生物選必二必刷題答案（生物必刷題選擇性必修一答案）

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一、求：高中浙科版生物必修1，2，3，，選修3課后習(xí)題答案

必修一課后題參考答案：

1.1 1.（1）活細(xì)胞：A、D、G、I； （2）死細(xì)胞：B、E；（3）細(xì)胞的產(chǎn)物：C、F、H。

2.（1）細(xì)胞層次（也是個體層次，因為大腸桿菌是單細(xì)胞生物）；  （2）種群層次；  （3）群落層次。

1.2 1.B。

自我檢測：1.×。2.×。3.√。

選擇題1.C。2.D。3.B。

畫概念圖3個問號分別表示的連接詞是：不具有、具有、具有。

2.1 1.（1）√；（2）×。3.B。

2.2 1.（1）√；（2）√。2.A。 3.B。

2.3 1.（1）√；（2）√；（3）√。2.C。3.C。

2.4 1.（1）√；（2）√。2.C。 3.C。 4.C。 5.C。

2.51.C。 2.A。 3.D。

自我檢測：判斷題1.√。 2.×。 3.×。 4.√。 5.×。 6.×。

選擇題1.A。 2.B。 3.D。 4.A。

畫概念圖

二、知識遷移

自由水，結(jié)合水，自由水。

3.1 1.C。  2.A。  3.C。

3.2 1.圖1中，注字的“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)”應(yīng)是“高爾基體”，“高爾基體”應(yīng)是“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)”。染色質(zhì)的注字指示線位置有誤。中心體還應(yīng)包括指示線下方的中心粒。圖2中，注字的“核仁”應(yīng)是“葉綠體”，“葉綠體”應(yīng)是“線粒體”，“核糖體”應(yīng)是“中心體”。

2.C。  3.B。  4.C。

3.3 1.（1）√；（2）×。2.C。       3.C。

自我檢測

判斷題1.×。  2.×。選擇題  C。

連線題

二、知識遷移

提示：與溶酶體的作用有關(guān)。細(xì)胞死亡后，溶酶體膜破裂，各種水解酶釋放出來，分解細(xì)胞中的蛋白質(zhì)等物質(zhì)，這時的畜、禽肉烹飪后更鮮嫩。這個過程需要一定的時間。

三、技能應(yīng)用

調(diào)暗視野有兩種方法：一是轉(zhuǎn)動反光鏡使進(jìn)光量減少；二是選擇小的光圈，減少進(jìn)光量。

4.1 1.√。 2.√。 3.×。

4.2 1.提示：細(xì)胞膜太薄了，光學(xué)顯微鏡下看不見，而19世紀(jì)時還沒有電子顯微鏡，學(xué)者們只好從細(xì)胞膜的生理功能入手進(jìn)行探究。

2.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。

3.提示：這兩種結(jié)構(gòu)模型都認(rèn)為，組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，這是它們的相同點。不同點是：（1）流動鑲嵌模型提出蛋白質(zhì)在膜中的分布是不均勻的，有些橫跨整個脂雙層，有些部分或全部嵌入脂雙層，有些則鑲嵌在脂雙層的內(nèi)外兩側(cè)表面；而三層結(jié)構(gòu)模型認(rèn)為蛋白質(zhì)均勻分布在脂雙層的兩側(cè)。（2）流動鑲嵌模型強(qiáng)調(diào)組成膜的分子是運動的；而三層結(jié)構(gòu)模型認(rèn)為生物膜是靜態(tài)結(jié)構(gòu)。

4.D。

4.3 1.D。2.A。

自我檢測的答案和提示

一、概念檢測

判斷題1.×。  2.×。  3.×。  4.×。  5.×。

選擇題1.D。  2.C。

畫概念圖

5.1 （五）第一小節(jié)練習(xí)

基礎(chǔ)題

1.巴斯德：發(fā)酵與活細(xì)胞有關(guān)，發(fā)酵是整個細(xì)胞而不是細(xì)胞中的某些物質(zhì)在起作用。

李比希：引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì)，但是這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用。

畢希納：酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細(xì)胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細(xì)胞中一樣。

薩姆納：酶是蛋白質(zhì)。

2.提示：（1）細(xì)胞內(nèi)每時每刻都在進(jìn)行著成千上萬種化學(xué)反應(yīng)，這些化學(xué)反應(yīng)需要高效率地進(jìn)行，酶的催化效率比無機(jī)催化劑高得多。（2）細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)需要在常溫、常壓、酸堿度適中等溫和條件下進(jìn)行，無機(jī)催化劑常常需要輔助以高溫、高壓、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等劇烈條件才能有較高的催化效率。

3.D。

第二小節(jié)練習(xí)1.B。  2.B。

3.提示：這個模型中A代表某類酶，B代表反應(yīng)底物，C和D代表反應(yīng)產(chǎn)物。這個模型的含義是：酶A與底物B專一性結(jié)合，催化反應(yīng)的發(fā)生，產(chǎn)生了產(chǎn)物C和D。這個模型揭示了酶的專一性。

拓展題

1.（1）A點：隨著反應(yīng)底物濃度的增加，反應(yīng)速率加快。B點：反應(yīng)速率在此時達(dá)到最高。C點：反應(yīng)速率不再隨反應(yīng)底物濃度的增加而升高，維持在相對穩(wěn)定的水平。

（2）如果A點時溫度升高10 ℃，曲線上升的幅度變小。因為圖中原曲線表示在最適溫度下催化速率隨底物濃度的變化。溫度高于或低于最適溫度，反應(yīng)速率都會變慢。

（3）該曲線表明，B點的反應(yīng)底物的濃度足夠大，是酶的數(shù)量限制了反應(yīng)速率的提高，這時加入少量的酶，會使反應(yīng)速率加快（圖略）。

5.2 1.B。

5.3 1.C。  2.B。

3.提示：有氧呼吸與無氧呼吸的第一個階段完全相同：都不需要氧；都與線粒體無關(guān)。聯(lián)想到地球的早期以及原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，可以作出這樣的推測：在生物進(jìn)化史上先出現(xiàn)無氧呼吸而后才出現(xiàn)有氧呼吸，即有氧呼吸是由無氧呼吸發(fā)展變化而形成的。先出現(xiàn)原核細(xì)胞而后出現(xiàn)真核細(xì)胞，即真核細(xì)胞是由原核細(xì)胞進(jìn)化而來的。

4.不能。因為綠色植物在光合作用中也能形成ATP。

5.4第一小節(jié)1.（1）×；（2）√。2.B。3.結(jié)論是：葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)光用于光合作用，放出氧氣。

第二小節(jié)練習(xí)1.（1）√；（2）×。2.B。  3.D。  4.C。  5.D。  6.B。

7.光合作用中光反應(yīng)階段的能量來源是光能，暗反應(yīng)階段的能量來源是ATP。

8.白天若突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，葉綠體內(nèi)首先積累起來的物質(zhì)是五碳化合物。

自我檢測的答案和提示

一、概念檢測

判斷題1.√。  2.×。  3.√。

選擇題1.D。  2.D。

畫概念圖

6.1 1.C。  2.A。  3.D。  4.C，E。  5.B。

6.2 1.數(shù)目增多，染色體數(shù)目，穩(wěn)定性差異。2.C。

6.3 1.（1）×；（2）√；（3）×。2.C。

6.4 1.（1）√；(2)√。

2.癌細(xì)胞的特點：細(xì)胞增殖失控，能夠無限增殖；細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化；容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。

自我檢測的答案和提示

一、概念檢測

判斷題1.×。  2.√。

選擇題1.C。  2.D。  3.A。  4.A。  5.C。  6.A。

二、技能應(yīng)用1.提示：（1）2～21.3；（2）21.3～40.6。

2.細(xì)胞周期：19.3 h；間期：17.3 h；分裂期：2 h。

三、思維拓展

提示：用哺乳動物小鼠進(jìn)行胚細(xì)胞培養(yǎng)和成體細(xì)胞核移植實驗。

實驗設(shè)計和預(yù)期實驗結(jié)果如下，從而證明動物細(xì)胞分化程度越高，它的全能性越受到限制，但細(xì)胞核仍具有全能性。

步驟1：分離小鼠8細(xì)胞胚胎的一個細(xì)胞，培養(yǎng)到胚泡時期，移植到代孕母體子宮中，結(jié)果發(fā)育成小鼠；

步驟2：分離囊胚期細(xì)胞，移植到代孕母體子宮中，結(jié)果不能發(fā)育成小鼠；

步驟3：分離囊胚期細(xì)胞，將其核移植到去核的卵細(xì)胞中，可發(fā)育成小鼠；

步驟4：分離小鼠腸上皮細(xì)胞，將其核移植到去核的卵細(xì)胞中，可發(fā)育成小鼠。

必修2

第四章

4.1 1.TGCCTAGAA；UGCCUAGAA；3；3；半胱氨酸、亮氨酸和谷氨酸。2.C。

拓展題

1.提示：可以將變化后的密碼子分別寫出，然后查密碼子表，看看變化了的密碼子分別對應(yīng)哪種氨基酸。這個實例說明密碼的簡并性在一定程度上能防止由于堿基的改變而導(dǎo)致的遺傳信息的改變。

2.提示：因為幾個密碼子可能編碼同一種氨基酸，有些堿基序列并不編碼氨基酸，如終止密碼等，所以只能根據(jù)堿基序列寫出確定的氨基酸序列，而不能根據(jù)氨基酸序列寫出確定的堿基序列。遺傳信息的傳遞就是在這一過程中損失的。

4.2（五）技能訓(xùn)練

1.提示：翅的發(fā)育需要經(jīng)過酶催化的反應(yīng)，而酶是在基因指導(dǎo)下合成的，酶的活性受溫度、pH等條件的影響。

2.基因控制生物體的性狀，而性狀的形成同時還受到環(huán)境的影響。

（六）練習(xí)1.A。2.（1）×；（2）×；（3）√。

拓展題

1.紅眼基因正常是形成紅眼的必要而非充分條件。紅眼基因正常，并且其他涉及紅眼形成的基因也正常時，果蠅的紅眼才能形成；如果紅眼基因不正常，即使所有其他涉及紅眼形成的基因都正常，果蠅的紅眼也不能形成。

第四章自我檢測的答案和提示

一、概念檢測

填表題 

 DNA雙鏈  1  C  G  T

 2  G  C  A

 mRNA  G  C  A

 tRNA  C  G  U

 氨基酸  丙氨酸（密碼子為GCA）

選擇題

1.D。2.D。3.A。4.C。識圖作答題（1）氫鍵斷裂；解旋酶；能量。（2）ACUGAA；轉(zhuǎn)錄。（3）2。（4）堿基互補(bǔ)配對。

畫概念圖

二、知識遷移

核糖體、tRNA和mRNA的結(jié)合都是蛋白質(zhì)的合成所不可缺少的?？股赝ㄟ^干擾細(xì)菌核糖體的形成，或阻止tRNA與mRNA的結(jié)合，來干擾細(xì)菌蛋白質(zhì)的合成，抑制細(xì)菌的生長。因此，抗生素可用于治療因細(xì)菌感染而引起的疾病。

三、技能應(yīng)用

1.提示：可以通過查閱密碼子表，寫出每個氨基酸可能對應(yīng)的堿基編碼。

2.這種方法只能推測出可能的堿基序列，而不能寫出確定的堿基序列。這種方法簡便、快捷，不需要實驗。

3.推測不能代替用測序儀進(jìn)行的基因測序。因為推測只能得出幾種可能的堿基序列，而不能得到確定的堿基序列。

四、思維拓展

1. C。

第五章

5.1 1.（1）√；（2）×；（3）×。2.C。3.B。4.A。

拓展題1.放療或化療的作用是通過一定量的輻射或化學(xué)藥劑干擾腫瘤細(xì)胞和癌細(xì)胞進(jìn)行DNA分子的復(fù)制，使其產(chǎn)生基因突變，從而抑制其分裂的能力，或者殺死癌細(xì)胞。放療的射線或化療的藥劑，既對癌細(xì)胞有作用，也對正常的體細(xì)胞有作用，因此，放療或化療后病人的身體是非常虛弱的。

2.鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者對瘧疾具有較強(qiáng)的抵抗力，這說明，在易患瘧疾的地區(qū)，鐮刀型細(xì)胞的突變具有有利于當(dāng)?shù)厝松娴囊环矫妗ｋm然這個突變體的純合體對生存不利，但其雜合體卻有利于當(dāng)?shù)厝说纳妗?/p>

5.2 1.（1）×；（2）×。 2.B。

3.填表

體細(xì)胞

中的染

色體數(shù) 配子

中的染

色體數(shù) 體細(xì)胞

中的染

色體組數(shù) 配子中

的染色

體組數(shù) 屬于幾

倍體生物

豌豆 14 7 2 1 二倍體

普通小麥 42 21 6 3 六倍體

小黑麥 56 28 8 4 八倍體

拓展題

1.西瓜幼苗的芽尖是有絲分裂旺盛的地方，用秋水仙素處理有利于抑制細(xì)胞有絲分裂時形成紡錘體，從而形成四倍體西瓜植株。

2.雜交可以獲得三倍體植株。多倍體產(chǎn)生的途徑為：秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。

3.三倍體植株不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞，因此，不能形成種子。但并不是絕對一顆種子都沒有，其原因是在進(jìn)行減數(shù)分裂時，有可能形成正常的卵細(xì)胞。

4.有其他的方法可以替代。方法一，進(jìn)行無性繁殖。將三倍體西瓜植株進(jìn)行組織培養(yǎng)獲取大量的組培苗，再進(jìn)行移栽。方法二，利用生長素或生長素類似物處理二倍體未受粉的雌蕊，以促進(jìn)子房發(fā)育成無種子的果實，在此過程中要進(jìn)行套袋處理，以避免受粉。

5.3 1.（1）×；（2）×；（3）×。

2.列表總結(jié)遺傳病的類型和實例。 

人類遺傳病的類型 定  義 實  例

單基因

遺傳病 顯性遺傳病 由顯性致病基因引起的遺傳病 多指、并指等

隱性遺傳病 由隱性致病基因引起的遺傳病 白化病、苯丙酮尿癥等

多基因遺傳病 受兩對以上的等位基因控制的遺傳病 原發(fā)性高血壓等

染色體異常遺傳病 由染色體異常引起的遺傳病 21三體綜合征等

拓展題

提示：該女性不一定攜帶白化病基因；她未出生的孩子可能患白化病。

由該女性的弟弟是白化病的事實可知其弟弟的基因型為aa，因而推測其父母的基因型為Aa，則該女性的基因型有兩種可能：AA和Aa，AA的概率為1/3，Aa的概率為2/3。該女性攜帶白化病基因的概率為2/3，根據(jù)她丈夫攜帶白化病基因的情況，其后代攜帶白化病基因和患白化病的可能性分為三種可能：（1）丈夫不含有白化病基因；（2）丈夫含有一個白化病基因；（3）丈夫是白化病患者。遺傳咨詢師需要根據(jù)該女性的丈夫是否是白化病患者，或者是否有家族遺傳病史來作出判斷，提供遺傳咨詢。

第五章自我檢測的答案和提示

一、1.×。2.√。3.×。4.×。5.×。6.√。

選擇題

B。識圖作答題1.雌；含有兩條х染色體。2.4；2。

畫概念圖

四、思維拓展

1.酶①或酶⑤ 。2.酶③ 。

3.提示：由這個例子可以看出，白化病等遺傳病是由某些缺陷基因引起的，這些基因的產(chǎn)物可能是參與代謝途徑的重要的酶?；蚩梢酝ㄟ^控制酶的合成調(diào)控生物體內(nèi)物質(zhì)的代謝途徑，從而控制生物體的性狀。

第六章

6.1（四）練習(xí)基礎(chǔ)題1.B。2.B。3.基因突變；X射線；紫外線；激光。

拓展題

提示：可采用雜交育種的方法，遺傳圖解可參考教科書插圖61繪制。優(yōu)點是育種的目的性較強(qiáng)，能夠獲得具有優(yōu)良性狀、淘汰不良性狀的品種。缺點是育種周期長，過程繁瑣。

第六章自我檢測的答案和提示

一、概念檢測

連線題1─B，2─C，3─E，4─D，5─F，6─A。

判斷題1.×。2.√。3.√。4.√。

第七章

7.1 1.B。

2.按照達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，可以做如下解釋：細(xì)菌在繁殖過程中會產(chǎn)生各種可遺傳的變異，其中就有抗藥性強(qiáng)的變異。在未使用抗生素時，抗藥性強(qiáng)的變異不是有利變異，這樣的個體在生存斗爭中不占優(yōu)勢；使用抗生素以后，抗藥性弱的個體大量死亡，抗藥性強(qiáng)的個體有機(jī)會產(chǎn)生更多的后代，一段時間以后，抗生素的殺菌效果就會下降。這一解釋未能深入到基因水平，沒有說明基因突變在進(jìn)化中的作用。

拓展題

1.提示：在自然界，物種的絕滅速率本來是很緩慢的，人類活動大大加快了物種絕滅的速率?，F(xiàn)在的許多瀕危物種之所以瀕危，很大程度上是人為因素造成的。因此，一般來說，人類對瀕危物種的保護(hù)，是在彌補(bǔ)自己對自然界的過失，不能說是干擾了自然界正常的自然選擇。當(dāng)然，如果某一物種的瀕危純粹是由于這種生物適應(yīng)能力的低下，或者源于自然災(zāi)害，則當(dāng)別論。

2.提示：人工環(huán)境與自然環(huán)境不可能完全隔絕，人也不可能離開自然界而生存，因此，人類的進(jìn)化不可能完全擺脫自然界的影響。但是，人類畢竟早已遠(yuǎn)離風(fēng)餐露宿、“與狼共舞”的時代，工農(nóng)業(yè)的發(fā)展和醫(yī)療水平的提高，使得人們的生活條件不斷改善，健康水平不斷提高，嬰幼兒死亡率顯著下降，平均壽命顯著延長，來自自然界的選擇壓力在變小，來自人類社會內(nèi)部的選擇因素在增加。

這兩題的目的是活躍思維，不一定求得統(tǒng)一答案，只要學(xué)生說出的支持或反對的理由合理即可。

7.2四、答案和提示

（一） 問題探討

提示：學(xué)生可以按如下思路展開想像：一個基因所控制的性狀，對個體生存和繁殖后代的貢獻(xiàn)越大，擁有該基因的個體就可能越多。

（二）思考與討論一

1.（1）A配子占60%，a配子占40%。

（2）子代基因型頻率：AA占36%；Aa占48%；aa占16%。

（3）子代種群的基因頻率：A占60%；a占40%。

（4）

親代基因型的頻率 AA（30%） Aa（60%） aa(10%)

配子的比率 A(30%) A(30%) a(30%) a(10%)

子代基因型頻率 AA(36%) Aa(48%) aa(16%)

子代基因頻率 A(60%) a(40%)

種群的基因頻率會同子一代一樣。

2.對自然界的種群來說，這五個條件不可能同時都成立。例如，翅色與環(huán)境色彩較一致的，被天敵發(fā)現(xiàn)的機(jī)會就少些。

3.突變產(chǎn)生新的基因會使種群的基因頻率發(fā)生變化。基因A2的頻率是增加還是減少，要看這一突變對生物體是有益的還是有害的。

（三）探究

1.樹干變黑會影響樺尺蠖種群中淺色個體的出生率，這是因為許多淺色個體可能在沒有交配、產(chǎn)卵前就已被天敵捕食。

2.是表現(xiàn)型。比如，天敵看到的是樺尺蠖的體色而不是控制體色的基因。

（四）資料分析

1.由于這兩個種群的個體數(shù)量都不夠多，基因頻率可能是不一樣的。

2.不一樣。因為突變是隨機(jī)發(fā)生的。

3.不同島嶼的地形和植被條件不一樣，因此環(huán)境的作用會有差別，導(dǎo)致種群基因頻率朝不同的方向改變。

4.不會。因為個體間有基因的交流。

（五）旁欄思考題

最先在裸露的巖石上生長的植物往往是地衣，地衣的出現(xiàn)促進(jìn)巖石的分解，形成土壤，為苔蘚植物的生長創(chuàng)造條件。

（六）技能訓(xùn)練

1.假說甲：紅褐色魚和金黃色魚起源于同一種灰色魚。假說乙：湖Ⅰ中原來只有紅褐色魚，湖Ⅱ中原來只有金黃色魚，發(fā)洪水時，這兩個湖中的魚發(fā)生混雜在一起。

2.假說甲沒有考慮到隔離在物種形成中的作用，也沒有考慮洪水的作用。

3.這一證據(jù)支持假說乙。

4.如果紅褐色魚和金黃色魚不能雜交，或雜交后不能產(chǎn)生可育后代，說明它們不是一個物種。

（七）思考與討論二

1.最早出現(xiàn)的生物是厭氧的單細(xì)胞生物，它們生活在海洋中。

2.多細(xì)胞生物大約是在寒武紀(jì)出現(xiàn)的，它們生活在海洋中。

3.最早登陸的生物是植物，否則動物登陸后就會餓死。

4.當(dāng)時陸地上還是一片荒蕪，生物都生活在海洋中。

5.恐龍是在中生代后期絕滅的。物種絕滅對生物多樣性的影響是復(fù)雜的?？铸埖慕^滅有利于哺乳動物的繁盛。

（八）第一小節(jié)練習(xí)

基礎(chǔ)題

1.C。2.C。3.C。

4.突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料。如果沒有突變，就不可能產(chǎn)生新的等位基因，基因重組也就沒有意義，生物就不可能產(chǎn)生可遺傳的變異，也就不可能進(jìn)化。

拓展題

1.提示：如選擇育種和雜交育種。

2.提示：如果氣候等其他條件也合適，并且這個種群具有一定的繁殖能力，該種群的個體數(shù)會迅速增加。否則，也可能仍然處于瀕危狀態(tài)甚至絕滅。

（九）第二小節(jié)練習(xí)

基礎(chǔ)題 1.（1）√；（2）√；（3）√。

2.生活在峽谷北側(cè)的種群發(fā)生了突變，由于突變的隨機(jī)性，同樣的突變沒有發(fā)生在峽谷南側(cè)的種群中。由于這兩個種群被河流隔開，彼此沒有交配的機(jī)會，也就是沒有基因的交流，所以兩個種群發(fā)生明顯的分化，有可能演變成兩個物種。

拓展題

提示：雄虎和雌獅雜交生出的后代是虎獅獸，雄獅和雌虎雜交生出的后代是獅虎獸。目前還沒有虎獅獸和獅虎獸交配并生出可育后代的證據(jù)。

對人們讓虎和獅雜交生出更具觀賞價值后代的做法，學(xué)生可自由發(fā)表看法。

補(bǔ)充資料：1981年，世界首例獅虎獸誕生于法國，2001年病死。2002年8月22日，我國首例虎獅獸在南京紅山動物園降生，僅7 d就夭折了。2002年9月2日，在福州國家森林公園動物樂園降生了3只虎獅獸，僅1只成活。2003年3月27日，在湖南長沙世界之窗降生了1只虎獅獸。國內(nèi)還有從國外引進(jìn)獅虎獸進(jìn)行飼養(yǎng)、供游人觀賞的事例。對于讓虎和獅雜交的做法，有專家認(rèn)為這在科學(xué)研究上價值不大，但是在商業(yè)上具有一定價值。有專家認(rèn)為，對待野生珍稀動物，人類最應(yīng)當(dāng)做的是進(jìn)行保護(hù)，讓它們自然繁殖，而不是人為改變其自然繁殖體系。

（十）第三小節(jié)練習(xí)

基礎(chǔ)題

1.（1）√；（2）×；（3）×。2.C。

3.有性生殖的出現(xiàn)，使基因重組得以實現(xiàn)，增加了生物變異的多樣性，因而使生物進(jìn)化的速度明顯加快。

拓展題

1.提示：假如那樣，生物界紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象就很難用統(tǒng)一的觀點和理論來解釋，作為生物學(xué)基本觀點之一的進(jìn)化觀點將難以建立，生物學(xué)就不可能形成現(xiàn)在這樣一個科學(xué)的框架體系，學(xué)習(xí)生物學(xué)將缺少基本觀點和方法的指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)。

2.提示：生態(tài)指的是生物與環(huán)境的相互關(guān)系，進(jìn)化指的是生物界的歷史演變；如果把進(jìn)化看做由各種生物表演的一部歷史劇，那么，上演這部歷史劇的舞臺就是生物與環(huán)境之間復(fù)雜的相互關(guān)系。物種進(jìn)化的表演受舞臺背景的制約，舞臺背景也要與上演的內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

第七章自我檢測的答案和提示

一、概念檢測

判斷題

1.×。2.×。3.×。4.√。選擇題1.A。2.C。

畫概念圖

二、知識遷移

1.這兩個種群屬于同一個物種，因為未出現(xiàn)生殖隔離。

2.參見第1節(jié)對細(xì)菌抗藥性的解釋。

三、技能應(yīng)用

提示：中間體色可能與環(huán)境色彩較接近，這樣的個體不容易被捕食者發(fā)現(xiàn)，生存并繁殖后代的機(jī)會較多，相應(yīng)的基因型頻率較高。經(jīng)過長期的自然選擇，導(dǎo)致中間體色個體較多。

四、思維拓展

1.不一定。進(jìn)化過程中出現(xiàn)的新物種，有些是靠開辟環(huán)境中新的生存位置來生存和繁衍的，不一定就比原來的物種適應(yīng)能力更強(qiáng)。例如，海洋中的生物登陸后，形成許多新物種，開辟了新的生存空間，但是不能說這些新物種比海洋藻類的適應(yīng)能力強(qiáng)。

2.與同種或類似的野生種類相比，家養(yǎng)動物的變異往往更多，這與人類根據(jù)自身的需要，采取的雜交育種等措施有關(guān)。

3.提示：假如達(dá)爾文接受了孟德爾的理論，他可能會摒棄獲得性遺傳的觀點，對遺傳和變異的原因做出較為科學(xué)的解釋。

必修三

1.1基礎(chǔ)題1．C。 2．B。 3．B。4．毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是血漿和組織液，毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是淋巴和組織液。拓展題（1）肺泡壁、毛細(xì)血管壁。（2）食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。（3）腎小管的重吸收。（4）皮膚。

1.2基礎(chǔ)題1．D。 2．C。 3．D。

自我檢測:1.（1）×；（2）√；（3）×；（4）√。2.（1）D；（2）D；（3）D。

2.1基礎(chǔ)題1.B。2.大腦、小腦和腦干。拓展題1．b、c、d、e。

      抗利尿激

素分泌量 集合管對水

的通透性 重吸收

水量 排尿量

飲水多 少 降低 減少 增加

缺水 多 提高 增加 減少

2.2 1.CD 2．

2.3 1.（1）×；（2）√。

2.4 1.（1）×；（2）√；（3）×。2. D。

自我檢測：1.填空（1）下降，骨骼肌收縮。皮膚毛細(xì)血管收縮。下丘腦，腎上腺、胰島、甲狀腺等。（2）腦干。（3）異物。（4）過敏；過敏原，灰塵。2.選擇（1） C（2） D

3.畫概念圖（1） a神經(jīng)元b傳入神經(jīng)元c傳出神經(jīng)元d神經(jīng)元；e效應(yīng)器[知識遷移]1.D 2.D

3.1基礎(chǔ)題:可使植株接受比較均勻的陽光照射，以避免因植物向光性生長而引起植株彎曲。

3.2 基礎(chǔ)題1.C。 2.B。拓展題1.提示：由于重力作用，生長素在下部的濃度高。對于植株的莖來說，這個濃度的生長素能促進(jìn)生長，因而下面的生長較快，植株的莖就向上彎曲生長。同樣的生長素濃度，對于植株的根來說，卻會抑制生長，因而，根部下面的生長比上面的慢，根就向下彎曲生長。如果是在太空中的空間站中生長，植株就不會出現(xiàn)這樣的情況，而是橫向生長。

3.3 1.D，因為它是人工合成的物質(zhì)，屬于植物生長調(diào)節(jié)劑。2.B更準(zhǔn)確。A過于絕對，植物生命活動的調(diào)節(jié)是非常復(fù)雜的過程，從根本上說是由基因控制的，環(huán)境變化也會影響基因的表達(dá)，激素調(diào)節(jié)只是其中的一種調(diào)節(jié)方式。

自我檢測：1.D。2.B，C，D。 3.D。[知識遷移]B，因為果肉細(xì)胞由子房壁、胎座等細(xì)胞發(fā)育而來，染色體數(shù)與體細(xì)胞一樣。

4.1 1.約386條。2.調(diào)查鼠的密度可用標(biāo)志重捕法，調(diào)查蚯蚓的密度可用樣方法。3.B。

4.2 1.提示：在食物充足、空間廣闊、氣候適宜、沒有天敵等優(yōu)越條件下，種群可能會呈“J”型增長。例如，澳大利亞昆蟲學(xué)家曾對果園中薊馬種群進(jìn)行過長達(dá)14年的研究，發(fā)現(xiàn)在環(huán)境條件較好的年份，種群數(shù)量增長迅速，表現(xiàn)出季節(jié)性的“J”型增長。在有限的環(huán)境中，如果種群的初始密度很低，種群數(shù)量可能會出現(xiàn)迅速增長。隨著種群密度的增加，種內(nèi)競爭就會加劇，因此，種群數(shù)量增加到一定程度就會停止增長，這就是“S”型增長。例如，柵列藻、小球藻等低等植物的種群增長，常常具有“S”型增長的特點。

2.提示：（1）以年份為橫坐標(biāo)，種群數(shù)量為縱坐標(biāo)，根據(jù)表中數(shù)字畫曲線。（2）食物充足，沒有天敵，氣候適宜等。（3）作為食物的植物被大量吃掉，導(dǎo)致食物匱乏；自然災(zāi)害等。

4.3 1.B。2.提示：屏障撤掉后，很可能出現(xiàn)以下情況:由于種群A捕食種群B，種群B的數(shù)量減少，而種群A的數(shù)量增加。但隨著種群B的數(shù)量減少，種群A因食物來源減少而出現(xiàn)數(shù)量減少，種群B的數(shù)量又會出現(xiàn)一定的增加。這樣，假設(shè)水族箱中資源和其他條件較穩(wěn)定，種群A和種群B將出現(xiàn)此消彼長的相對穩(wěn)定情況。

4.4 1.（1）×；（2）√。2. D。 3.C。

自我檢測：一、概念檢測1.（1）×；（2）×；（3）√；（4）√；（5）×。2.（1）D；（2）D；（3）C。二、知識遷移提示：1.（1）從圖中可知，鴿的種群密度較小易受鷹的攻擊，種群密度較大則鷹的攻擊成功率就較低。（2）起初出現(xiàn)數(shù)量增加，以后可能趨于穩(wěn)定。

2.這是群落演替的結(jié)果。因為柳樹較高大，占據(jù)更多的空間和陽光。與草莓相比，它具有生長的優(yōu)勢，所以柳樹能迅速繁殖起來，而草莓得不到生長所需的陽光，難以成片生長。

5.1 1.（1）陽光；（2）10~15 m；（3）消費者、分解者。2.B。3.C。

5.2 1.A。2.D。3.B。

5.3 1.（1）√；（2）╳。2.A。3.B。4.提示：是。因為生物圈是指地球上所有生物與其無機(jī)環(huán)境的總和，通過物質(zhì)循環(huán)構(gòu)成一個物質(zhì)上自給自足的系統(tǒng)

5.4屬于物理信息的是（1、2、3、4、6、7、9、10、11）；屬于化學(xué)信息的為（5、8）；屬于行為信息的有（12）。

5.5 1.（1）√；（2）×；（3）√。2.自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的兩個生態(tài)系統(tǒng)是（1、8）；人的作用突出的生態(tài)系統(tǒng)有（6、7、9、11）；陸地生態(tài)系統(tǒng)中抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)的是（1、2），較弱的是（3、5、6、7、11）；水域生態(tài)系統(tǒng)在遭到較嚴(yán)重的破壞后，恢復(fù)較快的是（4、9），恢復(fù)較慢的是（8）。

自我檢測：1.（1）×；（2）√；（3）√；（4）×；（5）√。2.（1）B；（2）C。

二、知識遷移2.提示：（1）藻類數(shù)量減少；需氧型細(xì)菌大量繁殖，溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗。（2）有機(jī)物分解后形成的大量的NH+4等無機(jī)鹽離子，有利于藻類的大量繁殖。（3）藻類通過光合作用釋放氧氣；有機(jī)物減少，需氧型細(xì)菌數(shù)量下降，因而對溶解氧的消耗量減少。（4）河流中生物大量死亡，該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性遭到破壞。

6.1 1.D。

6.2 1.潛在價值──某種不知名的昆蟲。間接價值──每個物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。直接價值──蘆葦是一種重要的造紙原料；蟬蛻是一種動物性藥物；魯班通過觀察某種葉片的葉緣得到啟示，研制出了木工用的鋸；海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作的靈感。

自我檢測： 1.（1）×；（2）√。2.（1）A ；（2）B。

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四、中學(xué)生物常識多項選擇題

1. 高中生物多選題

答案可能是ABC

首先，這個研究成功點是生物組織培養(yǎng)，成年豬的動脈血管細(xì)胞，是一個成熟的動物體細(xì)胞。高中學(xué)過，動物體細(xì)胞不像植物體細(xì)胞那樣具有全能性，但是動物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性。所以這個實驗的思路，應(yīng)該是將成年豬的動脈血管細(xì)胞的細(xì)胞核取出，放入“去核卵細(xì)胞中”（B選項正確），進(jìn)行融合（或激活），形成一個新的具有分化功能的卵細(xì)胞（細(xì)胞核是豬動脈血管細(xì)胞核）。再將這個卵細(xì)胞放入新型生物反應(yīng)器中，讓其分化，從一個細(xì)胞變成多個細(xì)胞，進(jìn)而變成組織（新的動脈血管）。其實這個過程就是和多利羊的過程相類似，所以應(yīng)該屬于“克隆”的過程（選項A），關(guān)鍵是激發(fā)豬動脈血管細(xì)胞核的全能性。個人認(rèn)為C選項也正確。動物細(xì)胞只有細(xì)胞核具有全能性，成熟的動物細(xì)胞本身（成年豬動脈血管細(xì)胞）不具有發(fā)育成血管的可能。所以感覺D選項不完全正確。

能夠確定的是AB一定對，C勉勉強(qiáng)強(qiáng)算對。

也有考慮不去不全面的地方，請指正。

2. 高中生物多項選擇題一道,24題,每一項都要詳細(xì)解釋

選：C.某同學(xué)感冒發(fā)熱39°C伴隨有輕度腹瀉，可能是被病原體感染了，機(jī)體在免疫過程中，代謝活動比原來加強(qiáng)，消耗的能量增加，產(chǎn)熱增加，甲狀腺激素可加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性等作用。

A錯：呼吸、心跳加快，是正確的。發(fā)燒是影響穩(wěn)態(tài)的一個條件，發(fā)燒時機(jī)體會調(diào)動相應(yīng)機(jī)制維持穩(wěn)態(tài)的平衡，并不意味著發(fā)燒必然破壞穩(wěn)定狀態(tài)，所以不能說發(fā)燒是穩(wěn)態(tài)失衡的表現(xiàn)。

B錯：體溫升高不等同于環(huán)境溫度升高，你發(fā)過高熱，體會過吧，汗液分泌開始是不是不會增多的，可能還發(fā)冷，但一測體溫就高了。發(fā)了汗，體溫就降了D錯：人體供能先是糖類，所以糖元分解增強(qiáng)，以后脂肪分泌加快，再后來，蛋白質(zhì)會分解增多，才有尿素合成增多。

3. 我要十道生物題選擇題帶答案

1一盆蘭花，一只盛有濃NaOH溶液的燒杯，一只老鼠密封在一個透明的玻璃罩內(nèi)。

將此裝置放在陽光下，不一會，老鼠死了。引起老鼠死亡的原因是（ D） A。

裝置內(nèi)只有空氣，沒有食物，老鼠饑餓而死 B。 老鼠不能適應(yīng)蘭花的濃烈香味而死亡 C。

NaOH有強(qiáng)烈的腐蝕性，老鼠受腐蝕而死亡 D。 由于NaOH吸收了CO2，蘭花不能進(jìn)行光合作用，老鼠因缺氧而死 日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人，這是蘇東坡的著名詩句。

產(chǎn)于我國南方的荔枝很甜，是因為其果肉細(xì)胞內(nèi)糖分含量很高。這些糖分存在于果肉細(xì)胞的（C） A。

細(xì)胞質(zhì)內(nèi) B細(xì)胞核中 C液泡中 D葉綠體 有經(jīng)驗的果農(nóng)，在果樹開花季節(jié)往往在果園放養(yǎng)蜜蜂，其目的是（B） A。 幫助消滅果樹的害蟲 B幫助果樹進(jìn)行傳粉C。

促進(jìn)和延長花的開放 D *** 子房快速發(fā)育。用下列四臺顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，視野中細(xì)胞數(shù)目最多的是（A） A。

目鏡5*和物鏡8 * B目鏡10*和物鏡40*C 目鏡15*和物鏡 10* D目鏡15*和物鏡40*下列各項中，你認(rèn)為屬于激素調(diào)節(jié)的是 C A.食物誤入氣管引起劇烈咳嗽 B.看到酸杏流唾液 C.男同學(xué)在青春期喉結(jié)突出 D.強(qiáng)光射來時，迅速閉眼過去航海的水手容易得壞血病，是因為在長期的航海過程中不易得到新鮮的蔬菜水果，新鮮的蔬菜水果中富含（C） A、維生素A B、維生素B C、維生素C D、維生素D豌豆的高莖為顯性基因（用D表示），矮莖為隱性基因（用d表示），下列親本組合中可能出現(xiàn)矮莖的是（ B ） A、DD和Dd B、Dd和Dd C、DD和dd D、DD和DD 儲存糧食時，為了降低其呼吸作用，應(yīng)保持的條件是D A。 潮濕，適當(dāng)增加氧氣濃度 B。

潮濕，適當(dāng)增加二氧化碳濃度 C。干燥，適當(dāng)增加氧氣濃度 D。

干燥，適當(dāng)增加二氧化碳濃度在呼吸過程的哪一環(huán)節(jié)。 使動脈血變成了靜脈血D A肺的通氣 B。

肺泡內(nèi)的氣體交換 C。 氣體在血液中的運輸 D。

組織里的氣體交換 關(guān)于人類生殖和發(fā)育過程的敘述，錯誤的是（C ） A.人體的生長發(fā)育開始于受精卵 B.胎兒通過胎盤、臍帶從母體的血液里獲得氧氣和營養(yǎng)物質(zhì) C.身高和體重的迅速增加是青春期發(fā)育最突出的特征 D.第二性征是在性激素的作用下出現(xiàn)的。

4. 初一生物選擇題50道,包括答案

1、棲息地的__和__是威脅生物生存的關(guān)鍵因素。目前，全球人口數(shù)量__，人類對自然資源的__及__，是破壞各種生物棲息地的主要因素。

2、每當(dāng)秋末冬至，楊柳落葉，而松柏蔥綠，這說明__。

（落葉樹和針葉樹都適應(yīng)寒冷的環(huán)境）

3、如是秋天開花的菊花在“五一”開花，應(yīng)____。

（增加黑暗時間）

4、限制生物在海洋中的分布，但不限制生物在陸地上分布的非生物因素是__、__。

（光、氧氣）

5、生物與環(huán)境的關(guān)系是___。

（生物與環(huán)境互相作用）

6、影響植物蒸騰作用的因素，說出四個。

7、蒸騰作用的意義（三條）。

8、檢測金魚藻是否進(jìn)行光合作用，最簡單的方法是測定_

___。

（氧氣的釋放）

9、不能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是___。

（葉表皮細(xì)胞）

10、植物的呼吸作用的概念：細(xì)胞內(nèi)__在__的參與下被分解成__和__，同時釋放__的過程。

（有機(jī)物 氧 二氧化碳 水 能量）

火焰者/ty/炫 19:06:47

1、棲息地的__和__是威脅生物生存的關(guān)鍵因素。目前，全球人口數(shù)量__，人類對自然資源的__及__，是破壞各種生物棲息地的主要因素。

2、每當(dāng)秋末冬至，楊柳落葉，而松柏蔥綠，這說明__。

（落葉樹和針葉樹都適應(yīng)寒冷的環(huán)境）

3、如是秋天開花的菊花在“五一”開花，應(yīng)____。

（增加黑暗時間）

4、限制生物在海洋中的分布，但不限制生物在陸地上分布的非生物因素是__、__。

（光、氧氣）

5、生物與環(huán)境的關(guān)系是___。

（生物與環(huán)境互相作用）

6、影響植物蒸騰作用的因素，說出四個。

7、蒸騰作用的意義（三條）。

8、檢測金魚藻是否進(jìn)行光合作用，最簡單的方法是測定_

___。

（氧氣的釋放）

9、不能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是___。

（葉表皮細(xì)胞）

10、植物的呼吸作用的概念：細(xì)胞內(nèi)__在__的參與下被分解成__和__，同時釋放__的過程。

（有機(jī)物 氧 二氧化碳 水 能量）

先給你十道題

5. 高一生物多項選擇題

1下列有關(guān)生物模敘述正確的是：

A膜的組成成份可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體莫，再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中

B各種生物莫的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似

C生物莫是對體內(nèi)所有莫結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

D生物莫既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細(xì)胞的生理功能。

2綠色植物在暗室中長時間生活可以消耗的物質(zhì)是：

A 葡萄糖 B ATP C CO2 D O2

3讓一只老鼠吸收含有放射性的氧（18O2）.讓老鼠體內(nèi)產(chǎn)生的物質(zhì)不可能出現(xiàn)標(biāo)記氧原子的是： A 丙酮酸 B CO2 C 水 D葡萄糖

4下列對酶特征妙敘正確的是：A活細(xì)胞產(chǎn)生的，具有催化作用的絕大多數(shù)蛋白質(zhì)少數(shù)是RNA B酶的催化效率很高 C 一種酶只能催化一種或者一類反應(yīng) D酶在催化反應(yīng)中本身也發(fā)生了反應(yīng)

答案：

1 ABD

C：生物膜應(yīng)該是細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)的統(tǒng)稱，而不是體內(nèi)

2 ABD

長時間的話無法進(jìn)行光合作用，不能固定二氧化碳，但還有呼吸作用，所以會消耗ATP、葡萄糖、氧氣

3AD

O2在有氧呼吸第三階段和[H]結(jié)合生成水

此水又參與有氧呼吸第二階段三羧酸循環(huán)，生成C18O2

4 ABC

酶是催化劑當(dāng)然反應(yīng)不掉啦~

6. 快

1.用32P標(biāo)記一個DNA分子的兩條鏈，讓該DNA分子在31P的培養(yǎng)液中連續(xù)復(fù)制4次，則含32P的子代DNA分子個數(shù)是 A.1 B. 2 C.8 D.162.下列關(guān)于高等動物受精卵的敘述錯誤的是A.形成受精卵過程的實質(zhì)是 *** 和卵細(xì)胞的核融合B.分裂方式是有絲分裂，DNA復(fù)制一次細(xì)胞分裂一次C.父本和母本對受精卵（子代）的遺傳貢獻(xiàn)完全相同D.受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞中的染色體數(shù)一致3.普通小麥體細(xì)胞中有6個染色體組，用小麥的花粉培育成單倍體植株，單倍體植株體細(xì)胞 中的染色體組數(shù)是A.1個 B.2個 C.3個 D.6個4.細(xì)胞中的葡萄糖只有通過有氧呼吸才能產(chǎn)生的是A.丙酮酸 B.CO2 C.H2O D.ATP5.有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中，最能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點的是 A.選擇透過性 B.主動運輸 C.保護(hù)作用 D.內(nèi)吞和外排6.為了促進(jìn)根細(xì)胞對土壤溶液中礦質(zhì)營養(yǎng)元素的吸收，生產(chǎn)中常用的有效措施是 A.適量施肥 B.適時摘心 C.適時松土 D.適時澆灌7.DNA分子上的某個基因片段含有1800對堿基，由它控制合成的蛋白質(zhì)分子最多含有的氨基酸數(shù)為A.1800 B.900 C.600 D.3008.下列哪一組實驗材料最適合探究不同溫度對酶活性的影響 A.H2O2、過氧化氫酶 B.淀粉、淀粉酶C.A、B兩項均合適 D.A、B兩項均不合適9.小麥高稈（D）對矮稈（d）為顯性.抗病（T）對易感?。╰）為顯性，兩對基因可以自由組合。

用純種的高稈抗病和矮稈易感病作親本，F(xiàn)2中選育出矮稈抗病類型，其中能穩(wěn)定遺傳的概率為A.1/16 B.3/16 C.2/3 D.1/310.用純種黃色圓粒豌豆（YYRR）和純種綠色皺粒豌豆（yyrr）作親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1再進(jìn)行自交，則F2中表現(xiàn)型與F1表現(xiàn)型相同的個體占總數(shù)的A.1/16 B.3/16 C.6/16 D.9/1611.與大棚種植蔬菜相關(guān)的措施及分析中，正確的是 A.是用農(nóng)家肥，可提高大棚中Co2的濃度B. 加大蔬菜的種植密度，可不斷提高蔬菜的產(chǎn)量C. 陰雨天適當(dāng)提高大鵬內(nèi)溫度，可明顯增加有機(jī)物的積累量D.用紅色塑料薄膜代替五色塑料薄膜，可提高素菜的光合作用速率答案 DNA復(fù)制為半保留復(fù)制..一條雙鏈復(fù)制后， 該雙鏈的媒體條單鏈都組成子鏈， 所以只有一個DNA被32P標(biāo)記， 所以只有兩條單鏈有32P， 所以無論復(fù)制幾次都好， 只有2個子代DNA有32P2. C..母本還貢獻(xiàn)了細(xì)胞質(zhì)DNA， 而父本沒有3. C 單倍體的發(fā)育起點是配子..這個小麥體細(xì)胞有6個染色體組， 所以配子有3個染色體組， 所以單倍體植株有3個染色體組4. C 有氧呼吸和無氧呼吸第一階段都產(chǎn)生丙酮酸， 并伴隨有ATP生成 有氧呼吸肯定有二氧化碳產(chǎn)生， 而無氧呼吸中的酒精發(fā)酵也有二氧化碳產(chǎn)生.. 而水， 只是在有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生， 無氧呼吸不產(chǎn)生5. D 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性， 功能特點才是選擇透過性.. D選項中的內(nèi)吞外排， 則體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性6. C吧.. 對礦質(zhì)離子的吸收是主動運輸， 所以松土有助於有氧呼吸， 有助於產(chǎn)生能量， 有助于主動運輸..7. C 1800對堿基， 轉(zhuǎn)錄出的mRNA有1800個堿基， 因為密碼子有3個， 所以翻譯出的蛋白質(zhì)有600個氨基酸（不考慮終止密碼子）8. B A選項中， 溫度除了影響酶的活性外， 也影響了過氧化氫的分解速率..9. A F1的基因型是DdTt， 而要選擇的是ddTT.. 由Dd產(chǎn)生dd 的幾率是1/4， 有Tt產(chǎn)生TT幾率是1/4， 所以是1/16 這題可用棋盤法..10. D F1 基因型是YyRr， 表現(xiàn)性是黃色圓粒豌豆.. 所以F2中的黃色圓粒豌豆是Y_R_， 由性狀分離比得 9/16 具體是（3/4）*(3/4)=(9/16)11. A.. 農(nóng)家肥中含有有機(jī)物， 在分解者分解作用下， 會產(chǎn)生二氧化碳 應(yīng)合理密植， 該選項不科學(xué) 溫度升高， 使呼吸作用強(qiáng)度變大， 消耗更多有機(jī)物 紅色塑料膜可讓紅色透過， 無色塑料膜讓五種顏色通過..光和色素可吸收藍(lán)紫光和紅光， 因此用無色塑料可是光和色素吸收更多光能。

7. 高中生物選擇題的幾種基本類型

高中生物選擇題解題方法1排除法排除法即根據(jù)題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個排除，余下的就是正確答案，這種方法適合于多種形式的選擇題。

例1：下列哪一種生物的代謝類型在進(jìn)化上有可能發(fā)生在能進(jìn)行原始光合作用的生物之前（）a.紅色硫細(xì)菌b.硝化細(xì)菌c.酵母菌d.藍(lán)藻解析：原始光合作用之前的生物代謝類型為異養(yǎng)厭氧型。選項a的紅色硫細(xì)菌高中教材沒有提及，學(xué)生很可能會感到有些生疏；而其它3個選項的生物代謝類型學(xué)生則較為熟悉，因此可用排除法來解答此題。

選項b的硝化細(xì)菌為自養(yǎng)需氧型；選項c的酵母菌為異養(yǎng)兼性厭氧型；選項d的藍(lán)藻為自養(yǎng)需氧型。由此可排除選項bcd，正確答案為a。

例2：下面關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，正確的一組是（）①生物在生殖過程中都要進(jìn)行減數(shù)分裂；②同源染色體的彼此分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂；③次級精母細(xì)胞中不存在同源染色體；④減數(shù)分裂過程中染色體的數(shù)目和dna分子的含量變化完全相同；⑤正常的減數(shù)分裂過程中，非同源染色體之間是自由結(jié)合的；⑥減數(shù)分裂過程中，四分體的數(shù)目和同源染色體的對數(shù)相等。a.①③⑤b.②④⑥c.②③⑥d.③⑤⑥解析：根據(jù)所學(xué)知識，很容易判斷①錯，這就排除選項a；②錯，又排除選項bc。

正確答案為d。高中生物選擇題解題方法2比較法生物學(xué)的很多概念生理過程相近但并不相同，通過比較法即可判斷出其中的細(xì)微差別，解決問題時便能明辨對錯，得出正確答案。

例3：在誘變育種的過程中，秋水仙素的作用是（）a.促使基因中遺傳信息改變b.促使基因序列的改變c.抑制紡錘體的形成d.抑制dna的復(fù)制解析：誘變育種的原理是基因突變，秋水仙素既可以誘發(fā)基因突變，也可以誘發(fā)染色體變異。誘發(fā)基因突變促使了基因中的遺傳信息改變，即促使基因中堿基的序列改變，包括堿基對的增添缺失等；而不是促使基因序列的改變。

誘發(fā)染色體變異是抑制紡錘體的形成，也促使了基因中遺傳信息的改變。正確答案a。

例4：下列有關(guān)胚乳的發(fā)育的敘述，正確的一組是（）①由兩個極核一個 *** 結(jié)合后發(fā)育而來；②受精后經(jīng)較長時間休眠再發(fā)育；③受精后不經(jīng)休眠就開始發(fā)育；④雙子葉植物無胚乳，不存在胚乳發(fā)育問題；⑤種子形成初期都有胚乳，有些植物在胚乳形成以后營養(yǎng)被子葉吸收a.①②⑤b.①③④c.①③⑤d.①②④解析：由題不難看出②③，④⑤均相互對立，比較②③知③對；比較④⑤知⑤對。正確答案為c。

高中生物選擇題解題方法3圖示法有些試題的已知條件中，涉及的要素或環(huán)節(jié)較多，并且這些要素或環(huán)節(jié)之間的關(guān)系復(fù)雜，難以讓人全面準(zhǔn)確的把握。如果能將其轉(zhuǎn)化成圖解，就可以將已知條件涉及的各種要素或環(huán)節(jié)以及它們之間的相互關(guān)系顯示的一目了然，解題時就不會由于沒有思路而束手無策。

例5：已知dna的一條鏈中a+g/t+c=0.4，上述比例在其互補(bǔ)鏈和整個dna分子中分別是（）a.0.4和0.6b.2.5和1.0c.0.4和0.4d.0.6和1.0解析：（1）先根據(jù)題意畫出圖示，并標(biāo)上符合已知條件的特殊值。410︹︹---a--g-----t---c-----已知單鏈---t--c-----a---g----互補(bǔ)單鏈（2）由圖示可求出互補(bǔ)單鏈的t+c=4,a+g=10，則互補(bǔ)單鏈的a+g/t+c=10/4=2.5(3)因為整個dna分子中遵守堿基互補(bǔ)配對原則，即a=t,g=c，所以整個dna分子中a+g/t+c=1。

因此，正確答案為b。例6：某牛群中，基因型為aa的個體體色為紅褐色；aa的個體體色為紅色；aa的個體雄牛為紅褐色，雌牛為紅色。

一頭紅褐色的母牛生了一頭紅色小牛，這頭紅色小牛的性別應(yīng)該是（）a.雄b.雌c.兩性畸形d.無法確定解析：有很多同學(xué)在解答這道試題時，由于理不清頭緒而無從著手。如果能首先將已知條件轉(zhuǎn)化成圖解，再根據(jù)圖解就很容易解答這道試題。

已知條件可以轉(zhuǎn)化以下兩幅圖解：圖解1：基因型aaaaaa表現(xiàn)型紅褐色紅褐色紅色紅色性別雄或雌雄雌雄或雌圖解2:p紅褐色母牛（aa）雄牛f1紅色小牛因此，正確答案為b。高中生物選擇題解題方法4綜合分析法對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常需要進(jìn)行細(xì)致的分析嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评碚_的判斷才可能得出正確答案，這種方法即稱為綜合分析法。

解答復(fù)雜的選擇題多用此法。例7：在某色盲男孩的父母祖父母外祖父母中，除祖父是色盲外，其他人色覺均正常，這個男孩的色盲基因來自（）a.祖父b.祖母c.外祖父d.外祖母解析：色盲是隱性伴性遺傳病，假設(shè)色盲男孩的基因型為xby，根據(jù)伴性遺傳交叉遺傳的特點，該男孩的色盲基因來自母親，據(jù)其母親色覺正常，可知母親的基因型為xbxb，又根據(jù)外祖父色覺正常（無色盲基因），可知母親的致病基因來自外祖母。

正確答案為d。

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