用肺呼吸，心臟四腔、體溫恒定，大腦發(fā)達，胎生，哺乳。

例如：蝙蝠、鴨嘴獸、袋鼠鯨、虎、黑猩猩等

三 空中飛行的動物

1．鳥類

1）家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點：

（1）兩翼和尾部生有正羽，可以擴大兩翼面積，使兩翼扇動有力，尾部的正羽有控制方向的作用；

（2）身體呈流線型，有利于減少飛行時空氣對它的阻力；

（3）有的骨很薄，有的愈合在一起，長骨中空，充滿空氣，減輕體重，胸骨發(fā)達，有龍骨突，胸肌發(fā)達，附著在龍骨突上；

（4）食量大，消化能力強，有喙無齒，直腸短，不儲存糞便，有利于減輕體重；

（5）心肌發(fā)達，血液循環(huán)快，血液輸送氧、營養(yǎng)物質(zhì)的能力強；

（6）用肺和氣囊進行雙重呼吸，保證家鴿飛行時得到充足的氧氣。

2）鳥類的主要特征：有喙無齒，被覆羽毛，前肢變?yōu)橐恚侵锌?，?nèi)充空氣，心臟分四腔，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸，體溫恒定，生殖為卵生。

2．昆蟲 1）觀察昆蟲的翅辨認昆蟲

2）蝗蟲的發(fā)育：不完全變態(tài)發(fā)育

孵化 5次蛻皮

受精卵 跳蝻（幼蟲，沒有翅，不能飛，能跳躍，形態(tài)與 成蟲（能飛）

生活習性與成蟲相似，只是身體較小，生

殖器官不成熟，也叫若蟲）

不完全變態(tài)：卵 若蟲 成蟲

3）昆蟲的特征：身體分為頭、胸、腹三部分；胸部著生有運動器官－足和翅

外骨骼防止體內(nèi)水分蒸發(fā)

4）節(jié)肢動物的主要特征：身體有很多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)

四．水陸兩棲的動物

兩棲動物1）青蛙生殖和發(fā)育的特點：都在水中進行，水中產(chǎn)卵，體外受精，變態(tài)發(fā)育。

受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙

2）變溫動物：體溫隨外界環(huán)境溫度的變化而變化。如：魚類、兩棲類、爬行動物。

2）主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸，變態(tài)發(fā)育成成體

成體水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸

第二章 動物的行為

一 動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)

1．動物行為的概念：動物所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動

骨 關(guān)節(jié)面（有關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩組成）

骨骼 骨連接（能活動的骨連接叫關(guān)節(jié)） 關(guān)節(jié)囊

2．運動系統(tǒng)的組成 關(guān)節(jié)腔

骨骼肌 肌腹：由肌肉組織組成，能夠收縮和舒張

肌鍵：位于骨骼肌兩端，分別附著在兩塊相鄰的骨上，屬于結(jié)締組織。

運動時，肌肉的收縮、舒張牽引著骨繞著關(guān)節(jié)運動，因此，在運動中，骨是杠桿，關(guān)節(jié)是支點，骨骼肌產(chǎn)生運動的動力。

3．關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：既牢固又靈活

關(guān)節(jié)面 關(guān)節(jié)頭 覆蓋有一層軟骨（減少摩擦，緩沖震動）

關(guān)節(jié)窩

關(guān)節(jié)囊：由結(jié)締組織構(gòu)成，牢固地聯(lián)系相鄰兩骨；內(nèi)外有韌帶，加固連結(jié)；囊壁的內(nèi)表面能分泌滑液

關(guān)節(jié)腔：內(nèi)有滑液，潤滑關(guān)節(jié)軟骨，減少摩擦，使運動靈活自如

4．骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合 屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張

運動由運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)（調(diào)節(jié)）、消化系統(tǒng)（提供能量）、呼吸系統(tǒng)（提供氧氣，排出二氧化碳）、循環(huán)系統(tǒng)（運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物）相互配合，共同完成的。

動作產(chǎn)生的意義：動物發(fā)達的運動能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

二、先天性行為和學習行為

1．從動物行為的表現(xiàn)上，動物的行為可分為：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等

概念

先天性行為 實例

2．從行為的獲得途徑上，動物行為分為 概念

學習行為 實例

1）、先天性行為：凡是動物生來就有的，由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行為。是動物先天具有的本能，由遺傳因素決定。

實例：蜜蜂采蜜、螞蟻作巢、鳥類遷徙、小鳥在池邊喂金魚等

2）、后天性行為（學習行為）：不是動物生來就有的，而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動。

實例：訓(xùn)練蚯蚓走迷宮，大山雀喝牛奶，黑猩猩吃高處的香蕉等

3．研究一種動物的行為 探究菜青蟲的取食行為

探究動物的繞到取食

三、 社會行為

1．概念：營群體生活的動物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有一系列行為。

群體內(nèi)的不同動物個體之間，通過動物的活動、聲音和氣味等來傳遞信息。

2．社會行為的特征：群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級

3．具有社會行為的動物舉例 白蟻群體（無等級制度：雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻））

狒狒群體（有等級制度：“首領(lǐng)”雄狒狒、下級雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒）

4．群體中的信息交流 動物動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用

探究螞蟻的通訊

第三章 動物在生物圈中的作用

一、 動物在自然界的作用

維持自然界中的生態(tài)平衡 生態(tài)平衡概念

動物食食物鏈不可缺少的環(huán)節(jié)，維持著生態(tài)平衡

促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用

遺體被分解后，釋放二氧化碳、含氮無機鹽等也可被重新利用

幫助植物傳粉、傳播種子 有益：傳粉、傳播種子，擴大分布范圍

有害：數(shù)量過多危害植物

二、 動物與人類生活的關(guān)系

調(diào)查活動：調(diào)查目的、材料用具、方法與步驟、注意事項

調(diào)查動物在人們生活中的作用 動物在人們生活中的作用：食用、藥用、觀賞用等

與人類生活息息相關(guān)

生物反應(yīng)器的概念

動物與生物反應(yīng)器 最理想的“乳房生物反應(yīng)器”及開發(fā)前景

生物反應(yīng)器的好處

仿生的概念

動物與仿生 仿生的例子：雷達、飛機、

第四章 分布廣泛的細菌和真菌

一、細菌和真菌的分布

菌落的大小

觀察菌落 菌落的形態(tài) 區(qū)別細菌和真菌的菌落

菌落的顏色

配制培養(yǎng)基，高溫滅菌

培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法 接種

恒溫培養(yǎng)

設(shè)計實驗方案 設(shè)計實驗方案

完成實驗過程

分析結(jié)果、得出結(jié)論

歸納細菌和真菌生存的條件，適宜的溫度、有機物

二、 細菌

1．細菌的發(fā)現(xiàn)： 17世紀后葉，列文 虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)細菌

19世紀中葉，巴斯德研究細菌，說明細菌不是自然發(fā)生德

大?。簜€體微小，高倍鏡或電鏡下可見

形態(tài)：單細胞，有球菌、桿菌、螺旋菌

2．細菌形態(tài)和結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)：由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)構(gòu)成，無成形的細胞核；鞭毛、莢膜、芽孢

營養(yǎng)方式：沒有葉綠體，異養(yǎng)型，分為寄生和腐生兩種方式

細菌的生殖：分裂生殖，遇到不良環(huán)境，可形成休眠體芽孢，速度很快。

三、真菌

多細胞個體：蘑菇：食用或者藥用

1．各種各樣的真菌 霉菌：青霉和曲霉的觀察比較

單細胞個體：酵母菌：釀酒、做面包等

2．主要特征：細胞內(nèi)有成形的細胞核；能夠產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新的個體；體內(nèi)沒有葉綠素，營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)。

3．真菌的繁殖：孢子繁殖

第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用

一、 細菌和真菌在自然界中的作用

1、作為分解著參與物質(zhì)循環(huán)

細菌引起人或動物患病如：鏈球菌引起扁桃體炎

真菌引起人或動物患?。鹤惆_

2、引起動物或人患病 真菌引起植物患病，小麥葉銹病

生產(chǎn)應(yīng)用：以菌治蟲

共生的概念

3、與動物共生 真菌與藻類植物共生形成地衣

共生舉例 根瘤菌與豆科植物植物共生形成根瘤

腸道內(nèi)細菌與動物（包括人）共生

二、 人類對細菌和真菌的利用

發(fā)酵現(xiàn)象

發(fā)酵原理

1．細菌、真菌與食品的制作 發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用及其產(chǎn)品

甜酒的制作

分析食品腐敗的原因

2．細菌、真菌與食品的保存 食品保存的原理

分析并歸納食品保存的方法

抗生素的概念及其在醫(yī)學上的應(yīng)用

3．細菌、真菌與疾病的防治 轉(zhuǎn)基因技術(shù)與胰島素

4．細菌與真菌與環(huán)境的保護：污水處理廠

第六單元 生物的多樣性及其保護

第一章 根據(jù)生物的特征進行分類

一、嘗試對生物進行分類

概念：根據(jù)生物的相似程度把生物劃分為不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進行科學的描述

生物分類法 依據(jù)：生物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的特征

目的：弄清不同類群之間的親緣關(guān)系進化關(guān)系

藻類植物：水綿

無種子（孢子植物） 苔蘚植物：葫蘆蘚

植物的分類 蕨類植物：腎蕨

裸子植物：油松

有種子（種子植物） 被子植物：玉米（單子葉植物）、向日葵（雙子葉植物）

環(huán)節(jié)動物：蚯蚓

節(jié)肢動物：蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、蝦、螃蟹

無脊柱（無脊椎動物） 腔腸動物：珊瑚蟲、?？?/p>

軟體動物：河蚌、田螺

動物的分類 魚類：鯽魚

兩棲類：青蛙、蟾蜍

有脊柱（脊椎動物） 爬行類：壁虎、蜥蜴、龜、鱉、鱷魚

鳥類：家鴿

哺乳類：家兔、貓、虎

二 、從種到界

生物分類的目的和依據(jù)

生物的單位：門、綱、目、科、屬、種

生物分類的基本單位：種

馬：馬種、馬屬、馬科、奇蹄目、哺乳綱、脊索動物門、動物界

桃：桃種、梅屬、薔薇科、薔薇目、雙子葉植物綱、種子植物門、植物界

第二章 認識生物的多樣性

一、生物多樣性的概念

世界已知的種類很多

生物種類的多樣性 我國已知的種類很多

二、理解生物多樣性 基因的多樣性 種間生物基因多樣性

種內(nèi)生物基因的多樣性

生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 成因：地形復(fù)雜、氣候多樣

類型：森林、草原、荒漠、濕地、海洋等

三、三者之間的關(guān)系：生物種類的多樣性實質(zhì)上就是基因的多樣性。每種具有獨特基因庫的生物生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物是相聯(lián)系的。生物數(shù)量的減少，將導(dǎo)致基因資源損失，并且必然影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化。將會加速生物種類多樣性和基因多樣性的喪失。

第三章 保護生物的多樣性

全世界17世紀以來鳥類和哺乳類滅絕的速度驚人

生物多樣性面臨威脅 我國特有的部分珍惜動植物瀕臨滅絕的邊緣

生物的棲息地的破還（最終要的原因）

不合理的開發(fā)利用（人類的偷獵和捕殺野生動物）

生物多樣性面臨的威脅的原因 環(huán)境污染

外來物種入侵

概念

是天然的基因庫

建立自然保護區(qū) 意義 天然實驗室

活得自然博物管

實例：長白山自然保護區(qū)、青海湖鳥島自然保護區(qū)

生物多樣性的保護 將某些瀕危物種遷出原地，移入新園、館等進行特殊的保護和管理

建立瀕危物種的種質(zhì)庫

頒布和完善法律和法規(guī)

第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展

第一章 生物的生殖和發(fā)育

一．植物的生殖

1．有性生殖（見本資料的第4頁）

2．無性生殖

1）扦插：剪取植物的一段枝條，把枝條的下部插入濕潤的土壤中，在適宜的溫度下，不久，枝條下部長出不定根，上部發(fā)芽，最后長成一個新個體。

天竺葵、葡萄、月季

2）嫁接：把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。

接穗 芽接

砧木 枝接

關(guān)鍵：確保接穗的形成層與砧木的形成層緊密地結(jié)合在一起。

3）組織培養(yǎng)：

（1） 植物細胞的全能性：植物體的任何一個活細胞，在適宜的條件下，都有分化并發(fā)育成完整植物體的能力。

（2）組織培養(yǎng)的過程：

人工配置的營養(yǎng)物質(zhì) 分化出根和芽 移栽

植物組織 愈傷組織 試管苗 植物體

（3）組織培養(yǎng)的優(yōu)點：可以在短時間內(nèi)大量繁殖，繁殖速度快；可以培育出無病毒的植株；不受季節(jié)的影響；易于誘導(dǎo)變異，有利于科研與生產(chǎn)。

二．昆蟲的生殖和發(fā)育

1．家蠶的生殖和發(fā)育

家蠶的生活史：卵、幼蟲、蛹、成蟲

變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性差異很大

2．其他昆蟲的發(fā)育

1）完全變態(tài)發(fā)育：一生經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。例如：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊。

2）不完全變態(tài)發(fā)育：一生經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期。例如：蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、螳螂。

三．兩棲動物的生殖和發(fā)育

1．青蛙生殖和發(fā)育的特點：都在水中進行，有性生殖水中產(chǎn)卵，體外受精，變態(tài)發(fā)育。

2．發(fā)育過程：受精卵 蝌 蚪 幼 蛙 成 蛙

3．兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境：環(huán)境被污染不利于兩棲動物的生殖和發(fā)育。

四．鳥類的生殖與發(fā)育

1．鳥卵的結(jié)構(gòu)：

卵 殼 保護內(nèi)部結(jié)構(gòu)

卵殼膜

卵白：為胚胎發(fā)育提供所需要的水分和養(yǎng)料

卵黃膜

卵細胞 卵黃：提供胚胎發(fā)育用的養(yǎng)料

胚盤：含細胞核，胚胎發(fā)育的部位

卵黃系帶：固定卵細胞

氣室：提供空氣

2．鳥類的生殖和發(fā)育過程

求偶 交配 筑巢 產(chǎn)卵 孵卵 育雛（畫線部分是必不可少的）

第二章 生物的遺傳和變異

一． 基因控制生物的性狀

1． 生物性狀：遺傳學中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式，統(tǒng)稱為形狀。

2． 相對性狀：遺傳學把同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。

3． 分析資料《轉(zhuǎn)基因超級鼠的實驗》得出結(jié)論：基因控制生物的性狀。

二． 基因在親子代之間的傳遞

1、染色體：細胞核內(nèi)存在的一些能夠被堿性染料染成深色的物質(zhì)。

數(shù)量：生殖細胞內(nèi)的染色體數(shù)目比體細胞內(nèi)的少一半

遺傳物質(zhì)：DNA、RNA

基因：遺傳物質(zhì)中決定生物性狀的小單位

2．基因經(jīng)精子或者卵細胞的傳遞

形成生殖細胞時，染色體減半（22條＋x或者y），形成受精卵以后恢復(fù)。

三． 基因的顯性與隱性

1、基因是成對的，有顯性和隱性之分

2、當成對的基因一個是顯性，一個是隱性時，顯性基因的性狀表現(xiàn)出來。

3、禁止近親結(jié)婚原因：產(chǎn)生的后代增加患遺傳病的機會。

四． 人的性別遺傳

1． 男女染色體的差別：男性為22＋xy 女性為：22＋xx

2． 生男生女的機會均等。

五． 生物的變異

1、變異的定義：生物的親代與子代之間，以及子代個體之間在性狀上的差異。

根據(jù)遺傳性分 遺傳的變異：由遺傳物質(zhì)決定的

2、類型 不遺傳的變異：由外界環(huán)境影響引起的

根據(jù)對生物個體的意義分 有利變異：有利于生物生存的變異

不利變異：不利于生物生存的變異

3、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：培育生物新品種

高產(chǎn)奶牛、高產(chǎn)抗倒伏的水稻、太空椒

第三章 生物的進化

一． 地球上生命的起源

1、生命的起源：原始生命起源于非生命物質(zhì)

原始大氣：沒有氧

2、條件 能量：高溫、紫外線、雷電

原始海洋：生命的搖籃

二． 生物進化的歷程

1．植物：原始藻類植物 原始苔蘚植物

原始蕨類植物 原始種子植物

2．無脊椎動物： 原始的哺乳類

脊椎動物：原始的魚類 原始的兩棲類 原始的爬行類 原始的鳥類

3．生物進化的特點：由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生

三． 生物進化的原因

1、證據(jù)：化石

化石在地層中的分布規(guī)律：

越古老的地層中，成為化石的生物越簡單、越低等，以水生生物為主；

越晚近的地層中，成為化石的生物越復(fù)雜、越高等，以陸生生物為主。

2、原因：人工選擇：根據(jù)人類的需求和愛好，經(jīng)過不斷地選擇而形成的生物新品種的過程。

自然選擇：自然界中的生物，通過激烈的生存競爭，適者生存下來，不適者被淘汰。

第八單元 健康的生活

第一章 傳染病和免疫

一． 傳染病及其預(yù)防

1、傳染病

1）、概念：由病原體引起的能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。

特點：傳染性、流行性

2）、傳染病流行的三個環(huán)節(jié)：

傳染源：指能夠散播病原體的人或動物。

三個基本環(huán)節(jié) 傳播途徑：指病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑。

易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。

主要傳播途徑：空氣傳播、水傳播、飲食傳播、接觸傳播、生物媒介傳播

2、預(yù)防傳染病的一般措施：

控制傳染源：“五早”（早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早治療、早隔離）、消滅病畜

切斷傳播途徑：搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、消滅傳播媒介

保護易感者：預(yù)防接種、加強鍛煉

二． 免疫與計劃免疫

1、免疫的概念和功能：

概念：免疫是人體的一種生理功能；人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤細胞等，以便維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。

功能：防御感染、自身穩(wěn)定、免疫監(jiān)視

2、三道防線的組成和功能：

第一道防線 組成：皮膚、黏膜

功能：阻擋、殺死、清掃病原體 非特異性免疫：人生來就有的，

第二道防線 組成：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞 對多種病原體都有防御作用。

功能：溶解、吞噬病原體

第三道防線 組成：免疫器官、免疫細胞

功能：產(chǎn)生抗體，抗體與抗原特異性結(jié)合， 特異性免疫：出生后產(chǎn)生的，

促進白細胞吞噬抗原，或使病原體 只對某一特定的病原體或異

失去活性 物起作用。

免疫器官：

1）胸腺：產(chǎn)生淋巴細胞和分泌胸腺激素（促使淋巴細胞分化和成熟）

2）淋巴結(jié)：有吞噬細胞，能吞噬侵入人體的病菌

3）脾：產(chǎn)生白細胞，內(nèi)有吞噬細胞，能吞噬衰老的血細胞或異物

免疫細胞：淋巴細胞

3、計劃免疫：有計劃地進行預(yù)防接種。

卡介苗：預(yù)防結(jié)核病

百白破：預(yù)防百日咳、白喉、破傷風

第二章 用藥和急救

1、 安全用藥：指根據(jù)病情需要，在選擇藥物的品種、劑量和服用時間等方法都恰到好處，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對人體產(chǎn)生不良反應(yīng)或者危害。

2、 藥物分為：非處方藥和處方藥

3、 急救：120急救電話

1）人工呼吸：注意保證呼吸道通暢，次數(shù)為15－20次/分。

2）胸外心臟擠壓：有節(jié)律、帶有沖擊性的用力擠壓病人的胸骨下端。

3）出血和出血的護理：毛細血管出血：血液呈紅色，自然止血，應(yīng)消毒；

動脈出血：血色鮮紅，血流猛急，在受傷動脈近心端進行止血；

靜脈出血：血色暗紅，血流緩和，在受傷靜脈遠心端進行止血。

第三章 了解自己增進健康

一． 評價自己的健康

1．健康：世界衛(wèi)生組織對健康的定義指一種身體上、心理上和適應(yīng)社會方面的良好狀態(tài)。

二． 選擇健康的生活方式

二、湖北省高三總復(fù)習優(yōu)化方案大考卷（十五）第三單元思想方法與創(chuàng)新意識的答案

初中化學總復(fù)習時需要注意的幾個問題

1、抓“基礎(chǔ)點”

在總復(fù)習時采用以“知識點”為線索，實施專題復(fù)習，貫徹“低起點，小步子，多活動，快反饋，勤鼓勵，細幫助”的成功教學原則會使復(fù)習收到比較好的效果。這一方法的具體操作步驟：（1）確定各個單元的復(fù)習專題（2）精編專題復(fù)習的訓(xùn)練題組進行課堂鞏固練 （3）編寫專題復(fù)習后的檢查驗收題（4）做好題組訓(xùn)練和檢查驗收題的講評

2、抓“能力訓(xùn)練點”

必須跳出“題海”，通過變式練習達到鞏固雙基，提高能力的目的。其中的五個層次是：1.此題怎么做？2.為什么這樣做？3.怎樣想到這樣做？4.還有哪些方法能解此題？5.改變一下條件或設(shè)問角度，此題還能變換什么形式？又能出現(xiàn)什么樣的類型？是容易了還是更難了？這樣通過對題型結(jié)構(gòu)的分析消化有關(guān)的知識內(nèi)容，通過解題規(guī)律的總結(jié)，實現(xiàn)知識點的系統(tǒng)化，學會解一類題的程序、方法和技巧。

3、抓學生的“疑難點”，建立錯題“糾錯本”

4、必須進一步優(yōu)化總復(fù)習課的復(fù)習模式和復(fù)習策略

（1）化學基本概念的復(fù)習可采用“識記概念——組織問題——分析討論——歸納小結(jié)——題組訓(xùn)練——反饋矯正——檢查驗收”的復(fù)習模式。

（2）元素化合物知識的復(fù)習可采用 “抓知識的積累、抓知識的區(qū)別和聯(lián)系、抓知識的應(yīng)用”的復(fù)習模式；

（3）化學計算的復(fù)習可采用“示范——實踐”的課堂復(fù)習模式，注意題目的變式，注意進行一題多解和多題一解的訓(xùn)練；

（4）化學實驗的復(fù)習可采用“實驗探究”式的復(fù)習模式，注意與元素化合物知識的聯(lián)系，同時，要特別注意培養(yǎng)學生的實驗探究能力。通過讓學生大膽設(shè)計實驗方案，并通過實驗證明設(shè)計的合理性，從而優(yōu)化出合理的實驗方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。

5、必須強化總復(fù)習中課堂復(fù)習教學的主渠道作用，一定要把學生知識和技能形成的重要環(huán)節(jié)放在課堂上來完成。要特別注意增加師生互動的機會，提高學生的參與意識。要注意講練結(jié)合，杜絕一張試卷一堂課，只講不練或只練不講的現(xiàn)象。加強課堂教學過程中的即時反饋，加強檢查驗收工作，做好檢查驗收后的反饋矯正工作。同時，要使學生存在的疑難問題在課堂上能有充足的時間來解決。

初中物理總復(fù)習應(yīng)注意的問題

初中物理總復(fù)習是物理學習中的一個重要環(huán)節(jié)，是學生對整個初中物理知識進行系統(tǒng)全面整合及再認識的過程。只有很好地抓住這一環(huán)節(jié)，才能將老師的勞動成果有效地轉(zhuǎn)化為自己頭腦中的財富，所以物理總復(fù)習在整個學習過程中占有重要地位。初中物理總復(fù)習，涉及的內(nèi)容多，時間短，要在短時間內(nèi)取得好的復(fù)習效果，取得滿意的成績，我認為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

一、明確總復(fù)習的目的

初中物理總復(fù)習的目的是：通過對整個初中物理知識的整合及復(fù)習，搭建初中物理知識體系框架，對兩年學到的物理知識應(yīng)有個整體認識。把握基本知識，強化基本技能（主要是實驗探究的能力），深化物理研究的方法。培養(yǎng)自己概括、分析問題和利用物理知識解決實際問題的能力；還要通過聽老師的講解及查閱相關(guān)資料，明確重點考查的、一般考查的、可考可不考的各有哪些？通過復(fù)習過程中的強化訓(xùn)練，提高自己的成績，為進入高一級學校進一步學習物理打下一定的基礎(chǔ)。另外，還要根據(jù)老師的復(fù)習安排和計劃制訂相應(yīng)的適合自己的復(fù)習計劃，正確地把握自己的長處與不足。（附：老師的復(fù)習指導(dǎo)計劃安排）

二、認真看書，及時解疑

在老師的指導(dǎo)下，應(yīng)該認真閱讀教材（特別是有的同學在課本上記錄了很多新課學習時老師補充及說明的一些內(nèi)容）和做一些老師選定的習題，在看書的過程中要注意課本的內(nèi)容涉及了哪些基本概念、規(guī)律、技能、技巧，這些技能和技巧是怎樣在課本中的例題、練習題中體現(xiàn)出來的，在初步記憶理解物理概念、規(guī)律的同時，要特別注意發(fā)現(xiàn)自己尚不理解或理解不深的問題。一些相關(guān)知識的串聯(lián)關(guān)系，在有關(guān)教材或復(fù)習資料中的一些疑難問題，在復(fù)習課進行中要及時向老師提出，或向同學請教，以達到真正理解知識和解決問題的目的。

三、提高解題的準確程度和熟練程度

由于總復(fù)習時間短，內(nèi)容多，所以在復(fù)習中老師選取的例題都是有較強的代表性和典型性。復(fù)習時要注意一題多解，舉一反三，開闊視野、拓展思路，培養(yǎng)解題的靈活多變性。練習題都是精心設(shè)計的，通過每道題來達到解決一類問題的目的，既要照顧各個知識點，又要有層次要求。

四、重視傾聽老師和同學的評講，及時糾錯

評講是我們發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤，達到正確理解的手段之一，老師重點講規(guī)律、講方法、講思路，同學們交換試卷相互討論、評價。正確的得到充分肯定，錯誤的或混淆不清的通過相互討論，在頭腦中打下較深的烙印。傾聽講評應(yīng)注意：一、老師對同學帶有創(chuàng)造性解答的評價；二、老師對同學們混淆不清的錯誤的評價；三、老師對同學帶有共性的錯答的評價。四、老師針對某一問題的知識拓展。

五、講、練與考結(jié)合，不斷總結(jié)，反復(fù)提高

復(fù)習一部分內(nèi)容后，通過典型試題（老師都已選好）進行自我測試，反復(fù)總結(jié)，反復(fù)提高。特別是第二輪強化訓(xùn)練時，在每一次考核中進行分析，每次找出自己的不足，這樣就能逐步提高自己的成績，以實現(xiàn)自己心中的理想。

初中英語總復(fù)習注意的問題

第一階段是以課本為主的復(fù)習。這個階段按每課或每單元進行全面復(fù)習。但要突出和解決重點和難點。如 ：復(fù)習到第四冊第12課的語法“have(has)been”和“have(has) gone”的區(qū)別時，應(yīng)當特別講清楚它們之間 的相似點和不同點。相似點：兩句都有去某個地方的意思。不同點：“have(has) been”是曾經(jīng)到過某地，現(xiàn) 在人已經(jīng)回到說話的地方。如：I have been to Beijing.（我曾經(jīng)到過北京。）而“have(has) gone”是表示 去某地方的人不在說話的地方，或是人已經(jīng)向某地出發(fā)在于路上，或是人已經(jīng)到達某處，或是人已經(jīng)在返回的 路上。如：He has gone to Beijing.（他已經(jīng)去北京了。）

第二階段是進行專項復(fù)習?，F(xiàn)以語音、詞匯、句型和動詞的時態(tài)的復(fù)習為例，分述于下：

一，語音的復(fù)習：語音的復(fù)習除了按《初中英語學習記憶手冊》（福建少年兒童出版社出版）第一部分中 的表格進行全面復(fù)習外，還要針對一些比較容易混淆而又能用形象化記憶的單詞，編了順口溜。

二，詞匯的復(fù)習：詞匯的復(fù)習，采用下列幾種歸納比較的方法：

1、同音異形詞的歸納。例如：no-Know,father-farther,our-hour,write-right,etc.

2、詞義的歸納。

①一詞多義：如：stop v.停止,n.停車站。watch v.觀看，n.手表。

②一義多詞：如：say可歸納比較tell,speak,talk.

③同義詞：如：begin-start,rest-break,difficult-hard,etc.

④反義詞：如：above-below,open-clost,up-down,man-woman,etc.

3、詞類的歸納。例如：

①學習用品名稱：pen.pencil,pencil-box,knife,ruler,rubber,ink,sch

②月份名稱：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,Dec ember.

③星期名稱：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.

4、按構(gòu)詞法歸納。例如：

①派生：把前后綴加在詞干上，構(gòu)成新詞。如后輟er加在有些動詞后面，表示從事某種動作的人或物。如 ：buildbuilder,singsinger,teachteacher,workworker,etc.如前綴un加在有些詞語前面，就將原詞 義改變?yōu)榱硗獾脑~義。如：fairunfair,knownunknown,ableunable,happyunhappy,etc.

②合成：把幾個詞合成為一個新詞。如：news＋paper＝newspaper；black＋board＝blackboard；basket ＋ball＝backetball,etc.

5、其他歸納比較的方法，不一一列舉。

三，句型的復(fù)習：句型的復(fù)習一般采取句型轉(zhuǎn)換或改寫句子的方式來進行操練和鞏固。例如：

1、…so…that…，…too…to和…enough to…

He is so young that he can’t go to school.（復(fù)合句）

He is too young to go to school.（簡單句）

He isn’t old enough to go to school.（簡單句）

2、both…and…和not only…but also…

Both my father and my mother are teachers.（動詞用復(fù)數(shù)）

Not only my father but also my mother is a teacher.（動詞用單數(shù)）

3、neither…nor…和either…or…

Neither the boy nor the girl knows the answer.（兩人都不懂得答案。）

Either the boy or the girl knows the answers.（兩人中有一人懂得答案。）

4、It takes sb.some time to do sth.改寫為sb.spends some time (in)doing sth.（某人花費多少時 間做某事）

It took me two hours to finish my homework.

I spent two hours (in) finishing my homework.

另外，在這種專項的練習過程中，列表進行比較也是十分重要的，以下列舉兩表說明：

表一：連系動詞“be”與行為動詞的比較

由于學生對連系動詞“be”和行動詞的概念模糊，但他們對最早學到的“be”的印象比較深刻，因此，學 生把有關(guān)“be”動詞的肯定句變?yōu)榉穸ň鋾r，都能在“be”動詞后加“not”，若變成一般疑問句時，也會將“ be”動詞調(diào)到句首。但行為動詞的肯定句變?yōu)榉穸ň浠蛞话阋蓡柧鋾r，需要借用助動詞-do(does)或do(does)n ot?，F(xiàn)列表比較如下： ____________________________________________________________________

動詞 連系動詞“be” 行為動詞 ____________________________________________________________________ 句式 ____________________________________________________________________ 肯定句 I’m a student. I study hard. ___________________________________________________________________ 否定句 I’m not a student. I don’t study hard. ____________________________________________________________________ 疑問句 Are you a student? Do you study hard? ____________________________________________________________________ 肯定回答 Yes,I am. Yes,I do. ____________________________________________________________________ 否定回答 No,I’m not. No,I don’t. ____________________________________________________________________

表二：動詞“have”的特殊作用

由于“have”一詞本身的詞義是“有”，當它作為“有”解釋時，它可以當作助動詞作用，但是當它與一 些名詞構(gòu)成詞組時，就失去了“有”的意義，也就不能當作動詞作用。如：

have lunch,have lessons,have a good time,etc.現(xiàn)將“have”可當作助動詞和不可當作助詞列表比較于 下： ____________________________________________________________________

have 可當作助動詞 不可當作助動詞 ____________________________________________________________________

句式 ____________________________________________________________________

肯定句 I have a book. I have lunch at home. ____________________________________________________________________

否定句 I haven’t a book. I don’t have lunch at home. ____________________________________________________________________

疑問句 Have you a book? Do you have lunch at home? ____________________________________________________________________

肯定答句 Yes,I have. Yes,I do. ____________________________________________________________________

否定答句 No,I haven’t. No,I don’t. ____________________________________________________________________

四、動詞的時態(tài)復(fù)習：時態(tài)的復(fù)習以一般現(xiàn)在時為例，現(xiàn)列兩表比較于下：

表一：一般現(xiàn)在時的用法和句式 ____________________________________________________________________

時態(tài) 用 法 句 式 ____________________________________________________________________

一 1、表示經(jīng)常的習慣性動 主語

般 作和經(jīng)常性狀態(tài)。 1、第一人稱 動詞

現(xiàn) 2、表示客觀事實或普遍 第二人稱 ＋原形

在 真理。 第三人稱復(fù)數(shù)

時 3、在時間或條件狀語從 2、第三人稱單數(shù)＋

句中，主句用一般將來時，從 動詞加“s”或加“es”

句則用一般現(xiàn)在時。 ____________________________________________________________________

注：當變換句型時，需要借用助動詞do(does)或do(does)not.

表二：主語為第三人稱單數(shù)與其他人稱時所用的行為動詞的比較：（以he和we為例） ____________________________________________________________________

主語 第三人稱單數(shù) 其他人稱 ____________________________________________________________________

句式 ____________________________________________________________________

肯定句 He studies hard. We study hard. ____________________________________________________________________

否定句 He doesn’t study hard. We don’t study hard. ____________________________________________________________________

疑問句 Does he study hard? Do you study hard? ____________________________________________________________________

肯定答句 Yes,he does. Yes,we do. ____________________________________________________________________

否定答句 No,he doesn’t. NO,we don’t. ____________________________________________________________________

第三階段是進行綜合練習和選用模擬考卷。綜合練習是一種通過全面的復(fù)習，使學生所掌握的各種知識更 加鞏固和扎實的手段。綜合練習的內(nèi)容是根據(jù)中考試題的總設(shè)計，一般按語音、詞匯、語法（選擇填空、句型 轉(zhuǎn)換、動詞填空）和綜合應(yīng)用（補全對話，綜合填空，閱讀理解）等四個部分的題型和順序。教師編寫練習題 時要將學生在平時做練習時出現(xiàn)的典型錯誤，尤其容易混淆的詞語列出。如：

1、“say”與“says”的讀音應(yīng)分別為〔sei〕和〔sez〕。

2、含有“…than any other one”和“…than any of the other ones”的句子應(yīng)注意分別。例如：

①The Great Pyramid is bigger than any other pyramid.

②The Great Pyramid is bigger than any of the other pyramids.

3、牽涉到短暫性動詞的句子：（以join為例）

Li Ming joined the army in 1991.

Li Ming has been a soldier for three years.

Li Ming has been in the army for three years.

It is three years since Li Ming joined the army.

在全面復(fù)習鞏固的基礎(chǔ)上進行模擬考試。學生經(jīng)過考試、講評、操練，再講評，再考試，直至過關(guān)或基本 過關(guān)為止。

初中數(shù)學總復(fù)習注意的問題

在初中數(shù)學學業(yè)考試的總復(fù)習前，經(jīng)過我們幾個數(shù)學老師的多次討論，指定出了初三數(shù)學的復(fù)習計劃，主要分成三個階段。

第一階段：知識梳理，形成大知識網(wǎng)絡(luò)。（時間：3月24日---5月20日）

1、第一階段復(fù)習的形式

近幾年的初中數(shù)學學業(yè)考試的題安排了較大比例（70%以上）的試題來考查"雙基"。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進行變式訓(xùn)練，達到舉一反三、觸類旁通的目的。做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。在這一階段的教學，我們按《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》、《統(tǒng)計與概率》這三個單元進行系統(tǒng)的復(fù)習。配套練習是《初中畢業(yè)班綜合練習冊》，復(fù)習完每個單元進行一次單元測試。

2、第一階段復(fù)習的內(nèi)容和時間安排

3月24日---4月17日：復(fù)習《數(shù)與代數(shù)》

主要內(nèi)容：實數(shù)、代數(shù)式、方程（組）與不等式（組）、函數(shù)及其圖像

4月22日---5月8日：復(fù)習《空間與圖形》一部分及《統(tǒng)計與概率》

主要內(nèi)容：相交線、平行線與三角形、四邊形、解直角三角形、統(tǒng)計、概率

5月13日---5月20日：復(fù)習《園》

主要內(nèi)容：圓、視圖與投影

3、第一階段復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題

（1）我們七個數(shù)學老師一起認真分析了近幾年安徽省中考試題及2007年其他省市中考題，我們覺得教師先必須明確方向，突出重點，對初中數(shù)學學業(yè)考試的“考什么”、“怎樣考”應(yīng)了若指掌，對《新課標》、《考試說明》應(yīng)理解深透，研究深入，要吃透新課標的精神。

（2）必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。每年初中數(shù)學學業(yè)考試的試題難：中：易的比例基本在1：2：7左右，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%以上，因此使每個學生對初中數(shù)學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。

（3）初中數(shù)學學業(yè)考試的有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘?，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

（4）課堂復(fù)習教學實行“低起點、高落點、多歸納、快反饋、重反思”的方法

（5）每個單元復(fù)習完一定要進行單元測試，重視補缺工作。

（6）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)（可以每節(jié)下課布置一題稍難的題，讓學有余力的同學做）

（7）要鼓勵學生多問，可以把學生問的題目當例題來講，這樣很容易激發(fā)學生的興趣。

第二階段：綜合訓(xùn)練（模擬練習）（時間：5月21日---6月10日）

第二階段復(fù)習的形式是模擬初中數(shù)學學業(yè)考試的的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。我們研究主要是歷年的安徽初中數(shù)學學業(yè)考試的題及2007年其他省市中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

第三輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近初中數(shù)學學業(yè)考試的題。

（2）模擬題的設(shè)計要有梯度，立足初中數(shù)學學業(yè)考試的又要高于初中數(shù)學學業(yè)考試的。

（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（5）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

（6）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。

（7）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，一是要講透；二是要展開；切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

（8）留給學生一定的糾錯和消化、反思的時間。教師講過的內(nèi)容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

（9）適當?shù)摹敖夥拧睂W生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進初中數(shù)學學業(yè)考試的考場，那肯定是個較差的結(jié)果。

第三階段：專題復(fù)習（時間：6月11日---6月17日）

1、第三階段復(fù)習的形式

如果說第一階段是總復(fù)習的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第三階段就是第一階段復(fù)習的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。第三階段復(fù)習的重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進行專題復(fù)習，我們根據(jù)歷年初中數(shù)學學業(yè)考試的試卷（的命題特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓(xùn)練，分四個專題：1、開放與探索、2、閱讀與理解、3、操作與設(shè)計、4、圖表與信息。這一階段主要針對拔尖學生。

2、第三階段復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題

（1）專題的選擇要準專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點。要注重解題后的反思。

（2）專題復(fù)習的適當拔高。專題復(fù)習要有一定的難度，這是第三輪復(fù)習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第三輪復(fù)習的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

（3）專題復(fù)習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海。

以上談的是我對初中數(shù)學學業(yè)考試的復(fù)習的一點認識和體會，有哪些不足之處請大家多提寶貴意見。

初中語文總復(fù)習注意的問題

隨著語文新課的結(jié)束，迎面而來的是初中語文總復(fù)習，如何復(fù)習才能在中考中取得高分，下面就這個問題和同學們談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、深入全面地研究課標考綱

語文新課標是語文考試命題的依據(jù)，考試綱要是確定復(fù)習要點的依據(jù)。在復(fù)習前，

應(yīng)首先認真地分析新課標和考試綱要，選準復(fù)習側(cè)重點，尤其應(yīng)注意中考試卷內(nèi)容形式新變化，避免難易不分，避免一些無用的復(fù)習，這樣才能使復(fù)習達到事半功倍的效果。

二、扎實有序地復(fù)習基礎(chǔ)知識

規(guī)范地寫好漢字。書寫漢字，應(yīng)做到：大小均勻，結(jié)構(gòu)合理，寫楷體字。

掌握生字生詞。將初中6本語文書中出現(xiàn)的常用生字詞，集中識記一遍，最好記在一個本子里，掌握它們的音、形、義，尤其是文下注釋和文后“讀一讀，寫一寫”中的生字詞。

積累和運用古詩文名言警句。此項內(nèi)容的考查，歸結(jié)起來，無非是這樣的三種形式：一給出上（下）句，補充完整句子；二按照提示或要求默寫；三詩詞賞析，對內(nèi)容主旨的理解。

了解文學常識。文學常識包括小說、散文、詩歌、戲劇的常識，了解主要的作家作品。

掌握語法修辭知識要點。應(yīng)掌握短語的五種基本結(jié)構(gòu)、單句的六種基礎(chǔ)成分、復(fù)句的七種基礎(chǔ)類型這三方面知識。單句側(cè)重在病句修改；復(fù)句則重在關(guān)聯(lián)詞的運用。還應(yīng)掌握幾種常見的修辭方法。

掌握文體知識。文體知識包括四部分：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等文體知識。

三、全面科學地提高閱讀能力。

（一）現(xiàn)代文閱讀以課本為范例，學習掌握閱讀方法；整體把握，理解文章的主要內(nèi)容；閱讀能力的基本功訓(xùn)練，體現(xiàn)在文段上；精選各種不同的文體“段”進行訓(xùn)練，最終可以掌握閱讀的各種方法。學會分析，概括的表述，現(xiàn)介紹幾種方法：1．最好能利用文章的語句來回答。2．分析詞語的作用要結(jié)合語境。3．分析句子的含義，也要結(jié)合文章具體內(nèi)容。4．對于開放性的題目，應(yīng)該思維發(fā)散，從多個角度談，最好從正面談，盡量聯(lián)系現(xiàn)實，聯(lián)系自身去回答。

（二）文言文閱讀讀準字音；學會斷句；學會翻譯；對精美選段進行背誦；學會辨別；對內(nèi)容要點的概括；書一定要認真看，因為中考的文言文段是選自書本中的，內(nèi)容相對確定，只要認真仔細地看了書本，此項的內(nèi)容還是容易得分的。

四、嚴格系統(tǒng)地進行作文訓(xùn)練。

了解作文的評分標準。作文評分標準一般從以下兩個方面進行給分，一是內(nèi)容：要求作文符合題意，中心明確，感情真摯，內(nèi)容具體。二是表達：要求作文敘述具體、描寫議論得當，結(jié)構(gòu)合理，語言順暢。作文書寫要規(guī)范整潔。平時要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應(yīng)抄下來。要精寫和多寫相結(jié)合。

最后祝你取得好的成績!

三、九年級物理試題2020

九年級的期末考試題包括了歐姆定律和電動率的知識點，現(xiàn)將試題和答案發(fā)布一下。下面給大家分享一些關(guān)于 九年級物理 試題，希望對大家有所幫助。

一、填空題(共20分,每空1分)

1.2020年5月21日,是聯(lián)合國確定的首個“國際荼日”。茶是我國的傳統(tǒng)飲品,泡茶時能聞到濃濃茶香,這是一種 現(xiàn)象,用開水泡茶,茶香更濃,說明這種現(xiàn)象的劇烈程度與 有關(guān)。

2.汽車是我們常用的交通工具,汽車發(fā)動機工作時為汽車提供動力的是 沖程;一臺單缸四沖程汽油機,飛輪的轉(zhuǎn)速為1800r/min,該汽油機每秒鐘做功 次。

3.航天器一般用液態(tài)氫而不用煤油作為燃料,是因為液態(tài)氫具有較大的 ,完全燃燒相同質(zhì)量的液態(tài)氫放出的熱量 (選填“大于”“小于”或“等于”)煤油放出的熱量。

4.日常學習中,我們經(jīng)常會用到膠水,膠水能將紙張牢牢粘在一起,說明分子間存在相互作用的 力;在注射器中注入水,排出筒內(nèi)空氣,堵住小孔,用力推注射器活塞卻很難推動,說明分子間存在相互作用的 力。

5.南昌市贛江新區(qū)于2019年12月實現(xiàn)整體集中供暖,該區(qū)供暖有了新 方法 :利用石墨烯電熱涂料供暖,涂料通電發(fā)熱后,通過 (選填“做功”或“熱傳遞”)的方式改變房間內(nèi)空氣的內(nèi)能。而我國北方地區(qū)供暖常采用的介質(zhì)為水,這是利用水的 大。

6.同種材料制成的兩個金屬小球,甲球的質(zhì)量是乙球的質(zhì)量的2倍,吸收相同的熱量后(未熔化),甲、乙兩球升高的溫度之比為 ，此時兩球的比熱容之比為 。

7.汽車剎車過程中,因摩擦將機械能轉(zhuǎn)化為地面、輪胎和空氣的 能,使汽車的速度減小,直至停止;這些能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過程中,能量的總量保持 。

8.小夢在學習完能量轉(zhuǎn)化知識后,設(shè)想了如圖所示的方案,先利用水力發(fā)電,然后再利用發(fā)出的電驅(qū)動抽水機把水抽到蓄水池,這樣就可以一直循環(huán)下去。你認為這個設(shè)計方案 (選填“可行”或“不可行”),理由是 。

9.松開充足氣的氣球的口子,氣球向前飛去。氣球飛出的過程中,其內(nèi)部氣體的內(nèi)能 (選填“增大”減小”或“不變”);氣球落地后,撿起來觸摸感覺氣球口子處有點涼,這是通過 的方式改變了氣球口子的內(nèi)能。

10.如圖甲所示為一臺四缸發(fā)動機,工作時,內(nèi)燃機通過連桿把四個汽缸的活塞連在一根曲軸上,并使各汽缸的做功過程錯開,在飛輪轉(zhuǎn)動的每半周里,都有一個汽缸在做功,其他三個汽缸分別在做吸氣、壓縮和排氣工作。乙圖為發(fā)動機在做功沖程中的示意圖,在該沖程中,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為 ,設(shè)活塞的面積為S,沖程長為L,燃氣對活塞的壓強為p,推導(dǎo)發(fā)動機做的功W= (用已給字母表示)。

二、選擇題(共26分,把你認為正確的答案序號填寫在題后的括號內(nèi)。第11~16小題,每小題只有一個正確選項,每小題3分;第17、18小題為不定項選擇,每小題有一個或幾個正確選項,每小題4分,全部選擇正確得4分,不定項選擇正確但不全得1分,不選、多選或錯選得0分)

11.下列對物體的內(nèi)能的有關(guān)認識正確的是( )

A.物體有機械能可能沒有內(nèi)能

B.物體內(nèi)能減少可能是物體對外做了功

C.內(nèi)能是物質(zhì)內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能的總和

D.溫度高的物體一定比溫度低的物體內(nèi)能大

12.如圖是四沖程內(nèi)燃機一個工作循環(huán)各沖程的示意圖,按工作的先后順序排列正確的是( )

A.甲、乙、丙、丁

B.乙、甲、丁、丙

C.甲、丁、乙、丙

D.丁、甲、乙、丙

13.如圖所示,向一端封閉的玻璃管中注入酒精和水后,靜置一段時間后,酒精和水混合了,觀察液面的位置會有所下降。則下列判斷不正確的是( )

A.為了使實驗現(xiàn)象更有說服力,注入液體時先注入水,后注入酒精

B.液面下降說明分子間有間隙

C.酒精和水混合了,說明分子在不停地做無規(guī)則運動

D.該實驗在冰箱中進行會更快混合

14.如圖所示的是做某固體熔化實驗時繪制的溫度一時間圖像(酒精燈的火焰大小不變),由圖像可知( )

A.t1時刻物體內(nèi)能為零

B.t2、t3時刻物體內(nèi)能相等

C.該固體熔化后的比熱容比熔化前的比熱容大

D.t1時刻物體分子動能比t2時大

15.甲、乙兩種燃料完全燃燒放出的熱量與其質(zhì)量關(guān)系的圖像如圖所示,下列分析正確的是( )

A.甲燃料的熱值小于乙燃料的熱值

B.使用甲燃料的熱機做的有用功一定更多

C.完全燃燒相同質(zhì)量的兩種燃料,甲放出的熱量多

D.使用甲燃料的熱機效率一定高,但是熱機效率肯定小于100%

16.利用如圖所示的裝置,為了便于比較酒精和碎紙片的熱值,下列做法不正確的是( )

A.控制加熱時間相同

B.酒精和碎紙片的質(zhì)量相同

C.兩只燒杯內(nèi)液體的種類相同

D.兩只燒杯內(nèi)液體的質(zhì)量相同

17.下面是一些物質(zhì)的比熱容[單位:J/(kg·℃)],根據(jù)表中信息,下列判斷正確的是( )

A.相同陽光照射下,等質(zhì)量的干泥土比濕泥土升溫快

B.質(zhì)量相同的銅和鋁,吸收相同的熱量后,銅升高的溫度多

C.比熱容是物質(zhì)的一種屬性,與物質(zhì)的狀態(tài)無關(guān)

D.水的比熱容比砂石的大,所以沿海地區(qū)晝夜溫差比內(nèi)陸小

18.關(guān)于熱機效率,下列說法正確的是( )

A.因為能量是守恒的,所以熱機的效率可以達到100%

B.盡量讓燃料燃燒充分可以提高熱機的效率

C.效率越高的熱機功率越大

D.熱機效率越高,它將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的比例越大

三、簡答與計算題(第19小題5分,第20小題6分,第21小題7分,第22小題8分,共26分)

19.如圖所示,磨刀師傅磨菜刀時,手拿菜刀用力反復(fù)摩擦磨石,使菜刀刀刃變薄。磨刀時,于接觸刀刃感覺有點“燙手”,有 經(jīng)驗 的磨刀師傅磨刀時灑一些水給菜刀降溫。請分析說明人感覺有點“燙手”的原因以及為什么用水降溫。

20.合理分類和利用垃圾可以保護環(huán)境、 變廢為寶 。在一定條件下,1t分類后的垃圾能“榨”出140kg燃料油,若燃料油的熱值為4.0×107J/kg。

(1)1t垃圾“榨”出的燃料油完全燃燒能釋放多少熱量?

(2)在一個標準大氣壓下,這些熱量的30%被質(zhì)量是5×103kg、初溫是30℃的水吸收,則水溫能升高多少℃?[c水=4.2×103J/kg·℃)]

21.天然氣作為燃料其優(yōu)點有熱值高、污染小,小江同學家所在小區(qū)鋪設(shè)有天然氣管道。某次小江同學用天然氣灶燒水,在水壺中加入1kg的初溫為20℃的水,水剛好燒開時關(guān)閉天然氣灶,從天然氣表中得到消耗天然氣0.012m3。[氣壓為一個標準大氣壓,水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃),天然氣的熱值q=4×107J/m3]

(1)消耗掉的天然氣完全燃燒放出的熱量是多少?

(2)水壺中水吸收的熱量是多少?

(3)小江同學本次燒水過程中的加熱效率是多少?

22.我國第二艘航空母艦下水儀式在中國船舶重工集團公司大連船廠舉行。該航母滿載時的排水量達6.4萬噸,可搭載40架艦載機,每架艦載機的質(zhì)量約為20噸。航母的動力源是蒸汽輪機,投入使用后的最大功率可以達到3×104kW。(海水密度取1.0×103kg/m3,g取10N/kg)

(1)該航母滿載時,受到的浮力是多大?在某次訓(xùn)練中,40架艦載機全部起飛后,航母浸在海水中的體積變化了多少m3?

(2)若航母以54km/h的速度勻速直線航行,蒸汽輪機的功率為2.1×104kW,航母所受的阻力為多少N?

(3)在(2)中,若蒸汽輪機的效率為35%,航行30min,需要消耗燃油多少kg?(燃油的熱值為4.0×107J/kg)

四、實驗與探究題(共28分,每小題7分)

23.親愛的同學們,請你應(yīng)用所學知識解答下列問題:

(1)如圖甲為氣體擴散的演示實驗,兩個瓶中分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮氣體其中空氣密度小于二氧化氮氣體的密度。那么,為了增加實驗的可信度,下面瓶子里裝的氣體應(yīng)是 ;一段時間后,發(fā)生的現(xiàn)象是 。

(2)如圖乙所示,用酒精燈給水加熱一段時間后,觀察到軟木塞沖出試管口。在這個過程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是 ， 就是根據(jù)這種原理制成的。

(3)把一杯牛奶放在熱水中加熱,經(jīng)過一段較長時間,它們的溫度隨時間變化的圖像如圖丙所示。則圖像中表示牛奶溫度變化的是 (選填“A”或“B”),在第8min時,牛奶 (選填“能”或“不能”)繼續(xù)吸熱。若牛奶和熱水的質(zhì)量相等,并且忽略奶瓶的吸熱以及熱量的散失,從圖像可知 (選填“牛奶”或水”)的比熱容較大。

24.某小組做“探究不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗,實驗裝置如圖所示。

(1)組裝器材時應(yīng)按照 (選填“自下而上”或“自上而下”)的順序。本實驗中通過 (選填“溫度計示數(shù)變化量”或“加熱時間”)來表示物質(zhì)吸收熱量的多少。

(2)在設(shè)計實驗方案時,需要確定以下控制的變量,你認為其中多余的是 。

A.采用完全相同的加熱方式

B.酒精燈里所加酒精量相同

C.取相同質(zhì)量的水和另一種液體

D.盛放水和另一種液體的容器相同

(3)加熱到一定時間,水中溫度計示數(shù)如圖丙所示,則水的溫度為 ℃,此時水開始沸騰,這表明實驗時的大氣壓強 (選填“大于”“小于”或“等于”)一個標準大氣壓。而另一種液體此時并沒有沸騰,但是溫度計的示數(shù)比水溫要高很多,由此可知水的吸熱能力 (選填“大于”“小于”或“等于”)另一種液體。

(4)物理學中用比熱容表示物質(zhì)的吸熱能力,如圖丁所示的是實驗中繪制的溫度一時間圖像的一部分,小組同學認為可以根據(jù)水的比熱容計算出另一種液體的比熱容,則另一種液體的比熱容為 J/(kg·℃)。[不計熱損失,水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)]

25.小明同學學習了燃料的熱值后,考慮到燃料燃燒放出的熱量會被水吸收,而水的比熱容已知,于是自己設(shè)計一個實驗來探究煤油和菜籽油的熱值的大小關(guān)系,他組裝了如圖所示的裝置進行實驗。

記錄結(jié)果見下表

(1)為了保證實驗結(jié)論的可靠,小明同學應(yīng)該選擇兩套完全相同的裝置,在實驗中還應(yīng)控制煤油和菜籽油的 (選填“質(zhì)量”或“體積”)相同,還要控制相同。

(2)小明仔細觀察發(fā)現(xiàn):同一批次同一包裝盒子中外形相同的溫度計的讀數(shù)不盡相同,為了選擇兩只完全相同的溫度計,小明應(yīng)該在盒中先挑選多支示數(shù) (選填“相同”或“不同”)的溫度計,然后把它們一起放到一杯熱水中,稍等一會兒后,再 。

(3)分析表中數(shù)據(jù)得出:煤油和菜籽油兩種燃料中,熱值較大的是 。

(4)小明同學還想利用這種實驗方案計算出煤油和菜籽油的熱值,根據(jù)水的比熱容,測出相關(guān)質(zhì)量后,計算出的熱值將比真實值 (選填“大”或“小”),其原因是 。

26.為了探究做功與物體內(nèi)能變化的關(guān)系,某小組同學利用氣壓式噴霧器、數(shù)字式溫度計、小葉輪等進行實驗,如圖所示。

【提出問題】

做功與物體內(nèi)能的變化存在怎樣的關(guān)系?

【制訂計劃與設(shè)計實驗】

(1)先用溫度計測出氣壓式噴霧器內(nèi)氣體的溫度,如圖甲所示

(2)關(guān)閉噴嘴處的閥門,接著用手按壓活塞快速打氣,并用溫度計測出噴霧器內(nèi)部氣體的溫度,如圖乙所示。

(3打開噴嘴處的閥門,迅速放出噴霧器內(nèi)一部分氣體,并用溫度計測岀噴霧器內(nèi)部氣體的溫度,如圖丙所示。

【分析與論證】

(1)該實驗通過 的變化來反映氣體內(nèi)能的變化,這里所運用的物理研究方法是 。

(2)用手按壓活塞快速打氣的目的是 。

(3)打開噴嘴處的閥門,迅速放出噴霧器內(nèi)一部分氣體時,噴霧器前的小風扇轉(zhuǎn)動,此時氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為風扇的 。

【實驗結(jié)論】

(1)比較甲和乙兩圖可知,外界對氣體做功,氣體內(nèi)能 ;比較甲和丙兩圖可知,氣體對外界做功,氣體內(nèi)能 (均選填“增加”“減少”或“不變”)

(2)做功可以改變物體的內(nèi)能,它在改變物體內(nèi)能的效果上與熱傳遞 (選填“是”或“不是”)等效的。

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四、人教版八年級上資源與評價物理答案

人教版八年級上資源與評價物理答案, 資源與評價物理八上人教版答案

第一節(jié) 走進神奇

1．A.C.D.E B.F 2．D 3．B 4．B 5．能 6．向上彎折7．右臉

8．大9．如:水為什么會向低處流?

第二節(jié) 探索之路

1．B2．(1)d e (2)b d f (3) a b c d (4)d (5)b3．D

4．空氣5．如:腳踏車外胎為什么要有凸凹不平的花紋

腳踏車哪些地方安有鋼珠？為什么安鋼珠？

腳踏車輪為什么是圓的?

腳踏車座墊下為什么有彈簧?

腳踏車的軸為什么要上潤滑油?

腳踏車為什么用充氣橡膠胎?等

6．如:跳閘是指燈線斷了嗎?跳閘之后我們應(yīng)采取什么措施等

聚沙成塔：

（1）太陽光可以分解。理由是太陽光是白光，白光可以分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等不同顏色的光

（2）人們看到物體有不同的顏色

第三節(jié) 站在巨人的肩膀上

1．(1)哥白尼 (2)伽利略 (3)牛頓 (4)愛因斯坦2．(1)提出問題 (4)進行實驗與收集證據(jù) (7)交流與合作3．(1)尊重客觀規(guī)律、不迷信權(quán)威、敢于堅持真理 (2)孜孜不倦、刻苦認真、堅強自信(3)合作與交流、修正或放棄4．C .D

5．體會一:牛頓非常謙虛,沒有否認別人的成就

體會二:科學探究需要合作

體會三:要善于總結(jié)別人的經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),豐富自己的成果

聚沙成塔：

（1）在陸地上使用氣浮法不但會激揚起大量塵土，而且會產(chǎn)生很大的噪音，

會對環(huán)境造成很大的污染，因而不宜采用。

（2）磁懸浮列車的原理是利用兩個同名磁極之間的磁斥力或兩個異名磁極之

間磁吸力使火車從鐵軌上浮起來。

原因是使火車從鐵軌上浮起來，消除了火車車輪與鐵軌之間的摩擦，所

以能大幅度地提高火車的速度。

綜合測試答案

1．現(xiàn)代通訊 ； 航天 ； 材料2．C 3．A 4．C 5．

科學家姓名

成就

愛因斯坦

狹義相對論

牛頓

牛頓第一定律

法拉第

電磁感應(yīng)定律

焦耳

焦耳定律

歐姆

歐姆定律

6．思維程式是:提出問題；設(shè)計實驗和進行實驗；分析得出結(jié)論

7. (1)探究課題：撕物體時力的作用效果是否與缺口的大小有關(guān)

(2)猜想：撕物體時力的作用效果與缺口的大小有關(guān)（或：無關(guān)）

(3)設(shè)計實驗方案

實驗器材：六張相同的紙，三張有缺口，三張無缺口

實驗步驟：（1）將紙分成三組，每組分別有一張有缺口的和一張無缺口的

（2）實驗第一組：沿缺口撕那張有缺口的紙張，感覺一下用力 的大小；然后用同樣的方法撕那張無缺口的紙張，感覺一下用力的大小

（3）實驗第二、三組：用同樣的方法撕其余兩組有缺口和無缺口的紙張，感覺一下每一次用力的大小并將結(jié)果記入下表

實驗記錄表格

實驗組次

撕開無缺口的紙張用力大小

撕開有缺口的紙張用力大小

第一組

第二組

第三組

預(yù)測實驗：如果猜想正確，將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是：撕每一組紙張時用力的大小均不同。（或“撕每一組紙張時用力的大小均相同”）

第二章 運動的世界

第一節(jié) 動與靜

基礎(chǔ)過關(guān)

1. 人（船）；山（岸）2. 火車或乘客自己3.太陽；地球4.運動的；靜止的5.B 6.B 7.C 8.A 9.D 10. 足球運動員相對于球場上的跑道或坐椅等是運動的,但由于攝像機始終讓運動員在鏡頭中,所以運動員與電視機是相對靜止的,所以人始終在電視機螢?zāi)簧?11. 臥看滿天云不動,不知云與我懼東； 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來；滿眼風光多閃爍，看山恰似走來迎

能力提升

12.是靜止的；是運動的13.運動與靜止的相對性14.靜止的；運動的15.小明；柳樹 16.C 17.C 18.A 19.A 20.C 21.C 22.D 23.以飛機為參照物，小明不動，但以地面為參照物，小明就在高速運動，當飛機降落時，小明和飛機相對于地面雖然在高速運動，但速度在逐漸減小，最后會安全降落到地面。24.云

第二節(jié) 長度與時間的測量

基礎(chǔ)過關(guān)

1.（1）150；9000 （2）0.166；16.6 （3）50；5×10－8 2.（1）mm（2）km（3）cm（4）μm（5）dm（6）dm2 3. 3；4.4 4.2.7；2.70 5. 8.78cm；0.24 6. 1cm；383；3.8dm 7.A 8.C 9.D 10.B 11.D 12.C 13.B 14.D

能力提升

15.min；s；10s；h ；min； s ；2.01s 16. 4.2 ×109m 17.D 18.B 19.D 20.C 21.C 22.C 23.B 24. 將兩種細銅絲分別緊密地排繞到兩只鉛筆上，使纏繞的總寬度相同，分別查清各自纏繞的圈數(shù)。設(shè)待測銅絲的直徑d′，圈數(shù)n′，直徑為d = 0.5mm的銅絲的圈數(shù)為n 則d′＝（n/ n′）d＝0.5 n/ n′毫米

第三節(jié) 快與慢

基礎(chǔ)過關(guān)

1.1.2；2.88×10－2；1.2；30 2.1.27 3.85.5 4. （1）都是直線運動（2）速度大小不變 速度大小變化 5.9：8；8：9 6. 600min 7.A 8.C 9.A 10.C 11.C 12.B 13.A 14.D 15. 1.8km 16.15m

能力提升

17. 時間相等時，通過的路程越長，運動越快；路程相等，用的時間越短，運動得越快18.本路段最大限速為80kg/h；45 19.30 20.6 21.50

22. 資訊二：騎腳踏車15S運動了200m（或跑步者25S運動了200m）

資訊三：騎腳踏車的速度比跑步者的速度大23.D 24.C 25.B 26.C； 27.20cm以上 28. 64s

第四節(jié) 科學探究：速度的變化

基礎(chǔ)過關(guān)

1．85 3 2．1.5 m/s； 3．1.2 m/s； 4．C; 5．A ;6．D ;7．C ; 8．(1)略(2)6.25m (3)<

能力提升

9．15；10；12；10．勻速直線；20；11．58；12．C；13．A；14．C；15．C；16．B；17．C；18．C；19.（2）猜想與假設(shè)（4）刻度尺

20.B；紙片下落在空中距離不好測量，固定距離后，通過測量時間就可以求速度

21. .(1) 7.8m/s (2)559.5m/s （3）第一、第二、第四個20m 建議：加強起跑和增強耐力的訓(xùn)練. 22. 2.64m/min；偏小

第二章 A卷答案

1.米；刻度尺；2.運動快慢的物理量；這個人每秒通過的路程是1.1米；3.運動的；靜止的；4.mm；dm

5.3；3；6. 靜止 向北行駛 向南行駛，但速度比列車慢；7.dm；cm；8.200；720；9. 40m/s；10.12.5；0.125；11.1dm；12. 丙；在相同路程 的條件下比較時間的方法；13.大；勻速直線；14.D；15.D；16.B；17.D；18.D；19.A；20.C；21.A

22. （1）以同一起點跑完相同路程，用時最少的跑得快。

（2）以同一起點，同一時間開始運動，路程遠的跑得快

23. （1）用沒有彈性的細線與一盤蚊香的每一圈的中央重合，再拉直細線，測出線一盤蚊香的長度L。①先測出長度為(一小段)L1的蚊香燃燒的時間t1；②算出蚊香燃燒所用時間t。

（2）t=(L/L1)t1

24.6min；60m/s

25. 0.03m/s；0.02m/s；0.024m/s

26. h＝5t2；226

27. （1）由7點到7點30分這段時間內(nèi)的速度為v1= = =0.3km/min

由7點30分到8點10分這段時間內(nèi)的速度為v2= = =0.25km/min

因為v1≠v2，所以此人做的不是勻速直線運動.

（2）v3= = ≈0.29km/min

（3）v4= = ≈0.38km/min

第二章 B卷答案

1. （1）cm （2）km （3）min （4）m；2. 9：4；3. 1.81；4. 南；西北；5. 100km/h；300；6.78；21.7；7. 西；5；8. 0.982m；9. 60 1.67 105；10.C；11.D；12.D；13.B；14.A；15.D；16.C；17.B；18.B；19.D；20.B

21. 輔助器材;軟細線.

方法:將軟細線擺放在地圖上,使軟線與南京到北京的鐵路線完全重合,在線上做出對應(yīng)的南京,北京的標記,放直軟線量出兩標記點之間的距離,再根據(jù)地圖的比例尺計算鐵路的實際長度.

22. （1）勻速；6 （2）1.2 （3）小于

23. 實驗步驟：①將若干鉛筆芯并列緊排在水平桌面上

②用刻度尺測這列鉛筆芯的總長度L

③數(shù)出這列鉛筆芯的根數(shù)n 表示式：d=L/n

24. （1）v=s/t （2）小 （3）4 1 0.03 （4）大

25. （1）平均速度 （2）提示：人起跑速度快，如果比賽路程只有幾米，腳踏車還沒來得及加速，腳踏車的平均速度就更小，人騎腳踏車比跑步更輕松，比賽路程長時，跑步的人平均速度小 （3）提示：分別記錄兩人運動的路程和所用的時間，求出平均速度 （4）①3.3m/s；4.9m/s；②160 m；③42 s；④200～240 m

26.（1）59min（2）36；103

一部分而已。。。

全的我也沒有找到。。。

估計過幾天應(yīng)該會有把。。。。

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人教版八年級上英語第4課資源與評價答案

怎么說呢，作業(yè)嘛，如果是為了應(yīng)付，抄抄也無所謂啦，當然這是不好的習慣，最好還是自己做，如果有不會的請教一下人，既豐富了自己，也幫助了同學。如果為了成績，還是自己做最好。

這種問法不會有答案的，應(yīng)該拍照發(fā)上來，有書的人不會來回答的，能回答的都沒書。最好還是不要問答案，自己做最好，不懂先問老師。

人教版物理八年級上《學習與評價》P50_52答案

你好，這個網(wǎng)上是找不到。百度知道不是萬能的。

八年級下資源與評價政治答案（人教版）

大慶教育網(wǎng)

:dqedu.gov./download.php?classid=10

參考資料：:202.97.254.98/

參考答案

第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利

【基礎(chǔ)過關(guān)】

一．單項選擇題

1．A 2.A 3．D 4．B 5．A 6．B 7．C 8．A 9．C 10.D 11．A 12.C

二．非選擇題

13．（1）張某不懂法，不懂得用法律武器維護自己的合法權(quán)利。

（2）提示：青少年朋友們，法律是維護我們權(quán)利的利劍。要學法、知法、用法，學會用法律來維護自己的正當權(quán)利。

14．陶山的言行是錯誤的。我國公民享有憲法和法律賦予的權(quán)利和自由，并不是說可以隨心所欲，毫無節(jié)制地行使自己的權(quán)利和自由，公民行使自由和權(quán)利，必須遵守憲法和法律的規(guī)定。其中，公民在行使權(quán)利與自由時，要尊重他人的權(quán)利，不得損害國家、社會、集體和其他公民的合法的自由與權(quán)利。而陶山?jīng)]有做到以上幾點。

鑒于陶山不愿改正自己的行為，李天及其鄰居可以用上面的法律知識教育他，如果他仍不改，可打110報警，讓公安機關(guān)出面來制止、處罰他，還有對他提起訴訟的權(quán)利。

【能力提升】

一．單項選擇題

1．B 2.D 3．C 4．D 5．D 6．B 7．D 8.B 9. B 10.C

二．非選擇題

11．（1）徐某在沒有證據(jù)的情況下，懷疑郭某并私自審問郭某的行為給郭某帶來不良影響，侵犯了郭某的人身自由權(quán)和人格尊嚴權(quán)利（或公民不受非法逮捕和拘禁的權(quán)利、名譽權(quán)）。他丟了東西應(yīng)該及時報警。

（2）啟示：我們應(yīng)認真學習和掌握有關(guān)法律知識，提高自我防范和保護意識；當自己的合法權(quán)益受到不法侵害時，應(yīng)依法采取措施維護自身的合法權(quán)益。（言之有理即可）

12.(1）我認為數(shù)學老師讓講話的學生劉華罰站并無不妥，是必要的。

　首先，劉華“嗡嗡”講話影響了老師的講課和同學們的聽講。盡管他是無完全民事能力的未成年人，但從侵權(quán)的角度看，他已經(jīng)侵害了教師正常工作的權(quán)利和學生正常學習的權(quán)利。這是一節(jié)數(shù)學課，數(shù)學老師負有保證這節(jié)課正常進行的職責。如果他對劉華的“嗡嗡”講話不聞不問，是失職，是對全體學生學習權(quán)利的漠視?？上驳氖牵皶r提醒劉華“請不要講了”。劉華并不理會老師的提醒教育，用更隱蔽的方式繼續(xù)違紀，屬于明知故犯。

在提醒教育無效的情況下，數(shù)學老師請劉華站起來——罰站，實際是被迫用一種更為嚴厲的方式警示劉華要中止違紀行為。劉華站起來后中止了違紀，不再講話。不到二分鐘，數(shù)學老師示意他坐下。整個處理過程和風細雨，不露聲色。數(shù)學老師把握處罰極有分寸，做到了既使劉華認識并改正了錯誤，又不傷及他的身體與自尊。當然，站起來對他來說是有些不自在，但這是他侵害了老師和同學的正當權(quán)益而應(yīng)該付出的代價。

結(jié)論：這種處罰是必要而且合理的，應(yīng)當繼續(xù)使用。

（2）言之有理即可。

【知識窗】略

資源與評價物理答案 八年級上配上海科技版

闖關(guān)東，作為一種社會習俗而被廣泛接受。山海關(guān)城東門，界定著關(guān)外和中原大地，從清朝到民國數(shù)百年間，背井離鄉(xiāng)的山東人開始興起了闖關(guān)東。19世紀，黃河下游連年遭災(zāi)，清朝 *** 卻依舊禁關(guān)。破產(chǎn)農(nóng)民不顧禁令，成千上萬的冒著被懲罰危險，“闖”入東北，此為“闖關(guān)東”來歷。至1840年東北人口突破300萬人，比一百年前猛增了七八倍，全國人口達四億多。清末，沙俄侵略東北。清于1860年在東北區(qū)域性馳禁放荒，1897年全部開禁，1910年東北總?cè)丝谠鲋?800萬人。民國年間（1912年——1949年），“闖關(guān)東”洪流澎湃，新中國前夕近4000萬人（資料來自《中國人口地理》，張善余）。 民國38年間，山東人闖關(guān)東數(shù)量達到平均每年48萬人之多，總數(shù)超過1830萬，留住的山東人達 到792萬之多，“可以算得是人類有史以來最大的人口移動之一”、“近代史上空前的大舉”。 因此，現(xiàn)在東北土著居民的先祖大多屬于山東等省份——黃河下游地區(qū)的。

闖關(guān)東，清入關(guān)實行民族等級與隔離制度，嚴禁漢人進入滿洲“龍興之地”墾殖——頒布禁關(guān)令。順治曾告誡滿洲貴族末路退往關(guān)東，雍正說“朕夷狄之君”“非中國人”。滿人傾族入關(guān)，東北人口劇減，借口“祖宗肇跡興王之所”保護“參山珠河之利”，長期對東北實行封禁政策。順治開始，滿境分段修千余公里“柳條邊”籬笆墻——滿洲長城（柳條邊墻、柳墻、柳城、條子邊），康熙中期竣工。從山海關(guān)經(jīng)開原、新賓至鳳城南的柳條邊曰“老邊”；自開原東北至今吉林市北曰“新邊”（《辭海》）。故，在民間有“邊里人”、“邊外人”的說法。

闖關(guān)東-山東人-清代分三個時期：（1）1644至1667年，《遼東招民開墾條例》，規(guī)定“招至百者，文授知縣，武授守備”，23年間“魯民移民東北者甚多”，許多地區(qū)因移民而“地利大辟， 戶益繁息”。（2）1668至1860年，為維護滿洲固有風俗和保護八旗生計， 康熙七年（1688年）清廷下令“遼東招民授官，永著停止”，對東北實行禁封政策。（3）1861至1911年，鴉片戰(zhàn)爭后清 *** 對邊疆控制日益削弱，沙俄不斷侵蝕黑龍江邊境，清 *** 采納了黑龍江將軍特普欽建議，于咸豐十年（1860年）正式開禁放墾。

闖關(guān)東，從“流人”到“流民”，到東北“移民社會” 。清初民族矛盾尖銳，清朝統(tǒng)治者采取了極其殘酷的鎮(zhèn)壓手段。將“造反”者遣送邊陲“煙瘴”之地，山東觸犯刑律者多發(fā)配“極邊寒苦”的東北，這種遣犯史稱“流人”。山東人是“安土重遷”的典型。人口壓力、天災(zāi)人禍、 滿清 *** 的政策導(dǎo)向等構(gòu)成了山東人闖關(guān)東的外因。以修筑當時的中東鐵路為例，《東北開發(fā)史》 引日本人稻葉君山的話說：“中國苦力，如蟻之集，而勞力之供給地之山東，更乘機輸送無數(shù)勞工出關(guān)為之助。是即一千五百余里之中東路乃山東苦力所完成，亦非過言也?！?闖關(guān)東，東北是外敵侵擾之地，山東人卓絕的斗爭。吉林省渾江市《灣溝公社志》記載：“1921年間有一名叫王振邦的農(nóng)民， 原籍山東，因逃荒攜妻及長女一家流落于西川一帶。1931年日軍侵占東北，王振邦與山東老鄉(xiāng)聚義百余人抗日，1934年末，他們與日軍大小戰(zhàn)事三四次，其中第二次戰(zhàn)績最佳，日軍死傷慘重，義軍為日軍所膽寒?！?/p>

闖關(guān)東，由于東北為流放地，禁墾，邊墻西為蒙古貴族駐牧地。但覆滅的滿清殖民 *** 無力阻擋歷史潮流，滿清二百多年殖民統(tǒng)治，倒促進了滿蒙漢等族的大融合，即使“滿蒙獨立”運動、“偽滿洲國”等歷史滄桑，都沒能改變滿洲人成為中國的滿族人。山東圣人之鄉(xiāng)心態(tài)鄉(xiāng)土意識淡化，冒險精神增強最，促使流民春往冬歸轉(zhuǎn)變?yōu)樵跂|北扎根。辛亥革命東北幾千萬關(guān)內(nèi)漢人回到中國懷抱，“以至于人文地理學地圖表明該地區(qū)完全是中國人的”（《草原帝國》，法國，勒內(nèi)·格魯塞）。

闖關(guān)東，是悲壯的歷史，是一次移民壯舉。存在特定的“闖關(guān)東”路線、存在“闖關(guān)東”的特定背景。因此，闖關(guān)東是一種社會歷史移民現(xiàn)象，有自發(fā)的客觀因素，有內(nèi)在的政治影響深度?！吧綎|人闖關(guān)東實質(zhì)上是貧苦農(nóng)民在死亡線上自發(fā)的不可遏止的悲壯的謀求生存的運動?！比毡救诵≡狡铰?899年在《滿洲旅行記》 中記載了當年真實的歷史畫面：“由奉天入興京，道上見夫擁獨輪車者，婦女坐其上，有小兒哭者眠者，夫從后推，弟自前挽，老媼拄杖，少女相依，踉蹌道上，丈夫罵其 *** ，老母喚其子女。隊隊總進通化、 懷仁、海龍城、朝陽鎮(zhèn)，前后相望也。由奉天至吉林之日，旅途所共寢者皆山東移民……”。作為世界第一的大民族——漢族，幾百年來人囗壓力就使?jié)h人不斷向周邊擴散：走西囗、下南洋，內(nèi)蒙古和新疆也成為漢人移民地。那么，闖關(guān)東便成了人口與經(jīng)濟的平衡學。

誰有八年級下人教版政治《資源與評價》答案？

八年級資源與評價參考答案

第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利

【基礎(chǔ)過關(guān)】

一．單項選擇題

1．D 2.A 3．D 4．B 5．A 6．B 7．C 8．A 9．C 10.D 11．A 12．C 13．C

二．非選擇題

14．荷葉無邊：千千驕陽的觀點是錯誤的，世界上沒有不受限制的絕對自由。落日有情的觀點是正確的。公民在行使言論自由權(quán)時，要尊重他人的權(quán)利，不得損害國家、社會的、集體的利益。，要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，要以合法方式行使權(quán)利。同時言論自由要受到法律的兩方面限制：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結(jié)、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。誰公開發(fā)表了有損于他人、有損于公共利益的言論，誰就要對言論后果負法律責任。

15．陶山的言行是錯誤的。我國公民享有憲法和法律賦予的權(quán)利和自由，并不是說可以隨心所欲，毫無節(jié)制地行使自己的權(quán)利和自由，公民行使自由和權(quán)利，必須遵守憲法和法律的規(guī)定。其中，公民在行使權(quán)利與自由時，要尊重他人的權(quán)利，不得損害國家、社會、集體和其他公民的合法的自由與權(quán)利。而陶山?jīng)]有做到以上幾點。

鑒于陶山不愿改正自己的行為，李天及其鄰居可以用上面的法律知識教育他，如果他仍不改，可打110報警，讓公安機關(guān)出面來制止、處罰他，還有對他提起訴訟的權(quán)利。

【能力提升】

一．單項選擇題

1．A 2.D 3．C 4．D 5．D 6．B 7．D

二．非選擇題

8．（1）徐某在沒有證據(jù)的情況下，懷疑郭某并私自審問郭某的行為給郭某帶來不良影響，侵犯了郭某的人身自由權(quán)和人格尊嚴權(quán)利（或公民不受非法逮捕和拘禁的權(quán)利、名譽權(quán)）。他丟了東西應(yīng)該及時報警。

（2）啟示：我們應(yīng)認真學習和掌握有關(guān)法律知識，提高自我防范和保護意識；當自己的合法權(quán)益受到不法侵害時，應(yīng)依法采取措施維護自身的合法權(quán)益。（言之有理即可）

9.(1）我認為數(shù)學老師讓講話的學生劉華罰站并無不妥，是必要的。

首先，劉華"嗡嗡"講話影響了老師的講課和同學們的聽講。盡管他是無完全民事能力的未成年人，但從侵權(quán)的角度看，他已經(jīng)侵害了教師正常工作的權(quán)利和學生正常學習的權(quán)利。這是一節(jié)數(shù)學課，數(shù)學老師負有保證這節(jié)課正常進行的職責。如果他對劉華的"嗡嗡"講話不聞不問，是失職，是對全體學生學習權(quán)利的漠視?？上驳氖牵皶r提醒劉華"請不要講了"。劉華并不理會老師的提醒教育，用更隱蔽的方式繼續(xù)違紀，屬于明知故犯。

在提醒教育無效的情況下，數(shù)學老師請劉華站起來--罰站，實際是被迫用一種更為嚴厲的方式警示劉華要中止違紀行為。劉華站起來后中止了違紀，不再講話。不到二分鐘，數(shù)學老師示意他坐下。整個處理過程和風細雨，不露聲色。數(shù)學老師把握處罰極有分寸，做到了既使劉華認識并改正了錯誤，又不傷及他的身體與自尊。當然，站起來對他來說是有些不自在，但這是他侵害了老師和同學的正當權(quán)益而應(yīng)該付出的代價。

結(jié)論：這種處罰是必要而且合理的，應(yīng)當繼續(xù)使用。

（2）言之有理即可。

第二課 我們應(yīng)盡的義務(wù)

【基礎(chǔ)過關(guān)】

一．單項選擇題

1.B 2. B 3.D 4.C 5. A 6.B 7. A 8.A 9.D 10.D 11. D 12.B 13.D 14.D

二．非選擇題

15.（1）在政治方面，我享有的權(quán)利：宗教信仰自由

我應(yīng)履行的義務(wù)是：維護祖國安全、榮譽和利益；保守國家秘密。

（2）在經(jīng)濟方面，我享有的權(quán)利：財產(chǎn)繼承權(quán)

我應(yīng)履行的義務(wù)是：依法納稅

（3）在文化方面，我享有的權(quán)利：教育科學文化權(quán)利和自由

我應(yīng)履行的義務(wù)是：履行受教育的義務(wù)

（4）在家庭生活方面，我享有的權(quán)利：受撫養(yǎng)的權(quán)利

我應(yīng)履行的義務(wù)是：贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)

（5）在學校生活方面，我享有的權(quán)利：受教育的權(quán)利

我應(yīng)履行的義務(wù)是：認真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學

（6）在社會生活方面，我享有的權(quán)利：宗教信仰自由的權(quán)利

我應(yīng)履行的義務(wù)是：愛護公共財物，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德。

16.(1)①公民的權(quán)利與義務(wù)具有一致性。公民在享有權(quán)利的同時，必須履行相應(yīng)的義務(wù)。

②小明之所以感到慚愧，是因為他過去沒有認識到父母為撫養(yǎng)、教育和保護自己所作的巨大付出；而自己在享有權(quán)利的時候卻沒有自覺履行贍養(yǎng)扶助（孝敬父母）父母的義務(wù)。

(2）答案樣例：

樣例一：向父母鞠躬，感謝父母的養(yǎng)育之恩；向張阿姨鞠躬，表示感謝；

樣例二：端起盤子，把自己那塊蛋糕敬獻給父母；

樣例三：走到母親跟前，擁抱母親，對母親說："媽媽，謝謝你，我愛你!"

17．小照在社會生活的大舞臺上，享受了權(quán)利，自覺履行了法定義務(wù)，是一個合格公民。每個公民應(yīng)該牢固樹立法律意識，自覺遵守法律(或樹立法制觀念和公民意識)。我們只有做到正確行使權(quán)利，忠實地履行義務(wù)，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

【能力提升】

一．單項選擇題

1.A 2.B 3.C 4.C 5.C 6.B 7.A 8. C 9.D 10.A

二.非選擇題

11．（1）基本權(quán)利：政治權(quán)利和自由；人身權(quán)利；受教育權(quán)利等。

基本義務(wù)：依法納稅義務(wù)；勞動義務(wù)；維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的義務(wù)等。

（2）學生應(yīng)從思想、行為兩個角度正確作答，并落腳于學法、用法、護法。

12.(1)小勇享受了受教育權(quán)、通訊自由權(quán)、建議權(quán)等權(quán)利；履行了同違法犯罪作斗爭的責任、扶助父母的義務(wù)、受教育的義務(wù)。

(2)小勇隨手亂扔未吃完的早餐是不對的。因為他不愛惜糧食，不愛護環(huán)境衛(wèi)生，既沒有履行好道德義務(wù)，也沒有履行好法定義務(wù)。

(3)沒有統(tǒng)一答案，只要圍繞"愛惜糧食、提倡節(jié)約；愛護環(huán)境衛(wèi)生；正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)"等觀點來說，言之有理，觀點正確既可。

13．(1)在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。權(quán)利與義務(wù)相互依存、不可分離。

(2)增強權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護權(quán)利，同時也要增強義務(wù)的觀念，依法履行義務(wù)。

(3)如果是子女：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，又有繼承父母遺產(chǎn)的權(quán)利。如果是學生：有受教育的權(quán)利，又有履行受教育的義務(wù)。

第三課 生命健康權(quán)與我同在

【基礎(chǔ)過關(guān)】

一．單項選擇題1．A 2.D 3.A 4.D 5.C 6.A 7.A 8.B 9.B 10、D

11． B 12.A 13.C

二．非選擇題

14．①生命健康權(quán)受到侵犯，應(yīng)該讓王阿姨賠禮道歉，賠償經(jīng)濟損失和精神損失

② 人身自由權(quán)受到侵害，要求超市賠禮道歉，如協(xié)商不成可報警或到法院起訴，依法維權(quán)。

③ 隱私權(quán)被侵犯，要求偷拆信人賠禮道歉。

15．（1）孩子的家長侵犯了孩子的生命健康權(quán)。

（2）應(yīng)依法維護自己的合法權(quán)益，同時也要加強自身的學習。

16．我們有權(quán)珍愛生命，維護健康，積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強健的體魄和煥發(fā)向上的精神；有權(quán)在患病時及時醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強體質(zhì)；當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護

17．（1）在我國還有很多影響中小學生安全的隱患。

（2）答題能夠聯(lián)絡(luò)實際，言之有理即可。

【能力提升】

一．單項選擇題

1．B 2．A 3．C 4．B 5．B 6．A 7．C 8．A 9．C 10．B 11．A 12．略 13．D

大慶資源與評價八年級上蘇教版語文答案

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