初中語文課精彩導(dǎo)入（初中語文精彩導(dǎo)入案例）

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本文目錄:

• 1、初中語文課堂怎樣導(dǎo)入

• 2、初中語文課堂導(dǎo)入方法和經(jīng)驗(yàn)

• 3、初中語文導(dǎo)入方法

• 4、初中語文課堂該如何導(dǎo)入新課教學(xué)啊?

一、初中語文課堂怎樣導(dǎo)入

導(dǎo)語：導(dǎo)入是語文教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然在整個(gè)教學(xué)過程中所占時(shí)間不多，但其重要性卻不容忽視。一個(gè)好的導(dǎo)入是打開學(xué)生求知大門的鑰匙，更是架起教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域與情感領(lǐng)域的金橋。好的開場白能使學(xué)生身臨其境心入其境，讓文中所寫景和事，人和物，情和感猛烈叩擊學(xué)生心扉，在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生跨越時(shí)空，激發(fā)興趣，豐富想象，激活思維，受到情感熏陶。

初中語文課堂怎樣導(dǎo)入

一、丟包袱導(dǎo)入法

有針對性地設(shè)置相宜、精當(dāng)?shù)膯栴}導(dǎo)入，這是教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方法，即“丟包袱”法。新課的導(dǎo)入，教師要有意識(shí)地設(shè)置一些既體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)又饒有趣味的問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)設(shè)逐疑探秘的情境，激發(fā)學(xué)生的思維。如《統(tǒng)籌方法》一課，我一上課就說：“今天語文課，我考大家一道數(shù)學(xué)題。”語文課考數(shù)學(xué)，一下子吊起了學(xué)生胃口。于是，我掛出事先已設(shè)計(jì)好題目的小黑板：星期天，小明媽媽出門。走時(shí)，交代小明完成三項(xiàng)任務(wù)：煮飯、做作業(yè)、拖地板。假如每一項(xiàng)任務(wù)都須用一小時(shí)完成，請你想想：能否用最短時(shí)間完成這三項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生積極思考，積極發(fā)言，經(jīng)過討論之后，引入新課《統(tǒng)籌方法》。這一課重點(diǎn)內(nèi)容自然迎刃而解。

二、目標(biāo)展示導(dǎo)入法

目標(biāo)展示法，又稱“一課一得法”：要求學(xué)生在有限的45分鐘內(nèi)能夠正確、完整地掌握一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。要想真正做到一“得”，就要求教師明確課文重點(diǎn)、確定目標(biāo)。一講課堂，就直奔主題，即“目標(biāo)展示”導(dǎo)入。如：我上《談骨氣》一課時(shí)，在黑板上用彩色粉筆寫上“議論中記敘的作用”幾個(gè)字，明確告訴學(xué)生，這是本節(jié)課所要重點(diǎn)解決的問題，能把這個(gè)問題解決清楚，就真正達(dá)得“一得”，本課的教學(xué)任務(wù)就算完成。目標(biāo)展示導(dǎo)入法醒目，直截了當(dāng)，直切主題，是一種很好的導(dǎo)入方法。

三、直觀教具導(dǎo)入法

初中生還處在青少年時(shí)期，偏重感性認(rèn)識(shí)，思維正處于由形象思維向抽象思維過渡時(shí)期。根據(jù)這種心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，應(yīng)大膽采用直觀教具導(dǎo)入。這種方法是利用實(shí)物、標(biāo)體、模型或掛圖等直觀教具，引發(fā)注意力，激發(fā)興趣。直觀教具可利用現(xiàn)成材料，也可自己制作。如學(xué)習(xí)《七根火柴》一課時(shí)，我就直接拿著七根火柴進(jìn)課堂導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生理解紅軍對黨的一片赤誠?！逗酥塾洝芬徽n，我又同樣拿幾顆隨地可拾的桃核導(dǎo)入新課，普通的桃核，激發(fā)了學(xué)生對古代藝術(shù)的贊嘆。

四、語感傳送導(dǎo)入法

語言是表達(dá)感情的主要手段。在教學(xué)中，教師用優(yōu)美、生動(dòng)的語言，通過富有感情的朗誦，會(huì)把學(xué)生帶進(jìn)教材內(nèi)容的情境之中。語言感情對一堂課的導(dǎo)入是很重要的。如：學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》一課，針對初一學(xué)生，我就選用了朱子奇的《白求恩紀(jì)念歌》用富有感情的語調(diào)朗讀：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨 /延水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山/傳來了悲痛的消息……”把學(xué)生引入對白求恩逝世的悲痛和悼念的情境之中。

五、動(dòng)手操作導(dǎo)入法

青少年的思維活動(dòng)往往是從動(dòng)作開始，經(jīng)常動(dòng)手，可以刺激思維發(fā)展，提高智力水平。課堂上采用“動(dòng)手操作”導(dǎo)入，可以大大活躍課堂的氣氛。

如：學(xué)習(xí)詩歌《漁歌子》，事先叫學(xué)生準(zhǔn)備好畫筆、顏料。正課開始，我就說：“同學(xué)們，今天我們來比賽畫畫，請根據(jù)詩歌《漁歌子》內(nèi)容，畫一幅畫，看誰畫得又快又好。”學(xué)生一聽，可來勁了，勾描的勾描，涂彩的涂彩，忙得不亦樂乎，整個(gè)課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來，對詩歌內(nèi)容的理解也迎刃而解。

六、演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

實(shí)驗(yàn)，并不只是理化課堂上才有的。一名成功的語文教師，還應(yīng)當(dāng)是一名實(shí)驗(yàn)員。用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，讓學(xué)生親眼看到所發(fā)生的一切，所產(chǎn)生的現(xiàn)象，可以誘發(fā)學(xué)生探索的興趣。

如：學(xué)習(xí)《萬紫千紅的花》一課，根據(jù)課文內(nèi)容，事先準(zhǔn)備一朵喇叭花，一杯肥皂水、一杯醋。課上，我這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我來變魔術(shù)。嘩!語文教師變魔術(shù)，學(xué)生的心兒一下被“吊”起。于是我就把事先準(zhǔn)備好的喇叭花放在肥皂水里，馬上變藍(lán)，又放進(jìn)醋里，又變紅，學(xué)生紛紛問為什么會(huì)這樣，因此，對本課就產(chǎn)生了興趣。

七、講故事導(dǎo)入法

故事對學(xué)生具有很大的吸引力，因?yàn)樗猩鷦?dòng)的情節(jié)、豐富的.內(nèi)涵。通過生動(dòng)形象地講述故事或事例來感染學(xué)生，從而順利、生動(dòng)地導(dǎo)入新課。

如《人民的勤務(wù)員》導(dǎo)入就講述雷鋒小時(shí)候的故事，《天上的街市》導(dǎo)入就講述牛郎織女的故事等等。通過故事，吸引學(xué)生注意力，不僅順利導(dǎo)入新課，又?jǐn)U展學(xué)生的知識(shí)面。

八、音樂感染導(dǎo)入法

悅耳動(dòng)聽的音樂可以產(chǎn)生愉悅的心情，陶冶人的情操，用音樂法導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生快樂地進(jìn)入課文，接受新知識(shí)。如《春》一課，我采用《春天來了》這首古箏彈奏的名曲，讓學(xué)生沉浸于心曠神怡、氣象萬千的春天美景之中。用音樂感染法導(dǎo)入能使學(xué)生真正“樂”學(xué)。

九、講文學(xué)史導(dǎo)入法

許多文學(xué)家的感人的事跡，不但能引人入勝，集中學(xué)生的注意力，而且還能激發(fā)學(xué)生向先輩學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生立志成才。如朱自清“抵制日貨”，“不為五斗米折腰”事跡，魯迅先生的“口誅筆伐”“俯首甘為孺子牛”的精神等等，這些文學(xué)史料能深深打動(dòng)學(xué)生，使他們產(chǎn)生熱愛文學(xué)的共鳴。

十、幻燈投影導(dǎo)入法

這是一種利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段的導(dǎo)入方式，條件好的學(xué)校可充分地利用。如《雄偉的人民大會(huì)堂》《人民英雄永垂不朽》均可采用現(xiàn)成的投影材料導(dǎo)入。“幻燈投影”導(dǎo)入法能夠“化靜為動(dòng)”“化虛為實(shí)”“化繁為簡”強(qiáng)化視覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

總之，一名好的語文教師，要認(rèn)真鉆研大綱，深刻體會(huì)當(dāng)前教學(xué)的指導(dǎo)思想，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，充分發(fā)揮導(dǎo)入“導(dǎo)火線”“催化劑”“潤滑劑”的作用。同時(shí)，還要明確，應(yīng)將教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個(gè)緊湊的、有機(jī)的統(tǒng)一體，課堂教學(xué)才能取得成功。

二、初中語文課堂導(dǎo)入方法和經(jīng)驗(yàn)

導(dǎo)語：課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入的好壞直接關(guān)系著每一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中新穎、科學(xué)、富有趣味的導(dǎo)入，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自然投入新課學(xué)習(xí)的氛圍之中，從而實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的銜接，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

初中語文課堂導(dǎo)入方法和經(jīng)驗(yàn)

一、表演課本劇，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

這是我在語文組教研活動(dòng)上上的一節(jié)公開課。授課內(nèi)容是北師大版七年級上冊第六單元《東郭先生和狼》，這是一則寓言故事。寓言，是以勸喻性或諷刺性故事為內(nèi)容的文學(xué)體裁。其特點(diǎn)有四，①短小精悍，內(nèi)容簡單;②主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物;③創(chuàng)作上常用夸張或擬人等表現(xiàn)手法;④從簡單易懂的故事中體現(xiàn)深?yuàn)W的生活哲理和道德教訓(xùn)。怎樣教才能讓學(xué)生識(shí)記概念、掌握特點(diǎn)、理解寓意，教師一兩句話難以解釋清楚，學(xué)生一兩分鐘難以死記硬背下來。即使背下來也不理解。

一切盡在不言中，我在上這節(jié)課前給每個(gè)小組安排了表演課本劇活動(dòng)，而且表演好的同學(xué)在公開課上表演。同學(xué)們一聽語文課上要表演課本劇，這在語文課上是很少有的，而且在全校50多名語文組教師的面前表演，一下子興奮了起來，爭先恐后搶角色，參與性極高。我頓時(shí)緊張的心情平靜了許多。在這節(jié)公開課上，我遵守諾言，一開始讓其中表現(xiàn)比較好的一個(gè)小組在講臺(tái)上表演《東郭先生和狼》的課本劇。效果果然出奇的好，表演中，東郭先生、狼、老人、趙簡子、驢子角色繪聲繪色，形象逼真，課堂氣氛尤為熱烈，時(shí)時(shí)博來全體師生的陣陣掌聲。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)不但吊起來同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，聽課教師都很投入，而且活動(dòng)為教學(xué)設(shè)計(jì)，使同學(xué)們從活動(dòng)中理解了寓言的概念、特點(diǎn)和這則寓言的寓意。所以，接下來的教學(xué)活動(dòng)自然很輕松自然。

事實(shí)證明，這節(jié)公開課上的很成功，課后得到了語文組評委及同仁們的一致好評，同學(xué)們普遍反映熱烈，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，最終榮獲語文組中青年教師優(yōu)質(zhì)課第一名，

二、觀看短片，融情于境

這是我在全縣初中語文同課異構(gòu)比賽上設(shè)計(jì)的一屆優(yōu)質(zhì)課。授課內(nèi)容是，北師大版七年級下冊第三單元寫作訓(xùn)練《動(dòng)人的事》。這屆作文課的關(guān)鍵在于首先讓學(xué)生們知道什么是動(dòng)人的事，其次要從生活中挖掘素材，尋找動(dòng)人的事。

第一個(gè)問題，什么是“動(dòng)人的事”?這是一個(gè)概念問題。具體用語言怎么描述，找不到像字典中那樣準(zhǔn)確的解釋，也許深究一下，可以表述清楚。但我沒有那樣去做。授這一課時(shí)，我首先想到了中央電視臺(tái)每年舉行的感動(dòng)中國人物評選活動(dòng)。于是我從直播視頻上截取去了感動(dòng)中國人物之一―郭明義捐資助學(xué)、獻(xiàn)血獻(xiàn)愛的視頻。一上課，從認(rèn)識(shí)感動(dòng)中國的獎(jiǎng)杯開始，緊接著播放郭明義的視頻資料，效果果然出奇的好，我看著有些女同學(xué)的雙眼都濕潤了，那些抽象的概念、難懂的問題不用我再做過多的解釋，一切都在于此。同學(xué)們完全理解了，所以在接下來的各個(gè)環(huán)節(jié)里同學(xué)們感情投入，表現(xiàn)積極，尤其小練筆環(huán)節(jié)同學(xué)們寫的一發(fā)不可收拾，將本節(jié)課推向了高潮，博得了聽課教師的陣陣熱烈的掌聲。

本節(jié)課的成功之處在于，首先在語文課上看短片，同學(xué)們感覺到很新鮮，平時(shí)時(shí)間緊、學(xué)習(xí)任務(wù)重，理論學(xué)習(xí)多，很少看到這樣精彩的片段。其次通過視頻直觀的表現(xiàn)，自然而然的懂得什么是動(dòng)人的事，找到了素材，老師再不必做過多的講解。

三、組織小競賽，增強(qiáng)競爭意識(shí)

課堂上開展小競賽的形式有很多種。筆者在全校中青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，授七年級上冊《說虎》一課時(shí)，在上課鈴響后馬上進(jìn)行了一個(gè)成語接龍的小競賽。要求同學(xué)們說出有關(guān)老虎的成語，看哪個(gè)小組說得又快又多。說少的表演一個(gè)小節(jié)目，最多的予以鼓勵(lì)。

開始令一下，同學(xué)們立即進(jìn)入競賽狀態(tài)，小組之間你爭我搶，誰都毫不示弱，完全忘記了臺(tái)下聽課的評委和教師。據(jù)統(tǒng)計(jì)最多的一個(gè)小組竟說出了30個(gè)有關(guān)老虎的成語，當(dāng)時(shí)我都有些手忙腳亂，完全出乎我的預(yù)料。

另一次，也是在語文組的教研組活動(dòng)上，在上七年級上冊《農(nóng)夫和蛇》一課時(shí)，先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：假如校門口有一條毒蛇，我們該怎么辦?針對此問題，組織了一場小小的辯論會(huì)。正方觀點(diǎn)：救蛇，理由是保護(hù)動(dòng)物。反方觀點(diǎn)：不救，理由絕不能憐憫毒蛇，即使救了它也會(huì)危害一方。此題一出，立刻把同學(xué)們的求勝欲望調(diào)動(dòng)了起來，同學(xué)們積極找理由論證自己的觀點(diǎn)，想方設(shè)法抓對方的缺點(diǎn)擊倒對方，正反兩方內(nèi)部各自團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同互助交流、合作探究，想方設(shè)法取勝。

這樣的設(shè)計(jì)不但對此問題進(jìn)行了深究，而且在潛移默化中培養(yǎng)了同學(xué)們的.團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。受到保護(hù)動(dòng)物的思想教育。故活動(dòng)是一，而作用有百。

四、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

歌曲，現(xiàn)在學(xué)生特別感興趣，在課堂導(dǎo)入中引進(jìn)一些思想健康，積極向上的歌曲，并加以引導(dǎo)，可以渲染課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是符合“寓教于樂”的教育原理的。如我在教學(xué)《敕勒歌》這一課時(shí)，我先播放騰格爾《天堂》，然后聲情并茂的訴說：一曲《天堂》唱盡了游牧民族對家鄉(xiāng)的熱愛，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》寫盡了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，讓人為之陶醉。今天我們共同來學(xué)習(xí)《敕勒歌》。

同樣，教讀《春》可播放《春天在哪里》;教讀《童年絮味》可播放《童年》。

五、古詩導(dǎo)入，滲透傳統(tǒng)元素

中國古典詩詞是一座豐富的寶庫，它以其深刻的思想內(nèi)涵，高超的藝術(shù)手法，熏陶了一代又一代中國人。運(yùn)用古詩導(dǎo)入，可以積累名句，陶冶情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。如由杜牧《過華清宮》“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”及蘇東坡的《惠州一絕》“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的詩句導(dǎo)入《荔枝圖序》。

語文課堂教學(xué)是一門充滿藝術(shù)性的工作，如何上好一節(jié)高效語文課，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提倡的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，最關(guān)鍵的要看教師在課堂上怎樣引導(dǎo)和設(shè)計(jì)。興趣是最好的老師。只要能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望，讓他們自主探究，合作交流，都不失為一節(jié)高效語文課。

三、初中語文導(dǎo)入方法

導(dǎo)入語,又叫導(dǎo)語、開講語,俗稱開場白。下面是我網(wǎng)絡(luò)整理的初中語文導(dǎo)入方法以供大家學(xué)習(xí)。

　 　初中語文導(dǎo)入方法：圖片導(dǎo)入法

人教版語文課本前都有幾頁插圖，這些插圖也是語文教學(xué)的重要素材，活用這些素材可一舉多得。通過各種渠道還可以查到更多的與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，充分發(fā)揮其作用，以此導(dǎo)入新課，會(huì)收到良好的效果。如：在學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》時(shí)，先展示圖片資料，學(xué)生們邊欣賞天上變化多端的云，邊聆聽課文范讀，耳聞目睹，形象直觀。在此基礎(chǔ)上，接下來講解課文，學(xué)生聽得津津有味，可以說是如魚得水，輕松自如。接下來鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文制作解說詞，配合音樂和云彩變化的圖片,以天氣預(yù)報(bào)員的身份介紹各種云彩與天氣變化的關(guān)系。受到同學(xué)們的矚目，頗有新鮮感、成就感，既鍛煉了自己的綜合能力，又達(dá)到了寓教于樂的理想境界。

初中語文導(dǎo)入方法：渲染導(dǎo)入法

這是一種運(yùn)用形象生動(dòng),情感激昂的語言開講,創(chuàng)造適宜的環(huán)境氣氛,引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感,進(jìn)而吸引學(xué)生的導(dǎo)入法。這種方法一般適用于抒情性文章的教學(xué)。如學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》等寫景抒情的課文時(shí)，可利用多媒體課件，展示一幅幅令人心曠神怡的景色，虛擬出一幅幅動(dòng)人的畫卷，從而變抽象的文字?jǐn)⑹鰹閮?yōu)美的詩意的畫境，它帶給了學(xué)生在聽覺、視覺等感官上的極大享受。這一感官上的享受，可促使學(xué)生深刻地體會(huì)到散文語言文字的優(yōu)美。

　 　初中語文導(dǎo)入方法：實(shí)物演示導(dǎo)入法

實(shí)物能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性。新課之前，出示與課堂內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物，導(dǎo)入自然，利于理解。如在教學(xué)《核舟記》一文時(shí)，我先在課前展示了核舟的投影片，然后向?qū)W生介紹核舟的實(shí)際大小，長八分有奇，高可二黍許，再請學(xué)生試著用紙疊一個(gè)這樣大的東西，大家疊出來之后發(fā)現(xiàn)只有半個(gè)粉筆那么長，高度還趕不上粉筆的直徑。接著我又讓他們在紙船上畫五個(gè)人，八扇窗，學(xué)生們都反映很難做到，我就此順勢引導(dǎo)古代的藝術(shù)家不是畫而是刻，而且人物刻得栩栩如生，這樣很快把學(xué)生的心給牽住了，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來。

課堂導(dǎo)入雖然不是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，但卻是講好一堂課的重要前提之一。正如“好的開始是成功的一半。”以上幾種方法，在教學(xué)過程中，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容而定。同時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用電教手段，如錄音、幻燈、音樂等，這對激發(fā)學(xué)生興趣和情感有不可低估的作用。

　 　初中語文導(dǎo)入方法：激情導(dǎo)入法

“激情”就是激發(fā)情感。教師一上課就用聲情并茂的開場白，把學(xué)生很快帶入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的意境和氛圍中去。若要學(xué)生動(dòng)心，教師先要?jiǎng)忧?。因此，講述時(shí)教師的情緒要盡快“到位”。語句要說得有感染力。如《長江三峽》一課，可以這樣導(dǎo)入：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。”這是大詩人李白贊頌長江雄偉氣勢的詩句，我們當(dāng)代的作曲家譜寫的《長江之歌》更從驚濤澎湃的巨浪中看到了我們民族開拓奮進(jìn)的精神力量。這首歌深情地唱道：“你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”那么在劉白羽的筆下，長江中景色最為瑰麗奇特的一段——長江三峽，展現(xiàn)出的是怎樣的風(fēng)貌神采呢?讓我們來學(xué)習(xí)《長江三峽》這篇課文吧。”這樣就使學(xué)生精神為之一振，趣味盎然地投入到課文的學(xué)習(xí)之中。

　 　初中語文導(dǎo)入方法：謎語、歇后語導(dǎo)入法

謎語導(dǎo)入法就是根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)謎語，讓學(xué)生來競猜，從而達(dá)到愉快教學(xué)的目的。如《回聲》一文，可以這樣設(shè)謎語：“住在深山坳，誰也捉不到，你喊他也喊，你叫他也叫。近聽聽不見，遠(yuǎn)聽有分曉。”學(xué)生馬上猜出是回聲。猜謎符合孩子們的心理，能輕松自如地把學(xué)生的注意力吸引到課文上來。同樣根據(jù)課文內(nèi)容可以自制一些歇后語。讓學(xué)生產(chǎn)生一些新鮮感，會(huì)迫不及待的進(jìn)入角色，閱讀原文，如《項(xiàng)鏈》中，可設(shè)這樣的歇后語：路瓦載夫人借項(xiàng)鏈——窮出風(fēng)頭，路瓦載夫人丟項(xiàng)鏈——樂極生悲，路瓦開載夫人賠項(xiàng)鏈——自討苦吃。

初中語文導(dǎo)入方法：設(shè)置疑問導(dǎo)入法

教師一上課就緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出疑問，會(huì)很快調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。如《景泰藍(lán)的制作》一文，教師可提前找個(gè)景泰藍(lán)花瓶，裝在紙盒里。一上講臺(tái)便對學(xué)生說：“今天我給大家?guī)硪患置F的手工藝品。同學(xué)們想不想一睹為快?”然后亮出花瓶發(fā)問：“這個(gè)貌似普通，個(gè)頭不大的花瓶至少值幾百元!因?yàn)樗錾碛?lsquo;景泰藍(lán)’這一名門貴族!”景泰藍(lán)是什么?何以如何昂貴呢?同學(xué)們要想弄清這些問題，就請閱讀課文吧!”

　 　初中語文導(dǎo)入方法：歌曲導(dǎo)入法

在進(jìn)入新課之前，可以放一段音樂創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)、感染學(xué)生的情緒，增強(qiáng)講課的感染力，提高聽課效果,使學(xué)生快速地進(jìn)入教學(xué)的氛圍之中。講《背影》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：“有這樣幾句歌詞：‘父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗’。這飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真的寫照，今天，我們就來學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清的《背影》。”教《愚公移山》時(shí)，我讓學(xué)生欣賞歌曲《愚公移山》，讓學(xué)生產(chǎn)生一種對愚公的敬佩之情，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課。在講《從百草園到三味書屋》時(shí)，我放錄音----成方圓唱的歌曲《童年》：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上還有蝴蝶停在上面……等待著放學(xué)，等待回家的童年。”用美妙的音樂、優(yōu)美的歌聲把學(xué)生帶入了一片清純而幻美的世界。

初中語文導(dǎo)入方法：故事導(dǎo)入法

這種方式就是以講故事開頭，來吸引學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生都比較喜歡聽故事，如我在講授《陌上桑》時(shí)，是這樣導(dǎo)入的;我先講一則幽默故事，聽完后大家說它用了什么樣的描寫方法。繼而開始講故事：一位農(nóng)夫的女兒長得奇丑，父親讓她去地里看玉米，老鼠見了她，嚇得不僅不敢偷吃她家的玉米，還把幾天前偷走的玉米送了回來。學(xué)生聽了哈哈大笑，有的同學(xué)說這是夸張。我繼續(xù)引導(dǎo)：“夸張是從修辭角度說的，如果從描寫方法這個(gè)角度說呢?”學(xué)生立即領(lǐng)悟說：“是側(cè)面描寫。”“對，側(cè)面描寫是一種值得學(xué)習(xí)和掌握的方法，它往往比正面描寫的效果好得多。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇我國古代側(cè)面描寫的典范作品——《陌上?！贰?/p>

如在講《皇帝的新裝》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：“有這樣一個(gè)人，一天他戴著一頂破帽子在街上走，迎面來了個(gè)富翁，嘲笑著說：‘嗬，你腦袋上面那破玩意兒是啥，那也能算是帽子嗎?’這個(gè)人并不因此難過、自卑，而是反唇相譏：‘嗬，你帽子下面那破玩意兒是啥，那也能算是腦袋?’這個(gè)人的回答多么巧妙、多么睿智!你知道這個(gè)人是誰?對，是安徒生!18世紀(jì)末19世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治者卻窮奢極欲、揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，這么睿智的安徒生是不可能沉默的，他借助自己豐富的想象力，以犀利的筆鋒，對皇帝極盡戲弄讓他丑態(tài)百出，喪盡尊嚴(yán)，不惜筆墨地鞭撻了一群道貌岸然的大臣?，F(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)這篇膾炙人口的童話《皇帝的新裝》。”

初中語文導(dǎo)入方法：引趣導(dǎo)入法

“興趣是最好的老師”。為了使學(xué)習(xí)對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師一上課就用教材內(nèi)容相關(guān)的趣味性講述，學(xué)生就會(huì)愉快地投入新課的學(xué)習(xí)之中。如《贈(zèng)汪倫》可運(yùn)用如下導(dǎo)語：“話說李白當(dāng)年辭官離開長安后，于持御賜金牌漫游全國各地留下許多膾炙人口的詩句。當(dāng)時(shí)安徽涇縣有個(gè)叫汪倫的農(nóng)民，想請李白到家中作客，又怕請不來，就寫了封信給他，在信中說他們的那個(gè)窮山村有“十里桃花”、“萬里酒店”。其實(shí)那里只有一個(gè)方圓十里的桃花潭，酒家只有一家，老板姓萬。后來李白真的來了，當(dāng)知道汪倫同他開了玩笑后，是否生氣呢?那就請讀一讀《贈(zèng)汪倫》吧!這么一說，學(xué)生聽后出現(xiàn)洗耳恭聽的態(tài)勢，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下輕松的基礎(chǔ)。

　 　初中語文導(dǎo)入方法：想象導(dǎo)入法

運(yùn)用發(fā)揮想象的方法來導(dǎo)入課文，更能吸引學(xué)生的注意力。如《天上的街市》可以這樣導(dǎo)入：“在夏天的夜晚，我們常見天上有一條銀河，大家知道，那是由無數(shù)顆星星組成的，假如這些星星都是盞盞電燈，那么銀河就恰似一條繁華的街道了?，F(xiàn)在同學(xué)們開始想象，假如你走在這條街上，你將會(huì)看到什么?你能看到牛郎織女嗎?你能看到高樓大廈嗎?學(xué)生的思路很快就打開了，他們會(huì)以興趣的心情來閱讀課文，很快學(xué)生對課文就能背誦了。

四、初中語文課堂該如何導(dǎo)入新課教學(xué)啊?

一、開門見山，直截了當(dāng)導(dǎo)入新課

這種導(dǎo)入新課的方式是直接進(jìn)入正題，講明這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，點(diǎn)明重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出相應(yīng)的要求。采用這種方法導(dǎo)入新課可以節(jié)省時(shí)間，突出重點(diǎn)。但是，整個(gè)導(dǎo)入新課的過程一般則顯得生硬和不自然，課堂氣氛相對平淡，缺乏和諧、融洽的感覺，不能較好地集中學(xué)生的注意力；不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，這種方式雖然簡單，但中學(xué)階段不宜過多利用。然而，在下列情況下可以考慮采用這種方式。教學(xué)內(nèi)容較多，且相對比較簡單，容易理解，可利用這種方式導(dǎo)入新課。高年級采用，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生的自控力、能力和基礎(chǔ)都比較差，采用這種導(dǎo)入新課方式，收效不大。新教師采用，因?yàn)樗麄儾涣私鈱W(xué)生的基本情況，所以往往采用開門見山，直接點(diǎn)題的方式導(dǎo)入新課。所以我們特別推薦一下下面的趣味導(dǎo)入法。

二、思想政治課的趣味導(dǎo)入

1、用漫畫導(dǎo)入。漫畫的一個(gè)特點(diǎn)是諧趣性，也就是滑稽、幽默，或者叫諷刺。當(dāng)今的中學(xué)生鮮有不喜歡漫畫的，老師如果能給課堂帶來這樣的開頭方式，就是從學(xué)生的興趣愛好入手了，無疑會(huì)大受學(xué)生歡迎。我備課就比較喜歡用漫畫作導(dǎo)語，如在上到《用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》一課時(shí)，我用多媒體打出了一幅漫畫：畫上兩個(gè)人在制作一張長條凳，兩人面向相反的方向，一人拿著一只腳往凳子上安裝，結(jié)果是一個(gè)裝向上，一個(gè)裝向下。大家看了都覺得很有意思，議論紛紛，有同學(xué)已經(jīng)開始翻課文了，還有同學(xué)組織著語言，努力準(zhǔn)確地表達(dá)自己在預(yù)習(xí)中了解到的觀點(diǎn)。結(jié)果我們帶著這個(gè)問題，學(xué)完了這一課，大家終于明白了它要說明的道理：處理問題時(shí)要注意統(tǒng)一和對立的關(guān)系。幽默的漫畫，使同學(xué)們在這節(jié)課中表現(xiàn)得非?；顫?，興趣盎然，學(xué)習(xí)效果也非常好。

2、活動(dòng)導(dǎo)入法

通過組織學(xué)生自導(dǎo)自演一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小品,小短劇等導(dǎo)入新課。這種方法新穎活潑,容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,活躍氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生樂于學(xué),愛學(xué)?？梢猿浞掷媒滩纳系囊恍┬』顒?dòng)。在講“消費(fèi)者權(quán)益”時(shí)就可以編演小品,如小麗買鞋時(shí)遭到店主懷疑,無禮搜身、強(qiáng)買強(qiáng)賣等侵害消費(fèi)者權(quán)益的故事。

3、寓言故事導(dǎo)入法

運(yùn)用歷史典故,名人軼事,寓言故事,民間傳說等方面的素材導(dǎo)入新課。這種方法更容易吸引學(xué)生的眼球,給同學(xué)們留下深刻的印象。例如在講“主觀符合客觀”這一節(jié)時(shí)就可以講述“畫家畫?！钡牡涔?通過典故反映出的道理引出將學(xué)的內(nèi)容。

4、模仿電視節(jié)目導(dǎo)入法

許多電視節(jié)目喜聞樂見,深受大家歡迎,用同學(xué)們熟悉的電視節(jié)目導(dǎo)課,能烘托學(xué)習(xí)氣氛,對相對沉悶的政治課來說至關(guān)重要。能把學(xué)生的興趣和思維迅速地引入教學(xué)中。學(xué)生興趣馬上被激發(fā),為一堂課奠定良好的基礎(chǔ)。在講“依法納稅”時(shí)就可以采用“猜猜看”的活動(dòng)環(huán)節(jié)──猜猜260公里的高速公路的造價(jià)是多少來導(dǎo)課。在學(xué)生報(bào)價(jià)后,在“高了”、“低了”的評價(jià)中,再加上最后一句“價(jià)值10億4000萬的杭金衢高速公路不能給你”就是“幸運(yùn)52”節(jié)目的翻版。

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