描繪場景（小石潭記寫魚的句子描繪場景）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于描繪場景的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、描寫場景的詞語有哪些

• 2、場景描寫作文

• 3、描寫場景的作文

• 4、描寫一個場景的作文怎么寫

一、描寫場景的詞語有哪些

1.描寫場景的成語

排山倒海 氣勢磅礴 士氣大漲 洶涌澎湃

鶯歌燕舞 鳥語花香 爭奇斗艷 桃紅柳綠

場面壯觀的成語：

人頭攢動

熙熙攘攘

人山人海

車水馬龍

熱火朝天

踵趾相接

接踵而至

門庭若市.高朋滿座.賓客如云

八音迭奏 八音：古代對樂器的統(tǒng)稱；迭：交互，輪流。八類樂器輪番演奏。表示器樂齊全，演奏場面盛大。

大打出手 打出手：戲曲中的一種武打技術(shù)，一出劇中的主要人物與多個對手相打，形成種種武打場面。比喻逞兇打人或毆斗。

大事鋪張 指對場面特別安排，過于講究，以顯示自己的闊綽。多用于婚喪大事。

壺漿塞道 壺漿：以壺盛著酒漿；塞道：擠滿道路。形容群眾歡迎自己所擁護的軍隊的場面。

歡聲雷動 歡笑的聲音象雷一樣響著。形容熱烈歡乎的動人場面。

慷他人之慨 利用他人的財物作人情或裝飾場面。

鋪張浪費 鋪張：講究排場。為了場面好看而浪費人力物力。

駟馬高車 駟馬：一車所駕的四匹馬。套著四匹馬的高蓋車。舊時形容有權(quán)勢的人出行時的闊綽場面。也形容顯達富貴。

萬馬奔騰 成千上萬匹刀在奔跑騰躍。形容群眾性的活動聲勢浩大或場面熱烈。

槍林刀樹 猶言刀槍林立。形容激烈戰(zhàn)斗的場面。

槍聲刀影 指激烈廝殺的場面。

天震地駭 〖解釋〗震：震動。震動了天地。形容聲音或聲勢極大。有時形容事件、場面令人驚駭。

2.描寫場面的成語有哪些

描寫場面的四字成語：

1

、項背相望：項：頸項。原指前后相顧。后多形容e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333365643632行人擁擠，接連不斷。

2

、比肩繼踵：比：挨著；踵：腳跟。肩挨著肩，腳跟著腳。形容人很多，很擁擠。

3

、八音迭奏：八音：古代對樂器的統(tǒng)稱；迭：交互，輪流。八類樂器輪番演奏。

表示器樂齊全，演奏場面盛大。

4

、大事鋪張：指對場面特別安排，過于講究，以顯示自己的闊綽。多用于婚喪大

事。

5

、萬人空巷：空巷：街道里弄里的人全部走空。指家家戶戶的人都從巷里出來了。

多形容慶祝、歡迎等盛況。

6

、觥籌交錯：?。汗糯囊环N酒器；籌：行酒令的籌碼。酒杯和酒籌雜亂地放著。

形容許多人聚會喝酒時的熱鬧場景。

7

、前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護。舊時形容官員出行，隨從

的人很多。

8

、壺漿塞道：壺漿：以壺盛著酒漿；塞道：擠滿道路。形容群眾歡迎自己所擁護

的軍隊的場面。

9

、熙來攘往：形容人來人往，非常熱鬧擁擠。

10

、歡聲雷動：歡笑的聲音象雷一樣響著。形容熱烈歡乎的動人場面。

11

、川流不息：川：河流。形容行人、車馬等象水流一樣連續(xù)不斷。

12

、人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。

13

、摩肩接踵：肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。

14

、濟濟一堂：濟濟：形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。

15

、鋪張浪費：鋪張：講究排場。為了場面好看而浪費人力物力。

16

、駟馬高車：駟馬：一車所駕的四匹馬。套著四匹馬的高蓋車。舊時形容有權(quán)勢

的人出行時的闊綽場面。也形容顯達富貴。

3.描寫場面的詞語至少50個

勞動場面的成語：

起早貪黑 熱火朝天 任勞任怨 熱火朝天 奮勇爭先 爭先恐后 你追我趕 歡聲笑語

戰(zhàn)斗場面的成語：

戰(zhàn)鼓雷鳴 千軍萬馬 浩浩蕩蕩 白刃相接 槍林彈雨 金鼓連天 勢如破竹 腥風血雨 硝煙彌漫

赤膊上陣 生死肉搏

舞蹈場面的成語：

群魔亂舞 金蛇亂舞 眼花繚亂 天花亂墜 載歌載舞

描寫歡樂場面的成語：

歡呼雀躍 掌聲如雷 萬眾歡騰 開懷大笑 哄堂大笑 鑼鼓喧天 人山人海 人聲鼎沸

高歌曼舞 其樂融融 高朋滿座

描寫運動場面的詞語：

轟轟烈烈 歡呼雀躍 歡喜若狂 歡聲雷動

歡天喜地 人山人海 接踵而至 數(shù)不勝數(shù)

十分隆重 鴉雀無聲 人群沸揚 摩拳擦掌

4.描寫場面的四字詞語有哪些

1笑語喧嘩、2熙熙攘攘、3歡呼雀躍、4摩肩接踵、5歡聲雷動、6人頭攢動、7熙來攘往、8鑼鼓喧天、9鼓號齊鳴、10人山人海，11車水馬龍

血流飄杵.尸橫遍野.槍林刀樹.龍拏虎跳.龍戰(zhàn)虎爭 戰(zhàn)鼓雷鳴 千軍萬馬 浩浩蕩蕩 白刃相接 槍林彈雨 金鼓連天 勢如破竹 腥風血雨 硝煙彌漫 赤膊上陣 硝煙滾滾 戰(zhàn)炮轟鳴 短兵相接 槍林彈雨 硝煙彌漫 戰(zhàn)鼓雷鳴 千軍萬馬 浩浩蕩蕩 白刃相接 槍林彈雨 金鼓連天 勢如破竹 腥風血雨 硝煙彌漫 生死肉搏 戰(zhàn)鼓雷鳴 天昏地暗 戰(zhàn)無不勝

攻無不克 烽火連天 氣勢磅礴 危機四伏

二、場景描寫作文

在日常學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是我收集整理的場景描寫作文8篇，希望對大家有所幫助。

場景描寫作文 篇1

師：這回我不會請人分享了，因為你們是作家嘛！來吧，我們把作文再放一放，咱們還是閱讀《地震中的父與子》這段文字，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么？（這次標紅里面所有表示先后順序的地方，這些地方為老師在授課需要是進行的改編）

生：我們學得教材中沒有這些地方。

師：那為什么老師會加上這些內(nèi)容呢？

生：是為了讓我們感受到場景描寫中要注意先后順序。

師：一針見血呀！你們知道該干什么了嗎？

生：知道，5分鐘，修改，寫出順序來。

師：錯！3分鐘，修改，寫出順序來。（生笑，開始修改，老師巡視指導(dǎo)）

場景描寫作文 篇2

教學內(nèi)容：人教語文五年級上冊8單元習作

上課地點：貴州省黎平縣第一民族中學

執(zhí)教者：中天北京小學 趙飛

執(zhí)教時間：20xx年11月22日早上 8:10——8:50

聽課人：國培教師

第一部分：課前交流 鋪墊思辨

師：同學們，今天老師要和大家一起度過40分鐘的學習時光，先相互認識一下，站在你們面前的這位老師吧。（課件出示都敏俊的照片）這是年輕時的我。

生：好帥呀！這是 都教授的照片，不是你。

師：那算我盜圖吧！看看我的資料吧！

（課件出示幾行字：1.我叫趙飛，來自貴陽，今年28歲，和語文打了整整20年的交道。2. 我喜歡孩子們，孩子們也喜歡我，他們叫我飛哥。3.這學期我擔任校長，還教一個畢業(yè)班的語文。4.我喜歡讀書，寫文章。讀過一千本書，寫了幾十萬字的文章。 ）

生：自由讀。

師：這是老師給出的信息，里面有真有假，請大家猜一猜真假，并說出理由。

生：自由發(fā)言猜真假并說出理由。

師：通過猜真假老師是想考考大家的思考力與判斷力，這對于學習很重要。這算是課前老師和大家分享的一點東西吧！下面正式開始上課。

第二部分：感受場景 自由習作

師：現(xiàn)在正式考考大家的思考力與判斷力，請看大屏幕。（課件出示一頭怪獸的圖片）誰知道它的名字。

生：亂說一通。

師：繼續(xù)出示課件，巨腳猥。請大家一起讀讀這種動物的名字。師教讀。請大家繼續(xù)讀讀有關(guān)這種動物的資料。

生：自由讀：“生活在三百萬至一萬二千年前的荷蘭地區(qū)。經(jīng)?；顒佑谡訚傻亍＿@種巨腳猥的腳大得驚人，腳印的寬度通常有2.5米，所以叫它巨腳猥。它喜歡吃水中的其他生物，魚蝦是它的主要食物，一餐就能吃30公斤。至今人類還沒有見過它真正的樣子，科學家一直沒有發(fā)現(xiàn)過它的化石?！?/p>

師：現(xiàn)在開始測試，請看題目“1.巨腳猥生活在（ ）地區(qū)。2. 巨腳猥喜歡吃（ ）。3.巨腳猥因何得名？”開始搶答。

生：生活在荷蘭地區(qū)。

師：錯！

生：生活在沼澤地！

師：對了，你認真思考，作出了判斷，但還是錯！

生：荷蘭的沼澤地。

師：錯！

生：開始議論，怎么還是錯呢。

生：是湖南。

師：錯得離譜！（學生有點崩潰了）算了做第二題吧！

生：魚蝦。

師：錯！

生：水中的其它生物！

師：錯！要不讓你們再看看資料。

生：好。重新看一次資料。（課堂沸騰了）是這個答案呀！怎么老是說我們錯呢？

師：算了，最后一道題目。

生：巨腳猥的腳大得驚人，腳印的寬度通常有2.5米，所以叫它巨腳猥。

師：把資料上的內(nèi)容都記下來了，這位同學真是了不起。還是錯！

生：一片嘩然。

生：（突然有人反應(yīng)過來）老師，你騙我們，你拿的資料是假的。

師：這位同學的答案正確了，讓我們再看看，老師說要考察大家的什么？

生：思考力和判斷力。

師：對，重點是思考力與判斷力，不是記憶力。下面請我的助手（課前安排的一位同學）說說，剛剛的課堂中有哪些人干了什么？

生：課堂中一共有17名同學發(fā)言，老師也發(fā)了言，全班同學一起讀了資料……

師：感謝我的助手作認真的觀察。其實你們剛剛經(jīng)歷的就是場景，大家發(fā)現(xiàn)在場景中最重要的是什么？

生：不同人物的活動。

師：好，那就請大家把剛剛發(fā)生的兩個場景“猜真假”和“答題”任選一個寫一寫。萬事開頭難，老師已經(jīng)為大家考慮到了，請以這樣的句子開頭“老師在屏幕上打出了幾行字……”“屏幕上出現(xiàn)了巨腳猥三個大字……”時間10分鐘。

第三部分 發(fā)現(xiàn)方法 修改習作

場景描寫作文 篇3

師：這回應(yīng)該有人分享了吧?。ㄒ琅f無人舉手）你們還想繼續(xù)當大作家哈！那行，我們再放一放，再去讀讀真正的作家寫的文章，咱們還是閱讀《地震中的父與子》這段文字，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么？（這次標紅里面所有關(guān)于父親的描寫）

生：我發(fā)現(xiàn)了描寫標紅的全是描寫父親的句子。

生：我發(fā)現(xiàn)描寫父親的地方遠遠超過描寫其他人的地方。

師：你的這個發(fā)現(xiàn)太了不起了，你發(fā)現(xiàn)了場景描寫的另一個特點——場景中有主次。現(xiàn)在請看看你描寫的場景中有主要人物嗎？怎樣才能突出主要人物呢？再給5分鐘修改。如修改完了，還可以接著往下寫。（生動筆修改，師巡視個別指導(dǎo)）

場景描寫作文 篇4

作文中的場景一般離不了對實物的描寫，先由環(huán)境的.描述，再到實物發(fā)揮聯(lián)想。場景作文是作文整體中一個重要的組成部分，為了全面提高同學們的寫作水平，學生必須要掌握好它的寫作技巧。那么怎樣才能寫好作文中的場景呢？這里我就談?wù)勛约旱囊稽c看法：

1.多觀察。做個生活的有心人，多觀察身邊和周圍的事物，眼目中所見的盡是一幕幕場景。場景大到整個人生的速寫，整個世界的變化；小到一粒米、一支筆、一只螞蟻的特寫，甚至更小更大。而我們作文時只能選擇其中一兩個場景作為重點描述。有好多學生不知道選擇什么來寫，或者選擇了卻又不知怎樣表達。只所以出現(xiàn)這樣的問題，那是因為他沒有留心，沒有用一顆敏感的頭腦，在所劃定的場景界面上留神駐足。如果你對待身邊的事物，“視而不見，充耳不聞”，粗心大意、走馬觀花，那就永遠也寫不出好作文。

2.實話實說。劃定一個界面，抱定實話實說的態(tài)度，來描述場景，就像畫畫一樣，事實求是地把實物給“畫”出來。這是初學寫作，也是我們從小學做“人”的基礎(chǔ)。例如“全家在一起吃飯”是一個場景，畫家要用線條和顏色把它“復(fù)制”在紙上。而我們寫作文的，則要用文字把它描述出來，怎樣讓別人看得真切形像呢，那惟一的辦法，只有用生動的文字，恰當?shù)脑~句來把它“實說”形容出來。譬如：吃飯時全家人流露的表情：爺爺?shù)拇仍?，奶奶的和藹，爸爸的風趣，媽媽的親切，

場景描寫作文 篇5

（課前交流，緩解學生緊張情緒，拉近師生距離）

師：同學們，知道我們今天要上的是什么課嗎?

生：展示課、作文課

師：害怕寫作文嗎？

生：（大部分學生說害怕，也有學生說不怕）

師：來過咱們學校的電教室嗎？

生：沒有

師：電教室啊，是我們學校舉行重大活動時才用的場所，你們能來這里上課，說明你們是多么優(yōu)秀的學生。

師：看到這么多的聽課老師害怕嗎？

生：（有學生說，有點怕，眾笑）

師：不要怕，這些聽課老師是給老師打分的（眾笑）。

師：聽說，咱們班剛獲得了健身操比賽的冠軍，那咱班是冠軍班啊，我是冠軍我怕誰，拿出你冠軍的霸氣來，不怕這里的環(huán)境，也不怕寫作文，好嗎？讓我們大聲讀出今天的講課內(nèi)容：讓場面描寫動起來

師：先來看我們這節(jié)課的學習目標（課件出示學習目標：

1、知道一點常識：什么是場面描寫

2、學得一些寫法：場面描寫的基本寫法

3、增強一種意識：讓場面描寫動起來）

師：請咱班的語文課代表領(lǐng)讀一下這個學習目標，你讀前半句，全班同學讀后半句。

生：（學生讀目標）

一、情境導(dǎo)入，渲染氣氛

師：讀的真好，老師請你們先看一段視頻（播放學生課間操表演視頻后），我看見同學們都很興奮，是不是看見你了？這就是場面，用一個詞語來形容這個場面。

生：壯觀，恢弘，熱鬧，有氣勢——

師：同學們說的很好，顯然，老師今天不是請你們來看視頻的，要做什么呢？對，學習怎樣把這種場面用文字寫出來。為了完成這個任務(wù)，老師安排了三個活動需要你們參與，來，一起讀一讀：

生：1、你問我答；2、你薦我賞；3、你寫我評。

師：首先進入第一個活動：你問我答

二、學生活動，拾級而上

1、你問我答

師：請同學們看導(dǎo)學案上這部分內(nèi)容，經(jīng)過自學和小組合作學習，你一定收獲到了有關(guān)場面描寫的知識，也一定還有疑問未能解決，我們以展示的形式，七嘴八舌地說出來吧，可以說一點知識提一點疑問。

生：我了解到了什么是場面描寫？場面描寫，是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫，場面描寫要傳達出一種特定的氣氛。我的疑問是：場面描寫有什么作用？

生：我來回答他的問題，場面描寫的作用有：渲染氣氛，烘托事物；塑造人物，表現(xiàn)主題。

生：我了解到了常見的場面描寫有哪些：常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。我也有個疑問是：怎樣把場面描寫淋漓盡致的表現(xiàn)出來？

師：淋漓盡致這個詞用得好。

生：我的問題也是：用什么方法能把場面描寫寫的更生動？

師：老師也預(yù)設(shè)了幾個問題，只是你們把老師的問題都給講出來了，可以為師矣。（師邊出示課件邊說），還有一個問題同學們沒有提出來，老師講一下:場面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別:環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫； 而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。把人物描寫和環(huán)境描寫融為一體的才是場面描寫。

師：收獲了一些知識后，我們師生共同解決大家的疑問，進入活動二環(huán)節(jié)。

2、你薦我賞

師：這個環(huán)節(jié)我們通過賞析兩段例文來總結(jié)歸納場面描寫的方法，請看一段視頻（播放安塞腰鼓的視頻）

師：語段描寫了什么場面？

生：安塞腰鼓

師：說成一句完整的話。

生：打安塞腰鼓

師：在什么地方？連成一句話。

生：在黃土高原表演安塞腰鼓。

師：營造出了一種怎樣的氣氛?能否用一個詞語概括。

生：熱烈，火爆，宏偉，氣勢磅礴——

師：你能否會用文字描寫出這樣的氣氛？

生：（搖頭或不語）

師：有位名家就用文字淋漓盡致地描繪出了這幅畫面，（出示：

看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿 。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 劉成章《安塞腰鼓》 ）

師：請同學們自由朗讀這段文字，注意文字所表現(xiàn)的氣勢。

生：（讀課文，沸沸揚揚）

師：聽了同學們朗讀，我覺得氣勢還是沒能夠表現(xiàn)出來，氣氛也沒有渲染出來。我們采用分部分朗讀的形式來讀，注意你要讀的句子的語氣。（分配朗讀任務(wù)，間以朗讀指導(dǎo)）

生：（按要求讀）

師：你看，同學們讀的多好呀，讀得好還源于作者寫得好，對嗎？現(xiàn)在我們就來賞析

作者運用了哪些手法把這個的場面描繪得淋漓盡致的？

生：我認為運用了比喻的修辭，如“百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”，生動形象地寫出了打腰鼓的后生強勁有力的特點，烘托了人物形象。

生：我認為用了排比的修辭，如“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿 ”五個排比句連用，增強了文章氣勢，渲染了熱烈氣氛。

生：我還認為有夸張的修辭，如“捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”，當然這句話中還有排比的修辭。

師：同學們說的都很好，能從修辭角度來賞析文段的妙處，誰還能換個角度評析？

生：我認為還運用了抒情的句子，如結(jié)尾句“黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”

師：你獨具慧眼?。∧芸闯鲞€有抒情這種——

生：表達方式

師：這點是不是也能告訴我們，場面描寫中也可以有抒情，議論等表達方式。

師：再看看還有哪些寫法值得我們學習？比如結(jié)構(gòu)上——

生：總分總結(jié)構(gòu)

師：是啊，先總的概括一句，再分寫細細描畫。這種手法在寫作上叫點面結(jié)合。

師： 同學們賞析的很好啊，那我們用這種方法再賞析一段。

（出示： 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼，兩兒齊哭。俄而（不一會兒）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間（其中夾雜著）力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許（hǔ）聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。 《口技》 ）

師：這篇文章是文言文中場面描寫的典范，思考這幾個問題，并回答。（課件出示問題）

生：描寫的是失火場面。

生：深夜失火場面

生：慌亂

生：緊張

生：嘈雜生：熱鬧

師：這個詞不合適，人家失火，你看熱鬧啊。（眾笑）

師：作者是怎樣描繪這個緊張、慌亂、嘈雜場面的？

生：排比的修辭

生：夸張的修辭

生：人很多，有男人、女人、孩子等百千人等

生：聲音也很多，百千人大呼聲、百千兒哭聲、百千犬吠聲、火爆聲、呼呼風聲、百千求救聲、曳屋許許聲、搶奪聲、潑水聲等。

師：說得真好，人多，聲音多，亂極了。哪個同學能把這段精練的文言文段，這個失火場面口頭翻譯出來，注意，最好是創(chuàng)意翻譯。

生：在一個月黑風高的夜晚，風呼呼地吹，誰家的門咯吱咯吱地響，時而傳來幾聲狗叫聲，人們都沉浸在甜蜜的夢鄉(xiāng)中。忽然有一個人大喊：“起火了，快來救火呀！”夫婦二人“嗖地”從床上跳起來嗎，兩個孩子嚇得大哭起來。隨即，巷子里陷入一片混亂：人們的呼喊聲、孩子的哭鬧聲、各家的狗叫聲、呼呼風聲，火爆聲，房屋倒塌聲、嘩嘩的潑水聲——

師：這是一篇很棒的口頭作文啊，動靜描寫結(jié)合的多好??！

生：忽然有一個人大喊：“失火啦，快來救火呀！”夫婦二人連忙起身穿衣，驚呼著從屋子里跑了出來，兩個孩子看見竄入屋內(nèi)的濃煙，嚇得大哭起來。一瞬間，成百上千人的驚慌失措，大喊大叫，成百上千孩子在哇哇大哭，成百上千的狗叫聲此起彼伏?；饎菰絹碓酱螅絹碓矫?，“噼里啪啦”的火爆聲、“轟隆隆”的房屋倒塌聲、從屋內(nèi)搶奪財物的聲音、救火的潑水聲——

師：你的細節(jié)描寫很到位，有身臨其境之感。

師：那么，經(jīng)過這兩段例文的賞析，我們一起歸納總結(jié)場面描寫的方法吧：（出示課件：

一、營造特定的氣氛

二、先描寫整個場面（面），再寫細節(jié)（點）， 做到點面結(jié)合

三、注重對人物的刻畫（神態(tài)、動作、語言、心理）

四、語言生動形象（修辭、寫作手法等）

生：（朗讀、體會）

3、你寫我評

師：前面兩個活動，我們既收獲了知識，又學得了方法，下一步該怎么辦呢？對，光說不練那是假把式，進入第三個活動：你寫我評。

師： 請同學們從自己的生活經(jīng)歷中選取一個記憶猶新或感觸深刻的場面來描寫一下。課件出示要求：1、注意氛圍的營造和主題的表達，最好做到點面結(jié)合。

2、運用多種手法凸顯人物特點。

3、150字左右。

師：為了讓同學們迅速打開思路，老師提供幾個寫作話題，都是你們熟知的場面，請按要求來寫：出示課件1、隨著音樂的響起，我們的隊形開始---

（課間操跑步或健身操比賽場面）

2、“發(fā)卷紙嘍！”英語課代表抱著一摞卷紙走進了教室---

（第一次月考后發(fā)試卷的情形）

3、“這節(jié)課同學們上自習！” 隨即，老師走出了教室 （自習課上眾生百態(tài)）

生：（當堂寫作，10分鐘左右）

師：（看到有學生舉手，示意完成寫作，師巡視，并小聲點評指導(dǎo)）

師：有些同學已經(jīng)寫完了，我們奇文共欣賞，哪位同學來讀你寫的文章。

生：“發(fā)卷紙嘍！”英語課代表抱著一摞卷紙走進了教室，同學們一擁而上，爭著要發(fā)卷紙，教室里一片混亂，“喂！你的卷兒，87分！” “喂，給你的，不及格?！庇械耐瑢W高舉卷紙，露出得意洋洋的表情，有的同學正專注的從一堆卷紙中找尋自己的，有的則拿著卷紙一個勁兒的懊悔。只見小明高興地舉著卷紙，“哈哈，我考了98分，居然考了這么高！小強你看！”他先把卷紙給小強炫耀，又摟在懷里陶醉地笑著。小強則盯著面前的卷紙，48分的紅色數(shù)字，表情沮喪，突然，他把卷紙揉成一團，迅速地塞進了抽屜里。哎！真是“幾家歡樂幾家愁”啊?。ㄕ坡暎?/p>

師：你的人物描寫，形象突出。

生：“這節(jié)課上自習！”說完，老師就走出了教室。俗話說得好：山中無老虎，猴子稱大王。老師剛走，班里就亂起來，兩個學習好的同學為了一道題爭得面紅耳赤，互不相讓；坐在后排的同學嘰嘰喳喳的不知道在說些什么；班里的“睡神”也早已進入了夢鄉(xiāng)，口水流了一桌子。忽然有一個人大叫“老師來了！”班里立刻安靜下來，無敢嘩者，只剩下筆尖在紙上劃過的沙沙聲。

師：（笑）原來你們就是這樣和老師打游擊的。（眾笑）

生：看！——一跳起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個身穿白衫的學生，如百十個紛飛的蝴蝶，歡舞在你的面前，仙女一樣，是翩翩的舞姿，群蟻一樣，是蹦跳的腳步。旋風一樣，是飛揚的風姿。學校操場上，爆出一場多么豪放、多么熱烈、多么激情的舞蹈啊——健身操！（眾笑，掌聲）

師：這位同學很聰明，他采用了仿寫的方式來寫。其實，我們的寫作就是從模仿開始的，你可以先比著葫蘆畫——生：瓢——

師：不是，還畫葫蘆，畫著畫著，就發(fā)現(xiàn)自己畫成了瓢，等你能夠“比著葫蘆畫出葡萄”時，你就自成一家了。（眾笑）

三、課堂小結(jié)，回顧反思

師：經(jīng)過這三個活動，看我們的目標完成了沒？老師用順口溜的方式總結(jié)出了場面描寫的方法，（出示課件，）我們齊讀：

場面描寫并不難, 抓住要素是關(guān)鍵.

敘事一言巧帶過, 寫人分清點與面.

巧用人物來烘托, 場面氣氛才出現(xiàn).

描寫方法要靈活, 勤奮練筆人人贊.

生：（齊讀）

師：老師還有兩句話送給同學們，希望同學們能有所領(lǐng)悟。（課件出示：一切學習，皆從模仿開始！多仿多練，從此，讓你愛上寫作?。┩瑢W們這節(jié)課表現(xiàn)非常精彩，謝謝你們，下課！

生：老師再見！

場景描寫作文 篇6

傍晚時，風漸漸小了。

人們回到家，安然入睡。

深夜，風突然猛了，掀起了房頂?shù)耐咂｝埦盹L放肆地獰笑，慢慢走進。

小城市從熟睡中嚇醒，人們急急忙忙跑向城東。

城門早被山頂滾下的石塊頂住，人們又轉(zhuǎn)身，逃向城西。城西的門也關(guān)了，只有門帝的又低又小的狗洞。人們爭著往里鉆，硬沖。龍卷風從城南進來， 一步步走向獵物。

人們瘋了，心中只有一件事：逃離這座城！

不知是誰一用力，五百多號人一下子都壓進狗洞，剩下的心里著急，也都向里擠。狗洞里擠滿了人，誰都動不了，逃不走。

龍卷風抓起一棟樓，撕裂，無數(shù)磚塊飛在空中。

人們都卡在那兒，任由龍卷風抽打。

一片灰蒙蒙的世界。

黎明時，村長回來了，他看著眼前的一切，明白似的怔住了。

場景描寫作文 篇7

場景一：戰(zhàn)場

這是一片草原，又是一處硝煙亂飛的戰(zhàn)場。這里沒有花，沒有車，只有一群傷痕累累的戰(zhàn)士們?？罩袝r不時散發(fā)出血腥味和炮硝味，讓人一聞就難受。這里看不到綠樹成蔭的大樹；看不到清澈見底的湖水，只有滿地綠草如茵的小草，被敵人和戰(zhàn)士們踏過留下的血跡。不規(guī)則的坑里站著許多戰(zhàn)士，拿著戰(zhàn)旗，吹著嘹亮的出戰(zhàn)聲，時不時站起來抬頭瞄準敵人。對面的小山丘停著幾輛正在燃燒的戰(zhàn)車和炮車，冒著的滾滾濃煙飄散在天空中，如同云霧一般繚繞著。我軍戰(zhàn)士們掉落的兵器隨處可見：弓箭、斷刀。殘破的戰(zhàn)旗仍迎風飄揚，在烈火般的熱風中證明自己的存在。戰(zhàn)馬正迎難而上，敵軍們卻怕得瑟瑟發(fā)抖，但幾只傷痕累累的戰(zhàn)馬已倒在戰(zhàn)場上，永遠離開世間……夕陽西下，戰(zhàn)場上遺落下的尸體很多；流落在地上的血跡很多：掉落的兵器也很多……

場景二：醫(yī)院

凌晨三四點，醫(yī)院里的人來來往往。隨處可見家人們在走廊邊隨地而坐，看上去，一個個人面如土色，顯然這天他們已經(jīng)經(jīng)歷了很多事。護士站里的護士們正輪流休息，她們累得時不時發(fā)出輕輕的嘆氣聲。急救科中的醫(yī)生們有的在打針，傳出病人哭泣的聲音；有的在做緊急按壓，在與死神沖刺；總而言之，醫(yī)院總是涼颼颼的，深夜空蕩的病房傳來點滴落下的聲音……

場景三：菜市場

早上六點鐘，菜市場已是摩肩接踵，人山人海的狀態(tài)了。趕著買菜的大媽們帶著微笑討價還價。他們的孫子帶著氣球，追逐打鬧，發(fā)出歡笑聲。門口趕著上班的人們一買完菜，急匆匆就往單位走了。各種麥麥生、吆喝聲交織在一起。雖然很嘈雜，但卻熱鬧非凡。從菜市場走出去的人，總是大包小包，提著他們的戰(zhàn)利品回家。

場景描寫作文 篇8

念了5年書，仍然怕讀書。一看見老師那雪亮的目光，心里就打怵。也巧，那天老師偏讓我讀課文，我就像掉在冰窟里一樣，一下子來個透心涼……我結(jié)結(jié)巴巴地讀下去，越讀聲越小，讀得昏頭漲腦，讀得滿臉淌汗……

清晨，太陽公公露出了笑臉，金光灑遍大地。聽，校園里傳來了陣陣的讀書聲。教室里、走廊上、花園旁、籃球架下，三個人一堆，五個人一群。他們捧著書本，有的在朗讀，有的在背誦。

幽靜的小樹林里，一群紅領(lǐng)巾正在瑯瑯地讀書，他們一個個手捧書本，正認真地讀著呢!這帶著孩子氣的聲音匯入那早晨特有的新鮮空氣里，在樹林里回蕩。

三、描寫場景的作文

場景作文以描寫場面為主的文章。下面是我為大家整理的關(guān)于描寫場景的作文，歡迎大家的閱讀。

描寫場景的作文一

"砰"!xx槍響了。剎那間，運動員們像離弦之箭飛了出去。只見他們一個個昂首挺胸，緊鎖眉頭，咬緊牙關(guān)，健步如飛地向終點飛奔而去。慢慢地，他們拉開了距離，但是你追我趕，各不相讓，賽事越來越緊張，越來越激烈，同學們的熱情也像"冬天里的一把火"在熊熊燃燒著，歡呼聲、吶喊聲是此起彼伏，一浪高過一浪。

"戴柏楊，加油!戴柏楊，必勝......"我們班的"飛馬"戴柏楊正在場上"奮勇殺敵"呢!你看，他快速地擺動雙臂，兩腳生風，一直處于領(lǐng)先地位。我心里得意地想著：這群"小菜鳥"們遇到了戴柏楊可要慘了，戴柏楊肯定殺他們片甲不留、一敗涂地的!終點近在咫尺，10米......8米......5米......1米......，就在這千鈞一發(fā)之際，戴柏楊滿臉漲得通紅，使出了渾身解數(shù)，像蓄滿能量的'火箭，像空中一閃而過的閃電，"嗖"地一聲一馬當先地沖過了終點線......

"耶!"看臺下的我們擊掌慶祝、歡呼雀躍

描寫場景的作文二

下午，沉浸在書的海洋中，不亦樂乎。

突然，窗外風聲大作，狂風碰撞著窗，發(fā)出嗚嗚的響聲，如同一頭野獸的低吼，綿長而凄異，令人心煩意亂。發(fā)下手中的書，倚窗而望，原先追逐嬉戲的白云已消失無蹤，取而代之的，是沉厚陰郁的烏云，莫非是它們不小心掉入了老天爺?shù)哪祝玖艘簧砟焐桨l(fā)昏暗了，烏云已經(jīng)把太陽完全遮住，越聚越多，涌動著，醞釀，醞釀......"啪!"一道閃電如同一柄破空的利劍，打破了那最后的寧靜。緊接著，暴雨傾瀉而出!那雨點打在屋頂上，打在窗戶上，發(fā)出驚心動魄的響聲，就像正在演奏著一曲令人心潮澎湃的交響樂。這滂沱大雨不僅敲擊著磚瓦，敲擊著大地，也敲擊著我的心靈。放眼望去，眼前所有的花草樹木、道路車輛都被入注的大雨蕩滌著，蕩去了污垢，滌盡了塵埃。

雨，停了，很快就停了。夏天的雨都是如此來得快，去得也快。人間的一些事，何嘗又不是如此呢

描寫場景的作文三

老師真的生氣了，只見他一把奪過王濤手中的紙條，大喝一聲："考試竟敢作弊，記零分，明天晚上叫你媽媽來。"誰知，經(jīng)過這一番"河?xùn)|獅吼"，王濤竟仍"死不悔改"，雙手緊緊護住試卷，整個身體都趴在上面，大有死拼到底的意思。

此時，老師的怒火顯然燒得更加旺盛了。而王濤的同桌潘江卻火上澆油，向老師揭發(fā)了王濤上課看漫畫書，抄作業(yè)等樁樁件件的壞事。老師已經(jīng)怒形于色了，雙眼瞪得跟燈泡似的。全班同學都死死的盯著老師，想看看之后的"劇情"發(fā)展。

老師果然沒讓同學們失望，一把抓起王濤的衣領(lǐng)，像拎小雞似的把王濤提了起來，另一只手則伸向了王濤拼死保護的試卷，垃圾桶最終成了試卷的歸宿。

事情告一段落，老師正怒氣匆匆地向講臺走去，卻突然跟地板來了個親密接觸。原來是王濤把一個香蕉皮扔到了老師的前面，并趁老師摔跤的空檔，把試卷拯救回來了。

老師的怒火無疑到了無可復(fù)加的地步，他跑出教室，直奔班主任的辦公室。迎接王濤的將是千軍萬馬的怒火及數(shù)千字的檢討......

四、描寫一個場景的作文怎么寫

場景的作文，相信是很新穎的，大家是否也有些過的呢。描寫一個場景的作文怎么寫的呢，我們來看看下文的介紹。

描寫一個場景的作文怎么寫一：運動會場面描寫

“加油！加油！”操場上傳來一陣陣排山倒海的歡呼聲，一潮高過一潮，原來我們學校正在舉行一年一度運動會。

開幕式由體育老師主持。嘹亮的《義勇軍進行曲》聲中，開幕式開始了，身穿校服的旗手抬著國旗，邁著正步首先入場，國旗不斷的升起，我們開始檢閱了，我們精神抖擻，昂首拍胸，個個興高采烈的，我們走到主席臺前時喊起了我們的口號，也把手中的氣球放飛，很快比賽了。

只聽一聲槍響，隊員們像離弦的箭一樣沖出去，如同脫韁的小馬爭先恐后地追逐著。朝陽是我們認可的"飛毛腿"，所以都對他報以最大的希望。同學們在操場上拼命地齊聲吶喊，給他加油。剛開始的時候，曹陽一直處于第二名，我們心里有些擔心，到了最后的時刻，有的同學緊張地揮動著拳頭，只見曹陽在最后關(guān)頭，使出了全身的力氣，像一頭猛獸一樣，拼命向前追，最終獲得了第一名，我們?yōu)樗麣g呼。

這次運動會雖然我沒有參加，但也是非常開心。

描寫一個場景的作文怎么寫二：考試前后

拎著包走進考場，周圍一片沉寂，偶爾傳出幾響翻書聲。

定睛一看，幾個同學仍在桌底，緊皺眉頭，“臨時抱佛腳”，抓緊時間快速復(fù)習著；幾個同學面朝天，嘴里不停地嘀咕著，保佑自己能考好；還有幾個同學則無所事事，一副自信滿滿的樣子。

“叮咚”開始考試。

“嘩啦啦”，試卷傳到了手中。同學們都先大略的瀏覽了一下試卷。深呼吸后，便開始埋頭奮筆疾書，思謀策略，背水一戰(zhàn)于難度較大的試卷。

考場里鴉雀無聲，連針掉地的聲音都一清二楚，那帶著厚厚眼鏡的監(jiān)考老師坐在前面，押了口茶，用犀利的目光掃描著。

時間一分一秒的過去，有的同學遇到“攔路虎”，卡在那兒，抓頭撓耳；有的同學則輕輕松松，“談笑間檣櫓灰飛煙滅”。每一個都細心面對試題，沒有一絲怠慢。

“叮咚”，考試結(jié)束。交完試卷，如釋負重。

同學們?nèi)齼扇旱膰揭粔K，喋喋不休地對著答案，答案得到大眾認可的則歡呼雀躍，少數(shù)服從多數(shù)，錯誤的便唉聲嘆氣地抱怨，或多或少翻開書本尋求最后一絲希望……。

描寫一個場景的作文怎么寫三：冬日的雪景作文

冬日里的一天，下雪了，紛紛揚揚的雪花從天空中飄落下來，給柳樹披上一件白色的紗衣，松柏樹倒是不怕，仍然挺立在那里，雪給房屋戴上一頂白色的帽子，給大地蓋上一層厚厚的被子。

再向遠處看，田野里，厚厚的雪用身體給麥苗遮住了冬日的寒冷。一陣風吹來，雪又在田野中四處游蕩，看上去似乎還在下雪。雪花吹在臉上，涼絲絲的。俗話說：“瑞雪兆豐年?！贝笱╊A(yù)兆著明年的豐收。因為雪融化成水后浸到土壤中，可以滋潤麥苗。

山上的雪景更加美麗，瞧，山尖全白了，遠遠望去，就好像是一座雪山。山上的矮松上掛滿了晶瑩的雪花，只有在葉子下面才能看見一些綠色。竹葉上也落滿了雪，竹莖上粘著一層層的霜。一根根竹子組成一片竹林，就好像一群站士在守護自己的家園，奶奶常和我提起“歲寒三友--松、竹、梅”無論在多么寒冷的冬天，它們依然挺立在那里。

最高興的還是可愛的'孩子們，在雪后的冬天，他們可以盡情地玩耍，滾雪球，打雪仗，堆雪人，這都是他們所喜歡的。有時侯高興起來了，抓起一把雪向天空中揚去，落在手心里，瞬間融化成水滴，冰冰涼涼的，有趣極了。

冬日的雪給明年的大地帶來了豐收的景象，給家家戶戶的孩子們帶來了歡聲笑語，雖然她們的生命很短暫，但是人類卻又不能沒有雪。

描寫一個場景的作文怎么寫四：課間十分鐘

叮鈴鈴……每當聽到這美妙的下課鈴聲，我條件反射似的想起課間歡樂的十分鐘。

下課了，老師扯著嗓子布置今天的作業(yè)，滿座學生僅十余人聽著，其余人早已成就自己的大業(yè)了。一時間，教室百態(tài)，盡收眼底，五十六張面孔，五十六朵花……二分之一者問老師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向廁所談天說地。其余人在關(guān)注著又名林俊杰的仁兄開辦的小型演唱會。

所謂“山中無老虎，猴子稱大王”。此時，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點派頭，偶像小天王任君杰大顯身手，但美中不足的是沒設(shè)備，一切都顯得簡陋。任君杰拿著掃帚當吉它，一只熒光筆當麥克風，開始表演了，他清了清嗓子，預(yù)示著為他伴奏的鐵哥們準備。你看那老韓像鬼魂一樣悠然飄來飄去?！霸谀愕男纳希杂傻娘w翔……?！焙?，還真是神氣十足，老韓的個子比較矮，在人群中像個跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過凱旋門一樣?！爸x謝大家……”，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個酷酷的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮，喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。

叮鈴鈴……上課了，喧鬧的教室立刻安靜下來，像澎湃的潮水開始退潮了。同學們回到座位上，由于課間十分鐘使大家緊張的思維得到了有效緩沖，同學們又聚精會神地去迎接新的課堂。

描寫一個場景的作文怎么寫五：下課時的場面

“?！！?/p>

下課了，教室里頓時如沸如騰，走廊里充滿歡聲笑語，操場上變得人山人海，熱鬧極了！

同學們的活動也多姿多彩：有的在跳皮筋，通常是6個人，其中3個人圍成一個三角形，把皮筋套在身上，另外3個人則跳。跳的形式也是多種多樣：一會兒把右腳向前，一會兒向后；一會兒跨過皮筋，一會兒又跳回來。讓人看得眼花繚亂，這還不夠，她們的嘴里還叨念著：“點，點，一朵紅花紅又紅……”真是有意思極了，讓你不能不想加入她們的行列。207

有的在操場上踢足球：他們把腳一歪，往前一踢，球就飛得老遠，他們又急急忙忙、擁擠著、成群結(jié)隊地跑去追，只要誰搶到了球，臉上就會露出無比喜悅的神情，似乎在說：“我終于搶到球了，我一定要把球傳給我的組員，我們一定要贏這場球賽！”

還有的在籃球場上打籃球：其中有的人正在運球，眼睛東張西望，好象在尋找自己的組員，忽然，他把球往上一拋，在天空中劃過一道完美的弧線，順利的傳到了自己組員的手里。接到球的那個人也毫不示弱，邊運球，邊朝籃筐逼近，一個三分球，“好的！進了！”在場的人都贊嘆不已。

“叮……?！鄙险n了，熱鬧的課間結(jié)束了。

描寫一個場景的作文怎么寫六：這個場面令我感動

有些偶然的事情，竟會難以忘懷，并且時時縈繞于心。因為，你也許能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。

這是一個多月前的事情了。有一次，我和媽媽去市場買東西，在雨中，我們模糊地看見了一個身影，旁邊還有許多掉落的東西，我心想：那個阿姨是不是丟了東西，過去幫她吧。我把我的想法告訴了媽媽，媽媽終于答應(yīng)了我去幫助那位阿姨。

我湊到那位阿姨旁邊，我竟然動搖了起來--滿地的水果，而且是被沙土滲透的水果，要是碰一下那些水果，那手就會沾到連土帶水的爛泥。

沒想到，在我猶豫的時間里，幾個幼兒園的小弟弟走了過來，毫不猶豫地撿起了那些水果，而且還從衣袋里掏出了衛(wèi)生紙，擦去了上面的沙土。這時，那位阿姨從前面自行車籃里拿出了一袋水果，那水果看起來很誘人，但那幾個小弟弟卻把水果還給了那位阿姨。

這時，我望了下旁邊，圍滿了許多人，他們都不約而同地響起了震天懾地的掌聲。那幾個小弟弟又懷著小孩子的童真繼續(xù)前進了。

在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起那幾位小弟弟，想起那位阿姨，每每想起，總會有一陣微微的激動……

以上就是關(guān)于描繪場景相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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