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不懂就要問(wèn)課文理解（不懂就要問(wèn)的課文理解）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-14 18:37:32 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 54

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于不懂就要問(wèn)課文理解的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”蘊(yùn)含什么道理？
2、通過(guò)學(xué)習(xí)了《不懂就要問(wèn)》這篇課文，你知道了什么？
3、不懂就要問(wèn)明白了什么道理
4、不懂就要問(wèn)課文講了一件什么事兒？

不懂就要問(wèn)課文理解（不懂就要問(wèn)的課文理解）

一、“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”蘊(yùn)含什么道理？

《不懂就要問(wèn)》蘊(yùn)含的道理是：每個(gè)人掌握的知識(shí)都是有限的，都會(huì)有不懂的地方，而不懂就要問(wèn)，這是獲得知識(shí)的有效途徑，也是捷徑。因此歷來(lái)人們對(duì)此很重視，總是積極提倡不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。

《不懂就要問(wèn)》講述了孫中山從小在讀書時(shí)，就是一個(gè)敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄明白書中講的意思，不怕先生的責(zé)罵懲罰，大膽地向先生請(qǐng)教的故事，表現(xiàn)了孫中山先生小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)精神。

不懂就要問(wèn)課文理解（不懂就要問(wèn)的課文理解）

擴(kuò)展資料：

課文原文：

孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來(lái)不講。

一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了。

可是，書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”

這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”

“會(huì)背了。”孫中山說(shuō)著，就把那段書一字不漏地背了出來(lái)。

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”先生講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。

后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中山：“你向先生提出問(wèn)題，不怕挨打嗎？”

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

二、通過(guò)學(xué)習(xí)了《不懂就要問(wèn)》這篇課文，你知道了什么？

“不恥下問(wèn)”讓我知道了要和孫中山學(xué)習(xí)他那不懂不裝懂，勇于提問(wèn)，勇于追求知識(shí)的態(tài)度。

這篇課文通過(guò)記敘了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。贊揚(yáng)了孫中山不懂就問(wèn)的態(tài)度和勇氣，啟發(fā)我們遇到不懂的問(wèn)題要敢于去問(wèn)。

文章中，作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把學(xué)生讀書比作唱歌，形象地寫出了學(xué)生讀書的狀態(tài)。從同學(xué)們的表現(xiàn)可以看出大家是非常怕先生的。這與孫中山的行為形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，反襯出孫中山不懂九問(wèn)是需要很大的勇氣的。

不懂就要問(wèn)課文理解（不懂就要問(wèn)的課文理解）

擴(kuò)展資料：

本文可分為四部分：

第一部分（第1自然段）：孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，先生只讓背誦，從來(lái)不講。

第二部分（第2自然段）：孫中山讀書認(rèn)真，功課完成得很好。有一天，他因?yàn)椴欢畷锏囊馑季驼酒饋?lái)請(qǐng)求先生講解。

第三部分（第3-7自然段）：講同學(xué)們和先生對(duì)孫中山壯著膽子提問(wèn)的反應(yīng)。

第四部分（第8-9自然段）：講面對(duì)同學(xué)的不解，孫中山表明不懂就問(wèn)的態(tài)度和勇氣。

三、不懂就要問(wèn)明白了什么道理

《不懂就要問(wèn)》告訴我們每個(gè)人掌握的知識(shí)是有限的，都會(huì)有不懂的地方，不懂就要問(wèn)，這是獲得知識(shí)的有效途徑。告訴了我們學(xué)無(wú)止境，要努力學(xué)習(xí)，更要認(rèn)真思考，大膽提問(wèn)的道理。

《不懂就要問(wèn)》是小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)第3課的課文，由陳亮參與錄制。

課文講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問(wèn)題的事情。

這篇文章出現(xiàn)在課本的第一單元，作為選讀課文，內(nèi)容具有故事性，語(yǔ)言生動(dòng)形象，能夠激起孩子的閱讀欲望；同時(shí)又通過(guò)贊揚(yáng)孫中山先生小時(shí)候刻苦讀書、勤學(xué)好問(wèn)的精神，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多思考，勇敢問(wèn)，敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)中的難題。

四、不懂就要問(wèn)課文講了一件什么事兒？

《不懂就要問(wèn)》，本文講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問(wèn)題的事情。告訴我們“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”的道理。

《不懂就要問(wèn)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇選讀課文，課文贊揚(yáng)了孫中山認(rèn)真讀書、勤學(xué)好問(wèn)的精神。

擴(kuò)展資料

課文一共分為四個(gè)部分：

第一部分（第1自然段）：孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，先生只讓背誦，從來(lái)不講。

第二部分（第2自然段）：孫中山讀書認(rèn)真，功課完成得很好。有一天，他因?yàn)椴欢畷锏囊馑季驼酒饋?lái)請(qǐng)求先生講解。

第三部分（第3-7自然段）：講同學(xué)們和先生對(duì)孫中山壯著膽子提問(wèn)的反應(yīng)。

第3段講同學(xué)們嚇呆了；第4段講先生厲聲責(zé)問(wèn)孫中山會(huì)不會(huì)背；第5段講孫中山背出了這段書；第6段講先生答應(yīng)講解；第7段講先生詳細(xì)講解，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

第三部分（第8-9自然段）：講面對(duì)同學(xué)的不解，孫中山表明不懂就問(wèn)的態(tài)度和勇氣。

孫中山認(rèn)為要想求得真正的知識(shí)，就是“不懂就要問(wèn)”，要問(wèn)個(gè)明白，才能得到真正的知識(shí)。為了弄清書里的道理，為了學(xué)到知識(shí)，他當(dāng)時(shí)寧愿挨打，這種精神是可貴的。

在當(dāng)時(shí)情況下，孫中山敢于提出問(wèn)題是一件不尋常的事，是需要有膽量，有魄力的，是求知的強(qiáng)烈欲望促使他這樣做的。