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設(shè)計(jì)理念模板（產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念模板）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-14 15:53:44 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 60

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于設(shè)計(jì)理念模板的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

1、小學(xué)語(yǔ)文老師的班級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)
2、主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案
3、書(shū)籍設(shè)計(jì)說(shuō)明怎么寫(xiě)
4、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念模板（產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念模板）

一、小學(xué)語(yǔ)文老師的班級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是我收集整理的小學(xué)語(yǔ)文老師的班級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文老師的班級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。

3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn)，把字寫(xiě)好。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖揭示課題

簡(jiǎn)介：懷素是我國(guó)唐朝一位著名的書(shū)法家，善寫(xiě)草書(shū)，有草書(shū)《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對(duì)后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學(xué)了課文我們就知道了。

出示課題：懷素寫(xiě)字

二、初讀指導(dǎo)

1、教師范讀，學(xué)生將不懂之處打上“？”

2、學(xué)生自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、檢查生字讀音。

生字：gǔhéjìnxiānyàngrì

古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子

chánghòushū

長(zhǎng)生以后書(shū)法家

指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

4、課文分幾自然段？

5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。

2、指名讀，正音，組詞。

3、怎樣記住這個(gè)字？

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生描紅。

教學(xué)后記：學(xué)生能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示毛筆字（六年級(jí)學(xué)生），導(dǎo)入課文：

這幅毛筆字寫(xiě)得好嗎？你們知道他化了多久才能寫(xiě)成這么漂亮？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《懷素寫(xiě)字》，板書(shū)：懷素寫(xiě)字。看一看他是怎樣練字的？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由朗讀課文。

2、檢查預(yù)習(xí)情況：

（1）小黑板出示生字詞，抽個(gè)別學(xué)生讀。

（2）小組長(zhǎng)檢查家長(zhǎng)簽名。

3、細(xì)讀課文，體會(huì)課文意思。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段。

①抽一位學(xué)生朗讀課文。

②教師問(wèn)：懷素是個(gè)怎樣的孩子？我們也一樣嗎？

（2）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

①自由讀第二、三自然段。

②教師問(wèn)：懷素是怎樣學(xué)寫(xiě)字的？

（3）齊讀第四自然段后教師小結(jié)。

（4）有感情地讀課文，體味課意。

四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 （課堂練）

1、教師先在田字格中范寫(xiě)，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。

2、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡堂指導(dǎo)。

五、課外延伸。

課后想一想該怎樣寫(xiě)字才可以寫(xiě)得漂亮，并寫(xiě)一張交給老師作為評(píng)比。

教學(xué)后記：這次的寫(xiě)字比以前都有了很大的進(jìn)步，認(rèn)真了很多。

小學(xué)語(yǔ)文老師的班級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板2

一、教材簡(jiǎn)介

本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話。從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)“青”的正確書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)其他生字。

過(guò)程和方法：在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，初步感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。

三、設(shè)計(jì)理念

1、以學(xué)定教，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來(lái)充分展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能。

2、低年級(jí)學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，易被直觀、新異的刺激活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，激起學(xué)習(xí)的興趣。

3、讀中品位，培養(yǎng)閱讀理解的能力。

閱讀理解能力是建立在感悟體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要做到以讀為本，一遍有一遍的目的`，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。力求讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、直接導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》

齊讀課題

2、把“與”換個(gè)詞嗎？

（二）、精讀課文

1、師：老師給大家?guī)?lái)了

貼圖出示：小河說(shuō)說(shuō)：（）的小河

在小河邊貼上：青草說(shuō)說(shuō)：（）的青草

[將直觀的小河、青草貼在黑板上，吸引了學(xué)生的注意力。同時(shí)注意了學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)]

2、出示課文第一小節(jié)

（1）問(wèn)：小草就一叢嗎？課文中哪個(gè)詞告訴我們的？

請(qǐng)學(xué)生起來(lái)貼圖：長(zhǎng)滿青草

（2）指導(dǎo)讀：小朋友，美嗎？用美美的語(yǔ)氣讀一讀。

指名讀，齊讀。

[用在小河邊貼上很多小草的方式來(lái)讓學(xué)生理解“長(zhǎng)滿”，巧妙自然，生動(dòng)易懂。]

3、師：小河邊為什么會(huì)長(zhǎng)滿青青的小草呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。

出示第二、三小節(jié)（第一次對(duì)話）

（1）小草對(duì)小河說(shuō)了句什么話？

出示一杯清水：你們覺(jué)得這杯水怎么樣？

在杯底放上一張小魚(yú)圖片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觀察，問(wèn)：你看到了什么？

師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：清澈見(jiàn)底

自讀詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

誰(shuí)能夸夸小河？

自讀，指名讀，齊讀。

[讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物的方式來(lái)理解“清”、“一眼能看到底”，接近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)，讓學(xué)生多讀多悟，并注意語(yǔ)詞的積累]

（2）聽(tīng)了小草的話，小河驕傲了嗎？他怎么樣了，說(shuō)了什么？

指名讀小河的話

出示：緊緊抱住個(gè)別讀

師：誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)表演一下

再指名讀，齊讀。

小草是用什么抱住小河的？

課件演示：小草用根把泥土緊緊抱住。

如果沒(méi)有小草把河岸的泥土緊緊抱住，小河會(huì)怎么樣呢？

在清水里加入泥土，使之變成渾濁的泥水，理解“渾濁”。

[表演是學(xué)生非常喜歡的形式，以演助讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)更好地理解了“緊緊抱住”。另外，多媒體課件的演示不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將抽象的語(yǔ)詞形象化了。]

（3）說(shuō)話：因?yàn)樾〔輰⒑影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河。

指名說(shuō)

指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語(yǔ)氣。

自讀，指名讀，分角色朗讀。

[通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練既使學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行情景朗讀，在讀中更好地感悟]

3、接著，他們又說(shuō)起了悄悄話。

出示第四、五小節(jié)

（1）自讀這段對(duì)話

（2）比較讀：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)。

你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)。

如果你是小草，你會(huì)喜歡哪一句？為什么？指名讀，夸夸小草。

（3）小草聽(tīng)了小河的話有沒(méi)有驕傲呢？他是怎么說(shuō)的？

讀小草的話

實(shí)物比較：碧綠的小草

干枯的小草

問(wèn)：青草會(huì)在什么情況下干枯呢？

（4）說(shuō)話：因?yàn)椋浴?/p>

（5）指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語(yǔ)氣。

自讀，分角色朗讀。

4、正因?yàn)樾『优c小草互相，所以（出示第六小節(jié)）

（1）自讀這一小節(jié)

（2）問(wèn)：為什么“更歡了”“更綠了”？

（3）指導(dǎo)讀：讀出歡快的語(yǔ)氣。

[讓學(xué)生通過(guò)比較的朗讀來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，在讀中感悟。同時(shí)貫穿說(shuō)話訓(xùn)練，并在上次說(shuō)話的基礎(chǔ)上要求有所提高，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

4、分角色，有感情朗讀全文

（三）、拓展延伸

1、學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么？

2、如果我是河里的小魚(yú)，我想對(duì)小草說(shuō)……

如果我是愛(ài)到小河里游泳的孩子，我想對(duì)小草說(shuō)……

[讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)行說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想象能力，并使學(xué)生的感情得到了深化]

（四）教學(xué)“青”

1、觀察字，說(shuō)說(shuō)記憶方法

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

小學(xué)語(yǔ)文老師的班級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板3

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。

2、了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。做到“五不”

（2）用“————”畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字，用“~~~”畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字。

（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

二、檢查自學(xué)情況。

1、出示生字詞（預(yù)先寫(xiě)在小黑板上）

2、指名分節(jié)讀課文。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、認(rèn)讀生字：青、邊、對(duì)、能、到、住、得、分、干。

（多音字）

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。

對(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長(zhǎng)，第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。

3、學(xué)生描紅仿寫(xiě)。

實(shí)施修改意見(jiàn)

天天練：我來(lái)露一手

感情背誦《懷素寫(xiě)字》第二小節(jié)

“青”是上下結(jié)構(gòu)的字。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。

（2）用“————”畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字，用“~~~”畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字。

（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

實(shí)施修改意見(jiàn)

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

必做：1、聽(tīng)磁帶三遍。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、生字加拼音四遍。

實(shí)施修改意見(jiàn)

教學(xué)札記

孩子們非常喜歡這篇童話故事，這篇文章優(yōu)美的語(yǔ)言中所流露的那種相互幫助、相互扶持的愛(ài)，積極調(diào)動(dòng)起學(xué)生的內(nèi)心情感和語(yǔ)言參與的積極性。雖然課文篇幅篇長(zhǎng)，但孩子們讀得還只那么津津有味。尤其是小草和小河的對(duì)話，學(xué)生不知不覺(jué)中就采取了同桌合作的方式進(jìn)行了分角色朗讀，我想學(xué)生們讀得那么好，興致那么高，也和平時(shí)堅(jiān)持不懈的“天天練”有很大的關(guān)系。

小學(xué)語(yǔ)文老師的班級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

1、實(shí)物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

主要板書(shū)計(jì)劃：

作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

課內(nèi)：描紅、臨寫(xiě)。

課外：朗讀、背誦。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題教師談話，板書(shū)課題。齊讀。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。

（2）出示字詞：（略）

（3）點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：

（1）有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。

（2）北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示并認(rèn)讀生字。

2、記憶字形，指導(dǎo)。

3、范寫(xiě)，提醒注意。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽(tīng)課文錄音。

（1）問(wèn)：北風(fēng)來(lái)了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰(shuí)？自讀，找出后用筆畫(huà)一畫(huà)。

（2）它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？

（3）指導(dǎo)朗讀。你覺(jué)得北風(fēng)怎樣？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀。

（2）北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話的？你能把這種覺(jué)得自己很了不起的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？

（3）過(guò)渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎？

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）你怎么知道小雨不怕呢？

（2）怎樣讀？（堅(jiān)定、勇敢）

（3）過(guò)渡：小小的魚(yú)兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？

4、學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢？北風(fēng)想干什么？

過(guò)渡：那小雨凍死了嗎？

5、學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見(jiàn)小雨了，為什么會(huì)非常得意呢？小雨真的沒(méi)有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。

三、總結(jié)。

北風(fēng)和小雨，你喜歡誰(shuí)呢？這一篇童話故事，寫(xiě)了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

四、朗讀背誦。

1、反復(fù)練習(xí)朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。

二、主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

關(guān)于主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案模板匯總7篇

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家或多或少都參加過(guò)一些主題班會(huì)吧？主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。你知道什么樣的主題班會(huì)才是好的主題班會(huì)嗎？下面是我整理的主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)理念模板（產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念模板）

主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案篇1

一、教學(xué)準(zhǔn)備

召開(kāi)三次班干部會(huì)、兩次全班同學(xué)大會(huì)和小組討論會(huì)，對(duì)本次主題班會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)員、討論和安排。調(diào)查了解同學(xué)們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，確定班會(huì)主題內(nèi)容、班會(huì)形式和題目，班會(huì)具體準(zhǔn)備工作分工。

　　二、引入新課

總結(jié)上周的各項(xiàng)工作情況

（1）勞動(dòng)委對(duì)衛(wèi)生情況進(jìn)行總結(jié)；

（2）學(xué)習(xí)委員對(duì)上周學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)；

（3）團(tuán)支書(shū)對(duì)上周班上的一些主要問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)；

（4）班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。

　　三、講授新課

1、詩(shī)歌朗誦

朗誦《高中生的豪言》

2、相互了解的游戲

（1）規(guī)則很簡(jiǎn)單，一如傳統(tǒng)游戲——“擊鼓傳花”：參與者伴著音樂(lè)傳一本書(shū)，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，書(shū)在誰(shuí)手中，誰(shuí)就出來(lái)游戲，游戲以座位為單位，每個(gè)座位兩名成員。

兩位學(xué)生背靠背，雙方將答案寫(xiě)在紙上答案?jìng)€(gè)數(shù)不限，答題過(guò)程中，兩位學(xué)生不能交換答案，以答案的符合數(shù)量給予獎(jiǎng)勵(lì)。

1、最喜歡的食物

2、最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

3、興趣愛(ài)好。

4、最想對(duì)同座說(shuō)的一句話。

（2）“名人名言”互贈(zèng)。

3、談實(shí)例或感受

請(qǐng)幾位同學(xué)講一則愛(ài)集體的實(shí)例或談?wù)勛约涸诎嗌系囊欢胃惺堋?/p>

4、實(shí)話實(shí)說(shuō)

對(duì)班集體的說(shuō)上一句自己想說(shuō)的話；或者說(shuō)你認(rèn)為怎么樣才能加強(qiáng)班集體力量。

5、主持人總結(jié)

今天的主題班會(huì)開(kāi)得十分成功，通過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)之間進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解，愿同學(xué)們更加熱愛(ài)我們的班集體，讓幸?？鞓?lè)永遠(yuǎn)與我們相伴！

四、課堂小結(jié)

我常常給我的學(xué)生講一個(gè)故事："我們有一天出去旅行，忽然間暴風(fēng)雨來(lái)了。我們沒(méi)地方避風(fēng)躲雨孩子們向前跑，一看前面有個(gè)草棚，大家嘩地沖了進(jìn)去，一沖進(jìn)去大雨就來(lái)。大家好高興，"哇，今天運(yùn)氣不錯(cuò)喲，剛剛找了房子大雨就來(lái)。太快樂(lè)了！"大家也不顧慮房子干不干凈，有沒(méi)有人住過(guò)，只要有避雨的地方就很滿足了。但這個(gè)房子在風(fēng)雨中突然間要倒塌，同學(xué)們想盡辦法"扶住它，不能讓房子倒塌"。一個(gè)班就是這樣一個(gè)生命體，我們就是其中鮮活的血液，她需要我們不斷輸送營(yíng)養(yǎng)，我們的思想、我們的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著她。我們共同生活在13汽修4班這個(gè)大家庭里，每個(gè)人都是班級(jí)的一員，一個(gè)人表現(xiàn)得好壞會(huì)直接影響到班級(jí)的形象。我提議大家應(yīng)該正確處理好個(gè)人與班級(jí)的關(guān)系，從自身做起，人人保證自身的“清潔”，人人盡到對(duì)班級(jí)的責(zé)任。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案篇2

一、主題：誠(chéng)信是金

二、活動(dòng)指導(dǎo)思想

1.懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)守信。

2.反對(duì)虛假和不守信用的行為，反省自己不誠(chéng)實(shí)不守信用的行為，做一名誠(chéng)實(shí)的中學(xué)生。

3.增強(qiáng)學(xué)生自信心，努力做到說(shuō)話辦事表里如一。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)意圖

1、通過(guò)一個(gè)個(gè)誠(chéng)信小故事，活動(dòng)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性；

2、通過(guò)誠(chéng)信討論，誠(chéng)信做人讓同學(xué)們說(shuō)出自己對(duì)誠(chéng)信的看法和見(jiàn)解，從而對(duì)誠(chéng)

信有更多的了解；

3、主題班會(huì)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，意在提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感；

4、使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中知道誠(chéng)信是人生路上一個(gè)永遠(yuǎn)的道德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)如何做一個(gè)誠(chéng)信的人，讓誠(chéng)信永遠(yuǎn)伴隨身邊。

四，班會(huì)流程

（一）班會(huì)引入

由班主任介紹班會(huì)目的，并請(qǐng)出班會(huì)的組持人

1. 組持人開(kāi)場(chǎng)白：

2. 請(qǐng)同學(xué)暢談什么是誠(chéng)信

3. 由視頻播放

（二）誠(chéng)信小故事

主持人（甲）：古今中外有很多關(guān)于誠(chéng)信的小故事。

主持人（乙）：下面我們依次請(qǐng)A、B、C、D、E同學(xué)來(lái)為我們講述這些小故事

1、《韓信的故事》

2、《郁離子》的故事（因失信而喪生）

3、《列寧打碎花瓶》的故事

（三）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)務(wù)\信的重要性

（四）欣賞小品

主持人（甲）：生活中我們也許早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些誠(chéng)信的小故事了。

主持人（乙）：從這些故事中我們領(lǐng)悟到：誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任；

不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則。

主持人（甲）：接下來(lái)我們來(lái)欣賞一個(gè)關(guān)于"誠(chéng)實(shí)守信"的小品。

（五）誠(chéng)信論壇

主持人（甲）：對(duì)于誠(chéng)信相信每個(gè)人都有自己的理解？那么現(xiàn)實(shí)生活中有哪些不誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)象呢？

討論：學(xué)生發(fā)言：??

主持人：生活中有這么多不誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)象，作為中學(xué)生我們?cè)撊绻ホ`行誠(chéng)信呢？

（五）誠(chéng)信做人

主持人（甲）：在這個(gè)游戲中，我們大部分同學(xué)都能做到遵守游戲規(guī)則、誠(chéng)實(shí)守信，但也存在***問(wèn)題（各班根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)討論，若沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題則省略此問(wèn)題）。

主持人（乙）：誠(chéng)信，是眼下很時(shí)髦的一個(gè)詞。買(mǎi)賣(mài)東西要講誠(chéng)信，做人處事要講誠(chéng)信，商業(yè)談判更要講誠(chéng)信。我們作為學(xué)生，在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可避免地犯過(guò)一些錯(cuò)誤。下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己曾經(jīng)做過(guò)的不誠(chéng)信的事寫(xiě)在你準(zhǔn)備好的小紙上。（學(xué)生主持把準(zhǔn)備好的空垃圾桶拿出來(lái)。）

主持人（甲）：同學(xué)們，我們都希望把誠(chéng)信留在我們的身邊，下面請(qǐng)同學(xué)們把你剛才所寫(xiě)的小紙條毫不留情地扔到這個(gè)垃圾桶里，這意味著我們與不誠(chéng)信的事說(shuō)聲再見(jiàn)。

（學(xué)生紛紛把小紙條扔進(jìn)垃圾桶，臉上露出輕松的表情。）

主持人（乙）：親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，一起相約誠(chéng)信吧（甲）：接下來(lái)請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《相約誠(chéng)信》

在即將結(jié)束班會(huì)之前，請(qǐng)我們的班主任老師為我們總結(jié)今天的班會(huì)

五，總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的主題班會(huì)，希望大家能更對(duì)誠(chéng)信有更多的了解。在當(dāng)今社會(huì)中，不僅成人需要遵守法律、誠(chéng)信待人，青少年更應(yīng)該學(xué)會(huì)誠(chéng)信、堅(jiān)守誠(chéng)信。誠(chéng)信是為人的基本準(zhǔn)則，是同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)今的學(xué)習(xí)生活和將來(lái)踏入社會(huì)的工作生活中不可缺少的重要組成部分，人無(wú)信而不立，青少年應(yīng)該從小學(xué)習(xí)誠(chéng)信，從小遵守誠(chéng)信，這正是我們此次開(kāi)展班會(huì)的主要目的。而且，在各位演員的努力排練下、在班委的仔細(xì)督促下、在同學(xué)們的積極配合下，這次以誠(chéng)信教育為主題的班會(huì)進(jìn)行地十分順利，不僅給演員們多了一次鍛煉自我的機(jī)會(huì)，也給有才華的同學(xué)一個(gè)展示的舞臺(tái)，更讓同學(xué)們更加深刻地理解了誠(chéng)信待人、誠(chéng)信為人的重要性和必要性。經(jīng)過(guò)這次班會(huì)后，同學(xué)們應(yīng)該為自己樹(shù)立起誠(chéng)信的準(zhǔn)則，也更好的做到以誠(chéng)信為人，這就是我們開(kāi)展誠(chéng)信教育主題班會(huì)所取得的巨大成效。相信誠(chéng)信的力量，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。希望我們每一位同學(xué)都能自覺(jué)的保持誠(chéng)信的品質(zhì)。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案篇3

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，體諒父母，常懷一顆感恩的心。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：（5分鐘）

1、你們知道自己的六一是什么節(jié)日嗎？（兒童節(jié)）

2、你們知道你們自己的生日是什么時(shí)候嗎？你們生日的時(shí)候是怎么過(guò)的呢？

3、誰(shuí)知道爸爸媽媽的節(jié)日嗎？（母親節(jié)，父親節(jié)）

是什么時(shí)候?（母親節(jié)是5月的第二個(gè)星期天，父親節(jié) 是6月的第三個(gè)星期天。）

4、那你們知道爸爸媽媽的生日嗎？

（應(yīng)該只有少部分同學(xué)知道自己爸爸媽媽的生日）

二、說(shuō)教：(5~7分鐘）

接下來(lái)我們講一個(gè)故事：有兩個(gè)人在吃飯，有一個(gè)很好吃的東西擺在桌上，其中一個(gè)人嘗了一小口就把剩下的全部給另一個(gè)人吃，這兩個(gè)人會(huì)是誰(shuí)呢？

（待同學(xué)回答之后）

那如果一個(gè)人吃得只剩下一小口才給另一個(gè)人吃，這兩個(gè)人又會(huì)是誰(shuí)呢？

（待同學(xué)回答之后）

前者是爸爸媽媽和孩子，后者是孩子和爸爸媽媽。那么怎么理解這個(gè)小小的相反的做法呢?其實(shí)很容易理解，爸爸媽媽嘗了一小口只是為了知道那食物是否燙嘴、走味，然后才放心地讓孩子去吃。孩子想到應(yīng)當(dāng)與爸爸媽媽分享的時(shí)候總是之剩下一小口，因?yàn)檫@時(shí)他再也吃不下去了，也只有爸爸媽媽才會(huì)無(wú)怨地接受這一切，并夸獎(jiǎng)孩子孝順。

爸爸媽媽把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我們，俗話說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r是爸爸媽媽?zhuān)麄優(yōu)槟愀冻龅牟粌H僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否在爸爸媽媽勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問(wèn)候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會(huì)他們的勞累，又是否察覺(jué)到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會(huì)，去報(bào)答。

三、講述自己的故事：（7~8分鐘）

嗯，爸爸媽媽為我們付出了很多，為我們傾注了很多心血，同學(xué)們一定有很多與爸爸媽媽有關(guān)的感動(dòng)的故事與大家分享，下面就由同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的爸爸媽媽吧。

（同學(xué)們暢所欲言，教師自己準(zhǔn)備一則感人的小故事）嗯，同學(xué)們都說(shuō)出了爸爸媽媽對(duì)自己的好，爸爸媽媽培育自己長(zhǎng)大，真的很不容易，自己有時(shí)候還很不理解爸爸媽媽?zhuān)前职謰寢屔鷼?。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

除了爸爸媽媽?zhuān)谀闵磉呥€有很多關(guān)心照顧你的人，你們有沒(méi)有感受到呢？你平時(shí)有為他們做什么嗎？

（待同學(xué)們回答）

情景表演

四、活動(dòng)：制作卡片

那現(xiàn)在我們?cè)贋樗麄冏鲆患掳?，表達(dá)我們對(duì)他們的感謝之情。

（把事先準(zhǔn)備好的卡片等材料發(fā)給學(xué)生，寫(xiě)上祝福語(yǔ)，然后老師下去看看同學(xué)們是怎么做的，指導(dǎo)一下。）

五、教簡(jiǎn)單手語(yǔ):

①爸爸媽媽我愛(ài)你

②老師我愛(ài)你

③爸爸媽媽辛苦了

④老師辛苦了

教《感恩的心》（跟著視頻唱，跟著比劃。）

做游戲

六、活動(dòng)總結(jié)，愛(ài)心社社員發(fā)言:

今天這節(jié)班會(huì)課，我們一起分享了與爸爸媽媽的溫暖瞬間還有很多感動(dòng)的故事，學(xué)會(huì)了感恩爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)會(huì)了制作愛(ài)心卡片，學(xué)會(huì)了一首歌曲。

爸爸媽媽的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高，比海深，所以我們要對(duì)爸爸媽媽多一份關(guān)心，盡一份孝心。我們一天天長(zhǎng)大，爸爸媽媽卻一天天地老了，他們頭發(fā)漸漸白了，額上也有皺紋了，是我們吞噬了爸爸媽媽的青春，讓我們從現(xiàn)在做起吧，哪怕是給爸爸媽媽捶一捶背，端一杯茶，也是我們做兒女對(duì)爸爸媽媽的一點(diǎn)回報(bào)，一片孝心。

而老師的心，和父母一樣。父母給了你生命，老師給了你靈魂。父母給了你身體，老師給了你思想。老師的愛(ài)是世界最純潔的愛(ài)！

我們還要學(xué)會(huì)感恩同學(xué)，感恩社會(huì)。學(xué)會(huì)感恩，不要再認(rèn)為所有的事情都是理所當(dāng)然的，其實(shí)所有的一切都來(lái)之不易的。我們要感謝為我們服務(wù)的人，學(xué)會(huì)承擔(dān)自己在學(xué)校和家庭的責(zé)任和義務(wù)；學(xué)會(huì)感受為他人服務(wù)的快樂(lè)；學(xué)會(huì)把“行”、“謝謝”和“對(duì)不起”時(shí)時(shí)掛在嘴邊；學(xué)會(huì) “在乎”每一個(gè)人，尊重他人的權(quán)益；體現(xiàn)在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中就是不隨地亂拋紙屑果皮，因?yàn)檎麧嵉沫h(huán)境屬于大家；課間與午休時(shí)不要大聲喧嘩，因?yàn)榘察o屬于大家??如此的學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)，能使我們懂得更多, 愛(ài)的更多, 得到的更多。我們有太多值得感恩的事情和理由。

感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng)。

感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^(guò)難關(guān)。

感激關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖。

感激鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量。

感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化你的蒙昧。凡事感激，學(xué)會(huì)感激。

七、布置任務(wù)

要求每一個(gè)孩子每天為爸爸媽媽添一碗飯，或者捶捶背，要他們?nèi)?jiān)持，并且告訴他們，下次老師來(lái)要檢查。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案篇4

活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生分組記錄用筆記本

活動(dòng)背景:在班級(jí)中存在著不衛(wèi)生的現(xiàn)象

一、活動(dòng)形式:學(xué)生分組交流及討論

老師提問(wèn)學(xué)生齊聲回答，教師表?yè)P(yáng)剛撿起垃圾的同學(xué)。

二、討論交流

1、師:這位同學(xué)因?yàn)橹v衛(wèi)生愛(ài)清潔被表?yè)P(yáng)，那么大家還知道我們學(xué)校哪里有不衛(wèi)生的地方嗎

2、學(xué)生生交流與討論，并匯報(bào)。

3、討論并思考:這些垃圾從哪兒來(lái)？交流答案。

4、討論:我們?cè)撛鯓幼?，才能使我們的校園、班級(jí)，更加美麗、整潔。

三、學(xué)生自我檢查

1、學(xué)生進(jìn)行交流與討論，并匯報(bào)。

2、教師總結(jié)，學(xué)生記錄。

3、檢查一下自己能否教師總結(jié)的幾條:

（1）認(rèn)真完成值日工作。

（2）不在在課桌上亂畫(huà)，更加不能在教室內(nèi)外的墻上亂涂亂畫(huà)。

（3）污染。

（4）西的不道德行為。

（5）要養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案篇5

一、設(shè)計(jì)理念：

古人云：“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢?！比绻麤](méi)有一個(gè)目標(biāo)，做起事情來(lái)會(huì)一團(tuán)糟。西方有句諺語(yǔ)：“如果你不知道要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了?！碑?dāng)對(duì)未來(lái)感到迷茫時(shí)，應(yīng)該駐足，澄清思想，把自己當(dāng)作一個(gè)公司來(lái)經(jīng)營(yíng)。看看自己有什么樣的優(yōu)勢(shì)、資源，未來(lái)的發(fā)展方向在哪里，然后分析市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，考慮應(yīng)該怎樣和它匹配，最后制定策略采取行動(dòng)。

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的高中時(shí)代已經(jīng)成為過(guò)去，現(xiàn)代高中生應(yīng)對(duì)自己的志趣方向有一個(gè)明確的把握，在理想的天空下任意馳騁，把命運(yùn)掌握在自己的手中。

二 、設(shè)計(jì)目的：

該怎樣規(guī)劃自己的人生，是一個(gè)需要冷靜思考并用實(shí)踐做出回答的嚴(yán)肅問(wèn)題。本次班會(huì)旨在指導(dǎo)高三學(xué)子認(rèn)清自己，學(xué)會(huì)明確地規(guī)劃人生，將現(xiàn)實(shí)與理想結(jié)合起來(lái)，擁有具體的奮斗目標(biāo)。安排好時(shí)間，充實(shí)而快樂(lè)地度過(guò)最關(guān)鍵的最后一年。無(wú)論考上大學(xué)與否，都能對(duì)高中生活能有自己獨(dú)到的收獲，并能將此作為一生奮斗的動(dòng)力。

三、設(shè)計(jì)特色：

緊密結(jié)合學(xué)生自身情況，既能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，又能放飛夢(mèng)想；既有針對(duì)性，具體而真實(shí)，又不空談，畫(huà)餅充饑，華而不實(shí)。能給學(xué)生一個(gè)內(nèi)省的空間和時(shí)間：我清楚地了解自己的興趣和愛(ài)好嗎？我知道自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)嗎？我有仔細(xì)思考過(guò)自己將學(xué)的專(zhuān)業(yè)和自己未來(lái)要從事的職業(yè)嗎？我能給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ粏?？我能打拼出自己?事業(yè)天空嗎？

四、適用班級(jí)：

剛升入高三的各類(lèi)班級(jí)；需激勵(lì)士氣的高三班級(jí)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生搜集自己喜愛(ài)的大學(xué)、專(zhuān)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等資料，文字的或圖片的皆可。

2、充分挖掘本班資源：我班某同學(xué)的父親是本市理工大學(xué)負(fù)責(zé)招生的老師，提前邀請(qǐng)好家長(zhǎng)，請(qǐng)他為大家分析高考、專(zhuān)業(yè)、就業(yè)等情況。

3、提前買(mǎi)好一束鮮花。

4、搜集近兩年我校高考情況及畢業(yè)生高考分?jǐn)?shù)情況。

六、活動(dòng)過(guò)程：

第一章節(jié) 讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

1、我的大學(xué)夢(mèng)想：

自由暢談自己想考的大學(xué)，想學(xué)的專(zhuān)業(yè)，將來(lái)想從事的行業(yè)，想干出怎樣的一番事業(yè)?？烧故咀约旱膱D片或文字資料。

2、如果高考失利，我的夢(mèng)想：

即使做了最大的努力，也有可能失敗。如果高考失利，你將如何選擇：重讀？抑或走向社會(huì)？你將實(shí)現(xiàn)自己怎樣的夢(mèng)想？準(zhǔn)備干出怎樣的成績(jī)？

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：人生的路千萬(wàn)條，重要的是要能明確自己的人生方向，對(duì)未來(lái)有一個(gè)規(guī)劃，有闖勁、有沖勁；不管能否考上大學(xué)，說(shuō)到自己進(jìn)入社會(huì)這個(gè)廣闊天地，說(shuō)到自己將來(lái)的事業(yè)，都應(yīng)該一樣雄心勃勃。）

第二章節(jié) 用現(xiàn)實(shí)點(diǎn)亮夢(mèng)想

1、充分利用現(xiàn)有資源，請(qǐng)我班某學(xué)生家長(zhǎng)理工大學(xué)負(fù)責(zé)招生的老師給大家分析本市去年高考錄取情況，本市各類(lèi)大學(xué)的各檔分?jǐn)?shù)線及各專(zhuān)業(yè)錄取情況；今年高考的有利形勢(shì)；專(zhuān)業(yè)分配和工作情況，打消學(xué)生心里“大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)”的消極想法。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)雖提前邀請(qǐng)好家長(zhǎng)，但對(duì)全班保密，準(zhǔn)備好鮮花，在家長(zhǎng)分析完后，請(qǐng)他對(duì)自己的孩子，也代表所有家長(zhǎng)對(duì)全班的孩子，提出要求和希望。再請(qǐng)這位同學(xué)獻(xiàn)上鮮花。場(chǎng)面應(yīng)熱烈而感人。）

2、給出前兩屆考上大學(xué)的學(xué)生名單，以及他們高三第二學(xué)期歷次考試名次的比較（注意名單應(yīng)涉及各類(lèi)班級(jí)學(xué)生）。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：其中肯定不乏我班學(xué)生的街坊鄰居或認(rèn)識(shí)的，這能給他們親切感，事例是鮮活的，就在身邊可接觸得到的，在他們身上，我班學(xué)生能看到自己的優(yōu)勢(shì)和希望，這樣的榜樣力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)空洞的說(shuō)教和鼓勵(lì)。）

3、針對(duì)自身具體情況，丈量現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想之間的距離到底還有多遠(yuǎn)？該如何縮小這個(gè)距離？

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：結(jié)合現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清自我，我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)加油相互跑。）

4、如何讓這三年成為自己一生的財(cái)富？

不管最后高考成功與否，這三年都不會(huì)白白虛度，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，三年來(lái)，我為自己的人生，尤其為將來(lái)步入社會(huì)，積累了哪些財(cái)富？做了哪些奠基？最后一年我將如何使財(cái)富成倍增長(zhǎng)？

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：高中三年是青年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是生理和心理日趨成熟的時(shí)期，指導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)高中三年，讓他們不僅學(xué)有所得，更能在性格培養(yǎng)上、抗擊打能力上、人生歷練上全面收獲，才是更重要的?。?/p>

主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案篇6

【活動(dòng)目的】

通過(guò)開(kāi)展此次以誠(chéng)信為主題的班會(huì)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)誠(chéng)信在一個(gè)人的人生中的意義，誠(chéng)信對(duì)社會(huì)的意義。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小品兩則、討論內(nèi)容

【活動(dòng)過(guò)程】

主持人a “三子經(jīng)”上說(shuō)人之初性本善，這一個(gè)“善”字大概包含了人類(lèi)在出生初期所擁有的一切美德，當(dāng)然有包括誠(chéng)信，有些人正是在人生旅途中不自覺(jué)地丟失誠(chéng)信，因?yàn)槭チ苏\(chéng)信，有些人不得不互相猜疑，防備，攻擊，沒(méi)有安全感，甚至失去人生真正的依托和快樂(lè)。

主持人b 下面請(qǐng)欣賞小品兩則：

小品(1)：一諾千金

主持人a 一諾千金看來(lái)只是一種作風(fēng)，一種實(shí)在，一種牢靠，可它的內(nèi)涵及到對(duì)世界是否鄭重。誠(chéng)摯、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜俗鋈俗鍪伦匀焕诼?、落地生根，一言既出、駟馬難追。那種準(zhǔn)則的含義已超出了本身，而帶著光彩的人類(lèi)理想、精神和正氣在其中。

主持人b 然而處在大千世界，有著太多隨意許諾，卻從不兌現(xiàn)的人。那種人較之于一諾千金的人似乎活得輕松，可惜，這種情景不會(huì)長(zhǎng)久，一個(gè)人失信多了，他得諾言就被當(dāng)成戲言，大打折扣，全面降價(jià)，且不說(shuō)別人會(huì)怎樣輕看他，就是他自己，那種無(wú)聊、卷怠都漸漸襲上心頭。人一沾上那種潦倒的氣味，做人的光彩就會(huì)大為遜色。

小品(2)：風(fēng)雨無(wú)阻

話題討論：1、誠(chéng)信是言行和思想的一致

2、國(guó)無(wú)誠(chéng)不里立，人無(wú)信不行

3、誠(chéng)實(shí)既是美德也是財(cái)富

4、待人以誠(chéng)，人方能以摯待己

5、與人以誠(chéng)相待，以信取人

6、有時(shí)需要拋開(kāi)誠(chéng)信

7、缺乏誠(chéng)信的社會(huì)風(fēng)氣

主持人a 是啊，人無(wú)信則不立，自古以來(lái)誠(chéng)信就被人們公認(rèn)為做人之本。由此可見(jiàn)，誠(chéng)信是每以個(gè)人立足于社會(huì)的前提條件。失信于人的人，即便他曾經(jīng)在社會(huì)上有很大的威望，很高的地位，也足以讓他身敗名裂。不管是個(gè)人，團(tuán)體，還是社會(huì)，甚至更大的范圍，都離不開(kāi)誠(chéng)信，所以，我們要發(fā)揚(yáng)這個(gè)傳統(tǒng)美德，提高全民素質(zhì)。

　　【活動(dòng)后記】

通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們感受到了誠(chéng)信在一個(gè)人的一生中的有著很深刻的意義，誠(chéng)信對(duì)我們的社會(huì)也有很大的意義。如果我們每一個(gè)人都重誠(chéng)信，那么我們的社會(huì)會(huì)變得更美好。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案篇7

一、活動(dòng)的目的：

為了幫助同學(xué)更好貫徹“文明、誠(chéng)實(shí)、守信”的做人原則，作一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的文明高中生，結(jié)合校園內(nèi)文明與不文明的現(xiàn)象談?wù)勛约河^點(diǎn)，同時(shí)發(fā)出倡議：希望大家做一名值得自豪的文明的學(xué)生。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)禮儀的知識(shí)。

2、平時(shí)注意到一些不良習(xí)慣，利用晨會(huì)、班會(huì)及時(shí)加以糾正和教育。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師導(dǎo)入。

2、活動(dòng)程序。

（一）活動(dòng)開(kāi)始：

一、班長(zhǎng)講話并宣布活動(dòng)開(kāi)始：

同學(xué)們，大家下午好！今天我班在這里開(kāi)展主題班會(huì)，主題是：爭(zhēng)做文明學(xué)生。希望大家相互配合，積極發(fā)言。下面班會(huì)正式開(kāi)始。

從踏進(jìn)這個(gè)校園開(kāi)始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識(shí)的花粉。校園需要每個(gè)人共同努力來(lái)建造，在良好的言行下為學(xué)校增添光彩。

我想問(wèn)大家，你認(rèn)為自己是一個(gè)文明人嗎？我們談?wù)勆磉叴嬖谟心男┎晃拿鳜F(xiàn)象。

2、同學(xué)們各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言。

甲：同學(xué)們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)象十分嚴(yán)重，扔紙片、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著。

乙：說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我們身邊破壞公共財(cái)物也十分嚴(yán)重，舉兩個(gè)例子，班上的簸箕、掃把、提水桶領(lǐng)回來(lái)不幾天就損壞了，還有很多同學(xué)的課桌都畫(huà)了“大花臉”。（一些同學(xué)默不作聲）

丙：還有一些欺負(fù)弱者或弱勢(shì)群體的，同情弱者，是中國(guó)的人之常情，但有的同學(xué)以大欺小，以強(qiáng)凌弱，特別是欺負(fù)那些弱者，甚至亂起綽號(hào)，以別人的殘疾來(lái)取笑。

主持人：剛才同學(xué)們說(shuō)的是大家平時(shí)經(jīng)?？吹降牟晃拿鞯默F(xiàn)象，我們不能這么做，要堅(jiān)決與這些行為劃清界限。

3、同學(xué)們討論、發(fā)言。

某同學(xué)：文明言行主要是三管好。管好自己的嘴，不要亂罵人，不講臟話，不放野話，不起綽號(hào)，不亂吐，管好自己的腳，不要亂走，亂踢、亂踩、亂塌，管好自己的手，不要亂丟亂扔，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財(cái)物，不要亂采亂摘。

4、倡議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)們：

學(xué)生，家之學(xué)子，國(guó)之未來(lái)。我們應(yīng)該切之弊端，正身立己，掃除不良行為習(xí)慣。關(guān)鍵在于自身思想上的認(rèn)識(shí)與重視。只要我們有恒心，有毅力，沒(méi)有攻不破的難關(guān)；只要我們真正有“建文明校園，做文明學(xué)生”這個(gè)理念，就能清除掉所有的“問(wèn)題”，完善自我。踏踏實(shí)實(shí)做事，正正穩(wěn)穩(wěn)做人，積極樹(shù)立校園新風(fēng)。只有這樣才能從根源上發(fā)現(xiàn)到自己的問(wèn)題所在，提高個(gè)人修養(yǎng)，只有這樣才能真正成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，一文明合格的當(dāng)代高中生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從自己身旁點(diǎn)滴小事開(kāi)始，時(shí)刻緊記我們的口號(hào)：人人講文明進(jìn)步，從改掉一個(gè)不良習(xí)慣做起！由此，班委倡議：

（1）愛(ài)班愛(ài)校，說(shuō)文明話，作文明人，塑造學(xué)生文明形象。

（2）以校為家，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。

（3）遵守公共規(guī)則，維護(hù)正常的校園秩序。

（4）戒除抽煙、酗酒，嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)。

（5）服飾整潔大方，不配帶耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物。

（6）男女同學(xué)，自尊自愛(ài)，正常交往，舉止文明，言行得體。

　　班主任總結(jié)

通過(guò)召開(kāi)本次班會(huì)，大家的禮儀知識(shí)又比以前豐富了，其實(shí)講禮儀就在我們的生活中，在我們每個(gè)人的言行舉止中，希望每個(gè)同學(xué)都能成為一名懂禮儀、講禮儀、守禮儀的公民！

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三、書(shū)籍設(shè)計(jì)說(shuō)明怎么寫(xiě)

問(wèn)題一：書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)說(shuō)明怎么寫(xiě)??？一般從書(shū)的內(nèi)容出發(fā)，運(yùn)用相應(yīng)的表現(xiàn)形式來(lái)體現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容性、思想性、藝術(shù)性等。在必要時(shí)會(huì)附帶相應(yīng)的插圖進(jìn)行說(shuō)明。書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)要體現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容性、思想性、藝術(shù)性、表現(xiàn)形式上要求獨(dú)特，引領(lǐng)讀者的審美愛(ài)好。書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)還要考慮開(kāi)本，裝訂方式等。書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)書(shū)刊的內(nèi)容，即思想性，同時(shí)體現(xiàn)藝術(shù)性。在設(shè)計(jì)時(shí)，還要考慮書(shū)的裝幀方式，俗話說(shuō):書(shū)靠裝幀成型，沒(méi)有裝幀就沒(méi)有書(shū)，這話是很有道理的。作為一冊(cè)完善的書(shū)刊，不但要有好的內(nèi)容，還要有好的裝幀。書(shū)刊裝幀的含義：應(yīng)是指開(kāi)本，字體，版面，插圖，封面以及紙張，印刷和裝訂的事先美術(shù)設(shè)計(jì)，也就是從原稿到成書(shū)的整體設(shè)計(jì)。指書(shū)籍的計(jì)劃，設(shè)計(jì)，形成，也是指書(shū)籍的整體設(shè)計(jì)。書(shū)籍根據(jù)內(nèi)容的不同，分為：教課書(shū)，管理類(lèi)書(shū)，小說(shuō)類(lèi)等。書(shū)籍的色彩表現(xiàn)也相當(dāng)重要，在設(shè)計(jì)系列叢書(shū)時(shí)特別重要。廣州尚品設(shè)計(jì)公司的書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)主要分為：書(shū)籍封面設(shè)計(jì)，書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)，書(shū)籍封套設(shè)計(jì)。

問(wèn)題二：畢業(yè)設(shè)計(jì)的書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)說(shuō)明怎么寫(xiě) 你好，幫你一下保證沒(méi)問(wèn)題.

問(wèn)題三：平面設(shè)計(jì)作品說(shuō)明怎么寫(xiě)？平面設(shè)計(jì)說(shuō)明，主要浮為了讓更多的人能夠明白設(shè)計(jì)圖所想表達(dá)的意思，以及每種不同的圖案、顏色、等所代表的意思。

其中包含有：

設(shè)計(jì)師所表達(dá)的主題思想

設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)風(fēng)格、結(jié)構(gòu)說(shuō)明

產(chǎn)品以及設(shè)計(jì)所用的到圖案、顏色、文字等的含義

設(shè)計(jì)尺寸、標(biāo)準(zhǔn)色、材料。

問(wèn)題四：畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)大概怎么寫(xiě)？ 1 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的前置部分

1.1 題名

畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的題名（即畢業(yè)設(shè)計(jì)課題名）要求以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映說(shuō)明書(shū)中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合，做到文、題貼切。題名中不使用非規(guī)范的縮略詞、符號(hào)、代號(hào)和公式，通常不采用提問(wèn)的方式。

題名的字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)20個(gè)字，題名一般取居中編排格式。

1.2 摘要

摘要是畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。摘要主要是說(shuō)明研究工作的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。文字要簡(jiǎn)練流暢，又能夠獨(dú)立成文，而且要避免與“前言”和“結(jié)論”雷同。陳述要實(shí)事求是，又要力求喚起讀者渴望詳細(xì)閱讀本設(shè)計(jì)資料的興趣。摘要中應(yīng)用第三人稱(chēng)的方法記述畢業(yè)設(shè)計(jì)的性質(zhì)和主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語(yǔ)，應(yīng)采用“對(duì)……進(jìn)行了研究”、“報(bào)告了……現(xiàn)狀”、“進(jìn)行了……調(diào)查”等表達(dá)方式。書(shū)寫(xiě)要合乎邏輯關(guān)系，盡量同正文的文體保持一致。摘要的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)要簡(jiǎn)明、語(yǔ)義要確切，一般不再分段落。

畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的摘要字?jǐn)?shù)應(yīng)為250～300字。

1.3 關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引，從論文中選取出來(lái)，用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。

關(guān)撫詞的個(gè)數(shù)為3～5個(gè)。關(guān)鍵詞的排序，通常應(yīng)按研究的對(duì)象、性質(zhì)（問(wèn)題）和采取的手段排序，而不應(yīng)任意排列。關(guān)鍵詞后面不加冒號(hào)，關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間應(yīng)留出一個(gè)漢字的空間，不加任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

關(guān)鍵詞應(yīng)另起一行，排在摘要的左下方。

1.4 目錄

目錄由畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)各部分內(nèi)容的順序號(hào)、名稱(chēng)和頁(yè)碼組成，另頁(yè)排在“摘要”之后。目次應(yīng)該用“……”聯(lián)系名稱(chēng)與頁(yè)碼。

2 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的主體部分

2.1 引言（或緒論）

⑴ 簡(jiǎn)述本課題的含義、范圍及其在國(guó)內(nèi)（外）的發(fā)展概況及存在問(wèn)題；

⑵ 完成本課題的總體思路；

⑶ 簡(jiǎn)述本設(shè)計(jì)要解決的主要問(wèn)題及預(yù)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

該部分應(yīng)有一定量的文字?jǐn)⑹?，如有必要可單?dú)編成第1章。

2.2 正文

正文是畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的核心部分，占據(jù)主要篇幅。其內(nèi)容可包括：調(diào)查對(duì)象、實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)方法、儀器設(shè)備、元器件說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)和觀察結(jié)果、設(shè)計(jì)思想、計(jì)算方法、編程原理、數(shù)據(jù)資料、圖表、形成的論點(diǎn)和導(dǎo)出的結(jié)論等。

⑴ 總體方案論證：應(yīng)說(shuō)明本設(shè)計(jì)的原理并進(jìn)行方案選擇。應(yīng)說(shuō)明選擇設(shè)計(jì)方案（包括各種方案的分析、比較）的理由，還應(yīng)闡述所采用方案的特點(diǎn)（如采用了何種新技術(shù)、新措施，提高了什么性能等）。

⑵ 計(jì)算部分：這部分在設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中應(yīng)占相當(dāng)?shù)谋壤?，必須有本課題的具體計(jì)算，不能僅僅是普適性的計(jì)算方法介紹。

⑶ 設(shè)計(jì)部分：這也是設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的重要組成部分，是對(duì)本課題解決主要問(wèn)題的構(gòu)思過(guò)程和預(yù)期實(shí)現(xiàn)方案的說(shuō)明，不能僅僅是普適性的理論和方法的介紹。

⑷ 樣機(jī)或試件的各種試驗(yàn)及測(cè)試情況：包括試驗(yàn)方法、過(guò)程、數(shù)據(jù)及其處理等。

⑸ 預(yù)期效果：說(shuō)明本人設(shè)計(jì)的結(jié)果是否滿足各項(xiàng)性能指標(biāo)的要求，能否達(dá)到預(yù)期效果。校驗(yàn)的方法可以是理論論證（即反推算），包括系統(tǒng)分析；也可以是實(shí)驗(yàn)測(cè)試或計(jì)算機(jī)模擬運(yùn)行等。

正文部分必須做到客觀真實(shí)、準(zhǔn)確完備、合乎邏輯、層次分明、簡(jiǎn)練可讀。

問(wèn)題五：ps設(shè)計(jì)說(shuō)明怎么寫(xiě)？ 15分設(shè)計(jì)說(shuō)明也就是設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)說(shuō)明要做到以下幾點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)來(lái)源 2、設(shè)計(jì)的思路及人物是如何構(gòu)思，為什么會(huì)做這幅圖

3、顏色說(shuō)明，描述所用顏色的用意，比如綠色：環(huán)保，健康，無(wú)害等，以及顏色給人的感受，比如舒適啊放松心情什么的

4、底邊為什么要用火焰，用火焰能襯托什么，反映出背景或人物的怎么特征

5、整體的排版的描述，整體排版是按照什么格局，這樣的設(shè)計(jì)有什么涵義所在

6、所有設(shè)計(jì)說(shuō)明要有一個(gè)中心點(diǎn)，由中心點(diǎn)向外擴(kuò)散，再由外聚焦到這一中心點(diǎn)，“劍靈前所未有過(guò)的體驗(yàn)”要突出怎么的前所未有，從而引起廣大消費(fèi)者的強(qiáng)大興趣來(lái)玩劍靈

問(wèn)題六：產(chǎn)品設(shè)計(jì)說(shuō)明怎么寫(xiě) ■ 產(chǎn)品設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的結(jié)構(gòu)由三大部分組成：

封面和目錄、技術(shù)設(shè)計(jì)說(shuō)明、附件及圖表等。

封面和目錄。

封一寫(xiě)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的名稱(chēng)、設(shè)計(jì)的號(hào)碼設(shè)計(jì)的人員、設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人、設(shè)計(jì)單位和設(shè)計(jì)日期等。

封二寫(xiě)目錄。

技術(shù)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

問(wèn)題七：畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)大概怎么寫(xiě)？ 1、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的前置部分

1、1、題名

題名的字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)20個(gè)字，題名一般取居中編排格式。

1、2、摘要

摘要是畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。摘要主要是說(shuō)明研究工作的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。文字要簡(jiǎn)練流暢，又能夠獨(dú)立成文，而且要避免與”前言“和”結(jié)論“雷同。陳述要實(shí)事求是，又要力求喚起讀者渴望詳細(xì)閱讀本設(shè)計(jì)資料的興趣。摘要中應(yīng)用第三人稱(chēng)的方法記述畢業(yè)設(shè)計(jì)的性質(zhì)和主題，不必使用”本文“、”作者“等作為主語(yǔ)，應(yīng)采用”對(duì)……進(jìn)行了研究“、”報(bào)告了……現(xiàn)狀“、”進(jìn)行了……調(diào)查“等表達(dá)方式。書(shū)寫(xiě)要合乎邏輯關(guān)系，盡量同正文的文體保持一致。摘要的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)要簡(jiǎn)明、語(yǔ)義要確切，一般不再分段落。

畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的摘要字?jǐn)?shù)應(yīng)為250~300字。

1、3、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引，從論文中選取出來(lái)，用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。

關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)為3~5個(gè)。關(guān)鍵詞的排序，通常應(yīng)按研究的對(duì)象、性質(zhì)（問(wèn)題）和采取的手段排序，而不應(yīng)任意排列。關(guān)鍵詞后面不加冒號(hào)，關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間應(yīng)留出一個(gè)漢字的空間，不加任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

關(guān)鍵詞應(yīng)另起一行，排在摘要的左下方。

1、4、目錄

目錄由畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)各部分內(nèi)容的順序號(hào)、名稱(chēng)和頁(yè)碼組成，另頁(yè)排在”摘要“之后。目次應(yīng)該用”……“聯(lián)系名稱(chēng)與頁(yè)碼。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的主體部分

2、1、引言（或緒論）

⑴

簡(jiǎn)述本課題的含義、范圍及其在國(guó)內(nèi)（外）的發(fā)展概況及存在問(wèn)題；

⑵

完成本課題的總體思路；

⑶

簡(jiǎn)述本設(shè)計(jì)要解決的主要問(wèn)題及預(yù)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

該部分應(yīng)有一定量的文字?jǐn)⑹?，如有必要可單?dú)編成第1章。

2、2、正文

⑴

總體方案論證：應(yīng)說(shuō)明本設(shè)計(jì)的原理并進(jìn)行方案選擇。應(yīng)說(shuō)明選擇設(shè)計(jì)方案（包括各種方案的分析、比較）的理由，還應(yīng)闡述所采用方案的特點(diǎn)（如采用了何種新技術(shù)、新措施，提高了什么性能等）。

⑵

計(jì)算部分：這部分在設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中應(yīng)占相當(dāng)?shù)谋壤?，必須有本課題的具體計(jì)算，不能僅僅是普適性的計(jì)算方法介紹。

⑶

設(shè)計(jì)部分：這也是設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的重要組成部分，是對(duì)本課題解決主要問(wèn)題的構(gòu)思過(guò)程和預(yù)期實(shí)現(xiàn)方案的說(shuō)明，不能僅僅是普適性的理論和方法的介紹。

⑷

樣機(jī)或試件的各種試驗(yàn)及測(cè)試情況：包括試驗(yàn)方法、過(guò)程、數(shù)據(jù)及其處理等。

⑸

預(yù)期效果：說(shuō)明本人設(shè)計(jì)的結(jié)果是否滿足各項(xiàng)性能指標(biāo)的要求，能否達(dá)到預(yù)期效果。校驗(yàn)的方法可以是理論論證（即反推算），包括系統(tǒng)分析；也可以是實(shí)驗(yàn)測(cè)試或計(jì)算機(jī)模擬運(yùn)行等。

正文部分必須做到客觀真實(shí)、準(zhǔn)確完備、合乎邏輯、層次分明、簡(jiǎn)練可讀。

問(wèn)題八：老師叫我設(shè)計(jì)一本書(shū)的封面，但我不知道設(shè)計(jì)書(shū)本封面的設(shè)計(jì)說(shuō)明怎樣寫(xiě)！該書(shū)的主要內(nèi)容。

簡(jiǎn)短就可。

也可以是你對(duì)這本書(shū)的理解、評(píng)析。意境至上。償字簡(jiǎn)短精華。

問(wèn)題九：設(shè)計(jì)說(shuō)明怎么寫(xiě) 根據(jù)用戶(hù)的產(chǎn)品、服務(wù)對(duì)象寫(xiě)。寫(xiě)設(shè)計(jì)的是什么東東、這個(gè)東東的用途（完成哪些功能）、技術(shù)條件和技術(shù)要求是什么、需要什么配置和支持。另外如果考慮的周全，設(shè)計(jì)條件還可以寫(xiě)上需要的資金、時(shí)間等等。這就看你寫(xiě)什么類(lèi)型的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)了。

問(wèn)題十：辦公樓設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)怎么寫(xiě)？根據(jù)招標(biāo)單位所頒發(fā)的xxxx二期工程（第六標(biāo)段）施工招標(biāo)文件中所作的規(guī)定，依據(jù)本工程期短，建筑棟號(hào)多，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)高等特點(diǎn)，公司除將積極響應(yīng)標(biāo)書(shū)要求外，們還將使用名廠優(yōu)質(zhì)建材，電腦資料管理，科學(xué)、合理布置施工現(xiàn)場(chǎng)平面，按省、市、公司及施工組織設(shè)計(jì)中的有關(guān)工程質(zhì)量、文明、安全、雨期施工及網(wǎng)絡(luò)施工、創(chuàng)優(yōu)計(jì)劃措施、竣工驗(yàn)收后的保修承諾等規(guī)章制度要求組織施工生產(chǎn)，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

針對(duì)該工程的特點(diǎn)及建設(shè)單位的要求，公司響應(yīng)如下：一、采用分區(qū)分段流水施工作業(yè)，同時(shí)開(kāi)工，確保重點(diǎn)分項(xiàng)工程和關(guān)鍵工序的施工進(jìn)度，土方工程挖填結(jié)合，分施工段按棟號(hào)流水作業(yè)。二、按清水混凝土標(biāo)準(zhǔn)施工，模板采用九夾板。外腳手架采用落地式鋼管雙排腳手架。

三、施工進(jìn)度計(jì)劃編制科學(xué)合理，即突出主體工程，主要工序的施工路線，又兼顧其他支線，具有高度的實(shí)施性，采用網(wǎng)絡(luò)圖及橫道圖分別表述清晰易讀。

四、安全生產(chǎn)、文明施工措施完善齊全，針對(duì)性強(qiáng)，切合本工程實(shí)際。

五、針對(duì)工程的特點(diǎn)和建筑規(guī)劃意圖，充分合理地利用場(chǎng)地，做到生產(chǎn)、辦公、倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施等布置科學(xué)合理，互相干擾少，交通順暢，聯(lián)系方便，同時(shí)也較好地為安全生產(chǎn)、文明施工、優(yōu)質(zhì)高速創(chuàng)造有利的條件。

六、們的工程質(zhì)量、安全、工期和文明施工目標(biāo)分別是：質(zhì)量目標(biāo)：全部達(dá)到市優(yōu)，力爭(zhēng)省優(yōu)；

安全目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)安全”五無(wú)“目標(biāo)、輕傷事故頻率在5‰之內(nèi)；

工期目標(biāo)：工期7個(gè)月210d;

文明施工目標(biāo)：確保文明工地、爭(zhēng)創(chuàng)示范文明工地。

為確保上述目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，在施工中合理利用人力、物力，有效利用時(shí)間和空間，采取先進(jìn)的施工方法，加強(qiáng)施工協(xié)調(diào)，做到優(yōu)質(zhì)、高效、安全、低耗，確保實(shí)現(xiàn)建設(shè)單位提出的創(chuàng)優(yōu)工程和公司計(jì)劃的創(chuàng)優(yōu)工程目標(biāo)，為此，公司特委任具有經(jīng)理資質(zhì)的優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理為首，組成精明強(qiáng)干的項(xiàng)目部。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)范、規(guī)程要求嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)，如果不能達(dá)到市優(yōu)良工程質(zhì)量等級(jí)和工期要求，公司愿接受招標(biāo)書(shū)中所定的懲罰。

七、為在保證安全生產(chǎn)、文明施工的前提下優(yōu)質(zhì)高速地完成施工任務(wù)，采取的趕工期措施有：1.采用機(jī)械挖運(yùn)土石方；2.模板采用九夾板；3.保證各工序的施工質(zhì)量，避免返工；4.科學(xué)合理利用時(shí)間和空間進(jìn)行全方位立體交叉流水施工作業(yè)；5.杜絕劣質(zhì)材料，既保證了優(yōu)良又能保高速；6.合理調(diào)配施工人力物力，避免窩工現(xiàn)象發(fā)生，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)全體員工的勞動(dòng)熱情，以對(duì)xx市的建設(shè)做貢獻(xiàn)的精神工作。

八、鋼材、水泥除按標(biāo)書(shū)要求分另類(lèi)用南鋼海鷗牌和xx滕王閣外，其他各種施工用材均根據(jù)招標(biāo)人確定品牌，自行采購(gòu)、采用正規(guī)廠生產(chǎn)的名優(yōu)建材，并按規(guī)范要求做好檢驗(yàn)工作。

九、為表達(dá)公司對(duì)xx市民居住事業(yè)的關(guān)心和重視，本著一切為用戶(hù)著想的服務(wù)宗旨，公司保證做到竣工后一旦出現(xiàn)影響使用的質(zhì)量問(wèn)題即三天內(nèi)趕到現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)，無(wú)論何方責(zé)任引起，小問(wèn)題七日內(nèi)修復(fù)，大問(wèn)題十日內(nèi)修復(fù)（費(fèi)用由責(zé)任方支付）。公司接受建設(shè)單位規(guī)定的保修期要求條款。

對(duì)于這次有幸參加xxxx二期工程的投標(biāo)，本公司在深表謝忱之余，謹(jǐn)鄭重承諾，本公司將把xxxx工程列為重點(diǎn)施工項(xiàng)目；將派出最優(yōu)秀的技術(shù)人員、管理人員和施工隊(duì)伍；將調(diào)動(dòng)最好的施工機(jī)械設(shè)備；實(shí)行項(xiàng)目法施工，在工程質(zhì)量管理方面將嚴(yán)格執(zhí)行ISO9002

質(zhì)量保證體系，保證在既定的工期內(nèi)完成該工程的施工任務(wù)，并確保達(dá)到市優(yōu)良工程標(biāo)準(zhǔn)，力創(chuàng)省優(yōu)工程，以?xún)?yōu)質(zhì)高效的宗旨圓滿完成工程項(xiàng)目的施工建設(shè)工作，把最好的建筑精品貢獻(xiàn)給建設(shè)單位，為繁榮xx的建設(shè)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。...>>

四、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是我整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教材簡(jiǎn)讀】

《四個(gè)太陽(yáng)》是新課程人教版語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇童話。講的是一個(gè)小孩畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛(ài)心、帶來(lái)一片歡樂(lè)。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂(lè)，語(yǔ)言意象中折射出孩子的純凈、無(wú)暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽(yáng)與萬(wàn)物之間，化于天真無(wú)暇的童謠韻語(yǔ)之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)。

【設(shè)計(jì)理念】

1、創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在趣味盎然中主動(dòng)識(shí)字；設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字，實(shí)現(xiàn)閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)。

2、讓學(xué)生在各種讀書(shū)活動(dòng)中感受讀書(shū)的樂(lè)趣，體驗(yàn)語(yǔ)文的意境，感悟語(yǔ)言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書(shū)、喜歡語(yǔ)文。

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)讀通、讀好課文，體會(huì)小作者的美好心愿或希冀。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)字、自能讀書(shū)的本領(lǐng)和習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、后羿射日神話引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、看《后羿射日》課件，引出課題《四個(gè)太陽(yáng)》。

2、從天上的一個(gè)太陽(yáng)到四個(gè)太陽(yáng)，究竟是怎么一回事呢？

引入學(xué)文。

二、自由朗讀課文，初次了解四個(gè)太陽(yáng)

1、自由讀全文，感知課文內(nèi)容。

2、交流：這是四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)）

三、學(xué)生自主識(shí)字，闖過(guò)13個(gè)生字關(guān)

1、闖關(guān)一：“熟、伙、伴、嘗、甜”5個(gè)生字關(guān)：

⑴ 自由嘗試拼讀5個(gè)生字。

⑵ 指名試讀。

⑶ 交流學(xué)習(xí)的好辦法。

⑷ 檢查認(rèn)讀

2、闖關(guān)二：“該、因、季”3個(gè)生字關(guān)：

⑴ 請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

⑵ 找朋友讀。

⑶ 檢查認(rèn)讀。

3、闖關(guān)三：“掛、街、溫、臉、凍”5個(gè)生字關(guān)：

⑴ 試著用自己的辦法認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

⑵ 檢查讀。

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀13個(gè)生字。

四、美美地朗讀課文，用心感悟美好的心愿

1、自由讀文，想一想：四個(gè)太陽(yáng)送給了誰(shuí)？

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀“掛、街”等13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“園、因”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、通過(guò)課文體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己美好的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)好字、寫(xiě)好字、讀好課文

教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀中體會(huì)感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣

過(guò)渡：看到小朋友們坐的這么端正，老師相送大家一首兒歌，想不想聽(tīng)??？（生：想），聽(tīng)兒歌時(shí)要注意邊聽(tīng)邊思考這首兒歌告訴了我們什么？播放《種太陽(yáng)》，生答師總結(jié)：歌曲中小男孩要種太陽(yáng)送給南極、北冰洋、冬天和晚上，希望把溫暖和光明帶給它們，多么善良的孩子?。∧敲次覀?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小男孩，他是通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己美好的心愿，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》。板書(shū)“18、四個(gè)太陽(yáng)”

二、質(zhì)疑課題

過(guò)渡：請(qǐng)大家齊讀課題（生齊讀），再讀。如果單看題目，你有什么疑問(wèn)沒(méi)有？生答師總結(jié)：怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)？四個(gè)太陽(yáng)從哪里來(lái)的？四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？

三、初讀課文，整體感知

二、學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)81頁(yè)，自由朗讀一遍課文。

2、同學(xué)們都讀完課文了嗎？生字詞都畫(huà)出來(lái)了嗎？每個(gè)自然段的序號(hào)標(biāo)好了嗎？師問(wèn)：這篇文章有幾個(gè)自然段？

3、剛才我們讀了課文，畫(huà)出了生字詞。小朋友看，這是本課中所有的生字，會(huì)認(rèn)嗎？小組先讀讀，一會(huì)兒開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

三、朗讀感悟

1、生字大家認(rèn)識(shí)了，下面我們用心傾聽(tīng)范讀課文，小作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？

請(qǐng)小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)？（板書(shū)）你怎么知道的？你喜歡它嗎？為什么？你想畫(huà)下什么樣的太陽(yáng) ？為什么？（板書(shū)）

出示課件，此時(shí)的夏天你喜歡嗎？有了綠綠的太陽(yáng)，你的心情怎樣？帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰(shuí)的表情最美？聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)？剛才老師看到了許多豐富多彩的表情，聽(tīng)到了動(dòng)聽(tīng)的聲音，我想這些小朋友一定非常喜歡此時(shí)的夏天，我們請(qǐng)他們起來(lái)讀讀好嗎？

2、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看屏幕，你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你猜這是什么季節(jié)？（板書(shū)）你想對(duì)秋天說(shuō)點(diǎn)什么？你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？為什么？（板書(shū)）

秋天多好啊，老師也喜歡上它了。小朋友我來(lái)讀讀這一段行嗎？注意老師的表情，看我是不是真的喜歡秋天。你覺(jué)得老師讀的好嗎？那一句不錯(cuò)，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎？我希望每個(gè)小朋友都能賽過(guò)老師，自由讀，指名讀。

3、出示課件，你現(xiàn)在有什么感覺(jué)？什么季節(jié)來(lái)了？（板書(shū)）怎么辦呢？為什么畫(huà)紅太陽(yáng)？（貼畫(huà)、板書(shū)）出示課件，有了溫暖的太陽(yáng)，小朋友想干什么？

出示課件，小朋友玩的高興嗎？帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣？好在哪兒？你能試試嗎？請(qǐng)喜歡冬天景色的小朋友站起來(lái)讀。

4、冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)臨了？（板書(shū)）看，春天多漂亮啊，我們趕緊給她畫(huà)個(gè)太陽(yáng)吧。（貼黑板）瞧，畫(huà)的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎？

四、拓展練習(xí)

1、同學(xué)們喜歡這篇文章嗎？想不想自己也畫(huà)畫(huà)太陽(yáng)？

2、讓我們把他獻(xiàn)給所有聽(tīng)課的老師好嗎？請(qǐng)一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的第一句，其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。小朋友們讀的真好，看得出你們的確喜歡太陽(yáng)。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？下課。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

夏天清涼

秋天豐收

18、四個(gè)太陽(yáng) 冬天暖和

春天美麗

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材分析

《四個(gè)太陽(yáng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第18課。這一單元的課文均圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這一主題來(lái)編排，《四個(gè)太陽(yáng)》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗,處處表現(xiàn)著善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。

學(xué)生分析

低年級(jí)的學(xué)生非常熟悉并很喜歡太陽(yáng),對(duì)一年四季的特點(diǎn)也有所了解，對(duì)太陽(yáng)與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學(xué)生學(xué)前教育較好，思維敏捷?；顫?，想像大膽、奇特。

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)課文感悟作者善良的心地及畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

（3）激發(fā)學(xué)生關(guān)心他人、熱愛(ài)他人的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽(yáng)貼畫(huà)和四個(gè)對(duì)應(yīng)詞語(yǔ):清涼、香甜、溫暖、多彩；四種顏色的磁石、種太陽(yáng)的歌曲

教學(xué)難點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，游戲?qū)?/p>

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》上一節(jié)課我們初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。下面來(lái)看看這些詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（出示：“小太陽(yáng)”里的詞語(yǔ)）

掛在、街道、溫暖、嘗嘗、凍僵、因?yàn)椤?季節(jié)、果子、熟了、落葉

2、摘蘋(píng)果讀詞語(yǔ)。（請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生做小老師帶讀詞語(yǔ)）

二、欣賞四季,感受心愿

1、詞語(yǔ)你們記得真牢！課文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家? （指名學(xué)生回答，教師相機(jī)貼出——綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、多彩的太陽(yáng)）

2、課文中的小朋友畫(huà)四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給誰(shuí)呢？（夏、秋、冬、春）他到底有什么心愿呢？

3、我們來(lái)自由地讀讀課文一起想想吧。

三、感受絢麗四季,共享美好心愿

夏天：（出示課件）

1、過(guò)渡：作者把綠綠的太陽(yáng)送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。

2、（出示課件）炎熱的`夏天火辣辣的太陽(yáng)照下來(lái)，你感覺(jué)怎樣？（學(xué)生說(shuō)）

師：要是這時(shí)候你上街去的話，會(huì)怎么辦？（學(xué)生說(shuō)）

3、師：這時(shí)候你最大的愿望是什么？

師：你的愿望真是不錯(cuò)。給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)（出示課件），你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？（學(xué)生說(shuō)）

4、師：是呀，把綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。（板書(shū)：夏清涼）誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話，把清涼帶給大家？（出示第一自然段）

生A：我畫(huà)了個(gè)綠綠……一片清涼。

師：你讓我們感到清涼了。誰(shuí)再來(lái)讀？（請(qǐng)數(shù)人讀、小組讀、男女讀……）

師：我們一起把清涼帶給大家。（師生讀）

5、綠綠的太陽(yáng)給大地帶來(lái)了一片清涼，誰(shuí)愿意把清涼送給夏天？（貼詞——清涼）秋天

1、過(guò)渡：綠綠的太陽(yáng)為我們送來(lái)一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

生1：我看到樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，好象蝴蝶在空中飛舞。

生2：我看到樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，好象在邀請(qǐng)小伙伴到果園去嘗嘗水果的香甜。

……

2、出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

（1）誰(shuí)愿意讀一讀？

（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小落葉？（帶頭飾）你想邀請(qǐng)哪些小伙伴呢？（演一演）

（3）多有禮貌的小落葉??！我們一起來(lái)讀讀這段。

3、金黃的太陽(yáng)給秋天帶來(lái)了水果的香甜。（貼詞——香甜）冬天

（1）過(guò)渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬天，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽(yáng)給冬天？

（2）請(qǐng)你們自己讀一讀吧！

（3）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指名讀）

紅紅的太陽(yáng)給冬天帶來(lái)了什么？（溫暖）誰(shuí)來(lái)把溫暖送給冬天？（貼詞——溫暖）

（4）誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（多形式朗讀）春天

1、（課件）冬天過(guò)去了，桃花……

2、多美的畫(huà)面??！你能用你學(xué)過(guò)的詞說(shuō)說(shuō)這里的景色嗎？（柳綠花紅，百花齊放，萬(wàn)紫千紅……

3、多么美麗的景色呀！快讀讀書(shū)中的句子，看誰(shuí)能把春天的美表現(xiàn)出來(lái)。（個(gè)人讀、小組讀、比賽讀）

4、同學(xué)們看，這是——（多彩）應(yīng)該把多彩送給哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你把“多彩”送給春天吧。（貼詞）

5、老師也想和你們一起讀?。I(lǐng)讀）

四、拓展練習(xí)：畫(huà)太陽(yáng)

師：同學(xué)們，這位小朋友有美好的愿望你有什么樣的愿望呢？你想讓太陽(yáng)給大家?guī)?lái)什么好處呢？請(qǐng)你也畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，寫(xiě)寫(xiě)你的愿望吧！出示句式：

我畫(huà)了個(gè) 紅紅的太陽(yáng) 的太陽(yáng)，送給冬天，讓爺爺健康長(zhǎng)壽。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

18、四個(gè)太陽(yáng)

綠色的太陽(yáng) 金黃的太陽(yáng) 紅紅的太陽(yáng) 彩色的太陽(yáng)

（圖）（圖）（圖）（圖）

↓ ↓ ↓ ↓

夏天秋天冬天春天

↓ ↓ ↓ ↓

清涼香甜溫暖多彩

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

設(shè)計(jì)理念：

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)使學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！薄胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！北驹O(shè)計(jì)以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為主軸，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)從音樂(lè)旋律、圖畫(huà)的意境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在審美化的語(yǔ)言環(huán)境中感悟、積累、獲得讀文后的愉悅感、收獲感，真正享受我們的語(yǔ)文教學(xué)。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園”、“因”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字寫(xiě)字，朗讀感悟。

教學(xué)難點(diǎn)： 朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、今天，老師給大家?guī)?lái)一位小客人，放課件：

小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你們交個(gè)好朋友，我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。猜謎語(yǔ)：（謎底：太陽(yáng)）

2、你見(jiàn)過(guò)什么樣的太陽(yáng)？

3、老師這兒也有一些太陽(yáng)的圖，看圖、動(dòng)畫(huà)（媒體演示）：夕陽(yáng)圖、旭日東升圖、夏天烈日?qǐng)D、冬天太陽(yáng)高照?qǐng)D等。

二、學(xué)習(xí)課文

1、配樂(lè)、配課文內(nèi)容相符的動(dòng)畫(huà)、師范讀。

2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，評(píng)論老師讀得怎么樣？學(xué)生評(píng)論。

3、你想怎樣來(lái)讀這篇課文。用自己喜歡的方式讀，讀準(zhǔn)字音。

4、出示生字課件：

（1）學(xué)生自由讀一讀。

（2）指名上臺(tái)當(dāng)小老師讀生字。

（3）齊讀生字。

5、開(kāi)火車(chē)讀這篇課文（一小組，每人讀一段）。評(píng)論：他們讀得怎樣？

6、我畫(huà)了四個(gè)什么樣太陽(yáng)？板書(shū)：（貼圖）

綠綠的太陽(yáng) 金黃的太陽(yáng) 紅紅的太陽(yáng) 彩色的太陽(yáng)

三、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。（可以畫(huà)畫(huà)、即興表演配上動(dòng)作>、朗讀）師下位巡視，指導(dǎo)，給一些針對(duì)性的建議。

2、匯報(bào)交流。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（1）畫(huà)畫(huà)組上臺(tái)匯報(bào)，展出圖畫(huà)，并說(shuō)明圖畫(huà)內(nèi)容。如：畫(huà)了個(gè)什么樣的太陽(yáng)？為什么這樣畫(huà)？

（2）即興表演組上臺(tái)匯報(bào)。上臺(tái)表演，配上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)論，師點(diǎn)撥。

（3）朗誦，一人朗誦一段，配上音樂(lè)。

四、指導(dǎo)背誦

1、媒體演示圖，同時(shí)出示課文填空。學(xué)生看圖，看填空題背誦課文。

2、出示圖，分組背誦不同的段落。背誦時(shí)站起來(lái)，可配上動(dòng)作。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字：

電腦出示：園、因、為、臉、陽(yáng)、光

你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？該注意什么？學(xué)生說(shuō)到的字就通過(guò)電腦演示筆畫(huà)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“園”、“因”兩個(gè)全包結(jié)構(gòu)的字。

2、在田字格中范寫(xiě)，注意被包圍部分的大小要適中。

3、學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)，書(shū)空。

4、練習(xí)寫(xiě)字。注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

六、作業(yè)

媒體出示：想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教材簡(jiǎn)析：

《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文，憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，“我”畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂(lè)，語(yǔ)言意象中折射出孩子的純凈、無(wú)暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽(yáng)與萬(wàn)物之間，化于天真無(wú)暇的童謠韻語(yǔ)之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)。

二、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿。

4、通過(guò)讀文體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語(yǔ)表達(dá)自己的美好心愿。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的人文情懷。

教學(xué)切入口：創(chuàng)設(shè)情境，以“讀”為主，將“美好的心愿”貫穿全文。

四、教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎導(dǎo)入：

3、讀課題、質(zhì)疑

【設(shè)計(jì)理念】

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽(yáng)公公出場(chǎng)，親切又簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]

二、整體感知

1．初讀課文

（1）、自讀要求：

a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

b、把圈出來(lái)的不會(huì)讀的生字多讀幾遍；

（2）、字詞反饋：

2．抽讀課文

（1）、邊讀邊想，課文里的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)，分別送給哪個(gè)季節(jié)？

（2）、問(wèn)題反饋：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文里的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)，分別送給哪個(gè)季節(jié)？

三、品讀課文

下面，就讓我們一起跟著小男孩走進(jìn)這四個(gè)太陽(yáng)。

1、學(xué)習(xí)“綠綠”的太陽(yáng)。