賀卡制作理念（賀卡制作理念是什么）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于賀卡制作理念的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、幼兒園大班美術教案

• 2、賀卡有什么作用?(急用)

• 3、遼海版初中美術第13課課節(jié)日賀卡教案

• 4、美術基礎知識總結

一、幼兒園大班美術教案

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我為大家整理的幼兒園大班美術教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班美術教案 篇1

活動目標

1、知道迎春花是春天最早開的花，了解迎春花的特征。

2、學習制作迎春花，在室內布置初春的景色。

活動準備

1、圖片：迎春花7

2、課件：迎春花的變化

3、柳條枝（或綠色皺紋紙）黃色皺紋紙、膠棒等。

活動過程

一、觀察迎春花

1、出示圖片—迎春花4

引導幼兒觀察講述迎春花

（1）這是什么花?迎春花長的是什么樣的?它的葉子長得是什么樣的?/

（2）迎春花的花朵長在什么地方?迎春花有幾片花瓣？

枝條長得怎么樣?枝條上除了花朵還有什么？

2、為什么叫迎春花？

教師：因為它是春天里開的最早的花，所以叫它迎春花。

迎春花的花朵長在枝條上，有5片花瓣，枝條彎彎地垂向地面。

枝條上開了很多花朵，它和別的花不一樣，是先開花后長葉子，

枝條上除了花還有花葉，葉子是綠色的，細小的。

3、課件：觀察迎春花的變化

二、制作迎春花

1、教師：今天我們讓迎春花開在我們的教室好嗎？

2、介紹制作迎春花的方法

觀察迎春花

--把5~6瓣花瓣用漿糊粘在一起

--把花瓣再貼到枝條上。

制作的時候要小心，不要把花瓣掉到地上。

3、幼兒制作

三、布置迎春展

教師和幼兒一起用制作好的迎春花布置教室。

大班刮畫：家鄉(xiāng)的夜景

幼兒園大班美術教案 篇2

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽運用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現人物的五官。

2、初步嘗試運用線條來豐富畫面背景。

3、充分體驗替換想象畫帶來的樂趣。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

1、知識經驗準備：

（1）引導幼兒細致觀察人物的面部特征，積累對人物面部繪畫的基本經驗。

（2）幼兒會畫直線和波浪線。

2、材料準備：黑色勾線筆、白紙、磁帶、錄音機、展版一塊。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

（1）欣賞散文詩《給老師畫象》

（2）理解詩歌的內容。

師：你剛才聽到了什么？你們想不想邊聽詩歌邊為老師畫像呢？想在就請每一組小朋友討論一下選出一位小朋友來為老師畫像，其余的小朋友可以在旁邊看著他畫，也可以幫他出出主意。

（3）幼兒畫像：

教師巡回指導，幼兒邊聽詩歌邊畫像。

二、隱性示范與思考

1、師：“今天我們班上來了一位小客人，它是誰呢？（出示小魔筆）它是一只支小魔筆，它可能干了，會畫許多漂亮的畫，今天它給我們畫寫什么呢？我們趕快睜大眼睛看仔細了！”

2、小魔筆作畫。

3、討論：“你準備畫一個什么娃娃？”師：“小魔筆真神奇，它能把我們吃的、玩的、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線條畫上好看的背景……我們大家先來說一說，你準備畫個什么樣的娃娃呢？”

三、幼兒繪畫，老師指導

1、師生共同討論作畫要求：

（1）把娃娃的臉畫在紙的中間，畫得大大的。

（2）五官的位置要放放好。

（3）選一種你喜歡的線條給你的畫添上背景。

2、幼兒繪畫，教師指導。

指導要點：啟發(fā)幼兒大膽想象，合理安排畫面，鼓勵獨特表現，學習用線條加密背景。

四、作品展示評價

1、幼兒將自己的作品貼在展版上。

2、討論評價。

“你看到了哪些娃娃？娃娃的臉上都有寫什么？”“你最喜歡哪些畫，？為什么？”

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班美術教案 篇3

活動目標：

1、通過多媒體的運用，激發(fā)幼兒嘗試撕、剪、貼、畫、涂色、寫字等方法創(chuàng)造性地表現，制作圣誕賀卡。

　2、引導幼兒用簡短的語言表達自己的想象，體驗和朋友交流的快樂。

活動準備：

1、彩色賀卡紙一張、記號筆、水彩筆、蠟筆人手一份。

2、教師范例一張。

3、活動材料：各種圖案、貼紙若干、剪刀等；幼兒可以自由選擇。

4、環(huán)境創(chuàng)設：快樂的圣誕節(jié)。

5、電子賀卡郵件若干：《圣誕賀卡》

活動過程：

一、欣賞感知，引出課題。

1、欣賞上電子賀卡郵件：《圣誕賀卡》

2、幼兒感知賀卡的內容：封面、封底、賀卡的內容——禮物、祝福語等等。

3、談話導入：“明天就是快樂的圣誕節(jié)了，我們的教室也打扮得漂漂亮亮，還有小朋友繪畫的各種各樣的圣誕禮物！”那么，你想怎樣和好朋友慶祝呢？

4、幼兒自由講述。

二、積極想象，大膽創(chuàng)作。

1、鼓勵想象：“你想對好朋友說些什么呢？請你在賀卡中表現出來！”

2、教師出示范畫供幼兒欣賞。（重點：制作的賀卡有哪些主要步驟！如：賀卡的封面、封底、賀卡的內容——禮物、祝福語等等）

3、幼兒制作圣誕賀卡，教師觀察指導。

要求：1、請幼兒找一個好朋友，互相幫助，共同制作。（每人要制作一張）

2、師有重點地指導，鼓勵幼兒合理地布置畫面，完整的表現出賀卡的形式。啟發(fā)幼兒運用撕、剪、貼、畫、涂色、寫字等方法創(chuàng)造性地表現，制作圣誕賀卡。

三、展示作品，分享快樂。

幼兒互贈賀卡，并講述祝福的話！

活動分析：

今天的活動讓我第一次看見幼兒發(fā)自內心的熱情和喜悅，因為他們的禮物將是送給好朋友的！這讓他們更加珍惜和認真！

幼兒園大班美術教案 篇4

教材簡介

《綱要》藝術領域中指出；"引導幼兒對周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣。"在生活中幼兒自己的房間是他們最熟悉不過了，他們在家中可以自由的打扮和設計自己的房間，每個房間都透露出幼兒自己的想法和個性特征，知道什么喜好與其他的小伙伴有什么不一樣。通過自己繪畫自己的房間，知道原來我的房間顏色可以這么漂亮，從而展開想象的翅膀。因此我設計了本次活動。

活動目標：

1、知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。

2、能用顏色對比設計出獨具風格的房間。

3、體驗與同伴一起創(chuàng)作的快樂。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

重點難點重點為：

1、知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。

2、能用顏色對比設計出獨具風格的房間。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

設計理念

《我的房間》這個課題圍繞了主題不一樣的我，通過描述自己的房間，展現自己的個性特征，再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍，能獨立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨特的個性，通過作品來表達自己對于自己房間的喜愛之情。

設計思路活動前，我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來，以最真實的方式展現，讓幼兒更能融入到整個活動中去。再讓幼兒介紹自己的房間，既發(fā)展了幼兒的口語表達能力，又展現了他們真實的想法。通過這些想法最后運用到自己的作品中。從而完成整個教學內容。

教學過程：

一、圖片導入，激發(fā)興趣

1.教師出示教師自己房間的`圖片，激發(fā)幼兒興趣。

教師："看！這是什么？"（出示圖片）猜猜看這是誰的房間，房間里有什么？是怎么擺放的？還有哪些顏色？收拾的整齊嗎？你喜歡這樣的設計嗎？那你們的房間是什么樣的？

二、自由介紹，表達想法。

1.請幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來）我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。

2.幼兒在介紹時，教師可以重點指導講述房間的擺設、顏色等等。

3.幼兒進行討論，互相分享自己的房間。

教師："每個小朋友的房間都不一樣，你可以找一個好朋友，說一說自己的房間是什么樣的？

4.比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"5.教師："今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"

三、幼兒操作，教師指導。

播放輕音樂，幼兒進行操作。

教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。

四、展示作品、體驗快樂。

1.請個別幼兒介紹一下自己的作品。

從整個作品的布局、顏色搭配上來講。

2.教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"活動延伸家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽 共同創(chuàng)作的快樂。

活動反思：

我組織的這節(jié)活動是小班主題《讓愛住我家》中的次主題《來來來，來我家》中的一節(jié)社會教育活動。選擇這節(jié)活動后，結合小班幼兒的認知特點，我對個別環(huán)節(jié)進行了重新調整，使其更適合小班幼兒的學習。

通過形象直觀的多媒體課件來豐富幼兒的感性經驗，讓幼兒了解家中主要房間的名稱，激發(fā)他們們對家的熱愛，在活動中我啟發(fā)引導幼兒邊看、邊說、邊做，充分調動幼兒的各種感官，在活動中調動幼兒談話的欲望，輕松學會區(qū)分里外，達到了我所設定的活動目標。下面我對所執(zhí)教的活動課做以下反思。

第一個環(huán)節(jié)，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣，調動起幼兒參與活動的積極性，自然進入家的情境中，為下面的活動認識家的各個房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片，引導幼兒認識家中各個房間的名稱，通過提問問題，環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認識房間名稱、說出房間物品、你最喜歡哪一個房間，充分調動幼兒的感性經驗，師幼互動效果比較好。

第二個環(huán)節(jié)，是物品找家，是對幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應用。是本節(jié)活動課的重點環(huán)節(jié)。通過看單張圖片讓幼兒準確認知，讓幼兒明白什么放在什么里面，通過幼兒自己動手連線直接感知，更進一步加深什么放在什么里面，達到活動目標。這一環(huán)節(jié)，幼兒對前面的感知環(huán)節(jié)認識的到位，在指導過程中及時糾錯，所以幼兒能夠準確的連線。

為進一步讓幼兒感知里外，我通過多媒體課件，對孩子們物品找家環(huán)節(jié)進行驗證，形象直觀的畫面，讓幼兒更加明白里外，這一環(huán)節(jié)我對幼兒積極引導，本環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的鞏固，同時也引發(fā)幼兒對什么放在什么外面的積極思考。

最后一個環(huán)節(jié)是設計窗簾，我特意設計了一張大的窗簾，特殊的繪畫材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，為幼兒自己動手蔬菜拓印做鋪墊。這一環(huán)節(jié)，幼兒大膽用繪畫材料為自己的房間設計窗簾。我覺得教師的語言指導、直觀畫面，多樣的繪畫材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手的前提，幼兒正是在興趣的引導下，才能夠設大膽作畫。

本節(jié)活動課達到了我所設計的活動目標，幼兒在活動中動手、動腦，調動起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

幼兒園大班美術教案 篇5

活動目標：

1、會用形象的語言描述菊花的不同形態(tài)。

2、會用各種不同的曲線表現菊花的姿態(tài)，并能用排水畫的技能表現畫面.

3、體驗作畫的快樂，享受排水畫成功的喜悅。

活動準備：

蠟筆、16K鉛畫紙人手一份，黑色顏料每組一盤

活動過程：

一、預熱階段：

提問：你們知道秋天最多的花是什么花嗎？

你見過的菊花是怎樣的？

二、圖形刺激：

1、看課件，觀察各種菊花的形態(tài)、顏色。

提問：這是一朵怎樣的菊花？

花瓣像什么？好像在干什么？

你會用動作來表現這多菊花嗎？

這朵菊花又給你怎樣的感覺？

這一群小雛菊像什么？

看著它們，你會想到哪些有趣的事？

2、教師示范三種菊花的畫法，用排筆刷黑色顏料。

三、創(chuàng)造表現：

1、鼓勵幼兒大膽表現各種菊花的形態(tài)。

2、提醒幼兒用排筆刷顏料時不要太多。

四、展示評價：

1、展示幼兒作品，布置菊花展。

2、請幼兒說說自己最喜歡的菊花。

幼兒園大班美術教案 篇6

活動目標：

1、了解大自然中動物身上色彩、花紋和圖案的多樣性。

2、能運用已有經驗，將大然中各種美麗的元素運動到美術創(chuàng)作活動中。

3、感受大自然中各種動物身上的色彩美、線條美，培養(yǎng)感受美創(chuàng)造美的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動準備：

1、動物花紋的禮物及動物圖片。

2、PPT課件及教師范例。

3、幼兒用紙、記號筆，彩筆。

活動過程：

一、開始部分

1、師幼共同討論，引出活動。

● 你們都過過生日嗎？過生日的時候你會收到什么禮物？

2、創(chuàng)設“生日”情景，激發(fā)興趣。

● 今天森林里有許多小動物要過生日了，我也為他們準備了生日禮物，你們想看看我都準備了哪些禮物嗎？

（教師出示帶有斑馬花紋的“相框”）

●這是什么？猜猜看我會把這個禮物送給哪個小動物？他會喜歡嗎？為什么？

● 斑馬身上的花紋是什么樣子的？

（教師出示帶有奶?；y的“禮物盒”）

● 猜猜看誰會喜歡這個禮物？為什么？

（教師出示帶有豹子花紋的“鐘表”）

● 這是什么？這個鐘表和你們平時見到的一樣嗎？它又什么特別的地方？誰會收到這個禮物？

（教師出示帶有長頸鹿花紋的“賀卡”）

● 最后這個是送給長頸鹿的生日卡，我相信他一定會喜歡，猜猜看為什么？

(教師小結：我們都猜對了禮物會送給誰，那是因為我利用了他們身上獨特的花紋制作了相應的禮物。)

3、欣賞PPT，發(fā)散思維。

● 其實，大自然中還有許多小動物身上也有著很特別、很漂亮的顏色和花紋，讓我們一起看一看。

（教師播放PPT請幼兒欣賞老虎、瓢蟲、鸚鵡、蝴蝶、魚等圖片）

● 這是誰？他身上的花紋或顏色哪里比較特別？

4、互動討論，延伸活動。

● 在生活中你還見到什么東西上也有和這些動物身上相似的顏色或花紋?

二、基本部分

●你們想不想也設計一樣有動物花紋的東西送給小動物做生日禮物？

（教師在幼兒操作的過程中進行觀察、評價和指導。根據不同程度的幼兒給予不同的指導和幫助。鼓勵幼兒大膽想象，嘗試運用已有經驗進行設計，并用自己喜歡的動物花紋和顏色進行裝飾。鼓勵幼兒進行大膽創(chuàng)意裝飾，能力強的孩子可以進行多種花紋或顏色的組合創(chuàng)意裝飾。）

三、結束部分

● 你設計的是什么？你要把它送給誰？

(幼兒之間進行作品欣賞和評價)

教學反思

本節(jié)課的重點是能運用點、線、面、色塊大膽為動物繪出漂亮的花紋，難點是怎樣設計出獨特的花紋。我在講解重點的時候，一層層的引導學生去欣賞、尋找和總結不同的花紋和色彩，通過大量的圖片讓學生知道了動物身上原有的花紋歸納為美術語言就是點、線、面以及顏色。所以，在作畫過程中，每一個孩子都知道用這些來為小動物設計花衣裳，在出示過變色龍圖片之后，可以讓學生先以斑馬為例，可以做哪些嘗試改變，在舉出一個例子，還想為哪個動物變裝，評價時應該層次清晰，先是小組交流評選組內最優(yōu)作品，在推舉在全班范圍展示，在全班選出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩搭配獎等等獎項，將大賽氛圍烘托得更濃烈。

小百科：動物分類學家根據動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

幼兒園大班美術教案 篇7

設計意圖：

國慶節(jié)是祖國的生日，在這樣的日子里舉國同慶，給幼兒增添了許多歡樂，本周通過升國旗這一活動激發(fā)熱愛國旗，熱愛祖國的情感。

活動目標：

1、了解側面站立人物的造型特征，學畫人物站立時的側面像。

2、注意畫面整體布局及人物比例，嘗試合理構圖。

3、感受升國旗時的莊嚴，激發(fā)熱愛國旗的情感。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、彩筆、勾線筆、美術畫冊， ppt課件。

2、活動前有過參加升國旗的經驗，教師進行過有意識的觀察引導。

活動過程：

1、回憶講述升國旗的經歷。

五星紅旗是中華人民共和國的國旗，我們應該怎樣熱愛紅旗?升國旗時怎樣做?(立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對著國旗敬禮，等等。)

2、欣賞ppt，討論升國旗時人們的動作、造型特征。

3、學習側面人、背面人的畫法表現升旗的情景。

(1) 教師講解示范如何用側面人、背面人的畫法表現小朋友熱愛國旗的特征。

(2) 鼓勵個別幼兒在集體面前嘗試畫簡單的人物動態(tài)，為大家做示范。

(3) 幼兒繪畫，教師指導。提醒幼兒注意畫面整體布局及保持畫面整潔。

3、展覽、欣賞各自的作品。

引導幼兒從作品的動作、構圖、布局等方面評價、欣賞同伴的作品。

教學反思：

本次活動幼兒先認識國旗，然后制作國旗。 在活動中利用幼兒的已有經驗和帶來的國旗，引導幼兒運用觀察比較知道國旗有5顆黃星(一顆是大的，四顆是小的)、重點讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍(每顆小星星的一個角對著大星)，然后和孩子一起完成示范活動。通過這樣的方法使幼兒產生強烈的參與愿望，較好地激發(fā)了幼兒參與活動的主動性，使幼兒能較好地掌握操作技能。

幼兒園大班美術教案 篇8

活動意圖：

湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚的？新鮮的魚兒是從何而來的？而且，平時在學校期間，我發(fā)現幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動物，我根據幼兒的興趣，設計了這個教學活動。

活動目標：

1、 初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的

網，注意線與線之間的疏密；

2、 能繪畫出幾種基本的網狀圖形；

活動準備：

自制圖片 宣紙 毛筆 顏料

活動過程：

一、 教師做小魚游動作，帶領幼兒進入活動室。（配樂）

二、 出示圖畫

1、 師：（1）從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚?？矗。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？（捕魚人用網抓魚）這些魚能不能從網里跑出來？為什么？他的網怎么織的？怎么樣的？（觀察網的特點，認識橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢網住魚不會跑掉呢？（注意觀察網眼的疏密）

2、 師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發(fā)現魚是不是

都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網眼大?。?/p>

3、 教師補畫

三、 顏色匹配

1、 師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網的？那他捕到的魚是什么顏色的？為什么他要這么做呢？（理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別）

2、 教師

出示藍色魚示范編網

四、 創(chuàng)編魚網

1、 師：除了這樣的編織方法編網，還可以怎么編？你還見過

其他的網嗎？是怎么樣的？

2、 嘗試讓若干幼兒講述、表現創(chuàng)編的魚網

3、 幼兒操作練習編網

師：現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同

的魚網，看誰捕的最多最能干！出發(fā)！

五、 評價活動

1、 展示幼兒作品

師：捕魚人都很累了，我們現在來休息一下！看看今天是不是大

豐收？有沒有都網住魚呢？（觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網）你覺得誰的網編織的最好？

2、 戲結束活動

師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大

餐吧~！好嗎？

二、賀卡有什么作用?(急用)

傳遞友情，增進了解，添加喜慶，平淡而不乏趣味，價廉而不乏深刻。世界通用的方式，情真意濃，耐人回味。

三、遼海版初中美術第13課課節(jié)日賀卡教案

《形象直觀的表現與交流語言》第一課時教學設計

本單元為欣賞課，按教材活動1、2、3，我計劃分三課時進行教學。下面是我對第一課時的教學設計。新課程改革倡導以學生為主體，充分調動學生的積極性，讓學生在教師的引導下來觀察美、發(fā)現美、創(chuàng)造美；尊重學生的個性，拓寬學生的思維；培養(yǎng)學生的團體意識，強調學生的參與合作。欣賞課是學生較感興趣的課型，可以在賞心悅目中開闊眼界，提高審美意識。我在對教材做了充分的分析以后，決定將本課按中外美術作品造型要素的不同，西方不同時期美術作品造型要素的不同這樣一條思路進行教學設計。在本節(jié)課的教學中，取得了良好的教學效果。

教學內容：

美術實驗教材第八冊《形象直觀的表現與交流語言》第一課時

教學目標：

1．欣賞并分析不同繪畫作品的造型要素。

2．了解中外美術作品運用線條的異同。

3．了解西方印象主義、后印象主義、立體主義的主要作品及相關知識。

教學過程：

1．導入新課（3分鐘）

出示掛圖：（1）靜物；（2）蔬菜。

師：這節(jié)課我們先一同來欣賞掛圖。從中我們能感受到哪些東西?

學生：有的說流暢的線條，有的說鮮明的色彩，有的說物象的形狀等。

教師：導出繪畫的造型要素：線條、形狀、色彩。

2．師生共同欣賞討論（39分鐘）

（1）比較中外美術作品運用線條的異同。（10分）

師：出示多媒體課件。圖片：《荷花》《春如線》《阿喀琉斯和埃阿斯對弈》

教師邊展示，邊適時講解相關知識，分小組欣賞討論，選出代表談感受。

小組甲：我認為線條在繪畫表現中的力量非常大，從我手中的這幅素描，就可以看出線條的表現力。

小組乙：我想談談《春如線》，從曲折穿梭的線條中，我們能夠感受到線條的柔韌美，體會到春光易逝，要珍惜時間。

小組丙：……

師：同學們談得都很好，談出了自己對畫面中線條的理解，中國早期繪畫線條為最基本的造型手段，不僅可以繪形，而且可以傳神。西方繪畫運用線條的各種不同變化，來表現物象的情緒與質感。

（2）沿著印象主義→后印象主義→立體主義這條思路進行欣賞。（19分鐘）

展示有關印象主義的多媒體課件：《蒙娜麗莎的微笑》《浪子回頭》《草地上的晚餐》《日出印象》

邊引導欣賞，邊適時介紹有關知識。

學生分小組討論欣賞印象派的造型。

各小組出代表談感受。鼓勵各抒己見，看自己所看，感自己所感。

教師小結：同學們談得都很好，有自己獨到的見解和感受。

總結印象派的造型表現語言：光線和色彩。

展示多媒體課件，欣賞有關后印象主義、立體主義的圖片資料，分小組討論，總結后印象主義（注重形體）、立體主義（注重形體及色彩的分解和重組）的造型語言。

（3）讓學生展示自己收集的圖片資料，欣賞區(qū)分屬于哪個時期的藝術作品（10分鐘）

通過感性的欣賞自然導入課題。

拓寬學生知識面。

進行情感教育，學生要珍惜時間。

分類欣賞，有助于學生思維清晰化。

讓學生了解作品的背景等，拓寬知識面，幫助學生更全面地認識理解作品。

體現自主合作。

張揚了學生的個性，開闊了學生的思維。

3．小結及拓展（3分鐘）

教師用激勵贊賞的語言總結，最后拓展：今天，我們通過這節(jié)欣賞課，了解了各種藝術作品的不同造型語言，課后感興趣的同學可以根據自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品，如以立體派的方法來描繪“蒙娜麗莎”。

《室內裝飾品的設計與制作》教學設計

整體教學思路

本節(jié)課學生通過對室內裝飾圖片的欣賞，感受室內裝飾品對于室內裝修的重要性，并產生對室內裝飾品的喜愛之情和設計沖動；制作過程嘗試用各種不同材料、方式、方法；通過學生親手制作的室內裝飾品，培養(yǎng)學生熱愛生活，用自己雙手創(chuàng)造美好生活的情感。

本單元是“設計·應用”單元?！霸O計·應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。根據大課標和教材的要求，我制訂了本節(jié)課三個具體教學目標：

1．知識與技能：了解室內裝飾品的設計種類；初步學習室內裝飾品的制作方法。

2．過程與方法：自主、探究、民主、合作、交流。

3．情感、態(tài)度與價值觀：提高學生的藝術品味，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，從而產生對生活的熱愛和對美的追求。

導入部分

興趣是學習美術的基本動力之一，所以，要盡一切可能去培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，我首先用多媒體課件給學生展示一組優(yōu)秀的室內裝修圖片，因為是農村學校，學生很少見到這么漂亮的房子，所以一下就吸引了他們的注意力，引起學生的興趣。就在學生興致很濃的時候，我提出這樣的問題：“這些房子漂亮嗎?你看完后有什么感受?”學生會異口同聲地說：“漂亮”。至于感受，每個人是不一樣的，但大家似乎都有一種同樣的感受，就是特別希望這是自己的家，都想進去住幾天。于是我也認同了學生的感受：“老師也有這樣的感受，因為對于美好的東西，人人都想去追求”。這樣跟本單元的題目《讓人們的生活更美好》互相照應，突出“美”這個字。

趁學生此時有興趣，我又出示了一組有裝飾品和沒有裝飾品的圖片進行對比，讓學生討論研究：室內裝飾品對于室內裝修能起到哪些作用如果讓學生回答這個問題，他們會很輕率地回答，所以我要求學生以小組為單位，把自己的結論寫在黑板上，這樣學生就會慎重許多，得出的結論也會準確一些。然后再讓學生口頭表述他們的理由，從效果看，還是不錯的。接著我總結學生的答案，引出課題《室內裝飾品的設計與制作》

大家可以看出，引入部分我用了很長的篇幅，我個人覺得學生的視覺感知時間如果達不到，興趣是很難一下子培養(yǎng)起來的，沒有了興趣，也就不會有創(chuàng)新精神，也就不會有作品產生。所以我覺得引入部分還是相當重要的。

新課部分

首先讓學生了解室內裝飾品的種類，并學會一些制作方法，這是本節(jié)課的重點。我列舉了書上的一些作品，當然有些作品并不適合我們北方，尤其是農村學生。比如：刺繡。大部分的孩子都沒見過繡花針，更不知道刺繡是怎么做出來的，所以像這樣的作品，讓學生了解一下就可以了。像“草編”“泥塑”這樣的作品，學生非常熟悉，而且非常有興趣，可以作重點講解。接著教師出示了自己的作品讓學生欣賞，并且讓學生猜測它的材料，就在學生猜完后，教師再把它拿到學生面前，讓他們自己近距離看它到底是用什么做的。學生表現得很驚訝，他們沒想到這些廢舊的東西也可以利用起來，并能做出漂亮的藝術品，而且這些材料就在學生的身邊，貼近學生的生活，這樣就增強了他們設計和制作的信心，同時也符合了教材“物以致用”“變廢為寶”的設計思想。另外讓學生給老師的作品起名字，也是一件非常有趣的事，學生興致很高，不同的學生有不同的看法和想法，名字起的自然不同。比如說“有人說這兩個形象的關系是夫妻，他們起的名字叫‘亞當和夏娃’”；“有的說是兄妹，她們的名字叫‘同根生”；等等。這樣做主要是提醒學生在進行設計作品時，不要忘記給作品起名字，而且要有一定的寓意。

布置作業(yè)

要求以小組為單位，每個組拿出一個方案來。由于每個人的想法不同，可能會造成一些意見上的不一致。所以研討作品的過程不僅僅是商量的過程，更重要的是要學會如何與他人合作，取長補短，如何體現集體的智慧，最后再拿出一個方案來，并派代表口頭表述。

作業(yè)練習

學生的作業(yè)時間占整節(jié)課時間的三分之一左右，足夠的時間才能保障作品的質量。學生作業(yè)時，我播放了比較抒情的鋼琴曲，為學生創(chuàng)設輕松的課堂氛圍，讓學生充分發(fā)揮想象力。

作業(yè)展示部分

作品展示也占了很長的時間，給學生充分表現自己的機會，而且學生在回答問題時，不用舉手，想說就站起來說，以防止有些學生膽子小，明明這個問題會，可就不敢舉手．甚至還得花時間去想該不該舉手，等他再舉手時，這個問題可能已經過去了。所以，這樣做充分體現了民主，讓學生感到老師和學生是平等的，課堂氣氛才能活躍。比如：有一個小組的作品是用白色紙筒組合到一起的，取名為“步步高”。他們在介紹自己作品時說：“每一個紙筒代表一個陷阱，要想達到頂峰，就必須經過每個陷阱?！庇械耐瑢W問：“為什么是白色的?”他們組的學生站起來直接回答：“說明我們走過的道路是清白的?！边€有的同學問：“中間看起來是空的，加一根柱子會好一些?！彼麄兘M的學生回答說：“那不就成了一步登天了嗎?”從這些可以看出學生思維是非常敏捷的，要給學生創(chuàng)設一個自由發(fā)揮的空間，充分地釋放他們的能量。

最后作小結時，我用了簡短的幾句話概括了本節(jié)課學生的表現，并引申到題目《讓我們的生活更美好》上來，而且還設計了一首歌，全體學生齊唱《越來越好》，課堂氣氛非?；钴S。

包裝裝潢設計教案

一、課型：工藝課

二、課時安排：兩課時

三、教學對象：初中二年級學生

四、教具準備：范畫、示范包裝盒若干

五、教學目標：

1．使學生了解商品的包裝、裝潢的作用和包裝的幾種主要形式。

2．讓學生將已學的裝潢美術知識作一次應用性的練習，提高學生對裝潢美術的設計能力和欣賞能力。

3．培養(yǎng)學生對裝潢美術的興趣與熱愛生活的思想感情。

六、教學重點和難點：

1．重點：講清包裝盒的構造特點和用途。

2．難點：如何使學生從平面設計轉化到立體設計，并達到內容與圖形相統(tǒng)一，解決造型符合陳設環(huán)境統(tǒng)一的問題。

七、教學具體措施：

1．教師在課外收集資料，以拓展學生知識面。

2．當堂示范以講清包裝盒的構造方法。

3．舉例子說明圖形，色彩和環(huán)境的關系。

4．讓學生積極提意見和動手創(chuàng)造，提高學生創(chuàng)造能力。

八、教學過程：

[第一課時]

（一）組織教學

1．檢查學生的學習用品。（每位學生在課前準備小剪刀、鉛筆、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張）

2．講述上節(jié)課的作業(yè)情況。（總結前幾節(jié)課的平面設計知識）

（二）講解新課

1．出示包裝盒，導入新課。說明每一面的平面設計圖案，總結學習裝飾畫的目的在于應用。現在怎樣把平面設計應用到包裝盒上。

2．商品包裝的定義與作用

商品包裝是產品與消費者的媒介，它起著保護商品、介紹商品、美化商品、指導消費、便于儲運、銷售、計量等方面的作用。

3．怎樣的商品包裝能使消費者滿意，達到商品包裝的裝潢目的？提問，然后總結：（有以下特點）

（1）介紹商品的名稱，用途、性能和用法。

（2）形式新穎，具有視覺吸引力，同時方便消費者與同類商品進行直觀比較。

（3）給消費者提供方便，包括攜帶、儲存、使用以至保護、維修等。

（4）富有裝飾藝術性，能為消費者增添美的享受。

4．簡介三大類包裝的特點和作用。

（1）運輸包裝（又稱“外包裝”）是以運輸和保護商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡。例：電視機的外包裝，整箱的萍果等。

（2）銷售包裝（又稱“內包裝”或“原包裝”）是商品與消費者直接見面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷售，除了保護商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷，方便消費者識別、選購等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。

（3）陳列包裝（又稱“展銷包裝”）是在銷售包裝的基礎上外加宣傳廣告，或設置的包裝蓋能撐起來露出商品部分陳列，以增強對顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。

5．包裝設計的思路和要求：

（1）思想性：符合經濟發(fā)展，具有特定的文化特色；（2）商品包裝的造型及視覺設計；（3）選擇簡便、省時、省料的包裝方法。（4）選擇適合包裝檔次的包裝材料。

6．包裝盒的設計形成（分包裝盒和包裝袋）

請同學回答所知道的幾種包裝盒的形式，然后總結：

（1）折疊紙盒：是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開的圖形裁切，并在折疊處作壓痕（可用小刀背刻劃），再折疊成可啟口的紙盒（課本第18頁中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒）。

（2）扣蓋式折疊紙盒：這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產品時，紙盒可折疊成片狀，使用時拉開成盒，蓋扣在盒子上。

（3）抽屜式折疊紙盒：又稱屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。抽匣像抽屜狀要能塞進盒身（外殼），所以設計時盒身要比抽匣稍大一點，折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。

（4）手提式折疊紙盒：在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。

（5）固定紙盒：形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強。

7．制作步驟：

（1）構思立意：首先想好是為什么目的而設計的，設計時要考慮放什么物品，決定它的高、寬、長，采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫出折疊紙盒示意圖（教師提供資料）。

（2）折盒：把示意圖中的實線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒子。

（3）盒面設計：（下節(jié)課具體講解）

（三）布置作業(yè)

要求同學設計并制作一只放置美術用品的專用盒，可在課后完成。

（四）學生做作業(yè)、教師巡回輔導

（五）布置下節(jié)課需帶的工具（毛筆、顏料、調色盒、水罐等）

走進“黃山徽蘊鎖展館”教案

文章摘要：教師帶領學生通過開展走進“黃山徽蘊鎖展館”的系列活動引導學生與古鎖對話，了解徽州明清時期古鎖的特點，在實地參觀調查的基礎上分析研討，指導學生編寫古鎖美術調查報告，并進行評點和展示，從而培養(yǎng)學生的賞析和設計能力，在活動中還嘗試探討了古鎖與徽州文化的關系。

關鍵詞：參觀“黃山徽蘊鎖展館”；編寫調查報告；點評、展示美術調查報告。

這是一堂校本課程教學案例。課程的教學理念和設計思路是用美術新課程標準作指導，充分發(fā)掘和利用當地美術鄉(xiāng)土課程資源，將徽州當地的民間古鎖作為教學內容。教師通過開展活動的形式，把課堂從學校教室延伸到社會的展覽館中，讓學生面向這一特定的大課堂，通過參觀黃山徽蘊鎖展館，學會欣賞古鎖、研究古鎖，編寫古鎖美術調查報告，提高設計能力。本課例是首次在我校實施，是一堂探索性的新課改美術課。這堂課的設計初衷來自于參觀“黃山徽蘊鎖展館”的感受?！痘A教育課程改革綱要》號召我們積極開發(fā)并合理利用校內外各種課程資源。我在參觀該館時就萌生了一個想法：這就是最好的美術鄉(xiāng)土教材，我們不妨將它利用起來作為大課堂，把學生們帶到這里來上一堂以古鎖為主題的美術社會調查課。并將此課展開，開展系列美術教學活動。有了想法，就得付諸行動，時不我待。于是在班主任的配合下，我制訂了走進“黃山徽蘊鎖展館”系列活動的計劃，并積極同“黃山徽蘊鎖展館”的負責人取得聯系，商量活動事宜。這次活動得到了該館的大力支持。在做好了大量的準備工作后，就著手帶領學生實施活動計劃。該活動的教學流程是參觀學習調查積累——設計古鎖美術調查報告——學生的作品并展示、點評。在整個活動中，體現了探究、合作的學習方法，在指導學生設計過程中強調了現代信息技術的運用。

一、課程資源分析

古老的徽州，人杰地靈，無論是自然景觀還是人文景觀都非常豐富，且徽學底蘊豐厚。作為當地的古鎖文化，更是一絕。它注重實用，外形美觀大方，具有兩重屬性，屬工藝美術范疇。如進一步發(fā)掘其文化內涵，它又是徽學研究的一項內容?！包S山徽蘊鎖展館”匯聚了明清時期精品古鎖三百余種，六百余件，其中多數是徽州地區(qū)的歷史遺存。這是學生們學習美術課的最好的課程資源，它切時切地，教學內容獨具特色。本課既是一堂參觀欣賞課，又是一堂設計應用課，更是一堂美術社會調查課。學生們通過本課學習一方面進行了愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育；其次提高了欣賞水平；再者可以鍛煉設計能力；第四可以學會美術社會調查。本課具有綜合實踐的性質。還具有課程時間、空間、形式的拓展性。

二、學生情況分析

本課的教學對象是初中八年級的學生，他們具有一定的分析能力和獨立思考能力，有初步的美術基礎，對美術參觀欣賞活動興趣濃厚。在活動的時間分配上，除了集中參觀外，還可獨自利用周末抽時間參觀。他們能利用現代信息技術在網上搜集有關美術資料，具備一定的設計能力。

三、活動開展過程

這次教學活動分三個階段進行。（需要三～四節(jié)課完成）

第一階段：做好活動準備，引導學生參觀

教師在帶領學生參觀“黃山徽蘊鎖展館”前，向學生們講解參觀過程中要注意的事項，明確這次活動的意義，做好參觀的準備工作。待一切就緒，帶領學生前往參觀地點，參觀活動用六個字概括，即聽、看、畫、記、拍、動。一是“聽”，當學生們一進入展廳，講解員就為學生作了生動具體的介紹。教師要求學生遵守紀律，認真聽講。比如：古鎖的來歷、實用性、發(fā)展情況、徽州明清時期古鎖的特點等，要聽清楚；二是“看”，學生們通過看的活動，對一些有代表性的古鎖的形狀和圖案仔細觀察，邊看邊比較邊分析，把古鎖的年代、古鎖的形狀、古鎖的內部花紋，觀察透徹，看清看透，掌握一定的特點；三是“畫”，要求學生們畫一些有趣味的古鎖，學生們通過畫鎖，從看的過程進一步深化了解古鎖的結構比例，認識外部形狀和內部圖紋。教師在輔導學生畫鎖時指出：各種古鎖的形狀設計都是從生活中來，生活是藝術設計的寶庫；四是“記”，記筆記是要求學生們把聽到的講解員介紹的重點內容記錄下來，還可在活動中記錄一些介紹古鎖的短文和自己認為有興趣的內容。記筆記是搜集素材的一種方式。還有助于我們增強記憶；五是“拍”，攝影拍照、收集資料，對同學們來說有真實、清晰、快捷的特點。但在拍攝取景時，同學們一定要注意構圖的完整性及光線的強弱變化。在學生中，不是每一個人都有照相機，這項活動以小組為單位，分組進行；六是“動”，動即學生動手，參與開鎖活動。講解員在二樓表演指導打開箱鎖的過程，學生們積極觀看，之后，還讓部分學生親自動手，用鑰匙打開鎖在箱上的鎖，這項活動學生們最感興趣。

接下來是同學們在館中自由參觀，并提出問題讓講解員釋疑。因每位同學對各種古鎖欣賞研究的側重點不同，可由講解員、教師根據具體情況因勢利導。比如：魚鎖設計和植物鎖設計是系列性的。同學們可抓住一個系列進行研究。

第二階段：整理古鎖材料，編制調查報告

這個活動在校內教室里開展。課前同學們將搜集古鎖的素材準備好，放在課桌上。教師在課堂上向學生們介紹美術調查報告知識。教師問同學們，對美術調查報告是否了解。學生們回答知道一些，但不是很全面。教師補充：調查報告一般是用文字形式表達的。它是對某一情況、某一事件、某一經驗，經過深入細致的調查研究后所寫的書面報告。其種類主要有：推廣典型經驗的，反映新生事物的，揭露問題真相的，問題研究的等等。但是，今天我們學了美術知識，就來一個創(chuàng)新，以古鎖為主題，利用工藝美術的內容和美術的形式來制作一份調查報告。美術調查報告分三個部份組成，①文字標題。②前言或導語。③調查報告的主體。既然是美術調查報告，在設計和制作上就要突出美術特點。要生動活潑，富有新意。教師舉例示范，啟發(fā)學生學習思路。比如：標題的美化，內容版塊的搭配、穿插，主體中的繪畫、攝影圖片、表格、簡短文字說明等之間的關系，都要處理得和諧融洽。總之要圖文并茂，富有藝術性。在設計上要遵循變化，統(tǒng)一原則。接著教師要求學生討論制作手段。學生們熱烈討論，師生共同歸納：①手工制作。②電腦制作。③手工、電腦相結合制作。

活動一：請同學們?yōu)榛罩莨沛i美術調查報告擬題目，要求既突出主題，又簡潔明了。

學生們經過商量研討后，擬出以下標題：

1．走進“黃山徽蘊鎖展館”

2．古鎖與徽州文化

3．古鎖面面觀

4．徽州明清古鎖比較

5．小古鎖大課堂

6．鎖的故事

7．與古鎖對話

8．徽州古鎖知多少

教師肯定學生們所擬的題目，指出這些題目都很好。下一步是同學們如何圍繞題目運用一定的形式設計版面內容。這里又有以下問題，要求同學們討論：（1）選擇用哪些古鎖作為美術調查報告內容；用什么形式制作美術調查報告；（2）古鎖與徽州文化的關系如何理解。同學們討論后各抒已見。教師歸納：既然是以徽州古鎖為主題的美術調查報告，那么內容和形式都要突出主題，體現美術特點，富有新意。就鎖本身來說，全國各地都有。在明清這一特定時期，遍布各地的徽商每逢回家團聚，把好的物產帶回徽州，同時隨帶些精美的鎖具，又經能工巧匠創(chuàng)造性的制作，把反映徽州民俗風情的吉祥圖、書法及文字雕刻在鎖體上。體現了徽州人的勤勞和智慧，形成了獨特的徽州耕讀文化和康寧田園生活，同學們首先要了解背景，然后掌握其造型特點、材料特點和工藝制作特點，通過認真思考，構思設計美術調查報告方案。

活動二：學生們以小組為單位根據題目設計版面草圖。教師巡視指導，待學生的設計草圖完成后，師生共同討論評點各小組的設計效果。

例（1）：題目是“走進徽蘊鎖展館”。同學們設計的程序是導言、館藏簡介、古鎖的分類（附古鎖圖例），徽州明清古鎖的形狀特點。

點評：該調查報告的版面設計整體感強，內容安排合理，圖文并茂，舉例也很有特點。

例（2）題目是“打開藝術的大門，從鎖開始”，設計的版塊有“走進鎖的世界，古人的發(fā)明”，“未來的創(chuàng)造”，“徽州古鎖藝術插圖”。

點評：該版面內容和形式都很新穎，文字與圖例安排相互穿插，生動、靈活、手工制作較熟練。

例（3）題目是“徽州古鎖知多少”，設計內容有“鎖的起源”、“徽州古鎖的種類”、“徽州明清時的古鎖”、“徽州古鎖的形式”、“徽州古鎖的工藝”等。

點評：該調查報告設計內容有地方特色，把研究古鎖同徽州文學、風俗、美術形式特點和制作工藝相結合，版面形式安排也很新穎，發(fā)掘較深，具有一定的深度和廣度。

例（4）題目是“與古鎖對話” ，版面內容有“中國最早的鎖”、“鎖的發(fā)展”、“徽州古鎖形狀對比”、“古鎖內部紋飾圖案舉例”、“古鎖的材質”等。

點評：該版面設計內容生動、形式感強，文字言簡意賅，圖案變化豐富，設計版面的整體性把握的較好。

以上是例舉學生設計方案的一部分。當他們的設計方案初步擬定后，即著手制作版面。

活動三：發(fā)揚合作精神，大膽制作，細心收拾。學生們以小組為單位，投入版面制作過程。在活動中，同學們各自發(fā)揮特長，積極合作。比如有的同學美術字寫得好，有的同學繪畫基礎好，有的同學文章寫得好，有的同學運用電腦較熟練，教師就號召同學們發(fā)揚合作學習的精神，在小組內積極配合，發(fā)揮特長，共同做好古鎖美術調查報告。

由于一節(jié)課時間有限，學生們的制作任務在課堂上完成不了，可在課后繼續(xù)完成。

第三階段：講評古鎖調查報告，展示學生學習成果

活動一：教室內播放輕音樂，增強課堂氣氛。教師展示學生們的古鎖美術調查報告，供學生們欣賞，學生們相互交流發(fā)表自己的感想。每組推選一位發(fā)言人先講一講本組作品的制作過程和經驗，再發(fā)表對其它組作品的看法。當學生們發(fā)言完后，教師再來歸納、補充、總結。并對每一張作品仔細認真點評。（包括：版面設計、內容圖例、色彩文字、花邊、美術字等），肯定優(yōu)點，指出不足及今后的改進方案。

活動二：教師問：同學們對古鎖欣賞與研究有何收獲？同學們高興地回答：這次活動有很大的收獲。在活動過程中，我們開闊了眼界，學會了用美術角度來欣賞和研究古鎖、設計鎖的造型、制作美術調查報告。還初步了解了古鎖與徽學的關系。更重要的是我們提高了美術欣賞水平，在綜合能力方面得到了培養(yǎng)，學會了學習方法。教師問：制作美術調查報告的形式有幾種？同學們欣賞大家制作的作品通過比較后得出答案。現實告訴我們美術調查報告的形式是多種多樣的，是多元的。要使美術調查報告品生動，就要反對程式化。（師生舉例說明）。教師問：對于古鎖，我們能不能用一句話概括？同學們基本上能用一句話概括。比如，古鎖是我國勞動人民智慧的結晶。鎖與勞動同發(fā)展。

活動三：師生共同把古鎖美術調查報告集中起來，有條有理地布置在學校操場上的宣傳欄內，向全校學生展示。

活動四：待布置宣傳欄任務完成后，教師接著布置下一節(jié)美術課的預習任務，課題是“同學共同參于，設計一把新鎖”。要求學生們在課后收集美術資料，思考設計思路。設計資料可以上網查找，也可以在其他美術參考資料中查找，更可直接在我們熟悉的生活中尋找發(fā)現。學生們做好一定準備，以便在下節(jié)設計課中做參考。

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四、美術基礎知識總結

美術基礎知識總結

導語：美術是一門博大精深的學科，具有悠遠的歷史，其所涵蓋的知識紛繁多樣，下面我整理了相關基礎知識供大家學習參考。

1.美術作品的形式語言：點、線、面、體積、色彩、明暗等

2.寫生過程：大體階段，深入階段，調整階段

3.美術課程標準的基本理念：使學生形成基本美術素養(yǎng)、激發(fā)學生學習美術的興趣、在廣泛的文化情景中認識美術、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力、為促進學生發(fā)展而進行評價 。

4.新課標劃分了造型.表現、設計.應用、欣賞.評述、綜合.探索

5.色彩三要素：色相、明度、純度

6.構圖：1藝術形象在空間位置的確定。2空間大小的確定。3自身各部分之間、主體形象與陪體形象之間的組合關系及分隔形式。4與空間的組合關系及分隔形式。5所產生的視覺沖擊和力感。6運用的形式美法則和產生的美感

7.美術的主要種類：繪畫、雕塑、建筑、工藝美術、設計、書法等

8.繪畫是造型藝術的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現物象的形狀、體積、質感、量感和空間感，使人們在視覺上可以感受藝術形象。它既是生活的反映，也是作者對現實生活的感受，同時反映了作者的思想情感和價值觀。

9.中國畫簡稱國畫，一般指毛筆在宣紙或絹、帛上，用中國畫顏料所畫的水墨畫，淡彩畫，重彩畫等，手法上主要用線條和墨色來進行創(chuàng)作。從表現形式上可以分為寫意畫和工筆畫，題材上分為花鳥畫、山水畫、人物畫。用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、積墨法 、焦墨法 、蕉墨法。筆法：勾 、皴 、點、染。特點：1、以線條為造型的主要手段，達到線墨色交相輝映;2、以畫開拓詩的意境，畫中有詩，托物喻情;3、將書、畫、印三者融合一體，產生形意相生，形色相映的藝術效果。4，散點透視。

10.墨分五色：焦、濃、重、淡、清，六彩：黑、白、濃、淡、干、濕

11.水墨畫：用筆注意輕、重、緩、急的變化。淡墨點、濃墨點交互使用，使墨“活”起來。

12.破墨法：是指先畫好一種墨色，再用另一種不同的墨色覆蓋、滲化。

13.竹子的畫法：先畫竹干、竹節(jié)、再畫竹枝和竹葉。竹葉的畫法：以中鋒為主，落筆穩(wěn)、提筆快。

14.版畫：以“版”材為媒介，以制版、印刷為表現手段來復制原作的繪畫形式。版畫的種類：凸版、凹版、平版、孔版、獨幅版、玻璃版、拓片。版畫術語：刀味、木味、刀法、陽刻、陰刻、主版、拓印。對中國傳統(tǒng)版畫的認識 ：傳統(tǒng)版畫在中國有著悠久的歷史;根據史料，古代版畫可追溯到西漢，到了明代中期，民間木版畫有了空前的發(fā)展。30年代初期，中國新興版畫興起，經歷了半個多世紀的發(fā)展，出現了一批成就卓越的版畫家。一九四九年以後，新興版畫迅速發(fā)展，專業(yè)版畫家和業(yè)余版畫作者遍布全國各階層。這時期創(chuàng)作的版畫除了木刻之外，銅版畫、石版畫、絲網版畫也取得新的發(fā)展;近年來又發(fā)展出兒童版畫、農民版畫、版畫藏書票等，獲得各界好評。簡述木刻的基本步驟?1繪制畫稿2刻出主體形3刻出背景4刻出細節(jié)。簡述多版套色版畫刻制步驟1繪制好色彩底稿2刻繪黑版3印制黑色版4刻制各個色版5分別印制彩色版6完成稿。

15.水彩畫：以水為媒介調和顏料完成的繪畫作品。兩個基本特征：1畫面大多具有通透的視覺感覺;2繪畫過程中水的流動性?；炯挤ǎ?干畫法和濕畫法;2水分的掌握 ;3“留空”的方法。干畫法的具體有層涂 、罩色 、接色 、枯筆 等方法。濕畫法分為濕的重疊和接色。

16.雕塑：使用一定材料，通過雕刻、塑造手段制作的具有三維空間體積效果的藝術作品。分為圓雕和浮雕

17.藝術設計是20世紀發(fā)展起來的一個新的藝術領域，是指把某種計劃、設想和解決問題的方法，通過美術視覺語言傳達出來的過程，根據設計所占據的空間狀態(tài)，可分為：平面設計、立體設計、空間設計，根據設計的目的，又可以分為視覺傳達設計，工業(yè)設計和環(huán)境設計。

18.徒手畫：是一種以簡便的工具和簡練的線條進行描繪的繪畫形式。主要用于產品包裝設計手稿、旅行筆記等，主要形式為：線、形、空間

19.美觀的板報：對文字、圖形等要素進行設計，編排。字體的設計：常用的中文字體主要有：宋體、楷體、黑體、楷書。刊頭與標題在板報設計中起到畫龍點睛的作用。

20.賀卡：是親朋好友之間在喜慶節(jié)日里傳遞信息、聯絡感情、表示祝賀的一種信物。組成：圖形、祝詞。種類：節(jié)日卡、生日卡、謝師卡、友誼卡、公關卡、特種卡。版面編排的注意事項：一主題突出，內容明確、清晰; 二富有情趣，體現一定風格;三圖文并茂，相得益彰; 四合理、新穎、有創(chuàng)意。賀卡的制作程序與手法?制作程序：一構思起稿，確定主題;二設想效果;三設計形式，安排圖形文件; 四動手制作，選用材料，進行 描繪、配色、制作。常用手法：繪畫法、攝影法、剪貼法、鏤 刻法。

21.服裝：展示服是指服裝師設計的，代表最新的理念和思潮的服裝，并利用音 樂、燈光、模特在舞臺上的表演來展示。成衣是指與我們的生活密切相關，在人們日常生活中廣泛普及的穿 著，例如工作服、運動服、休閑服和晚禮服等。造型上分為H形、A形、V形、X形。身材較瘦的人可以考慮用寬松的服裝造型，即H形造型。身材較胖的人可以考慮長大些的上衣配上較合體的下裝，即V形。身材勻稱的人可以用合體的A形或X形，顯出腰身。

22.招貼畫通常分為社會公共招貼、商業(yè)招貼和藝術招貼，主要是通過聯想、擬人、夸張等創(chuàng)作手法來傳遞主題思想。

23.剪紙的常見形式：陰剪：剪去輪廓線，或剪去形象以內的紙。陽剪：剪去形象輪廓線內外的紙，只留下造型的線。綜合法：即陰剪陽剪結合法。

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