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小學(xué)古詩(shī)圖畫填詩(shī)圖片（小學(xué)古詩(shī)圖畫填詩(shī)圖片簡(jiǎn)單）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-26 00:42:12 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1606

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本文目錄:

1、二年級(jí)《村居》古詩(shī)配一幅畫。
2、古詩(shī)《山行》的詩(shī)配畫
3、6年級(jí)古詩(shī)配畫里的古詩(shī)應(yīng)該有哪些
4、小學(xué)生古詩(shī)配畫

小學(xué)古詩(shī)圖畫填詩(shī)圖片（小學(xué)古詩(shī)圖畫填詩(shī)圖片簡(jiǎn)單）

一、二年級(jí)《村居》古詩(shī)配一幅畫。

村居

【清】高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天,

拂堤楊柳醉春煙.

兒童散學(xué)歸來早,

忙趁東風(fēng)放紙鳶.

【譯文】

農(nóng)歷二月,村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng),黃鶯飛來飛去.楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條,隨風(fēng)擺動(dòng),好像在輕輕地?fù)崦贪?在水澤和草木間蒸發(fā)的水氣,煙霧般地凝聚著.楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了.村里的孩子們放學(xué)以后,一路上沒什么耽擱,回家挺早,趕忙趁著東風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī),把風(fēng)箏放上藍(lán)天.

【賞析】

高鼎是我國(guó)清代咸豐年間的詩(shī)人.雖然有關(guān)他的生平及創(chuàng)作情況歷史上記錄下來的很少,但他的一組《村居》卻使他名傳后世.

高鼎的這首《村居》為我們展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的早春景圖,讀后令人心情激蕩.

首句“草長(zhǎng)鶯飛二月天”中的“草長(zhǎng)鶯飛”四個(gè)字,把春在的一切景物都寫活了,人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛,人們的眼前也好像涌動(dòng)著春的脈搏.“拂堤楊柳醉春煙”,村的原野上的楊柳,枝條柔軟而細(xì)長(zhǎng),輕輕地拂掃著堤岸.春日的大地艷陽高照,煙霧迷濛,微風(fēng)中楊柳左右搖擺.詩(shī)人用了一個(gè)“醉”字,寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻.這春天的景色里,楊柳都“醉”了,更何況極具靈性的人呢?就在這醉人的溫馨的氛圍中,在這早春的迷人的背景里,一群放學(xué)歸來的孩子,奔跑著,嬉戲著,匆匆忙忙放起了風(fēng)箏.“兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”,結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人,把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致.

詩(shī)人在這首詩(shī)中,抓住了早春的景物特色,營(yíng)造了一個(gè)令人陶醉的早春圖景,又在景中添上了一群活潑的放風(fēng)箏的孩子,從此,一首不朽詩(shī)篇便定了格。

二、古詩(shī)《山行》的詩(shī)配畫

1、原文

山行

唐代：杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

2、譯文

沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云深處，居然還有人家。

停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。

3、詩(shī)配畫

擴(kuò)展資料

創(chuàng)作背景

詩(shī)人在深秋的一個(gè)午后出游，來到林木蕭條的山前，一條石路蜿蜒而上，石路的頂端是山顛繚繞的白云，白云下面隱約可見有些房屋。詩(shī)人很想去拜訪他們，可是他突然被眼前的景色吸引住了：在落日的映照下，經(jīng)霜后的楓林如火如荼，每一片葉子都像燃燒的火焰，比二月的春花更紅艷。

他停下車來，靜對(duì)這自然生命的壯觀，心里充滿感動(dòng)，不由得發(fā)出贊嘆：“霜葉紅于二月花”!這不只是美的聯(lián)想，更飽含著詩(shī)人對(duì)自然和生命的熱愛。

詩(shī)人在秋天來臨之季，沒有像大多數(shù)文人那樣在促景傷情，而是歌頌大自然的秋色之美，有一種豪爽向上的精神。

賞析

詩(shī)歌通過詩(shī)人的感情傾向，以楓林為主景，繪出了一幅色彩熱烈、艷麗的山林秋色圖。遠(yuǎn)上秋山的石頭小路，首先給讀者一個(gè)遠(yuǎn)視。山路的頂端是白云繚繞的地方。路是人走出來的，因此白云繚繞而不虛無飄緲，寒山蘊(yùn)含著生氣，“白云生處有人家”一句就自然成章。

然而這只是在為后兩句蓄勢(shì)，接下來詩(shī)人明確地告訴讀者，那么晚了，我還在山前停車，只是因?yàn)檠矍斑@滿山如火如荼，勝于春花的楓葉。與遠(yuǎn)處的白云和并不一定看得見的人家相比，楓林更充滿了生命的純美和活力。

杜牧的這首《山行》是即興詠景詩(shī)，也是詠物言志的詩(shī)篇，蘊(yùn)含著詩(shī)人內(nèi)在的精神世界和志趣的寄托，給后人無限的啟迪和鼓舞。詩(shī)中不僅用蜿蜒連綿的山路、高居山巔的人家、多姿多態(tài)的白云、如火的紅葉，裝點(diǎn)出一幅和諧統(tǒng)一的美好畫面。

還把夕暉晚照下，楓葉流丹，層林盡染，滿山云錦，如爍彩霞的美麗，和江南二月絢爛的春花做比，讓霜打之楓葉勝出幾分。這正是作品的可貴之處，透過那一片紅色，詩(shī)人看到的是秋天熱烈蓬勃的生命力。

杜牧跳脫出一般封建文人悲秋傷秋的哀傷嘆息，濃墨重彩地來歌頌秋色之美，體現(xiàn)的是豪邁向上積極樂觀的精神，給人英爽俊拔之氣，使這首詩(shī)成為秋色的贊歌。

三、6年級(jí)古詩(shī)配畫里的古詩(shī)應(yīng)該有哪些

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送朱大入秦

作者：孟浩然【唐代】賞析

游人五陵去，寶劍值千金。

分手脫相贈(zèng)，平生一片心。

四、小學(xué)生古詩(shī)配畫

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