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優(yōu)秀校園景觀設(shè)計(優(yōu)秀校園景觀設(shè)計案例)
大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于優(yōu)秀校園景觀設(shè)計(優(yōu)秀校園景觀設(shè)計案例)的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、學(xué)校人文景觀有哪些
學(xué)校環(huán)境是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程,主題突出、個性鮮明的人文景觀等都能對學(xué)校成員產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的影響。在現(xiàn)代學(xué)校中,亭臺樓閣、噴泉、廣場、假山、花卉、樹木、道路規(guī)劃、文化培都是室外景觀的組成部分。景觀的設(shè)計蘊含著一種精神和文化,高品位的校園景觀能夠為師生營造一種具有歸屬感的文化體驗和學(xué)習(xí)氛圍,能夠讓師生在“潛在的課堂”里進(jìn)行愉悅性的學(xué)習(xí)和生活,從而使心靈得到陶冶和升華,有助于培養(yǎng)師生健全的人格。
而中小學(xué)校園文化景點又包含了許多種類——校園文化長廊、校園主題雕塑、校園展廳展館、校園浮雕、校園專業(yè)功能室、校園綠化景觀(亭臺樓閣、噴泉、、假山、花卉、樹木、道路規(guī)劃)、校園文化墻、校園建筑(教師、校園大門、圖書館、餐廳、廣場)等等。來源:蘇州華恒設(shè)計二、校園景觀公共設(shè)施有哪些
座椅啊,垃圾桶之類的,就學(xué)校里能看到的東西,那些宣傳欄、看板也算
三、中學(xué)校園景觀提質(zhì)改造設(shè)計
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四、中國高校校園“生產(chǎn)性”景觀設(shè)計有什么特點?
其中高校的建設(shè)成為重中之重。校園環(huán)境已經(jīng)成為學(xué)校競爭力的重要組成部分,良好的校園環(huán)境,不僅成為高校的名片,更為學(xué)校師生提供了學(xué)習(xí),生活,教書環(huán)境,優(yōu)質(zhì)的校園景觀環(huán)境使人心情愉悅,生活質(zhì)量得到提高。校園景觀由教室、圖書館、宿舍、運動場、服務(wù)設(shè)施等硬質(zhì)建筑,以及道路、綠地廣場等開放場地組成。當(dāng)下國內(nèi)的校園景觀環(huán)境,很多都是由市政或園林部門設(shè)計與實施,強調(diào)硬質(zhì)鋪裝,道路寬敞,講究氣派。形成了與外界類似的市政環(huán)境,使得校園的景觀文化特色難以體現(xiàn)。高校作為高等學(xué)府,文化與知識高度集中的區(qū)域,應(yīng)保持自身獨特的校園景觀文化,彰顯一所大學(xué)的獨到審美與品位。如:北京大學(xué)老校區(qū)的古典式建筑景觀環(huán)境,以及與之協(xié)調(diào)的參天大樹,綠蔭遮蓋,給人以深刻的印象。高校是象牙塔,就應(yīng)該保持它的高尚的環(huán)境品格,繼承和發(fā)展它的校園文化,并將其與校園景觀的設(shè)計相融合。目前中國的快速城市化進(jìn)程使得城市的綠地面積相對不足,在城市中生活,享受田園風(fēng)光已經(jīng)顯得極為奢侈。校園景觀的設(shè)計,應(yīng)該回到質(zhì)樸與平和上面來,形成自己校園的特色景觀,“生產(chǎn)性”景觀設(shè)計就是其中的一條比較好的路子。減少過多的硬質(zhì)鋪裝,過大體量的構(gòu)筑物,回歸到鄉(xiāng)土景觀的設(shè)計中。環(huán)境的營造應(yīng)該以簡樸、經(jīng)濟(jì)、美觀、實用為原則,而在綠化,應(yīng)該盡量向“生產(chǎn)性”景觀靠攏,甚至可以養(yǎng)殖一定數(shù)量的小型動物,展現(xiàn)真正的田園風(fēng)光?!吧a(chǎn)性”校園景觀,有諸多優(yōu)勢。首先是它的經(jīng)濟(jì)性,造價上來看,純粹的觀賞性苗木,樹種,在培育,種植上面成本很高。往往為了追求華麗的效果,許多高校實用了不合時宜的植物搭配,使得后期管理維護(hù)成本巨大,最終只能選擇粗放式管理,觀賞性也就大打折扣了。生產(chǎn)性景觀的植物選擇,大多是經(jīng)濟(jì)作物。比如果樹,漿果灌木,糧食作物,甚至塊莖類的植物,種植成本較低,選用易于管理的,粗放型經(jīng)營的生產(chǎn)性作物,時宜當(dāng)?shù)氐臍夂?,水文,土壤,光照等特點。不需要過多的人工處理,減少后期維護(hù)成本。其次,是它的生態(tài)性。與大片的硬質(zhì)鋪裝廣場不同,有野菜,草地果樹的覆蓋,下墊面的吸熱能力提高許多,比熱容也相對硬質(zhì)地面高。夏季升溫慢,氣溫較低,增加了涼爽,冬季降溫慢,不至于過于寒冷。形成了良好的小氣候,周圍的舒適度明顯提高。同時,生產(chǎn)性作物,也吸引了許多蟲鳥,校園內(nèi)生氣勃勃,那些在城市中消失的昆蟲,鳥類等動物也許會回歸。歸向自然向來是中國人不變的情懷。第三,公眾參與度的提高。現(xiàn)在的大學(xué)生,課余時間多是在宿舍內(nèi)上網(wǎng)打發(fā)時間,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)雖提供了方便,卻使人與人之間的隔閡日益加深。生產(chǎn)性景觀提供了大量的農(nóng)業(yè)勞動可能性和公眾參與。師生組織種植,養(yǎng)護(hù),收獲等生產(chǎn)活動,既愉悅了身心,又讓不同專業(yè),不同領(lǐng)域的同學(xué)們有了良好的交流機會,在活動中,校園的文化氛圍自然會形成,也就是校園獨特的文化。第四,農(nóng)業(yè)科普的機會。城市化的進(jìn)程使得許多城市的學(xué)生對日常的飲食的來源,農(nóng)產(chǎn)品非常陌生。通過生產(chǎn)性勞動,給大家上一堂科普課,對于學(xué)生的全面發(fā)展,不無好處。生產(chǎn)性校園景觀,其目的不在生產(chǎn),不在乎經(jīng)濟(jì)收入,在乎的是校園環(huán)境的改善和校園內(nèi)良好的交流氣氛。生產(chǎn)性景觀元素的加入,當(dāng)然不是完全拋棄所有觀賞性的景觀要素,兩者相互結(jié)合,從而形成優(yōu)美的環(huán)境。而且,在校園規(guī)劃中,不同的區(qū)域也應(yīng)補同對待,如在辦公區(qū)應(yīng)以觀賞性為主,在生活區(qū)就可多增加生產(chǎn)性元素,這就具體問題具體分析。生產(chǎn)性景觀在國內(nèi)的實例最著名的算是沈陽建筑大學(xué)的稻田景觀,雖是鄉(xiāng)土景觀,卻也十分壯觀。學(xué)生對于這樣大膽新奇的景觀設(shè)計大多給予肯定。相信生產(chǎn)性景觀在高校中還是能夠大有作為的。
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